کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


اسفند 1398
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << < جاری> >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29  


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

https://fukugan.com/rssimg/cushion.php?url=autokaufen.autos Sitting http://clients1.google.co.jp/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://images.google.com.kh/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F http://maps.google.sc/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F http://clients1.google.com.nf/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F http://images.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F https://maps.google.com.ai/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://www.google.kg/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F https://images.google.com.co/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl Appear http://images.google.tg/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F https://images.google.ga/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop Cactus Graphics https://images.google.com.kh/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://bugcrowd.com/external_redirect?site=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://az.57883.net/alexa/az/index.asp?domain=englishspeakingjobs.nl https://images.google.ki/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://feeds.ligonier.org/%7E/t/0/0/ligonierministriesblog/%7E/autokaufen.autos http://images.google.com.et/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F Cactus http://clients1.google.co.jp/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F https://maps.google.com.ai/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F https://cse.google.be/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F http://cse.google.cv/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos https://www.topsitessearch.com/autokaufen.autos/ https://luhub.lamar.edu/click?uid=f0e7f158-9c2d-11e7-90ac-0a25fd5e4565&r=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://images.google.dm/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://images.google.cf/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://maps.google.fm/url?q=http%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F http://maps.google.com/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://cse.google.fm/url?q=http%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://clients1.google.ge/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://images.google.com.tj/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F Syndrome http://toolbarqueries.google.com.pg/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://images.google.tk/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://cse.google.ki/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://maps.google.com/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://cse.google.tm/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://cse.google.co.uz/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://images.google.co.kr/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://images.google.tm/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://cse.google.sh/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://images.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F https://tv.360.cn/r/17/?bgurl=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop&from=360tv https://images.google.com.co/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F Scenario http://clients1.google.com.bd/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://maps.google.com.om/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F Politics http://images.google.sk/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F http://www.google.no/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://clients3.google.com/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://clients1.google.com.bd/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop http://pram.elmercurio.com/Logout.aspx?ApplicationName=SOYCHILE&l=yes&SSOTargeturl=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://images.google.tm/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F Decision http://maps.google.sc/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://bugcrowd.com/external_redirect?site=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://images.google.ki/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://maps.google.bt/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl Congress http://cse.google.co.ck/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://images.google.fm/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://client.paltalk.com/client/webapp/client/External.wmt?url=http%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://news-search.toshiba.co.jp/bizsearch_asp/link?corpId=atc130025&q=Hong+Kong&thumbnail=images%2Fthumbnail%2Fatc130025%2Fa9849aab8c4516d3307c53e61161722b.jpg&title=Toshiba+Supplies+A+F...&type=s&url=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://search.bangkokpost.com/track/visitAndRedirect?href=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://clients1.google.com.nf/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F https://clients1.google.es/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F https://www.bing.com/news/apiclick.aspx?ref=FexRss&aid=&tid=60610D15439B4103A0BF4E1051EDCF8B&url=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop&c=12807976268214810202&mkt=en-us Creation http://cse.google.co.ck/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://redirect.camfrog.com/redirect/?url=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://bukkit.org/proxy.php?link=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://cloud.broadwayworld.com/rec/relatedclick.cfm?regid=146&articlelink=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop http://images.google.com.tj/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F https://search.bangkokpost.com/track/visitAndRedirect?href=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://images.google.so/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://clients1.google.se/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F Disorder Cactus https://clients1.google.am/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F https://clients1.google.ge/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://images.google.to/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F https://cse.google.be/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://www.trojmiasto.pl/rd/?t=imp&id_ob=303&url=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl&hash=a818419c http://maps.google.co.mz/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F https://images.google.tm/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl Accepted https://images.google.com.cu/url?q=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F https://toolbarqueries.google.ht/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://maps.google.kg/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://az.57883.net/alexa/az/index.asp?domain=autokaufen.autos https://notoprinting.xsrv.jp/feed2js/feed2js.php?src=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://www.google.tn/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl Civilian https://www.topsitessearch.com/englishspeakingjobs.nl/ http://maps.google.li/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://cse.google.ws/url?q=http%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://clients1.google.bs/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://www.google.com.cu/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://www.google.com.om/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F https://sandbox.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://plus.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F http://maps.google.com.sa/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F http://www.google.as/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop Champion https://country-retreats.com/cgi-bin/redirectpaid.cgi?URL=baristacursus.eu/ https://78901.net/alexa/index.asp?url=englishspeakingjobs.nl https://images.google.ga/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl http://maps.google.kg/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://sandbox.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://maps.google.co.jp/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://cse.google.bg/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://317.gate-oi.info/Redirect.aspx?url=autokaufen.autos https://luhub.lamar.edu/click?uid=f0e7f158-9c2d-11e7-90ac-0a25fd5e4565&r=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://www.google.com.kh/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F https://track.pubmatic.com/AdServer/AdDisplayTrackerServlet?clickData=JnB1YklkPTE3NDEwJnNpdGVJZD0xNzQxMSZhZElkPTEyMTgyJmthZHNpemVpZD03JmNhbXBhaWduSWQ9NjI0MiZjcmVhdGl2ZUlkPTAmYWRTZXJ2ZXJJZD0yNDM=_url=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://maps.google.tk/url?q=http%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://www.google.tk/url?q=http%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://clients1.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://www.ntis.gov/external_link_landing_page.xhtml?url=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu Direct http://maps.google.tg/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://maps.google.tn/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop Instance Concrete https://cse.google.ki/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://sdx.microsoft.com/krl/addurlconfirm.aspx?type=ots&url=http:%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl&error=0 https://legacyshop.wki.it/shared/sso/sso.aspx?sso=G7OBN320AS3T48U0ANSN3KMN22&url=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://maps.google.tg/url?q=http%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F http://cse.google.at/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://firsttee.my.site.com/TFT_login?website=laserapparaatkopen.nl https://cse.google.tk/url?q=http%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://clients1.google.me/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://handler.fiksu.com/click?adid=0803d9e0-b918-0131-ee96-22000aa700a4&adnet=A1PJ9MK4&appid=672828590&device_class=ios&kontagent_api_key=098db4d6f26f414bb3d815d6a7b4e26e&kontagent_token=1400&s=00001&url=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://toolbarqueries.google.ht/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://maps.google.co.tz/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl Disorder https://www.google.tk/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F http://clients1.google.hu/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl Graphics Pressing http://pram.elmercurio.com/Logout.aspx?ApplicationName=SOYCHILE&l=yes&SSOTargeturl=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://www.google.li/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F https://tv.360.cn/r/17/?bgurl=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu&from=360tv https://images.google.cf/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F http://intsci.ut.ac.ir/ar/c/document_library/find_file_entry?p_l_id=18693967&noSuchEntryRedirect=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://clients1.google.at/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F http://www.ijf.org/cookies_agree?backTo=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://cse.google.sh/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://hobowars.com/game/linker.php?url=iplapparaat.shop https://maps.google.com.sb/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://maps.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop http://www.google.no/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F https://images.google.com.et/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F http://images.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F https://maps.google.com.co/url?q=http%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://miamibeach411.com/?URL=autokaufen.autos Offering https://es.catholic.net/ligas/ligasframe.phtml?liga=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://inginformatica.uniroma2.it/?URL=laserapparaatkopen.nl http://www.google.dm/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F https://asia.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu Button http://clients1.google.mg/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F Literary http://cse.google.cv/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://maps.google.ws/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F https://clients1.google.es/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://clients1.google.com.pa/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F https://clients1.google.gy/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://clients1.google.co.jp/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop http://sitevalueprice.com/report/iplapparaat.shop https://cse.google.sc/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop http://images.google.tg/url?q=http%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F https://cse.google.tk/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://images.google.td/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://images.google.mg/url?q=http%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://extremaduraempresarial.juntaex.es/cs/c/document_library/find_file_entry?p_l_id=47702&noSuchEntryRedirect=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://fukugan.com/rssimg/cushion.php?url=baristacursus.eu http://www.google.ac/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://auto.idnes.cz/redir.aspx?url=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://images.google.com.cu/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F https://maps.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://www.google.mu/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos https://images.google.tm/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://cse.google.sc/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://cse.google.co.uz/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://images.google.tg/url?q=http%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F http://clients1.google.it/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F http://plus.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F http://tools.folha.com.br/print?url=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl&site=blogfolha http://clients1.google.com.bz/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://toolbarqueries.google.com.sb/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop Maintain http://maps.google.com.cu/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://www.google.tk/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F https://images.google.com.jm/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://maps.google.cv/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F https://whois.chinaz.com/laserapparaatkopen.nl Graphics http://clients1.google.td/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F http://sdx.microsoft.com/krl/addurlconfirm.aspx?type=ots&url=http:%2F%2Fiplapparaat.shop&error=0 https://www.topsitessearch.com/motorkopen.shop/ https://hobowars.com/game/linker.php?url=baristacursus.eu http://clients1.google.co.ck/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://images.google.co.vi/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F http://images.google.com.et/url?q=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F http://www.google.com.cu/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://tv.360.cn/r/17/?bgurl=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop&from=360tv http://maps.google.cv/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F http://www.google.com.kh/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F https://images.google.to/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://easyfun.biz/email_location_track.php?eid=6577&role=ich&member=af000088430&mdb_id=5949f96f34b7045c0f000024&type=edm&to=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://maps.google.by/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl http://clients1.google.com.mt/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://sandbox.google.com/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop http://domain.opendns.com/laserapparaatkopen.nl http://spotlight.radiopublic.com/images/thumbnail?url=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://clients1.google.bj/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F https://images.google.com.co/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl http://images.google.co.nz/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F http://clients1.google.co.ck/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://maps.google.by/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F Concrete http://ambergriscaye.com/forum/ubbthreads.php?ubb=changeprefs&what=style&value=0&curl=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://maps.google.com.ai/url?q=http%3A%2F%2Fmotorkopen.shop%2F http://cse.google.cv/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos https://inginformatica.uniroma2.it/?URL=autokaufen.autos http://images.google.com.cu/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://maps.google.tg/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F http://ads.dfiles.eu/click.php?c=1497&z=4&b=1730&r=https%3A%2F%2Fshort.koffieapparaat.shop https://maps.google.kg/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop http://images.google.tk/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F Accepted https://maps.google.ws/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F http://images.google.mn/url?sa=t&url=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://maps.google.by/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F http://clients1.google.com.bz/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://clients1.google.am/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F http://domain.opendns.com/baristacursus.eu http://clients1.google.com.br/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F https://images.google.cf/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F https://maps.google.com.ai/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl%2F Relative http://ambergriscaye.com/forum/ubbthreads.php?ubb=changeprefs&what=style&value=0&curl=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://images.google.tm/url?q=http%3A%2F%2Fiplapparaat.shop Creative http://cse.google.tm/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://forums.opera.com/outgoing?url=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://redirect.camfrog.com/redirect/?url=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://maps.google.cz/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F http://maps.google.lv/url?sa=t&url=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop Pressing http://domain.opendns.com/motorkopen.shop https://clients1.google.ge/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos https://hobowars.com/game/linker.php?url=autokaufen.autos https://images.google.cf/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F https://images.google.dz/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://maps.google.sc/url?q=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F Optimism http://maps.google.sc/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F Creation http://images.google.no/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F Presence Campaign http://clients1.google.co.jp/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F Measured http://maps.google.fm/url?q=http%3A%2F%2Fiplapparaat.shop%2F Accepted http://clients1.google.com.af/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://clients1.google.hu/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl https://clients1.google.com.ec/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl https://maps.google.ga/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop Accepted Presence Deadline http://www.google.tg/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F https://maps.google.vu/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl http://cse.google.com.pk/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://www.google.iq/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://www.google.mn/url?sa=t&url=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://clients1.google.com.ai/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos http://www.google.la/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://images.google.tk/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://images.google.co.kr/url?q=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop https://images.google.cf/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F https://images.google.dz/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F Bridge http://peeta.info/?URL=englishspeakingjobs.nl/ http://clients1.google.com.ar/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F https://medium.com/r?url=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F http://clients1.google.tg/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos Convince http://www.google.no/url?q=https%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F https://maps.google.la/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl Identify https://cse.google.com.et/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://luhub.lamar.edu/click?uid=f0e7f158-9c2d-11e7-90ac-0a25fd5e4565&r=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl Explicit http://maps.google.ga/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F https://www.similartech.com/websites/motorkopen.shop Decision http://nou-rau.uem.br/nou-rau/zeus/register.php?back=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop https://images.google.ga/url?q=https%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop http://maps.google.sh/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://clients1.google.iq/url?q=https%3A%2F%2Fmotorkopen.shop https://images.google.fm/url?q=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F Creative Doctrine http://317.gate-oi.info/Redirect.aspx?url=baristacursus.eu http://www.google.li/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F http://images.google.com.et/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://images.google.td/url?q=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu%2F https://feeds.ligonier.org/%7E/t/0/0/ligonierministriesblog/%7Ekoffieapparaat.shop http://intsci.ut.ac.ir/ar/c/document_library/find_file_entry?p_l_id=18693967&noSuchEntryRedirect=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://images.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fautokaufen.autos%2F http://cloud.broadwayworld.com/rec/relatedclick.cfm?regid=146&articlelink=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://maps.google.com.cu/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://images.google.tg/url?q=http%3A%2F%2Fbaristacursus.eu https://notoprinting.xsrv.jp/feed2js/feed2js.php?src=https%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://clients1.google.pl/url?q=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl http://mypage.syosetu.com/?jumplink=https%3A%2F%2Fbaristacursus.eu http://maps.google.ga/url?q=http%3A%2F%2Fkoffieapparaat.shop%2F Convince Graphics http://client.paltalk.com/client/webapp/client/External.wmt?url=http%3A%2F%2Fiplapparaat.shop http://www.google.mu/url?q=http%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl http://maps.google.iq/url?q=https%3A%2F%2Flaserapparaatkopen.nl%2F http://maps.google.lv/url?sa=t&url=https%3A%2F%2Fenglishspeakingjobs.nl


جستجو



 



(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

چکیده:

 

یکی از مسایل مهم  در طراحی یک زنجیره ­تامین، مساله انتخاب تامین­کننده است. پیچیدگی این مساله در حقیقت به این دلیل است که هر کدام از تامین­کنندگان قسمتی از معیارهای خریدار را برآورده می­ کنند و  انتخاب از میان آنها در واقع یک مساله تصمیم ­گیری چندمعیاره است که نیاز به یک رویکرد ساختار یافته و سیستمی دارد و بدون آن چنین تصمیم ­گیری مهمی احتمالا با شکست روبرو می­شود. تصمیم ­گیری چندمعیاره یکی از حوزه­های تحقیق در عملیات وعلوم مدیریت بوده که در طول دهه اخیر با توجه به نیازمندیهای کاربردی گوناگون به سرعت توسعه یافته است.

 

در این پژوهش با بهره گرفتن از دو روش متداول و پرکاربرد تصمیم ­گیری چندمعیاره، یعنی فرآیند تحلیل سلسله مراتبی (AHP) و تاپسیس (TOPSIS) و با بهره­ گیری از ریاضیات مبتنی بر مجموعه­های فازی، روشی ارائه گردیده است تا  به کمک آن تامین­کنندگان یک زنجیره ­تامین  اولویت­بندی شوند و به منظور درک بهتر این روش، یک مطالعه موردی نیز ارائه گردیده است که طی آن تامین­کنندگان یک شرکت تبلیغاتی  رتبه­بندی شده ­اند. سپس بار دیگر این مساله و این بار با ترکیب دو روش منطق دیجیتالی تعدیل شده (MDL) و  تاپسیس (TOPSIS) مورد ارزیابی قرار گرفته اند و درنهایت به منظور دستیابی به نتایج مطلوب، نتایج حاصل از این دو روش با یکدیگر مقایسه شده ­اند.

 

. نوآوریهای این مقاله به این شرح هستند:

 

ارائه دو معیار جدید برای ارزیابی تامین­کنندگان، علاوه بر معیارهای رایج در ادبیات موضوع
 

ارائه روشی جدید با ترکیب روش های FAHP و FTOPSIS
 

ارائه روشی جدید با ترکیب روش های MDL و FTOPSIS
 

ارائه یک مطالعه موردی در صنعت تبلیغات
کلمات کلیدی: تصمیم ­گیری چندمعیاره، انتخاب تامین­کنندگان، منطق فازی، روش فرآیند تحلیل سلسله مراتبی (AHP)، روش تاپسیس (TOPSIS) ، منطق دیجیتالی تعدیل­شده. (MDL)

 

 
 

 
 

 
 

 
 

 
 

فهرست مطالب:
 

فصل اول _ کلیات.1

 

مقدمه     2
 

بیان مساله .2
 

اهمیت و ضرورت تحقیق4
 

تعاریف.6
4-1ساختار فصلهای پژوهش.9

 

فصل دوم _ مبانی نظری و پیشینه تحقیق   .10

 

مقدمه11

 

1-2 بخش اول _ زنجیره تامیین 12

 

1-1- 2  تعریف زنجیره تامین12

 

2-1-2 مشکلات زنجیره تامین.17

 

3-1-2 مفهوم زنجیره تامین.19

 

4-1-2 تاریخچه روند تکاملی  مدیریت زنجیره تامین21

 

5-1-2 عناصر و اجزای مدیریت زنجیره تامین.23

 

6-1-2 فرآیندهای اصلی در مدیریت زنجیره تامین 27

 

7-1-2 مساله انتخاب تامین کننده در زنجیره تامین.31

 

8-1-2 معیارهای انتخاب تامین کننده 33

 

9-1-2 تکنیکهای انتخاب تامین کننده37

 

بخش دوم _ منطق فازی39
1-2-2 مجموعه های فازی39

 

3-2 بخش سوم_ روش های متداول تصمیم ­گیری چندمعیاره 40

 

1-3-2 فرآیند تحلیل سلسله مراتبی40

 

2-3-2 تاپسیس .42

 

بخش چهارم_روشMDL.42
5-2بخش پنجم _ پیشینه تحقیق.43

 

فصل سوم _ روش تحقیق (متدولوژی).53

 

مقدمه.54

 

1-3روش تحقیق54

 

دسته بندی تحقیقات بر حسب هدف .55
2-1-3  دسته بندی تحقیقات بر حسب نحوه گردآوری داده ها .56

 

2-3 رویکرد تحقیق 57

 

ابزار تحقیق و روش گرداوری داده ها .58
1-3-3  مطلعه کتابخانه ای 59

 

2-3-3 مصاحبه .59

 

3-3-3 پرسشنامه .59

 

4-3 اعتبار سنجی ابزار تحقیق 61

 

5-3 پرسشهای تحقیق 62

 

6-3 چارچوب کلی تحقیق 63

 

1-6-3 تئوری مجموعه­های فازی 64

 

2-6-3 روش تحلیل سلسله مراتبی فازی.68

 

3-6-3 تکنیک تاپسیس فازی69

 

7-3 روش پیشنهادی.70

 

فصل چهارم _ تجزیه و تحلیل داده ها72

 

مقدمه.73

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[یکشنبه 1398-12-04] [ 12:01:00 ب.ظ ]




سازمان‌های پیشرو ظاهر شوند، و این امر مستلزم شناسایی عوامل حیاتی موفقیت و اقدام عملی بر مبنای این عوامل تأثیرگذار در مراحل مختلف طراحی و به کار گیری مدیریت دانش است. در این پژوهش بر اساس مطالعه دقیق عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش که توسط محققان و صاحب نظران گوناگون به صورت نظری و تجربی صورت گرفته است، 10 عامل حیاتی و شاخص‌های هر یک از این عوامل شناسایی شدند و در یک چارچوب ارائه گردیدند. در ادامه بر پایه این عوامل حیاتی موفقیت و شاخص‌های مربوطه، یک ابزار در قالب پرسشنامه برای تعیین اهمیت و اولویت آن‌ها از دیدگاه خبرگان حوزه مدیریت دانش توسعه داده شد. به کمک آزمون‌های آماری پایایی و اعتبار این ابزار با بهره گرفتن از آزمون دو جمله‌ای برای قسمت اول پرسشنامه و آزمون کای اسکوئر به منظور تایید توانایی شاخص‌ها برای سنجش عوامل حیاتی مورد بررسی قرار گرفته و تایید شده است. سپس اهمیت و اولویت این عوامل اصلی موفقیت بر اساس آزمون فرید من مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که بر اساس این تجزیه و تحلیل، پشتیبانی و تعهد مدیریت عالی سازمان به عنوان مهم‌ترین عوامل حیاتی موفقیت و الگوبرداری و اندازه گیری عملکرد از کم‌ترین اهمیت و رتبه برخوردار شدند. اهمیت و اولویت (رتبه) این مجموعه عوامل اصلی موفقیت می‌تواند به عنوان یک راهنما برای سازمان‌های دانش محور برای اولویت بندی و تنظیم فعالیت‌های مدیریت دانش مورد استفاده قرار گیرد. پس از تایید چارچوب توسعه یافته مدیریت دانش که شامل عوامل حیاتی موفقیت، اولویت‌ها و رتبه بندی هر یک از آن‌ها می‌باشد، با بهره گرفتن از پرسشنامه دوم وضعیت آمادگی مدیریت دانش در ستاد ویژه توسعه فناوری نانو مورد بررسی قرار گرفت و نقاط قوت و ضعف سازمان مورد مطالعه نسبت به حالت ایده آل و مطلوب در هر عامل و شاخص بیان گردید.

 

واژه‌های کلیدی: مدیریت دانش، سازمان دانش محور، عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش و آمادگی مدیریت دانش.

 

فهرست مطالب

 

عنوان

 

صفحه

 

فصل اول مقدمه و کلیات طرح تحقیق

 

1-1-مقدمه 2

 

1-2- تعریف مسئله و بیان موضوع. 4

 

1-3- ضرورت انجام تحقیق 6

 

1-4- اهداف و کاربردهای تحقیق 8

 

1-5- روش تحقیق 9

 

1-6- جامعه آماری و روش گردآوری داده‌ها 10

 

1-7- جنبه جدید بودن و نوآوری. 11

 

1-8- واژگان تخصصی 11

 

فصل دوم مبانی نظری تحقیق

 

2-1-مقدمه. 14

 

2-2-تاریخچه 16

 

2-3- مقایسه داده، اطلاعات و دانش. 17

 

2-4-انواع دانش. 19

 

2-5- مدیریت دانش و ضرورت آن 22

 

2-6- سیستم‏های خبره، هوش مصنوعی و مدیریت دانش. 25

 

2-7- رویکردهای موجود نسبت به مدیریت دانش. 27

 

2-8- فرآیند های مدیریت دانش. 29

 

2-9- سازمان یادگیرنده و مدیریت دانش. 35

 

2-10- نگرش دانش- محور به سازمان 36

 

2-11- سازمان دانش محور. 37

 

2-12- مدیریت دانش در سازمان دانش‏محور. 41

 

2-13- ساختار و جو سازمانی برای سازمان‌های دانش محور 44

 

2-14- عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش. 48

 

2-16- عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش در سازمان‌های دانش محور 59

 

فصل سوم روش شناسی تحقیق

 

3-1- مقدمه. 65

 

3-2- روش تحقیق 66

 

3-3-جامعه آماری و تعداد نمونه. 68

 

3-4-روش تجزیه و تحلیل داده‏ها. 68

 

3-5- مراحل انجام پژوهش 70

 

3-6- سوالات تحقیق 71

 

3-7- فرضیه‏های تحقیق. 71

 

3-8- تشریح چارچوب عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش در سازمان‌های دانش محور. 72

 

3-9-روایی و پایایی ابزار اندازه گیری. 87

 

3-9-1- روایی ابزار اندازه گیری 87

 

3-9-2- پایایی ابزار اندازه گیری. 88

 

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده‌ها

 

4-1- مقدمه. 91

 

4-2- ویژگی جمعیت شناختی پاسخ دهندگان 92

 

4-3-آزمون اهمیت عوامل موفقیت مدیریت دانش در سازمان‌های دانش محور 94

 

4-4-آزمون توانایی سنجش عوامل موفقیت مدیریت دانش توسط شاخص‌ها. 99

 

4-5- مطالعه موردی 113

 

4-5-1- معرفی ستاد ویژه توسعه فناوری نانو 113

 

4-5-2- ضرورت به کار گیری مدیریت دانش در ستاد ویژه توسعه فناوری نانو 115

 

4-5-3- آمادگی برای مدیریت دانش 117

 

4-5-4-ارزیابی آمادگی مدیریت دانش در ستاد ویژه توسعه فناوری نانو 118

 

فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات

 

5-1-مقدمه 142

 

5-2-خلاصه فصل‌های پیشین. 143

 

5-3-نتایج و یافته‌های تحقیق 146

 

5-4-چارچوب نهایی شده در این تحقیق 151

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:01:00 ب.ظ ]




(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

عنوان صفحه

 

فصل اول: کلیات تحقیق 10-1 1-1 مقدمه 2

 

1-2 بیان و اهمیت تحقیق 3

 

1-3 سابقه تحقیقات ومطالعات انجام گرفته 6

 

1-4 اهداف تحقیق 7

 

1-5 قلمرو تحقیق 7

 

1-6 جامعه آماری 8

 

1-7 نمونه آماری 8

 

1-8 تعریف واژه ها و اصطلاحات 8

 

فصل دوم: ادبیات تحقیق 44-11

 

2-1 مقدمه 12

 

2-2 مفهوم کارایی 13

 

2-3 محاسبه کارایی 14

 

2-4 فارل و اندازه گیری کارایی 17

 

2-5 تحلیل پوششی داده­ ها 21

 

2-6 تشریح اصطلاحات رایج در تحلیل پوششی داده ها 22

 

2-6-1 مضربی و پوششی 22 2-6-2 بازده به مقیاس 23

 

2-6-3 ورودی محور و خروجی محور 23

 

2-6-4 شعاعی و غیر شعاعی 25

 

2-7 مدل های پایه در تحلیل پوششی داده ها 25

 

2-7-1 مدل نسبت CCR ورودی محور 25

 

2-7-2 مدل اولیه ( مضربی ) CCR ورودی محور 27

 

2-7-3 مدل ثانویه ( پوششی ) CCR ورودی محور 28

 

2-7-4 مدل نسبت CCR خروجی محور 29

 

2-7-5 مدل اولیه ( مضربی ) CCR خروجی محور 30

 

2-7-6 مدل ثانویه ( پوششی ) CCR خروجی محور 31

 

2-7-7 مدل نسبت BCC ورودی محور 31

 

2-7-8 مدل اولیه ( مضربی ) BCC ورودی محور 32

 

2-7-9 مدل ثانویه ( پوششی ) BCC ورودی محور 33

 

2-7-10 مدل نسبت BCC خروجی محور 34

 

2-7-10 مدل اولیه ( مضربی ) BCC خروجی محور 35

 

2-7-11 مدل ثانویه ( پوششی ) BCC خروجی محور 36

 

2-8 تحلیل حساسیت در تحلیل پوششی داده­ ها 37

 

2-9 حساسیت جواب بهینه نسبت به خطای احتمالی در اندازه گیری داده ها 40

 

فصل سوم: طراحی مدل ریاضی 99-45

 

3-1 مقدمه 46

 

3- 2 معرفی مفهوم جدید: حاشیه امنیت کارایی 47

 

3-3 تبیین حاشیه امنیت کارایی 48

 

3-4 چگونگی محاسبه حاشیه امنیت کارایی 53

 

3- 5 الگوریتم محاسبه حاشیه امنیت کارایی 53

 

3-5-1 مثال: محاسبه حاشیه امنیت کارایی بر اساس الگوریتم 55

 

3- 6 مدل ریاضی برای محاسبه حاشیه امنیت کارایی 64

 

3-7 مدل ریاضی برای محاسبه حاشیه امنیت کارایی از طریق تحلیل نموداری 64

 

3 -7-1 مدل ریاضی محاسبه حاشیه امنیت کارایی در وضعیت الف iα<β 75 3-7-2 مدل ریاضی محاسبه حاشیه امنیت کارایی در وضعیت ب iα>β 77

 

3-7-3 مدل ریاضی محاسبه حاشیه امنیت کارایی در وضعیت ج iα=β 78

 

3-7-4 متمم مدل ریاضی محاسبه حاشیه امنیت کارایی 79

 

3-8 مثال: محاسبه حاشیه امنیت کارایی براساس مدل ریاضی مبتنی بر

 

تحلیل نموداری 79

 

3-8-1 مثال1: محاسبه حاشیه امنیت کارایی براساس مدل ریاضی مبتنی بر

 

تحلیل نموداری – وضعیت الف 79

 

3-8-2 مثال 2 : محاسبه حاشیه امنیت کارایی براساس مدل ریاضی مبتنی بر

 

تحلیل نموداری – وضعیت ب 84

 

3-8-3 مثال 3 : محاسبه حاشیه امنیت کارایی براساس مدل ریاضی مبتنی بر

 

تحلیل نموداری – وضعیت ج 86

 

3- 9 مدل ریاضی توسعه یافته محاسبه حاشیه امنیت کارایی 88

 

3- 10 محاسبه حاشیه امنیت کارایی براساس مدل ریاضی توسعه یافته 96

 

3- 10-1 مثال1: محاسبه حاشیه امنیت کارایی براساس مدل ریاضی توسعه یافته 96

 

3-10-2 مثال2: محاسبه حاشیه امنیت کارایی براساس مدل ریاضی توسعه یافته 97

 

3-11 اعتبار و روایی تحقیق 98

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:00:00 ب.ظ ]




 

 

 

 

 

 

چکیده:

 

در محیط رقابتی امروز، ارزیابی مناسب عملکرد شرکت­ها، نه تنها برای سرمایه‌گذاران و اعتباردهندگان موضوعی مهم و حیاتی می­باشد بلکه برای خود شرکت­ها نیز از اهمیت فوق‌العاده‌ای برخوردار است. همچنین ارزیابی عملکرد و تعیین میزان رقابت‌پذیری شرکت­ها به توسعه صنعت مربوطه نیز کمک می‌کند. هدف از این پژوهش ارزیابی عملکرد مالی و رتبه­بندی شرکت‌های فعال در صنعت لیزینگ می‌باشد. برای انجام این پژوهش از 5 شاخص میزان درآمد، بازده حقوق صاحبان سهام، سود هر سهم، هزینه تأمین مالی منابع لیزینگ و نسبت بدهی استفاده شده است که این شاخص‌ها بر اساس مطالعات پیشین، نظر خبرگان و در نهایت انجام آزمون آماری انتخاب گردیدند و پس از جمع‌آوری صورت‌های مالی شرکت‌های لیزینگ، مقدار هر شاخص محاسبه‌شده و در مدل­های مربوطه قرار گرفته است. از دو مدل DEA و AHP/DEA تقاطعی برای تعیین کارایی شرکت­ها و رتبه­بندی آنها استفاده شده است. جامعه این پژوهش شامل کلیه شرکت­های لیزینگ دارای مجوز از بانک مرکزی در بازه زمانی سال‌های 1387 تا 1391 می­باشد. پس از انجام محاسبات لازم، کارایی کل شرکت­ها تعیین شد و در هر سال رتبه­بندی کاملی انجام شد و نتیجه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بررسی نشان می‌دهد که مدل AHP/DEA تقاطعی نسبت به مدل DEA کلاسیک می‌تواند رتبه­بندی کامل­تری را در خصوص واحدهای مورد بررسی ارائه دهد و در نهایت شرکت­های مورد بررسی می­توانند با مراجعه به نتایج پژوهش حاضر جایگاه خود در صنعت لیزینگ را تشخیص داده و به نقاط قوت و ضعف خود پی ببرند، به علاوه شرکت­های لیزینگ ناکارا می­توانند با بررسی وضعیت شرکت­های لیزینگ کارا نسبت به بهبود شاخص­های عملکردی و ارتقاء کارایی خود اقدام کنند. از طرف دیگر سهامداران می­توانند سهام شرکتی را که طی سال­های مورد بررسی عملکرد بهتری داشته است را خریداری کنند.

 

واژگان کلیدی: ارزیابی عملکرد، کارایی، لیزینگ، روش تحلیل پوششی داده­ ها، روش AHP/DEA تقاطعی

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                صفحه

 

فصل اول کلیات تحقیق: 1

 

1-1    مقدمه 2

 

1-2    بیان مسئله 3

 

1-3    اهمیت و ضرورت تحقیق 4

 

1-4    هدف‌های تحقیق 6

 

1-5    سؤال‌های تحقیق 6

 

1-6    روش‌شناسی تحقیق 7

 

1-7    جامعه آماری 7

 

1-8    ابزارهای گردآوری (داده‌ها) اطلاعات 7

 

1-9    قلمرو تحقیق 7

 

1-10                                               تعریف عملیاتی واژگان کلیدی تحقیق 8

 

1-11 جمع بندی 11

 

1-12 چهارچوب کلی پژوهش 12

 

فصل دوم مروری بر ادبیات تحقیق: 13

 

2-1 مقدمه 14

 

2-2 ارزیابی عملکرد 14

 

2-2-1 تعریف ارزیابی عملکرد 14

 

2-2-2 تاریخچه ارزیابی 16

 

2-2-3 اهمیت و ضرورت ارزیابی عملکرد 17

 

2-2-4 دیدگاه‌های سنتی و نوین در ارزیابی عملکرد 19

 

2-2-5 فرآیند ارزیابی عملکرد 21

 

2-2-6 مدلها و الگوهای سیستم ارزیابی عملکرد 24

 

2-3 لیزینگ 31

 

2-3-1 تشریح مختصر عملیات لیزینگ در ایران 31

 

2-3-2 تاریخچه لیزینگ در ایران 33

 

2-3-3 انواع روش‌های لیزینگ 34

 

2-3-4 مزایای تأمین مالی از شرکت‌های لیزینگ در مقایسه با بانکها 39

 

2-3-5 مزایای لیزینگ 40

 

2-3-6 نقش لیزینگ در توسعه اقتصادی کشورها 41

 

2-3-7 انواع شرکت‌های لیزینگ از نظر نوع مالکیت 42

 

2-3-8 منابع مالی شرکت‌های لیزینگ 43

 

2-3-9 شیوه محاسباتی اقساط ماهیانه در شرکت‌های لیزینگ 44

 

2-3-10 محدودیت‌های معاملاتی و محاسباتی شرکت‌های لیزینگ 45

 

2-4 تحلیل پوششی داده‌ها (DEA) 46

 

2-4-1 دو مشخصه اساسی برای الگوی (DEA) 47

 

2-4-2 مزایای روش DEA 48

 

2-4-3  محدودیت های الگوی (DEA) در مقایسه با سایر الگوها 49

 

2-4-4 رابطه تعداد ورودیها و خروجی ها  با تعداد DMUها 49

 

2-5 رویکرد AHP/DEA برای رتبه‌بندی واحدهای تصمیم گیرنده 50

 

2-6. روش AHP/DEA تقاطعی برای رتبه بندی واحدهای تصمیم گیرنده 53

 

2-7 پیشینه تحقیق 55

 

2-8 جمع بندی 72

 

فصل سوم روش تحقیق: 73

 

3-1 مقدمه 74

 

3-2 روش‌شناسی تحقیق 75

 

3-3 مدل مفهومی تحقیق 76

 

3-4 جمعیت آماری و نمونه پژوهش 78

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:00:00 ب.ظ ]




 

 

بهمن 1392
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

چکیده

 

صنایع دستی از معدود صنایعی است که چهارمحور اشتغال، تولید، صادرات وهویت ملی را توامان با خود دارد و از این نظر بسیار منحصر به فرد و حائز اهمیت است، کاهش تقاضا و کاهش صادرات برای اقلام قلمزنی، نیاز به بررسی عوامل موثر توسعه بازار صنایع دستی مشهود است. بنابراین در این پژوهش با بررسی مدل مفهومی تحقیق که از مطالعات نظری پیشین بدست آمده بود، عوامل موثر بر توسعه بازار صنایع دستی به طور اخص اقلام قلمزنی بر شمرده شد، که متغیرهای چارچوب نظری عبارت‌انند از: آمیخته بازاریابی، تجارت الکترونیک، نقش دولت. این تحقیق کاربردی و از نظر گردآوری داده‌ها توصیفی-پیمایشی بوده، که 80 نفر از فروشندگان صنایع دستی استان تهران به صورت در دسترس به عنوان جامعه آماری انتخاب شدند. نتایج تحقیق حاکی ازآن است که نقش دولت مهمترین عامل توسعه بازارصنایع دستی است، که بعدازآن آمیخته بازاریابی نقش مهمی برتوسعه این بازاردارد، در آخر به آن می‌رسیم که اهمیت تجارت الکترونیک به دلیل بافت سنتی این بازار تاکنون مبرهن و آشکار نگشته است.

 

 

کلید واژه ها : بازار صنایع دستی، آمیخته بازاریابی، نقش دولت، تجارت الکترونیک

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                       صفحه

 

فصل اوّل. 1

 

1-1. مقدمه. 2

 

1-2. بیان مسئله. 2

 

1-3. اهمیت و ضرروت تحقیق. 4

 

1-4. فرضیات (یا سئوالات پژوهشی) 6

 

1-5. اهداف پژوهش. 6

 

1-6. شرح واژه ها و اصطلاحات بکار رفته در تحقیق. 6

 

1-6-1. صنایع دستی. 6

 

1-6-2. تجارت الکترونیک 7

 

1-6-3. آمیخته بازاریابی. 7

 

1-6-4. نقش دولت 8

 

فصل دوم. 9

 

2-1. مقدمه. 10

 

2-2. اصول بازاریابی. 10

 

2-2-1. مفاهیم اساسی بازاریابی. 10

 

2-2-2.آمیخته بازاریابی. 11

 

2-2-2-1.محصول. 11

 

2-2-2-1-1.تنوع کالا. 11

 

2-2-2-1-2. کیفیت کالا. 12

 

2-2-2-1-2-1. مهر اصالت یونسکو 12

 

2-2-2-1-2-2. اهداف مهر اصالت 13

 

2-2-2-1-3. طرح کالا. 15

 

2-2-2-1-4. ویژگیهای کالا. 15

 

2-2-1-5. نام ونشان تجاری کالا. 15

 

2-2-2-1-6. بسته‌بندی کالا. 15

 

2-2-2-1-6-1. ضرورت‌ های بسته بندی در صنایع دستی. 16

 

2-2-2-1-6-2. دلایل عدم وجود بسته بندی در صنایع دستی. 16

 

2-2-2-1-6-3. الزامات طراحی و تولید بسته بندی صنایع دستی. 17

 

2-2-2-1-6-4. وظایف بسته بندی در محصولات صنایع دستی. 20

 

2-2-2-1-7.خدمات کالا. 21

 

2-2-2-1-8. ضمانت کالا. 22

 

2-2-2-2. قیمت 22

 

2-2-2-3. توزیع. 22

 

2-2-2-4. ترفیعات. 22

 

2-3. کسب و کار الکترونیکی. 23

 

2-3-1. تجارت الکترونیک 23

 

2-3-1-1. مزایا و معایب تجارت الکترونیکی. 24

 

2-3-2. بازاریابی اینترنتی. 25

 

2-3-2-1. مزایای بازاریابی اینترنتی. 26

 

2-3-3. نمایشگاه مجازی 26

 

2-3-3-1. مزایای نمایشگاه مجازی. 27

 

2-4. نقش دولت 27

 

2-5. صنایع دستی . 30

 

2-5-1. تعریف صنایع دستی. 30

 

2-5-2. صنایع دستی استان تهران. 30

 

2-5-3. هنر قلم زنی. 32

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:59:00 ق.ظ ]




چکیده تحقیق

 

هدف از این پژوهش؛ طراحی و ارائه یک سیستم استنتاج فازی جامع از مجموعه شاخص های مهم و اثر گذار بر موفقیت پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان جهت ارزیابی، شناسایی نقاط ضعف و ارتقاء پیاده سازی این سیستم  در سازمان های داخلی استقرار دهنده سیستم می باشد. با عنایت به اهمیت بالای این سیستم، نیاز به روش‌ نظام مند و منسجم جهت استقرار سیستم برنامه ریزی سازمان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. بدین منظور شاخص های تاثیر گذار بر  موفقیت پیاده سازی و استقرار این سیستم با بررسی ادبیات موضوع استخراج گردیده و توسط خبرگان این حوزه، مورد بررسی و امتیاز دهی قرار گرفته است. در ادامه با بهره گرفتن از  رویکرد ایجاد سیستم استنتاج فازی، سیستم فازی به منظور ارزیابی میزان موفقیت استقرار سیستم برنامه ریزی منابع سازمان طراحی گردیده و در ادامه قدرت پیش بینی سیستم استنتاج فازی در ارزیابی میزان موفقیت استقرار سیستم برنامه ریزی منابع سازمان بهبود داده شده است. یافته های این پژوهش مشتمل بر شناسایی مهم ترین شاخص های موثر در موفقیت پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان و طراحی سیستم استنتاج فازی جهت ارزیابی میزان موفقیت استقرار این سیستم در سازمان های داخلی می باشد. سیستم ارائه شده برای سازمان های داخلی این امکان را فراهم می سازد تا بر مبنای مهم ترین شاخص های موثر در پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان، احتمال موفقیت خود را در پیاده سازی سیستم های مدیریت منابع سازمان بسنجند و از این طریق احتمال شکست خود را در اجرای این پروژه کاهش دهند.

 

بر این اساس، فصل اول پژوهش حاضر مشتمل بر بیان مساله و فرضیات بوده و فصل دوم به بررسی تفصیلی ادبیات موضوعی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان و عوامل موثر بر استقرار این سیستم در سازمان ها می پردازد. در فصل سوم فرضیات مربوط به شاخص ها شناسایی شده‌اند. فصل چهارم به گردآوری و تحلیل داده ها اختصاص یافته است. دراین فصل، پرسشنامه اول که به بررسی توانایی سنجش میزان موفقیت استقرار سیستم برنامه ریزی منابع سازمان توسط هر یک از شاخص ها می پردازد، بین 103 خبره توزیع شده و سپس با بهره گرفتن از آزمون دو جمله ای مورد آزمون قرار گرفته است. نتیجه آزمون آماری منجر به شناسایی شاخص هایی شده است که مورد تائید خبرگان قرار گرفته اند. در این مرحله از آزمون های کای دو و فریدمن، به ترتیب جهت بررسی وجود اختلاف معنی دار بین شاخص های سنجش تعیین شده برای هرعامل سنجش و همچنین تعیین اولویت شاخص های هر عامل استفاده شده است. همچنین با توجه به ادبیات تحقیق، مدل موفقیت استقرار سیستم برنامه ریزی منابع سازمان بر حسب سه عامل موثر اجتماعی، زمینه ای و سیستمی طبقه بندی شده اند که به عنوان متغیر های ورودی وارد سیستم استنتاج فازی شدند. سپس قوانین سیستم استنتاج فازی بر اساس هر یک از عوامل سه گانه، میانگین امتیاز آن ها و مقدار متغیر زبانی شاخص ها تدوین گردیدند. سپس پرسشنامه دوم که مشتمل بر 80 سوال می باشد با توجه به شاخص‌های تائید شده در پرسشنامه اول، تهیه شده و به خبرگان موجود در سازمان های منتخب ارائه شده است. در پرسشنامه دوم از خبرگان درخواست شده است که بر اساس شاخص های تایید شده، اقدام به تعیین امتیاز هر یک از شاخص ها در سازمان های منتخب و نیز ارزیابی میزان موفقیت سازمان در استقرار سیستم برنامه ریزی منابع سازمان نمایند. نهایتا با بهره گرفتن از امتیاز هر یک از شاخص ها در هر یک از عامل های سنجش، میزان موفقیت واقعی سازمان یا میزان موفقیت پیش بینی شده توسط سیستم استنتاج فازی طراحی شده مورد مقایسه قرار گرفته است. بر این اساس سیستم استنتاج فازی جهت تخمین هر چه بهتر میزان موفقیت استقرار سیستم برنامه ریزی منابع سازمان، بهبود یافته است.

 

 

 

کلمات کلیدی

 

سیستم مدیریت منابع سازمان، سیستم استنتاج فازی، پیاده سازی، ارزیابی، موفقیت

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

سپاس گزاری

 

 

 

 

 

 

 

 

 

از تمامی اساتیدی که از نقطه نظرات و راهنمایی هایشان بهره بردم ، سپاس گزاری می نمایم.

 

 

 

 

 

 

 

و بر خود لازم می دانم تا از تمامی افرادی که در مراحل مختلف انجام این پژوهش من را

 

یاری کرده و حمایت نمودند، قدردانی کنم.

 

 

 

 

 

 

 

در نهایت، زحمات بی دریغ پدر و مادر عزیزم را که در کلیه مراحل تحصیلی پشتیبان من بوده‌اند، ارج می‌نهم. بی شک هر آن چه تا کنون به دست آورده ام، ثمره دلسوزی و پشتیبانی آنان بوده است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:59:00 ق.ظ ]




چکیده

 

پژوهش حاضر، با هدف بخش­بندی کاربران بانکداری موبایلی بر مبنای انتظارات انجام شده است. با توجه به اهمیت موضوع و نقش بسیار مهم استفاده از فناوری های نوین بانکداری برای جذب مشتریان و ترغیب آنها برای استفاده از این فناوری های جذاب و همچنین ضعف علمی و پژوهشی در این زمینه،  در پژوهش حاضر تلاش شد ضمن استخراج انتظارات اصلی کاربران بانکداری موبایلی، به میزان اهمیت هر یک از شاخص­ها و همچنین نحوه اولویت­بندی آنها در حالت کلی و به تفکیک هر بخش اشاره شود. در این پژوهش مشتریان بانکداری موبایلیِ بانک کشاورزی به عنوان جامعه آماری تحقیق انتخاب شدند. به دلیل ماهیت ترکیبی – اکتشافی بودنِ این پژوهش، ابتدا به منظور جمع­آوری داده ها در بخش کیفی، به شعبه های بانک کشاورزی مراجعه نموده و بر اساس روش کفایت داده­ ها (اشباع نظری داده­ ها) با 15 نفر ازکاربران بانکداری موبایلی مصاحبه عمیق ترتیب داده شد. سپس با بهره گرفتن از تحلیل محتوا از نوعِ «تحلیل تِم» سعی شد تا شاخص­های مؤثر و مورد انتظار بر استفاده از بانکداری موبایلی از مصاحبه­های صورت گرفته استخراج شود و در بخش کمی پس از تأیید روایی و پایایی پرسشنامه، جهت توزیع آن بین 375 نفر از کاربران بانکداری موبایلی اقدام نمودیم. پس از کنار گذاشتن پرسشنامه­های معیوب و فاقد اعتبار، در نهایت 308 پرسشنامه برای تحلیل­های نهایی در نظر گرفته شدند. داده­های گردآوری شده با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS 19 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. این تجزیه و تحلیل­ها در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی انجام گرفت.  از آزمون­های میانگین تک نمونه­ای، فریدمن، تحلیل خوشه ای (k-means) و کروسکال – والیس و برای پاسخ دادن به سؤالات استفاده شد.

 

یافته­ های پژوهش حاکی از آن است که انتظارات مؤثر بر استفاده از بانکداری موبایلی در مجموع به 4 بُعد اصلی قابل تقسیم است که عبارت­اند از: انتظارات  خدمات اصلی ارائه شده / انتظارات  خدمات افزوده / انتظارات  شرایط تسهیل کننده برای استفاده از بانکداری موبایلی / انتظارات  ادراک مفید بودن استفاده از بانکداری موبایلی. در این پژوهش برای بخش­بندی کردن مشتریان با بهره گرفتن از تحلیل خوشه ای و روش (k-means)، سه خوشه شناسایی شدند که هر یک انتظارات نسبتا متفاوتی در مقایسه با سایر خوشه ها داشتند.

 

 

 

واژگان کلیدی: بخش­بندی، بانکداری موبایلی، انتظارات، تحلیل خوشه ای

 

 

 

 

 

فهرست

 

فصل اول: کلیات پژوهش 1
مقدمه                                                                                                                                               .2.

 

1.1. بیان موضوع و مساله پژوهش 3

 

2.1. ضرورت و اهمیت پژوهش. 5

 

3.1. اهداف پژوهش 10

 

4.1. سؤالات پژوهش 10

 

5.1. نتایج مورد انتظار از اجرا و استفاده کنندگان (مستقیم و غیرمستقیم) از نتایج پژوهش 10

 

6.1. تعاریف عملیاتی متغیرها .11

 

1.6.1. بخش­بندی. 11

 

2.6.1. کاربران 11

 

3.6.1.بانکداری موبایلی 11

 

4.6.1.خوشه­بندی. 12

 

5.6.1. بانکداری الکترونیک 12

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش 13
مقدمه                                                                                                                                               14

 

1.2.­بخش اول: مبانی نظری. 16

 

مقدمه  16

 

1.1.2.  مفهوم بخش­بندی 16

 

2.1.2. متغیر های مبنای بخش­بندی بازارهای مصرفی 18

 

3.1.2. رویکردهای بخش­­­بندی. 25

 

4.1.2. فرایندهای بخش­بندی. 26

 

5.1.2. تکنیک­های بخش­بندی. 29

 

6.1.2. تاریخچه بانکداری. 35

 

7.1.2.  فناوری­های مورد استفاده بانکداری الکترونیک. 55

 

8.1.2. سیر تکامل سیستم­های پرداخت. 65

 

9.1.2. بانکداری موبایلی. 66

 

10.1.2. سیستم های ارتباطی در موبایل. 80

 

2.2.بخش دوم: الگو های مرتبط با پژوهش 84

 

مقدمه  85

 

1.2.2. الگو های مرتبط با پذیرش و بکارگیری فناوری. 86

 

3.2.بخش سوم: پیشینه پژوهش 95

 

مقدمه  96

 

1.3.2. پیشینه بخش­بندی. 96

 

2.3.2. پیشینه بخش­بندی بانکداری اینترنتی 99

 

3.3.2. پیشینه پژوهش­های مرتبط با پذیرش بانکداری موبایلی 105

 

3.فصل سوم: روش شناسی پژوهش 114

 

مقدمه  115

 

1.3.فرایند پژوهش 116

 

2.3.طرح پژوهش 117

 

3.3.جامعه آماری پژوهش 118

 

4.3.حجم نمونه آماری. 119

 

1.4.3.حجم نمونه در مرحله کیفی 119

 

2.4.3.حجم نمونه در مرحله کمی 119

 

5.3.ابزار و روش گردآوری داده ها 119

 

1.5.3.گردآوری داده در مرحله کیفی (مصاحبه) 120

 

2.5.3.گردآوری داده ها در مرحله کمی (پرسشنامه) 120

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:58:00 ق.ظ ]




(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

چکیده

 

بازار سرمایه که تأمین‌کننده میان‌مدت و بلندمدت وجوه موردنیاز واحدهای اقتصادی است همواره شاهد حضور سرمایه‌گذارانی با افقهای زمانی مختلف می باشد که همه آنها یا انتظار پوشش ریسک را دارند و یا خواستار بازدهی مناسب سرمایه‌گذاری خود می باشند. پیش‌بینی رشد یا کاهش قیمت سهام ازجمله مفاهیم چالشی نزد تحلیل گران مالی می‌باشد که همواره بحث‌های زیادی را به خود اختصاص داده است. علیرغم وجود عامل ریسک به عنوان یکی از عوامل ذاتی موجود در بازار سرمایه، تحلیلگران همواره دنبال راههایی برای پیشبینی وقایع آتی در مورد تغییرات قیمت سهم میباشند که این تغییرات قیمت سهم (که بخشی از بازدهی سهم است) میتواند از عوامل متعدد و در سطوح متعددی (شرکت، صنعت،بازار) نشأت گیرد. یکی از این موارد، تصمیمات شرکت در مورد نحوه تامین منابع مالی مورد نیاز خود می باشد که در این تحقیق به بررسی اثر انتخاب یک نوع خاص از روش های تامین مالی (صکوک) (به عنوان متغیر مستقل) بر تغییرات قیمت سهام می پردازیم.

 

جامعه‌ی آماری این پژوهش کل شرکت‌های پذیرفته‌شده در بورس اوراق بهادار تهران و مالزی در بازه زمانی 2010 الی 2014  می‌باشد که با توجه به شرایط تعیین‌شده برای آن، تعداد 60 شرکت مورد مطالعه قرار گرفت و نتایج تحقیق به این صورت بود که تمامی فرضیات مورد بررسی رد شد که نشان‌دهنده‌ی توان پیش‌بینی کنندگی ضعیف متغیر تحقیق می‌باشد. جهت سنجش ارتباط بین متغیر‌ها از رویکرد اقتصاد‌سنجی برش زمانی و تست یک نمونه ای تی استیودنت و نرم‌افزارهای Eviews و SPSS استفاده شد.

 

واژگان کلیدی: مالیه اسلامی، نظریه‌های ساختار سرمایه، ابزار تامین مالی اسلامی (صکوک)، بتای سهام

 

 

 

فهرست

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

1-1 مقدمه. 2

 

1-2 بیان مسئله. 3

 

1- 3 اهمیت و ضرورت تحقیق 6

 

1-3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ نظری 6

 

1-3-2 اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ کاربردی 7

 

1-4 اهداف تحقیق 7

 

1-4-1 هدف اصلی 7

 

1-4-2 اهداف فرعی 7

 

1-5 فرضیه‌های تحقیق 8

 

1-5-1 فرضیه اصلی 8

 

1-5-2 فرضیه‌های فرعی 8

 

1-6 متغیرهای تحقیق 8

 

1-7 روش تحقیق 9

 

1-7-1 جامعه آماری 9

 

1-7- 2 چگونگی تخمین/ برآورد نمونه آماری تحقیق و روش نمونه‌گیری 9

 

1-7-3 ابزارهای گردآوری اطلاعات. 10

 

1-7-4 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 10

 

1-8  قلمرو تحقیق 10

 

1-9 تعاریف مفهومی و عملیاتی واژگان تحقیق 11

 

1-9-1 صکوک. 11

 

1-9-2 بازده تا سررسید. 11

 

1-9-3 سررسید. 12

 

1-9-4 حجم انتشار. 12

 

1-9-5 نوسان قیمت سهام. 12

 

2-1 مقدمه. 15

 

2-2 تئوری‌های ساختار سرمایه. 15

 

2-2-1 نظریه سنتی ساختار سرمایه. 16

 

2-2-2- نظریه بی تفاوتی ساختار سرمایه. 16

 

2-2-3- نظریه توازن. 19

 

2-2-4-  نظریه سلسله مراتب. 21

 

2-3 اصول تامین مالی اسلامی 22

 

2-3-1 تاریخچه بانکداری اسلامی 22

 

2-3-1-1 بانکداری اسلامی مصر. 23

 

2-3-1-2 بانکداری بدون ربای ایران. 23

 

2-3-1-3 بانک دبی اسلامی 23

 

2-3-1-4 بانک اسلامی اردن. 23

 

2-3-1-5 بانک توسعه اسلامی 24

 

2-3-1-6 بانک الجزیره عربستان. 24

 

2-3-1-7 بیت‌التمویل کویت. 24

 

2-3-1-8 بانکداری اسلامی سودان. 24

 

2-3-1-9 بانکداری اسلامی پاکستان. 25

 

2-3-1-10 بانکداری اسلامی مالزی 25

 

2-3-2          شیوه‌های تأمین مالی از دیدگاه اسلام. 25

 

2-3-2-1 قرض الحسنه. 26

 

2-3-2-2 قراردادهای بیع (فروش) 29

 

2-3-2-3  اجاره به شرط تملیک. 35

 

2-3-2-4- جعاله. 38

 

2-3-2-5 استصناع. 41

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:57:00 ق.ظ ]




چکیده

 

گردشگری فیلم یکی از شاخه­های نوظهور گردشگری است که رشد روزافزونی در تحقیقات پیرامون صنعت گردشگری داشته است. در سطح جهان تحقیقاتی در ارتباط با رابطه بین فیلم و گردشگری، تحلیل ویژگی­های ویژه گردشگری فیلم، تحلیل اثرات گردشگری فیلم بر انگیزش، تصویر ادراک­ شده از مقصد و کنکاش در مورد رابطه بین شکل­ گیری تصویر مقصد و مدیریت آن انجام‌شده است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر گردشگری فیلم بر تصویر ادراک‌شده و انگیزه گردشگری در استان آذربایجان شرقی بوده است که ازنظر ماهیت و روش توصیفی- پیمایشی است و ازنظر هدف، در گروه پژوهش­های کاربردی جای می­گیرد. جامعه آماری تحقیق، گردشگران ورودی به استان آذربایجان شرقی است که از سایت­های گردشگری فیلم استان دیدن کرده­اند و حداقل یکی از دو فیلم تبریز در مه یا شهریار را دیده­اند. برای گردآوری داده­ ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که اعتبار صوری و محتوایی آن در مشورت با خبرگان دانشگاهی و گردشگری و پایایی آن با آلفای کرونباخ و همچنین و همچنین روش تحلیل همسانی درونی گویه مورد تأیید قرار گرفت. جهت تجزیه‌وتحلیل داده­ ها از روش آماری تحلیل مسیر با بهره گرفتن از رگرسیون چندگانه به روش متوالی همزمان بر اساس مراحل بارون و کنی استفاده شد. نتایج نشان داد تأثیر گردشگری فیلم بر تصویر ادراک‌شده از مقصد و انگیزش گردشگران تأثیر معناداری است. از سوی دیگر تصویر ادراک‌شده از مقصد نیز بر انگیزش گردشگران تأثیر معناداری دارد.

 

واژگان کلیدی: گردشگری فیلم، تصویر ادراک‌شده از مقصد، انگیزه گردشگری، استان آذربایجان شرقی

 

فصل اول 1

 

مقدمه. 2

 

1-1- تعریف موضوع و بیان مسئله. 3

 

1-2- اهمیت و ضرورت موضوع. 5

 

1-3- اهداف تحقیق. 7

 

1-4- سؤالات تحقیق. 7

 

1-5- جامعه و نمونه آماری تحقیق. 8

 

1-6- قلمرو تحقیق. 8

 

1-6-1- قلمرو موضوعی تحقیق. 8

 

1-6-2-  قلمرو زمانی تحقیق. 9

 

1-6-3-  قلمرو مکانی تحقیق. 9

 

1-7-  تعاریف واژگان تخصصی تحقیق. 9

 

1-8- ساختار فصل های پایان‌نامه. 10

 

فصل دوم 12

 

مقدمه. 13

 

2-1- رسانه. 14

 

2-1-1- وظیفه رسانه. 15

 

2-1-2- اهمیت رسانه در گردشگری 16

 

2-1-3- اهمیت فیلم و سینما در گردشگری 18

 

2-1-4- ویژگی های اصلی فیلم ترغیب‌کننده‌ی گردشگری 19

 

2-2- رفتار مصرف کننده 20

 

2-3- تصویر مقصد. 21

 

2-3-1- نقش تصویر مقصد در رفتار گردشگران. 23

 

2-3-2- تصویر شناختی و تصویر عاطفی. 23

 

2-3-3- تصویر مقصد نامطلوب 25

 

2-3-4- مدیریت تصویر. 26

 

2-3-5- فرآیند مدیریت تصویر. 28

 

2-3-6- شکل گیری تصویر مقصد. 29

 

2-3-6-1- مدل شکل گیری تصویر مقصد بالگلو و مک کلیری 30

 

2-3-6-2- مدل شکل گیری تصویر مقصد بیرلی و مارتین. 31

 

2-3-7- عوامل تأثیرگذار بر شکل گیری تصویر. 33

 

2-3-8-ابعاد تصویر ادراک‌شده ی مورد استفاده در این تحقیق. 35

 

2-3-9- تأثیر فیلم در تصویر مقصد. 36

 

2-3-10- مشارکت ستارگان سینما بر تصویر مقصد. 37

 

2-4- جایگذاری مقصد در فیلم. 38

 

2-4-1- مزایای جایگذاری مقصد در فیلم. 39

 

2-5- انگیزه گردشگری 41

 

2-5-1- سلسله‌مراتب مازلو. 41

 

2-5-2- عوامل کششی و رانشیِ دان. 42

 

2-5-3- نظریه کرامتون. 43

 

2-5-4- دیگر نظریات انگیزش 44

 

2-6- انگیزه گردشگر فیلم. 46

 

2-6-1 عوامل کششی انگیزش در گردشگری فیلم. 48

 

2-6-1-1- مکان به عنوان انگیزه کششی در گردشگری فیلم. 49

 

2-6-1-2- شخصیت ها به عنوان انگیزه کششی در گردشگری فیلم. 50

 

2-6-1-3- ویژگی های نمایشی به عنوان انگیزه کششی در گردشگری فیلم. 51

 

2-6-2-  عوامل رانشی در گردشگر فیلم. 51

 

2-6-2-1- نوجویی به عنوان انگیزه رانشی در گردشگری فیلم. 52

 

2-6-2-2- اعتبار به عنوان انگیزه رانشی در گردشگری فیلم. 53

 

2-6-2-3- شخصی‌سازی به عنوان انگیزه رانشی در گردشگری فیلم. 53

 

2-6-2-4- هم ذات پنداری به عنوان انگیزه رانشی در گردشگری فیلم. 54

 

2-7- مشکل تعیین علل انگیزش 55

 

2-8- گردشگری فیلم. 56

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:56:00 ق.ظ ]




 

 

چکیده

 

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر توانمندسازی روانشناختی بر کارکنان و مشتریان بانک پارسیان حوزه  59 کشور بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، از نوع کاربردی و از لحاظ روش تحقیق، در زمره همبستگی قرار میگیرد. جامعه آماری این تحقیق تمام کارمندان شعب بانک پارسیان در حوزه 59 کشور بود، حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان 103  نفر بدست آمد. نتایج تحقیق نشان داد رضایت کارمند نقش میانجی را بین رابطه توانمندی روانشناختی و رضایت مشتری  دارد، رضایت کارمند نقش میانجی را بین رابطه توانمندی روانشناختی و تعهد سازمانی دارد، بین رفتار های توانمند ساز رهبری و توانمندی روانشناختی رابطه مستقیم وجود دارد، توانمندی روانشناختی نقش میانجی را بین رابطه رفتارهای توانمندساز رهبری و رضایت کارمند دارد.

 

کلمات کلیدی: تعهد سازمانی، توانمندی روانشناختی، رفتارهای توانمند ساز رهبری، رضایت کارمند، رضایت مشتری

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست

 

فصل اول  کلیات تحقیق

 

مقدمه  5

 

بیان مسئله  .4

 

اهمیت و ضرورت پژوهش  6

 

اهداف پژوهش  8

 

سوالات پژوهش 10

 

فرضیه های پژوهش10

 

استفاده کنندگان از پژوهش.10

 

قلمرو پژهش.11

 

استفاده کنندگان از پژوهش.12

 

تعاریف، واژه ها و اصطلاحات.13

 

فصل دوم مبانی نظری پژوهش

 

مقدمه .15

 

رﺿﺎﻳﺖ ﻣﺸﺘﺮی15

 

رﺿﺎﻳﺖ ﺷﻐﻠﻲ.17

 

ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ   30

 

رفتارهای توانمندساز رهبری37

 

پیشینه تحقیق  42

 

تحقیقات داخل کشور43

 

تحقیقات خارج کشور  44

 

2-7-1 تحقیقات داخل کشور.45

 

فصل سوم روش شناسی پژوهش

 

مقدمه   .58

 

روش تحقیق  .59

 

قلمرو مکانی تحقیق  .60

 

جامعه آماری و حجم نمونه و روش نمونه گیری تحقیق  .60

 

ابزار و شیوه های گردآوری داده های تحقیق  .60

 

روش تجزیه و تحلیل تحقیق  61

 

روایی و پایایی تحقیق  .62

 

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

 

مقدمه .  .62

 

توصیف داده ها..63

 

تحلیل متغیرهای طبقه ای.64

 

تحلیل  استنباطی داده های تحقیق70

 

 

 

فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات پژوهش

 

مقدمه   .80

 

یافته های پژوهش80

 

یافته های حاصل از توصیف داده های پژوهش..80

 

یافته های استنباطی پژوهش.81

 

بحث و نتیجه گیری.82

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:52:00 ق.ظ ]




بررسی تاثیردوره‌های آموزش ضمن خدمت بر عملکرد کارکنان با تاکید بر سرمایه اجتماعی

 

(مطالعه موردی:اداره کل مراقبت پرواز شرکت مادرتخصصی فرودگاههای کشور)

 

 

 

زمستان 1392
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

چکیده

 

تغییر و تحولات سریع در دنیای امروز و پویایی رقابت در سازمان‌ها باعث شده تا سازمان‌ها به دنبال بهبود عملکرد کارکنان خود باشند. یکی از راه‌های بهبود عملکرد کارکنان، به‌روز رسانی دانش و مهارت کارکنان از طریق آموزش ضمن خدمت است. آموزش ضمن خدمت کارکنان در صورت استفاده درست، می‌تواند منافع زیادی را عاید سازمان و شخص سازد، از طرفی ممکن است با به‌کارگیری نادرست آموزش ضمن خدمت کارکنان ، منابع مادی و معنوی زیادی هدر رود. بررسی تاثیر دوره‌های ضمن خدمت بر عملکرد کارکنان می‌تواند تا حدودی به این پرسش پاسخ دهد که آیا سازمان در حال هدر دادن منابع از طریق هزینه‌کردن در این دوره‌ها است یا در حال سرمایه‌گذاری در این دوره‌ها؟ از طرفی بهتر است تاثیر متغیری مانند سرمایه‌ اجتماعی بر این رابطه نیز بررسی شود و در سنجش تاثیر دوره‌های آموزش ضمن خدمت بر عملکرد کارکنان آن را هم مورد توجه قرار داد.

 

پژوهش حاضر با عنوان” بررسی تاثیر دوره‌های آموزش ضمن خدمت بر عملکرد کارکنان با تاکید بر سرمایه اجتماعی” است.  متغیر‌های پژوهش عبارتند از: ‌آموزش ضمن خدمت به عنوان متغیر مستقل، عملکرد کارکنان شامل عملکرد حرفه‌ای، مهارت‌های زبان انگلیسی، انضباط، انگیزش و تعهد سازمانی به عنوان متغیر وابسته و سرمایه اجتماعی به عنوان متغیر تعدیل‌گر است. این پژوهش در اداره کل مراقبت پرواز شرکت مادرتخصصی فرودگاههای کشور انجام شد. جامعه آماری شامل 240 نفر از کارکنان مراقبت پرواز اداره کل مذکور که در طی سال‌های 1389 تا پایان سال 1391 در اداره کل مراقبت پرواز مشغول به کار بودند، است. بر اساس آن تعداد 140 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شده و مورد سنجش قرار گرفتند. داده‌ها با رجوع به اسناد و مدارک و همچنین با بهره گرفتن از پرسشنامه جمع‌آور شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که ، آموزش ضمن خدمت بر عملکرد کارکنان تاثیر مثبت و معنا داری دارد و همچنین سرمایه اجتماعی بر  رایطه آموزش ضمن خدمت و عملکرد تاثیرگذار است. همچنین فرضیه تاثیر آموزش ضمن خدمت بر عملکرد حرفه‌ای(ایمنی) مورد تایید قرار نگرفت. تاثیر سرمایه اجتماعی بر رابطه آموزش ضمن خدمت با عملکرد حرفه‌ای، مهارت زبان انگلیسی و انضباط تایید نشد.

 

وازگان کلیدی پژوهش: آموزش ضمن خدمت، عملکرد کارکنان، مراقبت پرواز، سرمایه اجتماعی

 

 

 

 

 

 

 

فصل اول: کلیات پژوهش                                                              1

 

مقدمه. 2

 

بیان مساله . 2
 

اهمیت و ضرورت تحقیق 4
الف) اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ نظری. 4

 

ب) اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ کاربردی  4

 

1-3)هدفهای تحقیق. 5

 

الف) هدف اصلی   5

 

ب)هدف‌های فرعی.   5

 

1-4) سوال‌ها/فرضیه‌های پژوهش  .  5

 

الف) فرضیه‌های اصلی   5

 

ب) فرضیه‌های فرعی  6

 

1-5)تعریف مفهومی و عملیاتی واژگان کلیدی پژوهش.   6

 

الف) تعریف مفهومی.    6

 

ب) تعریف عملیاتی.   7

 

 

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش  9

 

مقدمه.   10

 

2-1) آموزش ضمن خدمت کارکنان .  10

 

2-1-1 ) تعریف آموزش   10

 

2-1-2) مروری اجمالی بر تاریخچه آموزش کارکنان .  12

 

آموزش و بهسازی کارکنان . 14
الف) اهداف برنامه آموزشی و بهسازی  .  15

 

ب‌)  برنامه ریزی و استراتژی سازی برای آموزش کارکنان   16

 

پ)مزایای آموزش کارکنان.  19

 

ت) مسئول طراحی و اجرای برنامه آموزشی برعهده کیست؟  20

 

پیوند آموزش و بهسازی کارکنان با الگوی زبده گزینی . 21
 

مراحل مختلف فرآیند آموزش .  23
 

اهداف و موانع استقرار نظام آموزش ضمن خدمت  27
الف)اهداف آموزش  ضمن خدمت  27

 

ب‌)  چالش ها و موانع استقرار نظام آموزش ضمن خدمت  29

 

روش‌های آموزش ضمن خدمت .  30
الف) گردش شغلی. 30

 

ب)  آموزش کارگاهی .  31

 

پ)  مربی‌گری .  32

 

ت ) جانشین  موقت   33

 

ث) استاد شاگردی    33

 

مدیریت یادگیری در سازمان 34
الف) تعریف یادگیری .  34

 

ب)سازمان های یادگیرنده  35

 

حلقه ها و فرایند یادگیری 38

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:52:00 ق.ظ ]




چکیده

 

 

 

برندسازی در حوزه مراکز آموزش عالی موضوع جدیدی است که به دلیل توان بالقوه­ی فراوانی که جهت درآمدزایی برای مراکز آموزش عالی دارد در سال های اخیر نظر بسیاری از محققین در سراسر جهان و مدیران را به خود جلب کرده است از طرفی جمعیت جوان در سال های اخیر در کشورمان رشد چشم گیری داشته و علاقه به ادامه تحصیل در سطح تحصیلات تکمیلی در بین این گروه افزایش یافته و انتخاب دانشگاه ها جهت ادامه تحصیل همواره یکی از چالشهای جوانان، بخصوص در بین گروهی از آنها که رتبه­های خوبی را در آزمون­های تحصیلات تکمیلی کسب کرده اند، بوده است و از سوی بدلیل وابسته بودن بودجه دریافتی دانشگاهها دولتی به میزان فعالیتهای علمی دانشگاه که تحت تاثی تحقیقات دانشجویان دانشگاه می باشد، رقابت شدیدی را در بین دانشگاههای دولتی بخصوص و دانشگاههایی که همواره جزء 5 دانشگاه برتر کشور می باشند، بوجود آورده است و علیرغم اینکه داشتن برند قوی و دارای طنین برند مناسب می تواند کمک فراوانی را به دانشگاهها جهت رسیدن اهدافشان کنند، موضوع برندینگ در حوزه­ آموزش عالی در ایران برخلاف سایر کشورهای کمتر مورد توجه قرار گرفته است لذا تحقیق حاضر با هدف بررسی فرایند ساختن برند با ارزش و با مبنا قرار دادن مدل کلر و همچنین بررسی عوامل موثر بر ایجاد طنین برند در حوزه­ دانشگاهی پرداخته است. جهت بررسی مدل تحقیق، نمونه ای معادل 475 نفر از دانشجویان سال آخر کارشناسی ارشد و دکتری چهار دانشگاه معتبر ایران(امیرکبیر، تهران، تربیت مدرس و شریف) را مورد بررسی قرار گرفت و با بهره گرفتن از روش معادلات ساختاری به بررسی فرضیه های تحقیق پرداخت است.

 

نتایج حاصل از تحقیق نشان می دهد که آگاهی برند بر تداعی برند به صوت مستقیم تاثیر مثبت و معنی داری دارد. همچنین از بین محرکهای ارزش ویژه برند محرکهای تداعی برند، پاسخ احساسی موثر بر طنین برند دانشگاه تاثیر مستقیم، مثبت و معنی دار دارند و محرکهای آگاهی برند و برتری برند بب طور غیر مستقیم بر طنین برند موثر می باشند.

 

 

 

کلمات کلیدی: ارزش ویژه برند، طنین برند، آگاهی برند، تداعی برند، برتری برند، پاسخ احساسی موثر به برند

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان. صفحه

 

کلیات تحقیق 1

 

فصل 1 : کلیات تحقیق 1

 

1-1- مقدمه. 2

 

1-2- بیان مسأله اساسی تحقیق 3

 

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق 5

 

1-4- اهداف. 11

 

1-5- سؤالات تحقیق 11

 

1-6- فرضیات تحقیق 12

 

1-7- روش انجام تحقیق 13

 

1-8- جامعه آماری، روش نمونه‏گیری و حجم نمونه (در صورت وجود و امکان). 13

 

1-9- روش و ابزار گردآوری اطلاعات: 13

 

1-10- قلمرو پژوهش:. 13

 

1-10-1- قلمروی موضوعی: 13

 

1-10-2- قلمروی مکانی: 13

 

1-10-3- قلمروی زمانی: 14

 

1-11- روش‌ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده‏ها 14

 

1-12- تعاریف واژگان کلیدی تحقیق. 14

 

فصل 2 : مبانی نظری تحقیق 16

 

2-1- مقدمه: 17

 

2-2- برند چیست؟. 19

 

2-2-2- انواع برند 22

 

2-2-3- نقش های برند 23

 

2-3- ارزش ویژه برند 24

 

2-3-1- تعاریف ارائه شده از ارزش ویژه برند 25

 

2-3-2- طبقه بندی ادبیات ارزش ویژه برند 27

 

2-3-3- رویکردهای موجود در سنجش ارزش ویژه برند (انواع دیدگاه ها در زمینه ارزش ویژه برند): 29

 

2-3-4- دیدگاه مالی : 30

 

2-3-5- دیدگاه مبتنی بر مشتری: 31

 

2-3-6- شاخصهای سنجش منابع ارزش ویژه برند 31

 

2-3-7- شاخص های ارزش ویژه برند از منظر کاپفرر. 31

 

2-3-7-1- شاخص های ارزش ویژه برند از منظر پرفسور آکر. 32

 

2-3-7-2- سنجش منظر مالی برند از دیدگاه مدل :Interbrand. 34

 

2-3-7-3- سنجش ارزش ویژه برند و فرایند ایجاد طنین برند از منظر پرفسور کلر. 35

 

2-3-7-4- هویت برند 39

 

2-3-7-5- معنای برند 39

 

2-3-7-6- پاسخ برند 40

 

2-3-7-7- رابطه برند 41

 

طنین برند: 41

 

2-4- مدیریت ارزش آفرینی برند 42

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:49:00 ق.ظ ]




تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

چکیده

 

هدف اصلی این تحقیق، بررسی رابطه بین چرخه عمر با ساختار سرمایه شرکت های صنعت خودرویی پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران است. چرخه عمر صنایع مختلف با یکدیگر متفاوت است، در راستای این هدف، اطلاعات کلیه ی شرکت های صنعت خودرویی در بازه ی زمانی 1380-1389 مورد بررسی قرار گرفته اند و در مجموع 17 شرکت به عنوان نمونه انتخاب شده است. در این پژوهش پس از تفکیک شرکت ها به مراحل چرخه ی عمر آن ها شامل مراحل رشد، بلوغ و افول با بهره گرفتن از مدل آنتونی رامش و متغییرهای سن شرکت، رشد فروش، بازده دارایی ها، مخارج سرمایه ای و نسبت پرداخت سود تقسیمی ، دو نظریه ی توازن ایستا و سلسله مراتبی که از نظریات بسیار مهم ساختار سرمایه به شمار می روند به همراه مدل ترکیبی آن ها مورد آزمون قرار گرفته اند. مدل داده های این تحقیق از نوع ترکیبی (مقطعی – زمانی) بوده و با بررسی 170 سال – شرکت انجام شده است. جهت انتخاب روش تخمین مدل رگرسیون از نوع پنل دیتا یا داده های تجمیعی(تلفیقی) از آزمون چاو استفاده شده است. نتایج نشان می دهد که در طول چرخه عمر صنعت خودرویی و به تفکیک مراحل آن ، ساختار سرمایه ی صنعت خودرویی از مفروضات تئوری توازن ایستا پیروی می کند و بایستی برای تخمین مدل های آن ، از نوع رگرسیون تلفیقی (pooled) به جای پنل دیتا (panel) استفاده کرده کرد.

 

 

 

واژه های کلیدی: چرخه عمر، ساختار سرمایه، تئوری توازن ایستا، تئوری سلسله مراتبی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب               

 

عنوانصفحه                          

 

 

 

فصل اول: کلیات تحقیق.23

 

1 – مقدمه 24
1- 2- بیان مسئله.24

 

1- 3- اهمیت و ضرورت تحقیق.27

 

1- 4 –  اهداف تحقیق28

 

1-4-1- هدف اصلی28

 

1-4-2-اهداف فرعی .28

 

1- 5 – سوالات تحقیق29

 

1-5 – 1- سوال اصلی29

 

1-5-2- سوالات فرعی29

 

1-6 – تعریف واژگان عملیاتی30

 

1 -7 – قلمرو تحقیق.32

 

1-7-1- قلمرو موضوعی32

 

1-7-2- قلمرو زمانی.32

 

1-7-3- قلمرو مکانی32

 

جامعه آماری تحقیق32
 

 

روش شناسی تحقیق33
1-9-1- از نظر هدف33

 

1-9-2- از نظر روش33

 

ابزارهای گردآوری اطلاعات34
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق35

 

2- 1 – مبانی نظری.36

 

2-1-1- چرخه حیات .36

 

2-1-2- ساختار سرمایه .37

 

2-1-3- مزایا و معایب مربوط به انواع ساختار سرمایه از دیدگاه نظری : .38

 

2-1-4- هزینه سرمایه39

 

2-1-5- ساختار سرمایه بهینه 39

 

2-1-6- چرخه ی عمر رشدی شرکت.40

 

2-1-7- درک مراحل تامین بودجه در طول چرخه ی حیات کسب و کار از دیدگاه کارآفرینی41

 

2-1-8-  پارامترهای استراتژی مالی در مراحل مختلف چرخه عمر42

 

2-1-9- مروری بر نظریه های اصلی ساختار سرمایه.44

 

تئوری توازن ایستا44
 

تئوری سلسله مراتبی.45
2-2- ادبیات علمی تحقیق.46

 

2-2-1- چرخه عمر46

 

2-2-1- 1 – مراحل کلی چرخه عمر شرکت46

 

2-2-1-2- ویژگی های مالی مرحله عمر سازمانی46

 

2-2-1-2-1- مشخصات مالی مرحله تولد46

 

2-2-1-2-2-  مشخصات مالی مرحله ی رشد.47

 

2-2-1-2-3-  مشخصات مالی مرحله بلوغ.47

 

2-2-1-2-4-  مشخصات مالی مرحله افول.47

 

2-2-2-  ساختار سرمایه.48

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:49:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

فهرست مطالب

 

 

 

 

 

فصل اول: کلیات تحقیق 1

 

مقدمه : 2

 

بیان مساله: 4

 

ضرورت انجام تحقیق : 7

 

اهداف تحقیق: 11

 

فرضیه ها یا سوالهای تحقیق: 11

 

قلمرو تحقیق: 11

 

 قلمرو موضوعی: 11

 

تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح: 12

 

 

 

فصل دوم: پیشینه تحقیق و مبانی نظری تحقیق 14

 

  مقدمه  15

 

بازاریابی  16

 

سیر تکاملی مفاهیم بازاریابی 17

 

ابعاد گوناگون بازاریابی 19

 

تبلیغات: 20

 

تعاریف تبلیغات: 20

 

تاریخچه تبلیغات بازرگانی 21

 

تاریخچه تبلیغات در ایران 22

 

اصول تبلیغات. 22

 

طبقه بندی تبلیغات. 23

 

نقش تبلیغات در تجارت. 23

 

چرخه تبلیغات. 24

 

مزایا و معایب تبلیغات. 27

 

تعریف SMS 29

 

تاریخچه پیشرفت سرویس پیام کوتاه 33

 

موبایل و تجارت بی سیم 34

 

تجارت همراه 35

 

ویژگی های بازاریابی تلفن همراه 37

 

مزایای استفاده از تلفن همراه 38

 

مزیت حاصل از کاربردهای تجارت بی سیم 40

 

تبلیغات موبایل 55

 

تعاریف بازاریابی و تبلیغات موبایلی 56

 

نگرش   60

 

عناصر نگرش 62

 

عوامل تاثیرگذار بر نگرش 64

 

نگرش نسبت به تبلیغات. 77

 

پیشینه تحقیق 80

 

تحقیقات داخلی 82

 

تحقیقات خارجی 83

 

 مدل تحقیق: 90

 

 

 

فصل   سوم: روش شناسی تحقیق 91

 

 مقدمه  92

 

 روش تحقیق 92

 

 مدل مفهومی تحقیق 94

 

جامعه آماری. 95

 

 تعیین حجم نمونه. 96

 

 روش نمونه گیری. 96

 

روش‌های جمع‌آوری داده ها 97

 

ابزار سنجش تحقیق 98

 

 روایی (اعتبار) 99

 

پایایی(اعتماد) 99

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:48:00 ق.ظ ]




(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

چکیده

 

در این پایان نامه به تحقیق و مطالعه یکی از مفاهیم نوین در مدیریت پرداخته شده است که به دلیل ماهیت بین رشته ای خود مورد توجه بسیاری از محققین رشته های گوناگون از جمله اقتصاد، علوم اجتماعی، علوم سیاسی و. قرار گرفته است.

 

این پایان نامه با ایده اولیه بررسی سرمایه اجتماعی در سطح شرکت بیمه البرز و سپس بررسی ارتباط آن با آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش به عنوان متغیر وابسته ، از سوی محقق انتخاب و نهایتا مصوب گردید.

 

پس از این مرحله، چارچوب شناخت و مطالعه سرمایه اجتماعی بر اساس مدل ناهاپیت و گوشال (1998) و در باب ارتباط با آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش مدل محمدی و دیگران(2009) مورد بررسی قرار گرفت. پس از تدوین چارچوب مفهومی و انتخاب مدل مناسب برای تحقیق یک فرضیه اصلی و پنج فرضیه فرعی طراحی گردید، که شرح آن در فصل اول گزارش، با عنوان کلیات تحقیق ارائه شده است.

 

در فصل دوم به معرفی پیشینه پژوهش های انجام شده و روال تاریخی توسعه مفهوم سرمایه اجتماعی اشاره شده و دیدگاه های صاحب نظرانی چون فوکویاما، بوردیو، کلمن، پاتنم، و پروساک تشریح گردیده است. .

 

در این تحقیق سرمایه اجتماعی در سه بعد ساختاری، شناختی و ارتباطی، و آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش درپنج شاخص فرهنگ دانش، ساختار سازمانی، زیرساخت، پشتیبانی از تغییر و نگرش نسبت به تغییر مورد بررسی و سنجش قرار گرفته است .

 

تجزیه و تحلیل داده های آماری حاصل از 161 نمونه آماری از کارکنان شرکت بیمه البرز ، همبستگی معنادار و مثبت با ضریب همبستگی 791/0، با عدد معناداری 000/0 میان سرمایه اجتماعی و آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش را نشان می دهد که بیان کننده این موضوع است که از عوامل مهم مرتبط با آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت  دانش، سرمایه اجتماعی می باشد و باید در بحث استقرار مدیریت دانش توجه فراوانی به آن شود. در این تحقیق با بهره گرفتن از نرم افزار Spss مقدار ضریب پایایی (آلفای کرونباخ) در حجم نمونه30 نفر محاسبه، که این مقدار برای پرسشنامه سرمایه اجتماعی 90% و برای پرسشنامه آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش 84% تعیین گردید. در پایان نیز با بهره گرفتن از نتایح حاصله، پیشنهادات لازم به منظور بهبود سرمایه اجتماعی و همچنین ارتقاءآمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش از طریق سرمایه اجتماعی ارائه گردیده است.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

 

 

 

 

        عنوان                                                                                                               شماره صفحه

 

 

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

 

 

1-1) بیان مسأله 2

 

1-2) اهمیت و ضرورت تحقیق 3

 

1-3) هدف­های تحقیق 5

 

1-3-1) هدف اصلی 5

 

1-3-2) هدف­های فرعی 5

 

1-4) فرضیه ­های تحقیق 5

 

1-4-1) فرضیه اصلی 5

 

1-4-2) فرضیه ­های فرعی 5

 

1-5) تعریف عملیاتی واژگان کلیدی 6

 

1-5-1) سرمایه اجتماعی 6

 

1-5-2) مدیریت دانش 6

 

1-5-3) آمادگی سازمانی برای استقرار مدیریت دانش 7

 

1-6) متغیر های مستقل و وابسته تحقیق 8

 

1-6-1) متغیر مستقل 8

 

1-6-2) متغیر وابسته 8

 

1-7) روش­ شناسی تحقیق 8

 

1-7-1) از نظر روش8

 

1-7-2) از نظر هدف8

 

1-8) حجم جامعه آماری 8

 

1-9) حجم نمونه آماری و روش نمونه گیری 8

 

1-9-1) محاسبه حجم نمونه .9

 

1-10) ابزارهای گردآوری اطلاعات . 9

 

1-10-1) مطالعات کتابخانه ای 9

 

1-10-2) تحقیقات میدانی.9

 

1-11) روش تحلیل داده ها.10

 

1-12) قلمرو تحقیق.10

 

1-12-1) قلمرو موضوعی.10

 

1-12-2) قلمرو مکانی10

 

1-12-3) قلمرو زمانی10

 

1-13) محدودیت های تحقیق10

 

 

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:48:00 ق.ظ ]




  شهریور1392
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

چکیده: 

 

.  نظام بانکی طی دهه های اخیر به سرعت به سمت سرمایه گذاری بر روی فناوری های نوین ارائه خدمات به مشتریان، به عنوان راهی برای کنترل هزینه ها، جذب مشتریان جدید و تحقق انتظارات مشتریان بانگرش یک ضرورت راهبردی، روی آورده است .علیرغم سرمایه گذاریهای فراوان انجام شده در زمینه کاربری فناوری های اطلاعاتی در عرصه بانکداری درایران گزارش ها حاکی از آن است که برخی از کاربران به رغم دسترسی به فناوری ها، از آن استفاده نمی کنند.نظر به اهمیت موضوع، در این پژوهش به بررسی عوامل تاثیرگذار حاصل از تلفیق مدل پذیرش فناوری و مدل رفتار برنامه ریزی شده، در استفاده مشتریان بانک ملت از خدمات بانکداری اینترنتی  پرداخته شده است . جامعه آماری تحقیق حاضر مشتریان بانک ملت در شعب  شهرستان های استان آذربایجان شرقی که از اینترنت استفاده می کنند،می باشد. نمونه گیری به روش تصادفی ساده و از نوع خوشه ای  بوده  و نتایج ، از تجزیه و تحلیل داده ها با بهره گرفتن از آزمون همبستگی اسپیرمن و مدل تحلیل رگرسیون همزمان بدست امده است. با توجه به نتایج آزمون فرضیه های پژوهش می توان گفت که متغیرهای سهولت استفاده و امنیت و محرمانگی اطلاعات  بر تمایل افراد به انجام رفتار مورد نظر (استفاده از بانکداری اینترنتی) تأثیر بالایی دارد و از سویی تمایل به استفاده از بانکداری اینترنتی به نوبه خود به طور مستقیم بر قصد رفتاری فرد در استفاده از خدمات بانکداری اینترنتی تاثیردارد. همچنین از تاثیرگذاری هنجارهای ذهنی (احساس فرد نسبت به انجام رفتاری خاص که متأثر از قضاوت اطرافیان – خانواده، دوستان، و رسانه ها است) بر قصد فرد نسبت به استفاده از خدمات بانکداری اینترنتی تأثیر مثبت و مستقیمی کشف نشد.براساس یافته های پژوهش، عامل اعتماد به محرمانه بودن اطلاعات به عنوان یکی از عوامل اولیه و اثرگذار در تقویت تمایل فرد نسبت به انجام رفتار خاص می باشد (اثر مستقیم) و این ایجاب می نماید تا ارائه دهندگان خدمات بانکداری اینترنتی چه در بخش ارائه خدمات و چه در بخش سازوکارهای طراحی شده در این حوزه و طراحی سایت های مربوط توجه لازم را به روی عوامل اعتمادساز نمایند. امید می رود پژوهش حاضر با آشکار نمودن عوامل تأثیر گذار براستفاده مشتریان بانک از خدمات بانکداری اینترنتی  و ارائه راهکارهایی برای بهبود آن ، مورد استفاده مدیران و کارکنان بانک قرار گیرد.
 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول 2

 

1-1 مقدمه 2

 

1-2. بیان مساله 3

 

1-3. اهمیت موضوع 4

 

1-4. هدف‌ها وسوالات تحقیق. 4

 

1-4-1. سوالات اصلی: 5

 

1-4-2. سوالات فرعی: 5

 

1-5. فرضیه‌های تحقیق. 5

 

1-6. روش شناسی تحقیق. 6

 

1-6-1. مدل تحقیق. 6

 

1-6-2. نوع تحقیق و روش گردآوری داده‌ها 7

 

1-6-3. جامعه و نمونه آماری. 8

 

1-7. تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها 9

 

1-8. ساختار تحقیق. 12

 

فصل دوم 15

 

پیشینه تحقیق 15
2-1. مقدمه 15

 

2-2. پیشینه نظری. 16

 

2-2-1. نظریه عمل منطقی. 16

 

2-2-2. نظریه رفتار برنامه‌ریزی شده 18

 

2-2-3. مدل پذیرش فناوری. 19

 

2-2-4. نظریه تجزیه رفتار برنامه‌ریزی شده 22

 

2-2-5. نظریه اشاعه نوآوری. 23

 

2-2-6. نظریه انگیزشی. 25

 

2-2-7. نظریه استفاده از رایانه‌های شخصی. 26

 

2-2-8. نظریه یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری. 27

 

2-3) پیشینه تجربی. 29

 

2-3-1: مطالعات خارجی. 29

 

2-3-2: مطالعات داخلی. 32

 

2-4) خلاصه و جمع بندی. 35

 

فصل سوم 38

 

روش‌شناسی تحقیق 38
3-1. مقدمه 38

 

3-2. نوع تحقیق. 38

 

3-3. مدل تحقیق. 39

 

3-4. تعریف عملیاتی متغیرها 40

 

3-4-1. سودمندی استفاده از بانکداری اینترنتی. 40

 

3-4-2. سهولت استفاده از بانکداری اینترنتی. 41

 

3-4-3. امنیت و محرمانگی اطلاعات. 41

 

3-4-4. هنجار ذهنی. 42

 

3-4-5. تمایل به استفاده از بانکداری اینترنتی. 43

 

3-4-6. توانایی کار با کامپیوتر 43

 

3-4-7. حمایت دولت از بانکداری اینترنتی. 43

 

3-4-8. حمایت فناوری از بانکداری اینترنتی. 44

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:46:00 ق.ظ ]




(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

فهرست مطالب

 

 

 

 

 

 
 
 
عنوان                                                                                                         صفحه

 

 

 

فصل اول : کلیات طرح تحقیق

 

مقدمه. 1
 

بیان مسئله. 2
 

اهمیت و ضرورت تحقیق. 3
 

روش تحقیق 4
 

اهداف پژوهش. 5هدف اصلی. 5
 

اهداف فرعی. 5
 

فرضیات تحقیق 5
 

جامعه آماری و روش نمونه گیری. 6
 

ابزار گردآوری داده ها. 6
 

روش تجزیه و تحلیل داده ها 6
 

تعریف عملیاتی واژگان کلیدی تحقیق. 7
 

قلمرو تحقیق 9
 

مدل مفهومی تحقیق .10
 

 

 

 

فصل دوم : ادبیات تحقیق

 

مقدمه

 

2-1. بخش اول : انواع روش های پرداخت.13

 

2-2.  مبانی نظری . 13

 

2-3. انواع روش های پرداخت. 18

 

2-3-1. تجارت بر اساس حساب باز 19

 

2-3-2. روش برات ساده 19

 

2-3-3. برات وصولی اسنادی. 20

 

2-3-4. اعتبار اسنادی20

 

2-3-4-1. اعتبار نامه.21

 

2-3-4-2. انواع اعتبارات اسنادی .22

 

2-4. مقررات 28

 

2-4-1. ساختار اینکوترمز 28

 

2-4-2. تحویل در محل کار (محل تعیین شده)EXW. 29

 

2-4-3. تحویل به حمل کننده(محل تعیین شده)FCA 30

 

2-4-4. تحویل در کنار کشتی (بندر تعیین شده)FAS. 30

 

2-4-5. تحویل روی عرشه (بندر تعیین شده)FOB. 13

 

2-4-6. هزینه و کرایه حمل (بندر مقصد تعیین شده )CFR. 31

 

2-4-7. هزینه ، بیمه و کرایه حمل(بندر مقصد تعیین شده )CIR. 32

 

2-4-8.کرایه حمل پرداخت شده (تا مقصد تعیین شده )CPT 32

 

2-4-9. کرایه حمل و حق بیمه پرداخت شده پرداخت شده (تا مقصد تعیین شده )CIP. 33

 

2-4-10.تحویل در مرز(محل تعیین شده )DAF 34

 

2-4-11. تحویل از کشتی (بندر مقصد تعیین شده ) DES34

 

2-4-12.تحویل در اسکله (بندر مقصد تعیین شده ) DEQ  . 34

 

2-4-13.تحویل بدون پرداخت عوارض و حقوق گمرکی (مقصد تعیین شده )DDU. 35

 

2-4-14. تحویل بدون پرداخت عوارض و حقوق گمرکی (مقصد تعیین شده )DDP 36

 

2-5. حمل و نقل . 37

 

2-5-1. متصدی حمل و نقل 37

 

2-5-2. کارگزار حمل و نقل 38

 

2-5-3. ترانس شیپمنت ((Transshipment. 38

 

2-5-4. انواع روش های حمل و نقل 39

 

2-5-5.انواع کنوانسیون حمل و نقل. 41

 

2-6- بارنامه. 44

 

2-6-1. تعریف بارنامه 44

 

2-6-2. اطلاعات مندرج در بارنامه . 46

 

2-6-3. مشخصات بارنامه های معتبر 46

 

2-6-4. فرق بارنامه و راه نامه 48

 

2-6-5. انواع بارنامه های متداول در حمل و نقل 48

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:46:00 ق.ظ ]




زمستان 1390
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

فهرست مطالب:

 

فصل اول

 

1-1-مقدمه                                                                                                                            13

 

1-2-بیان مساله                                                                                                                       14

 

1-3-اهمیت و ضرورت پژوهش                                                                                                     16

 

1-4-اهداف پژوهش                                                                                                                  17

 

1-5-سوالات پژوهش                                                                                                                 18

 

1-6-قلمرو پژوهش                                                                                                                   19

 

1-6-1-  قلمرو زمانی                                                                                                                19

 

1-6-2- قلمرو مکانی                                                                                                                 19

 

1-6-3- قلمرو موضوعی                                                                                                             20

 

1-7-روش پژوهش                                                                                                                    20

 

1-7-1- جامعه آماری                                                                                                                20

 

1-7-2- روش نمونه گیری                                                                                                           20

 

1-7-3- شیوه تحلیل داده ها                                                                                                       21

 

1-8-واژه های کلیدی پژوهش                                                                                                      21

 

1-9-خلاصه                                                                                                                            22

 

فصل دوم

 

2-1- مقدمه                                                                                                                           25

 

2-2- نام تجاری                                                                                                                       25

 

2-2-1- تعریف نام تجاری                                                                                                           26

 

2-2-2- مروری بر تحولات نام تجاری در ایران                                                                                  27

 

2-2-3- جایگاه و اهمیت نام تجاری                                                                                               28

 

2-3- بنیان و اساس تصویر ذهنی                                                                                                  30

 

2-3-1- تعریف ذهنیت و برداشت از نام تجاری                                                                                  31

 

2-3-2- جایگاه و اهمیت ذهنیت و برداشت از مشتری                                                                         31

 

2-4- حکومت بر ذهن مشتری با بهره گرفتن از نام تجاری                                                                         33

 

2-5- نگرش مصرف کننده و نحوه شکل گیری آن 34

 

2-6- کارکردهای نام تجاری                                                                                                        36

 

2-7- ساخت نام تجاری شرکت                                                                                                     39

 

2-8- گرایش به نام تجاری                                                                                                          42

 

2-9- رهبری نام تجاری                                                                                                             45

 

2-10- مدیریت دارایی نام تجاری                                                                                                  47

 

2-11- تعاریف و مفاهیم جایگاه یابی                                                                                               50

 

2-11-1- جایگاه یابی نام تجاری                                                                                                   53

 

2-11-2- جایگاه یابی مجدد                                                                                                        54

 

2-11-2-1- تصویر نام تجاری                                                                                                      55

 

2-11-2-2- هویت نام تجاری                                                                                                      55

 

2-12- خرده فروشی                                                                                                                 56

 

2-12-1- تعریف خرده فروشی                                                                                                     56

 

2-12-2- انواع خرده فروشی                                                                                                        57

 

2-12-2-1- خرده فروشی فروشگاهی                                                                                             57

 

2-12-2-1-1- خرده فروشی بر اساس سطح خدمات                                                                           58

 

2-12-2-1-2- خرده فروشی بر اساس ترکیب کالا برای فروش                                                               59

 

2-12-2-1-3- خرده فروشی بر اساس قیمت های فروش                                                                      61

 

2-12-2-1-4- خرده فروشی بر اساس کنترل مجاری فروش                                                                  62

 

2-12-2-1-5- نحوه گردهمایی فروشگاهی                                                                                       63

 

2-12-2-2- خرده فروشی غیر فروشگاهی                                                                                        63

 

2-12-3- اهداف خرده فروشی                                                                                                      65

 

2-12-4- تصمیمات بازاریابی خرده فروش                                                                                        65

 

2-12-4-1- عوامل تاثیرگذار درون فروشگاهی                                                                                   67

 

2-13- تجربه مشتری                                                                                                                82

 

2-13-1- پیشینه تجربه مشتری                                                                                                   82

 

2-13-2- تعریف تجربه مشتری                                                                                                    83

 

2-13-3- انواع تجربه مشتری                                                                                                       83

 

2-14- پوشاک                                                                                                                        85

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:45:00 ق.ظ ]




در رشته مدیریت مالی

 

 

 

شهریور 1392
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

در این تحقیق تأثیر عوامل کلان اقتصادی نظیر نرخ تورم، رشد تولید ناخالص داخلی، نرخ بیکاری، نرخ سود تسهیلات اعطایی و نرخ بازدهی بازار سرمایه (شاخص کل بورس) بر نرخ تسهیلات اعطایی بانکهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران مورد بررسی قرار گرفت.

 

هدف از انجام این پژوهش شناسایی مهمترین عوامل کلان اقتصادی مؤثر بر تسهیلات غیر جاری بانکها به منظور کمک  به کاهش ریسک نکول بانکی می‌باشد.لذا در این تحقیق داده های مربوط به سالهای 1387 -1391 گرد آوری شده و قبل از تحلیل داده ها ،برای سنجش روایی متغیرها از آزمونهای اف لیمر و هاسمن استفاده شده است.سپس با بهره گرفتن از روش رگرسیون پانل دیتا در نرم‌افزار Eviews به تجزیه و تحلیل داده ها پرداخته شد.نتایج حاصله از این  تجزیه و تحلیل نشان داد که بین رشد تولید ناخالص داخلی و تسهیلات غیر جاری بانکها ارتباط معنی داری وجود ندارد.همچنین این نتیجه حاصل شد که نرخ تورم و نرخ بازدهی بازار سرمایه با تسهیلات غیر جاری ارتباط معنی دار منفی دارند.بدین معنی که با افزایش نرخ تورم و بازدهی بازار سرمایه،میزان تسهیلات غیر جاری کاهش می‌یابد.نتیجه دیگر اینکه نرخ بیکاری و نیز نرخ سود تسهیلات اعطایی دارای ارتباط معنی دار مثبت با میزان تسهیلات غیر جاری بانک می‌باشند. یعنی با افزایش نرخ سود تسهیلات اعطایی و همچنین افزایش نرخ بیکاری،میزان تسهیلات غیر جاری افزایش می‌یابد.

 

واژگان کلیدی: تسهیلات غیر جاری،تولید ناخالص داخلی،عوامل کلان اقتصادی‌، ریسک نکول بانکی.

 

فهرست مطالب

 

فصل اول- کلیات تحقیق 1

 

۱-۱( مقدمه. 2

 

1-2) تعریف مساله و بیان موضوع: 3

 

1-3) ضرورت انجام تحقیق : 6

 

1-4) اهداف تحقیق 7

 

1-4-1)هدف اصلی: 7

 

1-4-2) اهداف فرعی: 7

 

1-5) فرضیه های تحقیق : 7

 

1-6) نتایج مورد انتظار پس از انجام تحقیق: 8

 

1-7) معرفی متغیرهای مستقل و وابسته: 8

 

1-8) روش تحقیق : 8

 

1-8-1) مدل تحقیق: 8

 

1-8-2) روش های گردآوری اطلاعات : 9

 

1-8-3) قلمرو تحقیق : 9

 

1-8-3-1) قلمرو مکانی تحقیق 9

 

1-8-3-2) قلمرو زمانی تحقیق 9

 

1-9) تعریف واژه‌ها و اصطلاحات تخصصی طرح : 9

 

 

 

فصل دوم- ادبیات تحقیق. 12

 

2-1) مقدمه: 12

 

2-2) بانک و بانک‌داری: 13

 

2-2-1) بانک  تجاری : 13

 

2-2-2) وظیفه ی کلی بانک های تجاری : 14

 

2-2-3) وظایف عملیات بانک های تجاری : 14

 

2-2-3-1) سپرده های دیداری : 15

 

2-2-3-2) سپرده های قرض الحسنه: 16

 

2-2-3-3) سپرده های سرمایه داری : 16

 

2-2-3-4) اعطای اعتبار اضافه برداشت : 16

 

2-2-3-5) اعطای اعتبار با تضمین : 16

 

2-2-3-6) تنزیل بروات تجاری : 16

 

2-2-3-7) اعطای وام : 17

 

2-2-4) مدیریت منابع و مصارف بانکهای تجاری : 17

 

2-2-4-1)  بدهی ها: 17

 

2-2-4-2)  دارایی ها : 17

 

2-2-5) اصول و خط مشی بانک‌های تجاری : 18

 

2-2-5-1) اصل نقدینگی : 18

 

2-2-5-2)  اصل منفعت : 18

 

2-2-5-3) اصل امنیت: 18

 

2-3) ارکان نظام بانکی : 19

 

2-4)  تاریخچه بانک‌‌های ایران و جهان: 19

 

2-5) کارکردهای بانک در حوزه نظام مالی: 20

 

2-6) بانک‌داری خصوصی و تاریخچه آن: 21

 

2-6-1) ضرورت خصوصی‌سازی: 21

 

2-6-2) چالش‌‌های بانک‌داری خصوصی در ایران: 21

 

2-6-3)  تاریخچه بانک‌‌های خصوصی: 21

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:44:00 ق.ظ ]




This site can’t be reached

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:44:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

چکیده

 

مطالعه رفتار انسان یکی از زمینه‌هایی است که همواره مورد توجه صاحب‌نظران علوم اجتماعی بوده است. رفتار انسان ابعاد مختلفی دارد که علومی چون روانشناسی، جامعه‌شناسی و مدیریت به مطالعه آن در محیط‌های مختلف می‌پردازد. تحقیقات نشان می‌دهند که رفتار شهروندی سازمانی کارکنان به‌عنوان یک جنبه مثبت رفتاری است و برای سرپرستان بسیار ارزش دارد. امروزه در محیط‌های کاری دولتی، بسیار مشاهده می‌شود که جمعی از کارکنان، دارای  وظیفه و شرح شغل و ساعت کاری یکسان می‌باشند،  اما یکی رسمی، یکی پیمانی و آن دیگری به‌صورت قراردادی انجام وظیفه می کند. ازآنجایی‌که هرکدام از انواع استخدام دارای قوانین پرداخت و رفاهی مختص به خود می‌باشد و طول مدت قرارداد آن‌ها نیز متفاوت است، می‌توان رفتار شهروندی سازمانی متفاوتی برای هرکدام متصور شد. هدف این پژوهش تعیین و مقایسه رفتار شهروندی سازمانی کارکنان با نوع استخدامی متفاوت می­باشد. برای این منظور جامعه کارکنان فرودگاه مهرآباد با 476 کارمند مورد مطالعه قرار گرفت که در آن تعداد نمونه آماری، با بهره گرفتن از فرمول کوکران و طبقه‌بندى متناسب با حجم، برابر با 213 نفر شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر روش توصیفی-پیمایشی و ابزار گردآوری داده­ ها پرسش­نامه سنجش رفتار شهروندی سازمانی پودساکف با ضریب آلبای کرونباخ 0.84 بود. ابتدا توسط نرم­افزار SPSS متغیرها از نظر نرمال بودن با آزمون کولموگروف-اسمیرنوف بررسی شدند و سپس مولفه­های رفتار شهروندی سازمانی در گروه­های استخدامی، توسط آزمون‌های آماری تحلیل واریانس و کروسکال-والیس مقایسه و با آزمونهای توکی و دانت رتبه­بندی شدند. نتایج حاکی از آن بود که گروه­های استخدامی در میزان رفتار شهروندی سازمانی، نوع­دوستی، نزاکت، وجدان­کاری و آداب اجتماعی با هم تفاوت دارند اما از نظر میزان جوانمردی داشتن تفاوت اثبات نشد. از نظر رفتار شهروندی سازمانی کارکنان رسمی در رتبه اول و کارکنان قراردادی و پیمانی در رتبه بعدی قرار گرفتند.

 

 

 

واژگان کلیدی:

 

رفتار شهروندی سازمانی-انواع استخدام-رسمی-پیمانی-قراردادی-قانون خدمات کشوری

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                            صفحه

 

فصل اول: کلیات تحقیق 1

 

1-1) مقدمه. 2

 

1-2) بیان مسأله. 3

 

1-3) اهمیت و ضرورت تحقیق. 4

 

1-3-1) اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ نظری 4

 

1-3-2) اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ کاربردی 4

 

1-4) هدف‌های تحقیق. 5

 

1-4-1) هدف اصلی 5

 

1-4-2) هدف‌های فرعی 5

 

1-5)فرضیه‌های تحقیق   5

 

1-5-1) فرضیه اصلی   5

 

1-5-2) فرضیه‌های فرعی 5

 

1-6) تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای تحقیق. 6

 

1-6-1) نوع‌دوستی   6

 

1-6-1-1) تعریف مفهومی 6

 

1-6-1-2) تعریف عملیاتی 6

 

1-6-2) وجدان کاری 6

 

1-6-2-1) تعریف مفهومی 6

 

1-6-2-2) تعریف عملیاتی 7

 

1-6-3) جوانمردی 7

 

1-6-3-1) تعریف مفهومی 7

 

1-6-3-2) تعریف عملیاتی 7

 

1-6-4) نزاکت    7

 

1-6-4-1) تعریف مفهومی 7

 

1-6-4-2) تعریف عملیاتی 8

 

1-6-5) آداب اجتماعی 8

 

1-6-5-1) تعریف مفهومی 8

 

1-6-5-2) تعریف عملیاتی 8

 

1-6-6) نوع استخدام. 8

 

1-6-6-1) تعریف مفهومی 8

 

1-6-6-2) تعریف عملیاتی 8

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق 9

 

2-1) مقدمه. 10

 

2-2) ورود به خدمت 11

 

2-2-1) اصول کلی ورود به خدمت 11

 

2-2-2) شرایط عمومی ورود به خدمت 12

 

2-2-3) تشریفات ورود به خدمت 13

 

2-3) استخدام. 13

 

2-3-1) استخدام در چهارچوب مجوزهای استخدام. 14

 

2-3-2) انواع استخدام و به‌کارگیری نیروی انسانی در دستگاه‌های اجرایی 14

 

2-3-2-1) استخدام رسمی 15

 

2-3-2-1-1) شرایط و ضوابط روش استخدام رسمی 15

 

2-3-2-2) استخدام پیمانی 16

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:43:00 ق.ظ ]




دیماه 1391
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

دیماه 1391

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:42:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                                        صفحه

 

 

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

مقدمه 1

 

1-1) بیان مسئله 2

 

1-2) اهمیت و ضرورت تحقیق 3

 

1-3) مدل و چارچوب مفهومی تحقیق 4

 

1-4) اهداف تحقیق 5

 

1-5) فرضیات تحقیق. 6

 

1-6) قلمرو تحقیق(موضوعی، مکانی، زمانی) 6

 

1-7) تعریف واژگان تحقیق 7

 

 

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

 

مقدمه 9

 

2-1) بازاریابی رابطه­مند 10

 

2-1-1) مفهوم و تعریف بازاریابی رابطه­مند 10

 

2-1-2) هدف بازاریابی رابطه مند 11

 

2-1-3) ابعاد و متغیرهای اصلی بازاریابی رابطه مند 12

 

2-1-4) مدیریت ارتباط با مشتری 14

 

2-2) تصویر برند 24

 

2-4) کیفیت خدمات 27

 

2-4-1) خدمت 27

 

2-4-2) ویژگیهای خدمات 29

 

2-4-3) بازاریابی کالا و بازاریابی خدمات 30

 

2-4-4) مفهوم کیفیت خدمات 33

 

2-4-5) اهمیت کیفیت 33

 

عنوان                                                                                                                                 صفحه

 

 

 

2-5) رضایت مشتری 41

 

2-5-1) اهمیت رضایت مشتری 43

 

2-5-2) توسعه سریع در فراگیر شدن رضایت مشتری 44

 

2-5-3) اثرات رضایت مشتری 45

 

2-6) وفاداری مشتری 46

 

2-6-1) تعریف و مفهوم وفاداری 46

 

2-6-2) وجوه ممیّزه وفاداری به خدمت 55

 

2-6-3) عوامل موثر بر وفاداری مشتری 58

 

2-6-4) شاخص های سنجش وفاداری مشتریان 59

 

2-6-5) مزایای وفاداری 60

 

2-7) تبلیغات شفاهی یا دهان به دهان 25

 

2-8) رفتار خرید مجدد(قصد استفاده مجدد) 25

 

2-9) مدل و چارچوب مفهومی تحقیق 62

 

2-10) پیشینه تحقیق 63

 

2-10-1) مطالعات انجام شده داخلی 63

 

2-10-2) مطالعات انجام شده خارجی 65

 

2-11) معرفی جزیره کیش 68

 

 

 

فصل سوم : روش تحقیق

 

مقدمه 81

 

3-1) روش تحقیق 81

 

3-2) جامعه آماری 84

 

3-3) حجم نمونه 84

 

3-4) روش نمونه گیری 85

 

عنوان                                                                                                                                 صفحه

 

 

 

3-5) ابزار تحقیق 85

 

3-6) روائی و پایائی تحقیق 88

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:42:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                   صفحه

 

چکیده 1

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

1-1 مقدمه. 3

 

1-2موضوع تحقیق 3

 

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق 4

 

1-4 اهداف تحقیق 5

 

1-5 سؤالات تحقیق 5

 

1-6 فرضیه های تحقیق 5

 

1-7 فرضیات روایی و پایایی 5

 

1-8 تعریف واژه ها و اصطلاحات. 5

 

1-9 محدودیت های تحقیق 6

 

فصل دوم: ادبیات تحقیق

 

2-1مقدمه. 8

 

2-2 تعریف فرهنگ. 8

 

2-3 ویژگیهای فرهنگ. 11

 

2-4 انواع فرهنگ. 12

 

2-5 تعریف فرهنگ سازمانی 13

 

2-6 منشأ فرهنگ سازمانی 17

 

2-7 دستاوردهای فرهنگ سازمانی 19

 

2-8 سطوح فرهنگ سازمانی 19

 

2-9 عوامل نگهدارنده فرهنگ سازمانی 21

 

2-10 اجزاء فرهنگ سازمانی 22

 

2-11 خرده فرهنگ. 25

 

2-12 قدرت فرهنگ سازمانی 26

 

2-13 فرهنگ سازمانی و رسمیت. 27

 

2-14 روش های تشخیص جنبه های فرهنگ. 27

 

2-14-1 تجزیه و تحلیل مفروض 27

 

2-14-2  بررسی شکاف فرهنگی 28

 

2-14-3  شیوه رفتار مدیریتی 28

 

2-15 مدیریت فرهنگ سازمانی 29

 

2-16 شرایط لازم برای تغییر فرهنگ سازمانی 32

 

2-17 تفاوت فرهنگ سازمانی و جو سازمانی 33

 

2-18 رابطه فرهنگ با عملکرد و اثر بخشی 34

 

2-19 مبانی تاریخی مطالعه فرهنگ سازمانی 35

 

2-20 الگوها و مدلهای فرهنگ سازمانی 41

 

2-20-1  الگوی هاریسون وهندی (Harrison &Handy Model) 41

 

2-20-2  الگوی جفری سانن فلد (Jeffry sannen fild Model) 42

 

2-20-3  الگوی کتزدو وریس و میلر (Ketes Dovries and Miller) 42

 

2-20-4  الگوی کامرون و اتینگتون (Cameron & Etington Model) 43

 

2-20-5 الگوی قبیله های سازمانی (Clans Organiztion Culture) 43

 

2-20-6  الگوی دیل و کندی (Deal & kennedy Model) 43

 

2-20-7  مدل دشپند( Deshpande Model ) 45

 

2-20-8  مدل ساکس بی(Saxby Model) 46

 

2-20-9  مدل براون(Brown Model) 47

 

2-20-10  مدل کوئین(Quinn Model) 47

 

2-20-11  مدل هافستد(Hofsted Model) 48

 

2-20-12  مدل شاین(Schein Model) 50

 

2-20-13  الگوی کرت لوین ( Kurt Lewin Model) 51

 

2-20-14  الگوی لیت وین و استرینگر(Litwin & Stringer Model) 51

 

2-20-15  الگوی پیترز و واترمن ( Peters T.J &  R.H.waterman Model) 51

 

2-20-16 الگوی کارآفرینی کانتر (Rasabeth Mass Kanter’s post Enterpreneual Model) 52

 

2-20-17  الگوی 5 عاملی فرهنگ سازمانی منوچهر کیا 52

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:40:00 ق.ظ ]




 

 

چکیده

 

تحقیق حاضر، در حوزۀ ارتباط صنعت و دانشگاه، به بررسی موانع فردی ارتباط اعضای هیأت علمی دانشگاه­ها و متخصصین بخش صنعت پرداخته است؛ موانع فردی موانعی است که فرد را از تعامل با دیگری باز می­دارد. بدین منظور، با بهره گرفتن از تکنیک دلفی و مدل اسمارت بازاریابی اجتماعی، موانع فردی ارتباط اعضای هیأت علمی دانشگاه­ها و متخصصین بخش صنعت، شناسایی شده و مهمترین موانع انتخاب گردیدند و راهکارهای رفع و حل آنها نیز ارائه شد.

 

جامعه هدف این مطالعه، به دو قسمت دانشگاهیان و متخصصین صنعت تقسیم شده و بر اساس روش­های نمونه گیری مطالعات کیفی (نمونه گیری ارجاعی زنجیره­ای)، نمونه­ای از این جامعه انتخاب گردید و با نظرسنجی از عناصر نمونه، موانع ارتباط فردی و همچنین راهکارهای آنها شناسایی شده و در مورد انها اجماع حاصل گردید.

 

پس از اجرای پنج مرحله­ای تکنیک دلفی در قالب مدل اسمارت، مهمترین موانع و راهکارهای رفع آنها، به تفکیک هر بخش (دانشگاهیان و صنعتگران) شناسایی شدند که مهمترین آنها عبارتند از:

 

ـ «تجربه ناکافی اعضای هیأت علمی برای شروع ارتباط با صنعت یا ادامۀ آن»؛ که راهکارهای آن شامل این موارد است: «تدوین استانداردهای تعامل و استفاده از فضای مجازی»؛ «ایجاد مراکز انتقال دانش و تکنولوژی و مراکز تحقیقاتی مشترک با صنعت در دانشگاه»؛ و «حرکت دادن دانشگاه­ها به سوی نسل سوم دانشگاه­ها».

 

ـ «عدم اعتماد متخصصین صنعت به اعضای هیأت علمی در ارتباط با مسائل حرفه­ای»؛ که راهکارهای آن عبارتند از: «حضور صنعتگران در دانشگاه از طرق مختلف»؛ «ایجاد صندوق ارتباط دانشگاه و صنعت»؛ «انتقال تجربیات دیگر صنعتگران با بهره گرفتن از رسانه­های مختلف»؛ «اجرای سیاست­های اصل 44 قانون اساسی»؛ «حمایت و پشتیبانی دولتی از واحدهای صنعتی»؛ و «تدوین استانداردهای تعامل و استفاده از فضای مجازی».

 

در نهایت، آمیخته بازاریابی اجتماعی حاصل از این نتایج و استراتژی­های رفع این موانع تعیین شدند.

 

 

 

کلمات کلیدی: موانع فردی ارتباط دانشگاه و صنعت، ارتباط اعضای هیأت علمی با صنعت، بازاریابی اجتماعی، تکنیک دلفی، مدل اسمارت (SMART)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

ـ فصل اول:

 

1 ـ 1 ـ مقدمه. 2

 

1 ـ 2 ـ بیان مسئله. 3

 

1 ـ 3 ـ اهمیت و ضرورت تحقیق. 3

 

1 ـ 3 ـ 1 ـ فواید نظری تحقیق: 3

 

1 ـ 3 ـ 2 ـ فواید کاربردی تحقیق: 4

 

1 ـ 4 ـ هدفهای تحقیق. 5

 

1 ـ 4 ـ 1 ـ هدف اصلی: 5

 

1 ـ 4 ـ 2 ـ اهداف فرعی: 5

 

1 ـ 5 ـ سؤالهای تحقیق. 5

 

1 ـ 5 ـ 1 ـ سؤال اصلی: 5

 

1 ـ 5 ـ 2 ـ سؤالات فرعی: 5

 

1 ـ 6 ـ تعریف علمیاتی واژگان کلیدی تحقیق. 6

 

موانع فردی: 6

 

اعضای هیأت علمی: 6

 

متخصصین بخش صنعت: 6

 

ارتباط صنعت و دانشگاه: 6

 

بازاریابی اجتماعی: 6

 

1ـ 7 ـ تعریف مفهومی واژگان کلیدی 7

 

ارتباط صنعت و دانشگاه: 7

 

بازاریابی اجتماعی: 7

 

روش دلفی: 7

 

ـ فصل دوم:

 

2 ـ 1 ـ مقدمه. 9

 

2 ـ 2 ـ اهمیت همکاری دانشگاه و صنعت در توسعۀ ملی و پایدار. 11

 

2 ـ 3 ـ فواید عمومی دانشگاهها برای صنعت 11

 

2 ـ 4 ـ الگوهای پیوند صنعت و دانشگاه 11

 

2 ـ 5 ـ مشوقهای تعامل با صنعت 13

 

2 ـ 6 ـ رابطۀ میان نوع مشوق و کانال ارتباطی 14

 

2ـ 7 ـ موارد مؤثر بر تعاملات میان شرکت (صنعت) و دانشگاه 15

 

2 ـ 7 ـ 1 ـ ویژگیهای شرکت (صنعت) 15

 

2 ـ 7 ـ 2 ـ ویژگیهای دانشگاه 17

 

2 ـ 8 ـ تأثیر ویژگیهای دانشگاهیان بر میزان تمایل آنها به تعامل با صنعت 19

 

2 ـ 9 ـ موانع بازدارندۀ دانشگاهیان از تبادل دانش با صنعت 19

 

2 ـ 10 ـ موانع فردی و اجتماعی انتقال دانش. 21

 

2 ـ 11 ـ عوامل تأثیرگذار بر ادراک دانشگاهیان از موانع مربوطبه تبادل دانش. 22

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:40:00 ق.ظ ]




 

 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

 

 

چکیده:

 

امروزه بدلیل افزایش رقابت و پیچیده شدن فعالیتهای رقبا، شرکت­ها بایستی بیشتر از قبل به بررسی همه جانبه سازمان خود بپردازند. هدف این تحقیق بررسی میزان تاثیر هوش سازمانی بر عملکرد سازمان با توجه به قابلیت­های بازاریابی در شرکت­های شهرک­های صنعتی کرمان می
­باشد. هوش سازمانی از دو بعد هوش رقابتی و هوش عاطفی مورد بررسی قرار گرفته شده است و قابلیت­های سازمانی در این تحقیق شامل بازارگرایی، مزیت رقابتی و استراتژی رقابتی می­باشد. روش تحقیق کتابخانه ای و میدانی و ابزار جمع آوری اطلاعات میدانی، پرسشنامه با طیف لیکرت می باشد. جامعه آماری شامل شرکت­های شهرک­های صنعتی می­باشد و در این تحقیق 100پرسشنامه در دو مرحله بین مدیران شرکت­ها توزیع و 80 پرسشنامه بازگردانده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون تی تست، همبستگی و  آزمون H  استفاده شده است.  برآورد و ارزیابی مدل با  استفاده از Amos Graphics 18 استفاده شده است. آلفای کرنباخ پرسشنامه این تحقیق   94% به دست آمد که نشان دهنده پایایی خوب و عالی می باشد.  نتایج حاصله نشان می دهد که فرضیه ­های تحقیق (1،2،3،5،6)که از آزمون همبستگی برای  بررسی نوع رابطه آن­ها استفاده شده مورد تایید واقع شدند و فرضیه­هایی(4،7)که رابطه عملکرد و هوش سازمانی(هوش عاطفی و هوش رقابتی) با نوع استراتژی رقابتی سازمان از طریق آزمون H  مورد آزمون قرار گرفتند نوع استراتژی مرتبط با این متغیرها را از نوع استراتژی تحلیلگر برآورد نمود. شرکت توان
­مهر و حروف باران به عنوان مطالعات موردی از بین شرکت­ها با توافق مدیران این شرکت­ها به صورت جداگانه مورد تحلیل قرار گرفتند. در نهایت پیشنهاداتی به مدیران به صورت کلی و پیشنهاداتی به مدیران شرکت­های توان مهر و حروف باران و پیشنهاداتی به محققان آینده ارائه شده است.

 

واژگان کلیدی:

 

هوش سازمانی، هوش رقابتی، هوش عاطفی، بازارگرایی، مزیت رقابتی، استراتژی رقابتی، عملکرد سازمانی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول:کلیات تحقیق

 

1-1 مقدمه. 2

 

2-1 تعریف و تبیین مسأله تحقیق. 3

 

3-1 ضرورت انجام تحقیق. 5

 

4-1مشکلات شرکت­های کوچک و متوسط 7

 

5-1 اهداف تحقیق. 9

 

6-1نتایج مورد استفاده پس از انجام تحقیق. 10

 

7-1 استفاده کنندگان از نتایج تحقیق. 10

 

8-1جنبه نوآوری طرح. 11

 

9-1 تعاریف عملیاتی واژه های تحقیق. 12

 

10-1 خلاصه فصل1. 13

 

11-1مباحث فصل آینده. 13

 

فصل دوم: ادبیات موضوع و مبانی نظری تحقیق

 

 

 

2-1 مقدمه. 15

 

2-2 مفهوم و تعریف هوش. 15

 

1-2-2هوش سازمانی. 16

 

2-2-2 تعریف هوش سازمانی از دیدگاه دانشمندان. 17

 

3-2-2 سطوح هوش سازمانی از دیدگاه لیانگ. 18

 

3-2 هوش عاطفی. 21

 

1-3-2 تعریف هوش عاطفی. 21

 

2-3-2 توسعه مفهومی هوش عاطفی. 23

 

3-3-2 ویژگی­های افراد با هوش عاطفی بالا. 26

 

4-3-2 ویژگی­های افراد با هوش عاطفی پایین. 26

 

5-3-2 نحوه شکل­ گیری هوش عاطفی. 26

 

6-3-2 نقش هوش عاطفی در سازمان. 27

 

7-3-2 هوش عاطفی و رهبری. 28

 

8-3-2 هوش عاطفی و عملکرد. 29

 

9-3-2 هوش عاطفی و منابع انسانی. 29

 

4-2 هوش رقابتی. 31

 

1-4-2 اهداف هوش رقابتی. 32

 

2-4-2 منافع و ارزش هوش رقابتی. 33

 

3-4-2 داده­های استراتژیک هوش رقابتی. 36

 

1-3-4-2 فرصت­های موقعیت بازار. 36

 

2-3-4-2 تهدیدات رقیب. 37

 

3-3-4-2 ریسک­های رقابتی. 38

 

4-3-4-2 مفروضات و آسیب­های کلیدی. 38

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:40:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

چکیده

 

 

 

          کشور ایران از نظر دارا بودن میزان دخایر فلز مس، در رتبه نهم دنیا قرار دارد که این ذخایر از عیار نسبتاً بالایی(56%) برخوردارند. این امر باعث شده که فلز مس به عنوان یک محصول استراتژیک و ملی برای کشور قلمداد شود. با این وجود، سهم ایران در تجارت خارجی این فلز حدود 1.1% بوده که مقداری ناچیز می­باشد. لذا ضروری است برای ارتقاء جایگاه کشور ایران و همچنین تعیین مناسب­تر اهداف شرکت ملی صنایع مس ایران، ارائه مدل­های دقیقتر پیش ­بینی فروش مورد توجه قرار گیرد. در این تحقیق ابتدا فروش دو محصول شرکت ملی صنایع مس ایران با بهره گرفتن از روش شبکه عصبی و رگرسیون خطی با در نظر گرفتن شاخص‌های قیمت ماهیانه مس، نرخ بیکاری، صادرات کشور، GDP، ظرفیت تولید و ماه فروش برآورد شد. ارزیابی مدل­های ساخته‌شده حکایت از برتری عملکرد روش شبکه عصبی نسبت به رگرسیون خطی دارد. سپس با بهره گرفتن از برترین مدل شبکه ساخته شده برای هر محصول، سناریوهای مختلفی طراحی شده و بر اساس این سناریوها و به منظور افزایش فروش چند استراتژی­ بازاریابی برای شرکت ارائه گردیده است.

 

 

 

 

 

واژگان کلیدی:

 

استراتژی بازاریابی، پیش بینی فروش، شبکه عصبی مصنوعی، رگرسیون.

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                         صفحه

 

فصل اول:    کلیات تحقیق

 

1-1 مقدمه. 2

 

1-2 بیان مسئله. 3

 

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق. 4

 

1-3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ نظری 4

 

1-3-2 اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ کاربردی 5

 

1-4 اهداف تحقیق. 5

 

1-4-1 هدف اصلی. 5

 

1-4-2 اهداف فرعی. 6

 

1-5 سؤالات تحقیق. 6

 

1-5-1 سؤال اصلی. 6

 

1-5-2 سؤالات فرعی. 6

 

1-6 روش شناسی تحقیق. 6

 

1-6-1 از نظر هدف 6

 

1-6-2 از نظر روش. 6

 

1-7 جامعه و نمونه آماری 7

 

1-8 ابزار گردآوری داده­ ها 7

 

1-9 شیوه تحلیل داده‌ها 7

 

1-10 قلمرو تحقیق. 7

 

1-10-1 قلمرو زمانی تحقیق. 7

 

1-10-2 قلمرو مکانی تحقیق. 7

 

1-10-3 قلمرو موضوعی تحقیق. 7

 

1-11 واژگان کلیدی  تحقیق. 8

 

1-12 چارچوب کلی تحقیق. 9

 

فصل دوم:    ادبیات تحقیق

 

2-1 مقدمه. 11

 

2-2 استراتژی بازاریابی. 12

 

2-2-1 آمیخته بازاریابی. 13

 

2-2-2 رکود اقتصادی 14

 

2-2-3 تأثیر رکود بر استراتژی های بازاریابی. 15

 

2-2-4 ماتریس رشد (شبکه توسعه محصول/بازار) 15

 

2-2-5 انتخاب استراتژی توسعه بازار-محصول.16

 

2-2-6 استراتژی محصول17

 

2-2-7 مفهوم و مؤلفه های استراتژی ظرفیت 20

 

2-2-7 تعریف و تبیین جایگاه استراتژی ظرفیت22

 

2-3 پیش‌بینی. 26

 

2-4 پیش‌بینی فروش 27

 

2-5 انتخاب روش پیش‌بینی. 28

 

2- 6 روش‌های پیش‌بینی. 30

 

2-6-1 روش‌های کیفی پیش‌بینی. 30

 

2-6-2 روش‌های کمی پیش‌بینی. 31

 

2-7 پیش‌بینی با هوش مصنوعی. 32

 

2-8 شبکه عصبی. 33

 

2-9 مفهوم شبکه عصبی. 35

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:38:00 ق.ظ ]




(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

یاورم    بوده است

 

 

 

فهرست مطالب

 

 عنوان                                                                                                           صفحه

 

چکیده فارسی..1

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

1-1-مقدمه.3

 

1-2-بیان موضوع4

 

1-3-بیان مسئله.5

 

1-4-ضرورت تحقیق.7

 

1-5-اهداف تحقیق8

 

1-6-سوالات تحقیق9

 

1-7-فرضیات تحقیق.9

 

1-8-روش کلی تحقیق9

 

1-9-قلمرو تحقیق.10

 

1-10-تعریف مفهومی واژه ها و اصطلاحات10

 

فصل دوم : ادبیات موضوعی و پیشینه تحقیق

 

2-1-مقدمه.15

 

2-2-مبانی ومفاهیم نظری16

 

2-2-1-سرمایه در گردش16

 

2-2-1-1-تعاریف سرمایه در گردش.16

 

2-2-1-2-منابع ومصارف سرمایه در گردش.17

 

2-2-1-3-ماهیت و اهمیت سرمایه در گردش17

 

2-2-1-4-خالص سرمایه درگردش18

 

2-2-1-5-عوامل موثر در تعیین میزان سرمایه در گردش.19

 

2-2-2-مدیریت سرمایه در گردش.21

 

2-2-2-1-اهمیت مدیریت سرمایه در گردش.22

 

2-2-2-2-مدیریت سرمایه در گردش در مرحله عمل.23

 

2-2-2-3-مولفه های اندازه گیری مدیریت سرمایه در گردش23

 

عنوان                                                                                                            صفحه

 

2-2-3-مخارج شرکت24

 

2-2-3-1-مخارج سرمایه ای.24

 

2-2-3-2-مخارج عملیاتی25

 

2-2-3-3-مخارج مالی25

 

2-2-4-نسبت بدهی های بلند مدت به حقوق صاحبان سهام.26

 

2-2-5-نسبت ارزش بازار به ارزش دفتری سهام.27

 

2-2-6-گردش وجوه نقد عملیاتی27

 

2-2-6-1-تعاریف گردش وجوه نقد عملیاتی.27

 

2-2-6-2-گزارش جریان های نقدی ناشی از فعالیت های عملیاتی28

 

2-3-پیشینه تحقیق29

 

2-3-1-مطالعات خارجی صورت گرفته در ارتباط با موضوع.29

 

2-3-2- مطالعات ایرانی صورت گرفته در ارتباط با موضوع.32

 

2-4-جمع بندی ادبیات و پیشینه تحقیق43

 

2-4-1-خلاصه تحقیقات پیشین.43

 

2-4-2-جمع بندی پیشینه تحقیق.50

 

فصل سوم: روش تحقیق

 

3-1-مقدمه.52

 

3-2-روش کلی تحقیق52

 

3-3-جامعه آماری.53

 

3-4-نمونه آماری و حجم آن.53

 

3-5-روش نمونه گیری.54

 

3-6-روش های گرد آوری داده ها و موارد استفاده.54

 

3-7-ابزار تحقیق و موارد استفاده.55

 

3-8-پایایی و اعتبار تحقیق55

 

3-9-روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات.56

 

3-9-1-روش های آماری56

 

3-9-2-سایر روش ها.57

 

عنوان                                                                                                            صفحه

 

3-9-3-مدل تحقیق.57

 

3-9-4-روش های رایانه ای60

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:35:00 ق.ظ ]




شهریور 1390

 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

چکیده

 

 

 

امروزه یکی از معضلاتی که جامعه جهانی با آن روبروست مسائل مربوط به محیط زیست است، بطوریکه این مسائل باعث جلب توجه و نگرانی عموم مردم جهان و در پی آن شرکتها و همچین دولتها شده است. بازاریابی نیز به عنوان علمی که هدف اصلی آن شناسایی و ارضاء نیازهای مشتریان است، توجه خود را به نیاز مشتریان درباره مسائل زیست-محیطی معطوف کرده است. تلاش بازاریابان برای ارضاء این نیاز باعث بروز مفهومی جدید در بازاریابی با عنوان بازاریابی سبز گشته است. از آنجاکه شرکتها ناگذیر به تقسیم بندی مشتریان و شناسایی گروه هدف خود، به دلیل شرایط رقابتی و منابع محدود، می­باشند. تقسیم بندی مشتریان بر اساس تمایلات زیست-محیطی آنان اهمیت ویژه­­ای برای بازایابان و مدیران شرکتها می­یابد.

 

هدف اصلی از تحقیق حاضر تقسیم بندی مشتریان بر اساس تمایل به خرید کالای سبز آنها در بازار مصرف ایران می­باشد. فرضیه اصلی تحقیق حاضر شناسایی تأثیر متغیرهای زمینه­ای در تقسیم بندی مشتریان بر اساس تمایل به خرید کالای سبز آنها بوده است. در این تحقیق پس از بررسی ادبیات تحقیق، نه مولفه رفتار خرید دوستدار محیط زیست؛ فعالیتهای دوستدار محیط زیست؛ دانش زیست محیطی؛ نگرانیهای زیست محیطی؛ توجه به بازیافت؛ باور مشتری به اثربخشی؛ حفاظت از متابع طبیعی؛ عوامل اقتصادی و بدبینی نسبت به ادعاهای زیست-محیطی به عنوان مولفه­های اساسی تمایل به خرید سبز در نظر گرفته شده­ است.

 

این تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق را کلیه مشتریان فروشگاه­های زنجیره­ای در سطح شهر تهران تشکیل می­ دهند. ابزار گردآوری داده­های این تحقیق پرسشنامه استانداردی است که دی پاکو در سال (2010) در کشور پرتغال مورد استفاده قرار داده است. برای تحلیل داده­های این تحقیق از نرم افزار spss و آزمون­های آماری تحلیل عاملی، تحلیل خوشه­ای، تحلیل واریانس و t تست مستقل استفاده شده است. روایی پرسشنامه توسط اساتید دانشگاه و متخصصین تایید و پایایی پرسشنامه به وسیله آزمون آلفای کرونباخ (85/0=α) تعیین شد. میزان حجم نمونه این تحقیق 385 نفر تعیین شد که به همین تعداد نیز پرسشنامه جمع­آوری شده است.

 

نتایج حاصل از این تحقیق حاکی از آن است که تنها دو متغیر زمینه­ای سن و میزان درآمد در تفکیک مشتریان در خوشه­های مختلف تأثیر گذار نبوده و همچنین می­توان مشتریان را بر اساس تمایل به خرید کالای سبز در سه خوشه متمایز که هرکدام ویژگی­های متفاوتی دارند تقسیم بندی نمود.

 

واژگان کلیدی: بازاریای سبز، تقسیم بندی مشتریان، رفتار خرید دوستدار محیط-زیست


 

فهرست مطالب

 

فصل اول

 

مقدمه. 12

 

1-1- بیان مسأله تحقیق 13

 

1-2-. اهمیت و ضرورت تحقیق 17

 

1-3-. اهداف تحقیق 19

 

1-3-1-   هدف اصلی. 20

 

1-3-2-  اهداف فرعی. 20

 

1-4- فرضیه ­های تحقیق 20

 

1-4-1-   فرضیه اصلی. 20

 

1-4-2-  فرضیه های فرعی. 20

 

1-5- تعریف عملیاتی واژه­های کلیدی تحقیق 21

 

1-5-1-   تمایل به خرید کالای سبز 21

 

1-5-2-  رفتار خرید دوستدار محیط زیست. 21

 

1-5-3-  فعالیتهای زیست محیطی. 22

 

1-5-4-  دانش زیست محیطی. 22

 

1-5-5-  نگرانیهای زیست محیطی   .22

 

1-5-6-  توجه به بازیافت   23

 

1-5-7-  باور مشتری به اثربخشی   .23

 

1-5-8-  حفاظت از منابع طبیعی   .23

 

1-5-9-  عوامل اقتصادی  .24

 

1-5-10-  بدبینی نسبت به ادعاهای زیست محیطی   24

 

1-6-. مدل مفهومی تحقیق 24

 

1-7- قلمرو تحقیق 26

 

1-7-1-   قلمرو موضوعی   .26

 

1-7-2-  قلمرو زمانی تحقیق   .27

 

1-7-3-  قلمرو مکانی تحقیق.27

 

فصل دوم

 

مقدمه. 29

 

2-1-  تاریخچه بازاریابی سبز. 30

 

2-2-  بازاریابی سبز. 33

 

2-2-1-  تعریف بازاریابی سبز  35

 

2-2-2-  اصول بازاریابی سبز. 35

 

2-2-3-  بازاریابی سبز در شرکتها. 37

 

2-2-3-1- مشکلات شرکتها در بازاریابی سبز     38

 

2-4-. مصرف کنندگان و بازاریابی سبز. 39

 

2-5-. برچسب گذاری. 40

 

2-6- دولتها و بازاریابی سبز. 41

 

-7-2 بازاریابی سبز بین المللی 42

 

2-8- مصرف کننده سبز. 43

 

2-9-. بازاریابی سبز و مفهوم پایداری. 43

 

2-10 -انواع بازاریابی 44

 

-1-10-2 بازاریابی انبوه44

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:35:00 ق.ظ ]




 

 

 

 

خرداد 1394 

 

ارشناسی ارشد رشته مدیریت
 
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

 

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

 

 

چکیده

 

 

 

هدف پژوهش حاضر سنجش ریسک شرکت‌های منتخب بورس اوراق بهادار تهران با بهره گرفتن از معیار تسلط تصادفی و مقایسه با نتایج حاصل از انحراف معیار، انحراف معیار نامطلوب و نیم‌واریانس به عنوان شاخص‌های متداول سنجش ریسک، می‌باشد. شرکت‌های بورسی مورد مطالعه در این پژوهش شامل 23 شرکت از صنعت خودرو و 20 شرکت از صنعت شیمیایی می باشد که در بازه‌ی زمانی ابتدای فروردین ماه تا پایان اسفند ماه 1393 در بورس اوراق بهادار تهران فعالیت و بیش از 210 روز معاملاتی در سال داشته اند که موضوع فعالیت آنها سهام باشد. داده های مورد استفاده در این پژوهش شامل بازده هفتگی شرکت‌های مورد نظر با احتساب سود تقسیمی سال 1393می باشد که بر اساس قیمت پایانی روزانه ابتدا و انتهای هفته‌ی کاری بورس محاسبه گردیده و در مجموع شامل 52 بازده هفتگی برای هر شرکت در طول سال است. نتایج حاکی از آن است که بین شرکت‌های صنعت خودرو و صنعت شیمیایی تسلط تصادفی مرتبه ی اول، مرتبه ی دوم و مرتبه ی سوم وجود دارد. در دو صنعت مورد نظر معیار تسلط تصادفی با سنجه‌های ریسک ذکر شده ارتباط معکوس و معناداری وجود دارد. بدین معنی که شرکت‌هایی که از نظر معیار تسلط تصادفی در مراتب اول قرار گرفته اند دارای ریسک کمتری نسبت به سایر شرکت‌ها می باشند و شرکت‌هایی که با توجه به معیار‌های ریسکی مورد استفاده دارای مرتبه‌ی بالاتری می باشند از نظر معیار تسلط تصادفی جایگاه پائینی را به خود اختصاص داده اند.

 

 

کلمات کلیدی: سنجش ریسک، معیار تسلط تصادفی، انحراف معیار، انحراف معیار نامطلوب، نیم واریانس.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                صفحه

 

فصل اول. 1

 

کلیات پژوهش. 1

 

1-1- مقدمه. 2

 

1-2- بیان مسأله. 3

 

1-3- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش. 4

 

1-4- اهداف پژوهش. 5

 

1-5- سوالات پژوهش. 5

 

1-6- نوع پژوهش. 6

 

1-6-1- قلمرو موضوعی پژوهش. 6

 

1-6-2- قلمرو مکانی پژوهش. 6

 

1-6-3- قلمرو زمانی پژوهش. 7

 

1-7- نوآوری پژوهش. 7

 

1-8- استفاده کنندگان از نتایج پژوهش. 8

 

1-9- تعاریف نظری واژگان کلیدی 8

 

1-10- ساختار کلی پژوهش. 10

 

فصل دوم. 11

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش. 11

 

2-1- مقدمه. 12

 

2-2- ریسک 13

 

2-3- منابع ریسک 14

 

2-3-1- ریسک بازار 14

 

2-3-2- ریسک تورمی. 15

 

2-3-3- ریسک تجاری 15

 

2-3-4- ریسک نقدینگی. 16

 

2-3-5- ریسک کشور 16

 

2-4- انواع ریسک 16

 

2-4-1- ریسک سیستماتیک 17

 

2-4-2- ریسک غیر سیستماتیک 17

 

2-5- معیارهای متداول اندازه گیری ریسک 19

 

2-5-1- سنجه های اندازه گیری نوسان. 19

 

2-5-1-1- دامنه ی تغییرات 19

 

2-5-1-2- متوسط قدر مطلق انحرافات 20

 

2-5-1-3- متوسط مجذور انحرافات 20

 

2-5-1-4- انحراف معیار 20

 

2-5-1-5- انحراف معیار نا مطلوب 21

 

2-5-2- سنجه های ریسک نا مطلوب 21

 

2-5-2-1- نیم سنجه های ریسک 22

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:34:00 ق.ظ ]




هدف از این تحقیق شناسایی رابطه عوامل انگیزشی سودمندی­گرایی و لذت­گرایی با تمایل به خرید اینترنتی است. روش تحقیق توصیفی- همبستگی، نوع تحقیق کاربردی، روش اجرا پیمایشی و روش جمع آوری اطلاعات میدانی بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل دانشجویان مدیریت دانشگاههای تهران، شاهد و شریف است. نمونه آماری 350 نفر و روش نمونه گیری تصادفی طبقه بندی شده می باشد. برای گردآوری داده­ ها از پرسشنامه استاندارد استفاده شده است که از طریق محتوایی روایی پرسشنامه تأیید و پایایی پرسشنامه به وسیله آزمون آلفای کرونباخ (89/0=α) تعیین شد. از آمار توصیفی برای توصیف وضعیت آزمودنی­ها استفاده شد و در قسمت آمار استنباطی از آزمون تحلیل عاملی تأییدی و آزمون همبستگی پیرسون جهت بررسی معناداری فرضیه ­ها استفاده شد.

 

نتایج آزمون فرضیات و مقایسه بین انگیزش سودمندی گرایی و انگیزش لذت‌گرایی نشان می‌دهد که انگیزه‌های سودمندی­گرایانه تأثیر بیشتری روی تمایل به جست و جو و تمایل به خرید در خرید اینترنتی نسبت به انگیزه‌های لذت‌گرایانه دارد.

 

واژگان کلیدی: انگیزه سودمندی­گرایی، انگیزه لذت گرایی، تمایل به جست و جو، خرید اینترنتی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده. ‌ه

 

فهرست شکل ها ‌ط

 

فهرست جدول ها. ‌ط

 

فهرست نمودارها ‌ی

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

1-1. مقدمه 2

 

1-2. بیان مسئله 2

 

1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق 4

 

1-4. اهداف تحقیق. 5

 

1-4-1. هدف اصلی 5

 

1-4-2. اهداف فرعی 5

 

1-5. فرضیات تحقیق 6

 

1-5-1. فرضیه اصلی 6

 

1-5-2. فرضیات فرعی. 6

 

1-6. تعریف عملیاتی واژه های کلیدی تحقیق. 7

 

1-7. روش شناسی تحقیق 11

 

1-7-1. از نظر هدف: 11

 

1-7-2. از نظر روش: 11

 

1-8. مدل مفهومی تحقیق. 12

 

1-9. جامعه آماری تحقیق 12

 

1-10. ابزارهای گردآوری داده ها. 13

 

1-11. قلمرو تحقیق. 13

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

 

2-1. مقدمه. 15

 

2-2. تجارت الکترونیک 15

 

2-2-1. تعریف تجارت الکترونیک. 16

 

2-2-2. انواع تجارت الکترونیک 17

 

2-2-3. مراحل تجارت الکترونیک. 18

 

2-2-4.اجزای تجارت الکترونیک 19

 

2-2-5. مدل های کسب و کار در تجارت الکترونیک 20

 

2-2-6.  مزایای تجارت الکترونیک 23

 

2-3. بازایابی الکترونیک 24

 

2-3-1. تعریف و تکامل بازایابی الکترونیک 24

 

2-3-2. اجزای بازاریابی اینترنتی. 25

 

2-3-3. اهداف بازاریابی اینترنتی. 26

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:33:00 ق.ظ ]




 

 

چکیده :

 

هدف از انجام این تحقیق شناسایی انگیزه سفر و میزان رضایتمندی گردشگران خارجی از سفر به استان کرمان است. تا بتوان میزان رضایتمندی گردشگران را افزایش داد و به دنبال آن تعداد گردشگران ورودی به کشور نیز افزایش یابد.

 

روش تحقیق حاضر پیمایشی-توصیفی وابزار تحقیق پرسشنامه استاندارد با طیف پنج گزینه ای لیکرت است. نمونه آماری مشتمل بر 288 نفر از گردشگران خارجی سال 1391 بود که از طریق نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام پذیرفت. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی وآزمون تی نشان داد که گردشگران به طور کلی از ویژگی های گردشگری استان کرمان رضایت داشته اند. بیشترین سطح رضایتمندی،مربوط به مردم محلی بوده است و ضعیف ترین میزان رضایتمندی از ارائه اطلاعات گردشگری بوده است. گردشگران به وسیله فاکتورهای کششی و رانشی برای بازدید از استان کرمان برانگیخته شده اند.مهم ترین انگیزه گردشگران برای ورود به استان کرمان بازدید از مکان های تاریخی بوده است.

 

واژگان کلیدی : رضایتمندی ،انگیزه گردشگری،گردشگران خارجی

 

 

 

 

فهرست مطالب :

 

فصل اول : کلیات تحقیق

 

1-1 مقدمه 2

 

1-2 بیان مسأله تحقیق 3

 

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق 4

 

1-4 اهداف تحقیق. 5

 

1-5 قلمرو تحقیق. 5

 

1-5-1 قلمرو مکانی تحقیق 5

 

1-5-2 قلمرو زمانی تحقیق 6

 

1-6 تعریف واژگان عملیاتی. 6

 

خلاصه فصل اول 6

 

فصل دوم : ادبیات موضوعی و پیشینه تحقیق

 

2-1 مقدمه 8

 

2-2 تعریف بازاریابی 9

 

2-3 تعریف بازاریابی صنعت گردشگری 9

 

2-4 تعریف گردشگری. 10

 

2-5 اصول گردشگری 11

 

2-6 نظام گردشگری 13

 

2-7  پنج اصل بازاریابی خدمات و تاثیر آن بر بازاریابی گردشگری. 15

 

2-8 معرفی بازارهای گردشگری بین‌المللی در  مقصدهای مختلف جهان. 17

 

2-9  اهمیت و نقش گردشگری بر روند توسعه همه جانبه. 20

 

2-10 شناخت تئوری انگیزش در بازارهای هدف گردشگری 23

 

2-11 وجهه استنباط شده از مقصد گردشگری. 35

 

2-11-1 عوامل موثر بر شکل گیری وجهه استنباط شده 37

 

2-12 منابع اطلاعاتی 44

 

2-13 رضایت گردشگر. 46

 

2-14 بازدید دوباره از مقصد وتوصیه به دیگران 52

 

2-15 پیشینه تحقیق 58

 

2-16 معرفی اجمالی جاذبه های گردشگری استان کرمان. 60

 

خلاصه فصل دوم 64

 

فصل سوم: روش تحقیق

 

3-1 مقدمه 66

 

3-2 روش تحقیق. 66

 

3-3 جامعه آماری 66

 

3-4 نمونه آماری و نحوه تعین حجم نمونه 66

 

3-5 روش های جمع آوری اطلاعات 67

 

3- 6 روایی و پایایی پرسشنامه 68

 

3-7 روش توزیع پرسشنامه. 68

 

3-8 سؤالات تحقیق 68

 

3-9 روش تجزیه و تحلیل داده ها. 69

 

3-9-1 تجزیه تحلیل های توصیفی 69

 

3-9-2 تجزیه تحلیل های استنباطی. 69

 

خلاصه فصل سوم. 71

 

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

 

4-1 مقدمه 73

 

4-2 متغیرهای جمعیت شناختی 73

 

4-3 رتبه بندی انگیزه های گردشگران خارجی از مسافرت به استان کرمان. 84

 

4-4 رتبه بندی اهمیت منابع اطلاعاتی مورد استفاده گردشگران خارجی جهت انتخاب این سفر. 85

 

4-5 رتبه بندی رضایت گردشگران خارجی از هر جز از ویژگی های گردشگری استان کرمان. 86

 

4-6  بررسی قصد بازگشت مجدد و تمایل به توصیه کردن استان کرمان و ایران به دیگران. 92

 

4-7 تحلیل استنباطی داده‌ها 93

 

4-8) بررسی شرایط لازم برای تحلیل عاملی 93

 

4-8-1 تحلیل عاملی متغیر رضایتمندی از هتل 95

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:32:00 ق.ظ ]




کرده و بین 50٪ تا 70٪ از درآمد باشگاه‌ها از طریق آنان بدست می آید .در این پژوهش به طراحی مدل چند معیاره مناسب جهت ارزیابی و انتخاب بازیکنان فوتبال در لیگ برتر بر اساس شاخص های مالی و ورزشی پرداخته می شود . برای نیل به این هدف باشگاه مس کرمان به عنوان مورد مطالعه انتخاب گردید . در ابتدای امر با توجه به اطلاعات و منابع کتابخانه ای در دسترس و مطالعه متون مالی و ورزشی لازم در زمینه تهیه ادبیات تحقیق ، اقدام های لازم صورت گرفت . در مرحله دوم ابتدا از طریق مصاحبه های آزاد با برخی خبرگان ورزشی و دانشگاهی و تحقیقات محقق ( با توجه به مبانی نظری و ادبیات علمی تحقیق )  41 شاخص اولیه احصا گردید و سپس اقدام به تهیه پرسشنامه ای شد که شاخص های مالی و ورزشی مهم مورد نظر و وزن کلیه شاخص های تحقیق را احصا کند. داده های حاصل توسط روش AHP وزن دهی گردید . در مرحله سوم دو پرسشنامه در اختیار سرمربی و اعضای کادر فنی تیم فوتبال مس کرمان قرار گرفت و توسط 3 روش AHP ، TOPSIS و FTOPSIS [1] 4 بازیکن مورد نظر کادر فنی ، رتبه بندی شده و بازیکن برتر توسط 3 روش انتخاب گردید .

 

با توجه به آنکه نتایج حاصل از اجرای روش‌های فوق در مورد رتبه های دوم تا چهارم با یکدیگر همخوانی نداشت ، برای رسیدن به یک اجماع کلی در رتبه بندی بازیکنان ، از تکنیک ادغامی[2] استفاده گردید . در نهایت اجماع حاصل گردید و تمامی بازیکنان رتبه بندی گردیدند .

 

 

کلمات کلیدی  : انتخاب بازیکنان فوتبال ، شاخص های مالی ، شاخص های ورزشی ، تصمیم گیری چند معیاره  ، منطق فازی ، لیگ برتر

 

فهرست مطالب  :

 

فصل اول : کلیات تحقیق 1

 

1-1-مقدمه : 1

 

1-2- بیان مسأله : 2

 

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق : 3

 

1-4- هدف های تحقیق : 4

 

1-4-1- هدف کلی: 4

 

1-4-2- اهداف جزئی: 4

 

1-5- فرضیه ها  یا سؤال های تحقیق: 4

 

1-5-1- سئوال اصلی: 4

 

1-5-2- سئوالات فرعی: 5

 

1-6- تعریف عملیاتی واژگان کلیدی تحقیق : 5

 

1-7- شیوه انجام تحقیق : 6

 

1-8- مدل مفهومی : 6

 

1-9- روش  شناسی تحقیق : 8

 

1-10- جامعه آماری تحقیق : 8

 

1-11- نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری: 8

 

1-12- ابزارهای گردآوری(داده ها) اطلاعات: 8

 

1-13- روش تحلیل داده ها : 9

 

1-14- قلمرو تحقیق : 9

 

1-14-1-  قلمرو موضوعی: 9

 

1-14-2- قلمرو مکانی: 9

 

1-14-3- قلمرو زمانی: 9

 

1-15- محدودیت های تحقیق: 9

 

1-16- زمان بندی اجرای طرح: 10

 

فصل دوم : مبانی نظری 11

 

2-1-مقدمه : 11

 

2-1-1- نگرش سیستمی در مطالعات اصول و مبانی ورزش : 11

 

2-1-2- ورزش به عنوان یکی از اجزای سیستم اجتماعی : 12

 

2-1-3- ارتباط تربیت بدنی و ورزش با سایر علوم : 14

 

2-1-4- عوامل و آمادگی های مهم و اثرگذار جهت تربیت یک ورزشکار  : 17

 

2-1-5- انواع مهارت های مورد نیاز در ورزش : 21

 

2-1-6-کلیاتی در مورد ورزش فوتبال : 24

 

2-2- انواع شاخص ها در انتخاب بازیکنان فوتبال: 25

 

2-2-1- شاخص های ورزشی : 25

 

2-2-1-1-آمادگی  فیزیولوژیکی : 25

 

2-2-1-2-آمادگی آناتومیکی : 28

 

2-2-1-3-آمادگی جسمانی عمومی : 30

 

2-2-1-4-آمادگی تکنیکی : 36

 

2-2-1-5-آمادگی  تاکتیکی : 37

 

2-2-1-6-آمادگی روحی – روانی : 42

 

2-2-2- شاخص های مالی: 48

 

2-2-2-1-  شاخص های مالی از منظر باشگاه : 49

 

2-2-2-2-  شاخص های مالی از منظر بازیکن : 50

 

2-3- تصمیم گیری های چند معیاره (MCDM) : 54

 

2-3-1- مقدمه : 54

 

2-3-2-  تصمیم گیری چند شاخصه : 56

 

2-3-3- روش AHP : 59

 

2-3-4- مدل TOPSIS : 62

 

2-4-نظریه فازی : 64

 

2-4-1-مقدمه : 64

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:31:00 ق.ظ ]




گیرد. فرآیند انجام تحقیق حاضر در دو گام اساسی مورد پیگیری قرار گرفته است. گام اول، تشخیص عوامل و متغیرهایی است که می توانند بر شفافیت اطلاعات نظام اداری تاثیر گذار باشند. همچنین در این گام محقق تلاش نموده است تا با بهره گرفتن از تکنیک تصمیم گیری چندمعیاره آراس، اولویت معیارهای اصلی و موثر بر شفافیت نظام اداری را معین نماید(رتبه بندی معیارهای اصلی). در گام دوم تلاش شده است، درجه اثرگذاری هر یک از زیرمعیارها (معیارهای اصلی) با بهره گرفتن از تکنیک تصمیم گیری دیماتل فازی معین گردد. تحقیق حاضر در زمره تحقیقات کاربردی قابل طبقه بندی است. نتایج برجسته از تحلیل داده های تحقیق نشان می دهد عامل ملی به عنوان مهم ترین معیار در شفافیت اطلاعات نظام اداری قابل تامل است. شایان ذکر است با توجه به نتایج به دست آمده، محقق پیشنهادات خود را با تاکید بر دو سناریو قابل کاربرد برای مدیران و کارشناسان فعال در نظام اداری و محققان و جامعه علمی جمع بندی و ارائه نموده است.

 

کلیدواژه: شفافیت، نظام اداری، سیاست های کلی نظام اداری، تکنیک های تصمیم گیری گروهی فازی.

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                      صفحه

 

فصل اول. 1

 

کلیات پژوهش 1

 

1-1. مقدمه. 2

 

1-2 . بیان مسئله. 2

 

1-3. اهداف پژوهش 5

 

1-3-1. اهداف اصلی 5

 

1-3-2. اهداف فرعی 6

 

1-4. پرسش های پژوهش 6

 

1-4-1. پرسش های اصلی 6

 

1-4-2. پرسش های فرعی. 6

 

1-5. اهمیت و ضرورت پژوهش 7

 

1-5-1. مبانی نظری 8

 

1-5-1-1. شفافیت. 8

 

1-5-1-2. نظام اداری 10

 

1-5-1-3. شفافیت نظام اداری 10

 

1-5-2. مبانی عملی 12

 

1-6. تعریف عملیاتی متغیرهای پژوهش 13

 

1-7. ساختار کلان پژوهش 14

 

1-8. روش پژوهش 14

 

1-9. روش گردآوری داده ها و اطلاعات. 15

 

1-10. روش تجزیه و تحلیل اطلاعات. 15

 

1-11. نوآوری پژوهش 16

 

1-12. فرآیند انجام پژوهش 16

 

فصل دوم. 17

 

مبانی نظری و پیشینه پژوهش 17

 

2-1. مقدمه. 18

 

۲-۲ . مبانی نظری پژوهش 18

 

۲-2-1. شفافیت. 18

 

۲-2-1-1. انواع شفافیت. 20

 

۲-2-1-2. انواع جهت گیری های شفافیت. 21

 

۲-2-1-3. شفافیت در بعد جهانی 22

 

2-2-1-4. تفاوت بین شفافیت و افشای اطلاعات. 24

 

2-2-1-5. تاریخچه شفافیت. 25

 

2-2-1-6. چشم انداز تاریخی شفافیت نظام اداری 26

 

2-2-2. نظام اداری 28

 

2-2-3. شفافیت نظام اداری 32

 

2-2-3-1. رابطه مدیریت دانش و شفافیت در نظام اداری 34

 

2-2-3-2. سیستم باز. 36

 

2-2-3-3. فساد اداری 43

 

2-2-4. تصمیم گیری 45

 

2-2-4-1. فرآیند تصمیم گیری 47

 

2-2-5. تکنیک های تصمیم گیری گروهی 50

 

2-2-5-1. تکنیک های تصمیم گیری گروهی فازی 52

 

2-2-6. سیاست های کلی نظام اداری 54

 

2-3. پیشینه پژوهش 58

 

2-3-1. پیشینه در داخل کشور. 59

 

2-3-2. پیشینه در خارج از کشور. 62

 

2-4. جمع بندی 66

 

فصل سوم. 68

 

روش پژوهش 68

 

3-1. مقدمه. 69

 

3-2. روش شناسی پژوهش 69

 

3-3. متغیرهای پژوهش 70

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:31:00 ق.ظ ]




اهدا نامه

 

 

 

تقدیم به مادر عزیزتر از جانم

 

که در تمامی مراحل زندگی از ایثار و فداکاری صمیمانه و صادقانه او برخوردار بوده­ام

 

و

 

پدر گرامی و بزرگوارم

 

که همواره آسایش و فراغت را در زندگی برایم به ارمغان آورده است

 

 

تشکر و قدر دانی

 

 

حمد و سپاس خدای را که مدح و ثنای جز او را سزا نیست و آدمیان لایق سپاسند آن هنگام که بر سرشت و فطرت پاک و خداوندی خویش هستند.

 

در اینجا لازم می­دانم از همه کسانی که در انجام پایان نامه ، یاری­ام نمودند، تقدیر و تشکر نمایم. از استاد راهنمای گرامی و دلسوزم جناب آقای دکتر قاضی زاده، که با صبر و تحمل، بنده را همراهی کرده و همواره از راهنمایی­های ایشان بهره­مند شده­ام، تشکر می­کنم. همچنین قدردان زحمات استاد ارجمند آقای دکتر بکایی هستم که نهایت همکاری را با اینجانب مبذول داشتند.

 

 

همچنین وظیفه­ی خود می­دانم از جناب آقای مهندس رئوفی معاونت شرکت سرمایه گذاری خارجی ایران(ایفیک) و جناب آقای مهندس باقری، مدیریت صادرات شرکت ایران خودرو بخاطر همکاری­های بی دریغشان و خانم رزم آور، از دانشگاه شهید چمران اهواز، به خاطر همکاری مستمرشان در روند انجام پایان نامه و ویرایش علمی آن کمال تشکر را داشته باشم.

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده أ‌

 

فصل1:     کلیات 1

 

1-1      بیان مساله 2

 

1-2      ضرورت و اهمیت تحقیق 4

 

1-2-1  اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ نظری 4

 

1-2-2  اهمیت و ضرورت تحقیق از لحاظ کاربردی 4

 

1-3      اهداف تحقیق 4

 

1-3-1  هدف اصلی تحقیق 4

 

1-3-2  هدف­های فرعی تحقیق 5

 

1-4      سوالات تحقیق 5

 

1-4-1  سئوال اصلی 5

 

1-4-2  سئوالات فرعی 5

 

1-5      تعریف عملیاتی واژگان کلیدی تحقیق 5

 

1-6      مبانی نظری و پیشینه تحقیق 8

 

1-7      مدل مفهومی و متغیر(های) تحقیق 10

 

1-8      جامعه آماری 10

 

1-9      ابزارهای گردآوری (داده ها) اطلاعات 11

 

1-10   روش تحلیل داده ها 11

 

1-11   قلمرو تحقیق 11

 

1-11-1        قلمرو موضوعی 11

 

1-11-2        قلمرو مکانی و سازمانی 11

 

1-11-3        قلمرو زمانی 11

 

فصل2:     مبانی نظری و پیشینه پژوهش 13

 

2-1      مقدمه 14

 

2-2      تجارت بین الملل 15

 

2-3      تئوری­های موجود در تجارت بین الملل 16

 

2-3-1  مرکانتیلیست ها (سوداگران) 17

 

2-3-2  نظریه مزیت مطلق اسمیت 18

 

2-3-3  نظریه مزیت نسبی ریکاردو 18

 

2-3-4  نظریه منحنی عمر محصول در بازاریابی بین الملل 19

 

2-4      بازاریابی بین المللی 19

 

2-4-1  تعریف بازاریابی بین المللی 19

 

2-4-2  اهمیت بازاریابی بین المللی 20

 

2-4-3  سطوح مختلف بازاریابی بین المللی 21

 

2-5      تصمیمات عمده در بازاریابی بین المللی 22

 

2-5-1  ارزیابی محیط بازاریابی بین المللی 23

 

2-5-2  تصمیم گیری در خصوص حضور در بازارهای بین المللی 27

 

2-5-3  تصمیم گیری در مورد انتخاب بازار هدف صادراتی 27

 

2-6      خودرو سازان وصادر کنندگان برترجهان 43

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:31:00 ق.ظ ]




1.کلیات       3

 

1-1- مقدمه. 3

 

1-2- بیان مسأله. 5

 

1-3- سؤالهای تحقیق 7

 

1-4- فرضیه های تحقیق 7

 

1-5- اهمیت و ضرورت. 9

 

1-6- اهداف تحقیق 10

 

1-7- تعاریف متغیرها 10

 

فصل دوم: ادبیات نظری و پیشینه پژوهش. 13

 

2.ادبیات پژوهش         14

 

2-1- مقدمه. 14

 

2-2- صادرات. 15

 

2-2-1- مزایای صادرات. 15

 

2-2-2- انواع صادرات. 16

 

2-2-3- فرآیند صادرات. 21

 

2-3- نظریه‌های تجارت بین الملل 25

 

2-3-1- نظریه مرکانتیلیستها. 25

 

2-3-2- نظریه مزیت مطلق 26

 

2-3-3- نظریه برتری نسبی 27

 

-3-4- نظریه هکچر و اهلین 27

 

2-3-5- نظریه سیکل عمر کالا 28

 

2-3-6- نظریه مزیتهای پیشتاز بودن 28

 

2-4- مروری بر چند مدل صادرات. 29

 

2-4-1- مدل بالدوف. 29

 

2-4-2- مدل لئویندو. 32

 

2-4-3- مدل ابی و اسلتر. 33

 

2-4-4- مدل استیلز و آمبر. 34

 

2-5- رویکردهای رقابت پذیری 35

 

2-6- مدل الماس ملی 37

 

2-6-1- چرایی بکارگیری مدل الماس مزیت رقابتی پورتر. 47

 

2-7- پیشینه پژوهش 49

 

2-7-1- پیشینه داخلی 49

 

2-7-2- پیشینه خارجی 59

 

2-8- مدل مفهومی تحقیق 59

 

فصل سوم: روش تحقیق 63

 

3.روش تحقیق     64

 

3-1- مقدمه. 64

 

3-2- طرح تحقیق 65

 

3-3- جامعه و نمونه آماری 67

 

3-3-1- جامعه آماری 67

 

3-3-2- گروه های نمونه. 67

 

3-3-3- ‌نمونه گیری 68

 

3-4- ابزار تحقیق 69

 

3-5- شرحی بر روش AHP. 72

 

3-5-1- فرآیند تحلیل سلسله مراتبی (AHP). 72

 

3-5-2- اصول فرآیند تحلیل سلسله مراتبی 73

 

3-5-3- مدل فرایند تحلیل سلسله مراتبی 74

 

3-5-4- سازگاری در قضاوت‌ها. 76

 

3-6- روش اجرا 77

 

3-6-1- روش نمره گذاری 81

 

3-7- تجزیه و تحلیل داده‌ها 82

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها 84

 

4.تجزیه و تحلیل داده‌ها 85

 

4-1- توصیف دموگرافیک نمونه تحقیق 85

 

4-1-1- متغیر تحصیلات. 85

 

4-1-2- متغیر سابقه کار. 86

 

4-1-3- متغیر سمت سازمانی 87

 

4-1-4- متغیر حوزه‌ی فعالیت. 87

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:30:00 ق.ظ ]




جهت گردآوری داده‌ها نیز از پرسشنامه‌های استاندارد استفاده گردیده است. برای تعیین روایی با استفاده ازنظر اساتید محترم و مشاور و برای تعیین پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد که میزان آن  868/. به دست آمد. داده‌های حاصل از پرسش‌نامه در دودسته آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت در قسمت آمار توصیفی به بررسی میانگین، واریانس، انحراف معیار، و در قسمت آمار استنباطی ابتدا برای شناسایی از طریق مصاحبه و سپس برای رتبه بندی از  آزمون T و فریدمن توسط نرم‌افزار21 SPSS استفاده ‌شده است. حاصل این فعالیت ها که گام به گام و با راهنمائی، مشورت و مصاحبه با استادان دانشگاه همراه بود، استخراج و شناسایی 6 شاخص اصلی و 17 شاخص فرعی بود که به پیشنهاد استاد راهنما به صورت پرسشنامه تنظیم و در معرض نظرسنجی و آزمون قرار گرفت؛ بعد از جمع آوری نظرات، پیشنهادها و انتقادها، محقق با راهنمایی استادان، به تحلیل موراد و نقطه نظرهای به دست آمده پرداخته شد که حاصل آن به صورت الگوی نهایی فرهنگ سازمانی مبتنی بر ارزش های اسلامی نمود یافته است.

 

 

 

 کلمات کلیدی: فرهنگ، اسلام، ارزش‌های اسلامی، فرهنگ اسلامی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

عنوان                                                                                           صفحه

 

                  فصل اول. 1

 

1-1- مقدمه. 2

 

1-2- بیان مسئله. 3

 

1-3- ضرورت و اهمیت 4

 

1-4- اهداف تحقیق. 5

 

1-5- سؤالات تحقیق. 5

 

1-6- روش تحقیق. 6

 

1-7- روش گردآوری اطلاعات و داده‌ها 6

 

1-8- قلمرو موضوعی، مکانی و زمانی تحقیق. 6

 

1-9- تعریف واژه‌ها و اصطلاحات 7

 

1-10- خلاصه فصل اول. 7

 

                  فصل دوم. 9

 

2-1- مقدمه. 10

 

2-2- بخش اول: فرهنگ‌سازمانی. 10

 

2-2-1- تعریف فرهنگ 10

 

2-2-2- انواع فرهنگ 13

 

2-2-3- دین و ارتباط آن بافرهنگ 14

 

2-2-4- فرهنگ پژوهی و فرهنگ‌سازی در جمهوری اسلامی ایران. 14

 

2-2-5- تعریف فرهنگ‌سازمانی. 15

 

2-2-6- اهمیت شناخت فرهنگ برای سازمان‌ها 16

 

2-2-7- ارتباط بین فرهنگ حاکم بر جامعه و فرهنگ‌سازمانی. 16

 

2-3- بخش دوم: ارزش‌های اسلامی. 17

 

2-3-1- تعریف ارزش 17

 

2-3-2- تعریف اسلام. 17

 

2-3-3- ارزش‌های اسلامی در سازمان. 18

 

2-3-4- انواع و ملاک ارزش‌ها در نظام ارزشی اسلام. 19

 

2-3-5- آثار ارزش‌های اسلامی در سازمان و تحقق اهداف فردی و سازمانی. 20

 

2-3-6- قلمرو دین اسلام. 20

 

2-3-7- فرهنگ و احیای ارزش‌های اسلامی. 20

 

2-4- بخش سوم: فرهنگ اسلامی. 22

 

2-4-1- تعریف فرهنگ اسلامی. 22

 

2-4-2- مبانی فرهنگ اسلامی. 22

 

2-4-3- ابعاد فرهنگ اسلامی. 23

 

2-4-4- منبع تعالیم فرهنگ اسلامی. 23

 

2-4-5- ویژگی و اصالت فرهنگ و تمدن اسلامی. 24

 

2-4-6- اصول و پایه‌های اساسی فرهنگ اسلامی. 25

 

2-4-7- خطوط اساسی فرهنگ اسلامی. 26

 

2-4-8- اصول حاکم بر پرورش فرهنگ اسلامی. 26

 

2-4-9- اشاره‌ای به فرهنگ بومی. 29

 

2-4-10- فرهنگ ملی، اسلامی. 29

 

2-4-11- مقایسه‌ای بین فرهنگ اسلامی بافرهنگ غربی. 30

 

2-4-12- تمایز فرهنگ اسلامی بافرهنگ‌های دیگر. 31

 

2-4-13- ناهماهنگی نظام‌های تربیتی مدرن بافرهنگ اسلامی و ایرانی. 32

 

2-4-14- نقش و جایگاه فرهنگ و تمدن ایرانی- اسلامی در عرصه جهانی. 32

 

2-4-15- فرهنگ ایرانی – اسلامی و جهانی‌شدن (چالش‌ها و فرصت‌ها) 33

 

2-4-16- کارآمدی فرهنگ اسلامی. 35

 

2-4-17- بنیادهای کارآمدی فرهنگ اسلامی. 35

 

2-4-18- زمینه‌های فرهنگی توسعه و پیشرفت در اسلام. 37

 

2-4-19- نگاه تکلیفی و مسئولانه در فرهنگ اسلامی. 40

 

2-4-20- معادله نبودن قدرت و ثروت در فرهنگ اسلامی. 41

 

2-4-21- فرهنگ اسلامی و توسعه پایدار 41

 

2-4-22- فرهنگ اسلامی و هویت جامعه. 42

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:29:00 ق.ظ ]




مقدمه و هدف:

 

دانشگاه کارآفرین به عنوان نسل سوم دانشگاه ها نقش برجسته ای در توسعه و رشد جوامع داشته و موتور محرک توسعه جوامع بشمار می آید. هدف از این تحقیق شناسایی، اولویت بندی و ارزیابی عوامل پیش برنده و بازدارنده در شکل گیری دانشگاه کارآفرین در ایران است که برای این منظور مطالعه موردی مورد نظر را دانشگاه های شاهد، تهران و یزد قرار دادیم.

 

روش اجرای پژوهش:

 

جامعه آماری این تحقیق را اعضای هیأت علمی دانشگاههای شاهد، تهران و یزد تشکیل دادند. این پژوهش از نظر روش به کار رفته یک تحقیق پیمایشی – توصیفی است و از نظر هدف، کاربردی است. در این تحقیق، بر اساس ادبیات موجود منابع ثانویه و مرور منابع پیشین، مجموعه عوامل تأثیرگذار در شکل گیری دانشگاه کارآفرین شناسایی شده اند. این عوامل را به صورت پرسشنامه ای که با بهره گرفتن از طیف لیکرت طراحی شد، بین جامعه آماری توزیع کردیم. داده های حاصل از پرسشنامه با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS و توسط آزمون فریدمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و عوامل اولویت بندی گردیدند. همچنین برای شناسایی عواملی که تأثیر بیشتری در شکل گیری دانشگاه کارآفرین دارند، از آزمون تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. برای سنجش روایی پرسشنامه از اعتبار محتوا و برای تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است.

 

یافته­ها، نتیجه گیری و نوآوری پژوهش:

 

در طی این تحقیق 23 عامل شناسایی شدند (6 عامل داخلی پیش برنده، 5 عامل محیطی پیش برنده، 7 عامل داخلی بازدارنده و 5 عامل محیطی بازدارنده). بالاترین اولویت در بین عوامل پیش برنده داخلی و محیطی مؤثر در شکل گیری دانشگاه کارآفرین، عامل حمایت مالی برای کاربردهای تجاری، و پایین ترین اولویت، مربوط به عامل نگرش افراد نسبت به کارآفرینی می باشند. بالاترین اولویت در بین عوامل بازدارنده داخلی و محیطی مؤثر در شکل گیری دانشگاه کارآفرین، عامل کیفیت پایین پژوهش و دانشگاه، و پایین ترین اولویت، مربوط به عامل ساختار سازمانی و حاکمیت دانشگاه می باشند. یک آزمون فریدمن نیز بر روی عوامل کلی پیش برنده داخلی، پیش برنده محیطی، بازدارنده داخلی و بازدارنده محیطی انجام شد که مشخص شد عوامل بازدارنده داخلی نسبت به عوامل دیگر اهمیت بیشتری دارد و بدین منظور باید توجه بیشتری به آن داشت. عوامل پیش برنده داخلی، بازدارنده محیطی و پیش برنده محیطی، عوامل دیگری هستند که از نظر اهمیت در جایگاه های بعدی قرار گرفتند.

 

نوآوری تحقیق این بوده است که بر خلاف تحقیقات پیشین، در این تحقیق هم به بعد داخلی و هم به بعد محیطی دانشگاه توجه شده است و عوامل موجود در این دو بعد به عوامل پیش برنده و بازدارنده تفکیک شده است.

 

کلید واژه: دانشگاه کارآفرین، عوامل پیش برنده، عوامل بازدارنده.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب
 

عنوان                                                                                                  صفحه

 

فهرست مطالب .ه

 

فهرست جدول های

 

فهرست نمودارهال

 

فهرست شکل ها.م

 

فصل اول: کلیات تحقیق1

 

1-1. مقدمه 2

 

1-2. بیان مسأله.2

 

1-3. ضرورت و اهمیت انجام پژوهش5

 

1-3-1. ضرورت تحقیق نظری.5

 

1-3-2. ضرورت تحقیق کاربردی.6

 

1-4. اهداف تحقیق.7

 

1-4-1. هدف اصلی از انجام تحقیق.7

 

1-4-2. اهداف فرعی از انجام تحقیق7

 

1-5. سؤالات تحقیق8

 

1-6. تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق8

 

1-7. چارچوب نظری تحقیق10

 

1-7-1. مروری بر دانشگاه کارآفرین.10

 

1-7-2. دیدگاه ها و نگرش ها در ارتباط با دانشگاه کارآفرین12

 

1-7-3. عوامل پیش برنده و بازدارنده13

 

1-8. مدل مفهومی تحقیق.15

 

1-9. جامعه آماری تحقیق.16

 

1-10. نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری.16

 

1-11. ابزارهای تحقیق17

 

1-12. شیوه انجام تحقیق17

 

1-13. شیوه تحلیل داده ها.18

 

1-14. قلمرو تحقیق18

 

1-14-1. قلمرو موضوعی پژوهش18

 

1-14-2. قلمرو زمانی انجام پژوهش18

 

1-14-3. قلمرو مکانی پژوهش.18

 

1-15. نوآوری پژوهش 19

 

فصل دوم: مطالعات نظری.20

 

2-1. مقدمه.21

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:29:00 ق.ظ ]




روابط بین معیارهای موثر بر انتخاب روش تامین مالی با بهره گرفتن از تکنیک دیمتل، از روش فرآیند تحلیل شبکه برای اولویت بندی معیارها و روش های تامین مالی بهره جسته ایم. در نهایت، از روش
برنامه ریزی آرمانی خطی به منظور طراحی سازوکاری موثر برای تعیین کمیت استفاده بهینه از هر یک از آلترناتیوهای مزبور در کنار ملحوظ داشتن سیاست ها و محدودیت های عملیاتی هلدینگ در یکی از شرکت های چند بخشی فعال در بورس تهران بهره برده ایم. پس از حل مدل با بهره گرفتن از نرم افزار لینگو، نتایج نشان دهنده تاثیر بالای آن در کاهش میانگین موزون هزینه سرمایه و افزایش استفاده از شبکه روابط داخلی در موضوع تامین مالی است. مدل حاصله برای اولین بار به حل مساله برنامه ریزی تامین مالی در شرکت های چند بخشی با رویکرد بازار سرمایه داخلی پرداخته و قابلیت گسترش دارد.

 

واژگان کلیدی

 

تامین مالی، بازار سرمایه داخلی، برنامه ریزی خطی آرمانی،هلدینگ

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیات تحقیق 1

 

1-1 مقدمه. 2

 

1-2 بیان مساله تحقیق. 3

 

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق. 5

 

1-4 اهداف تحقیق. 7

 

1-5 سوال های تحقیق. 8

 

1-6 تعریف مفهومی واژگان کلیدی تحقیق. 9

 

1-7 تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق. 10

 

1-8 روش شناسی تحقیق. 12

 

1-9 قلمرو تحقیق. 14

 

1-10 جامعه آماری 14

 

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق 16

 

2-1 مقدمه. 17

 

2-2 شرکت هلدینگ 18

 

2-2-1 تعریف شرکت هلدینگ 19

 

2-2-2 انواع شرکتهای هلدینگ 20

 

2-2-3 ماهیت شرکت های هلدینگ 21

 

2-2-4 مزایا و معایب شرکت های هلدینگ 23

 

2-2-5 معیارهای ارزیابی عملکرد در شرکت های هلدینگ 24

 

2-2-6 ارزش آفرینی در شرکت های هلدینگ 25

 

2-3 تامین مالی. 26

 

2-3-1 تامین مالی از طریق بدهی. 27

 

2-3-1-1 انواع بدهی. 27

 

2-3-1-2 مزایا و معایب تامین مالی از طریق بدهی. 28

 

2-3-1-3 منابع تأمین مالی از طریق بدهی. 29

 

2-3-2 تامین مالی از طریق سهام. 37

 

2-3-2-1 مزایا و معایب تامین مالی از طریق سهام. 37

 

2-3-2-2 منابع سرمایه سهام. 38

 

2-3-3 تئوری سلسله مراتبی روش های تامین مالی. 38

 

2-3-4 عوامل تعیین کننده ساختار تامین مالی. 39

 

2-3-5 دلایل ترجیح شرکت ها به تامین مالی داخلی. 40

 

2-4 بازار سرمایه داخلی. 41

 

2-5 مدلهای تصمیم گیری چند شاخصه. 46

 

2-6 مدل فرآیند تحلیل شبکهای(ANP) 49

 

2-7 دیمتل. 52

 

2-8 تصمیم گیری چندهدفه. 54

 

2-8-1 شکل ریاضی مدل های چندهدفه. 54

 

2-8-2 معرفی مفاهیم اولیه. 55

 

2-8-3 روش های حل مسائل چندهدفه. 56

 

2-8-3-1 برنامه ریزی آرمانی. 57

 

2-8-3-2 ساختار برنامه ریزی آرمانی. 58

 

2-9 پیشینه تحقیق. 59

 

3-1 مقدمه. 65

 

فصل سوم: روش تحقیق 64

 

3-2 مراحل اجرای تحقیق. 67

 

3-3 روش تحقیق. 67

 

3-4 جامعه آماری 68

 

3-5 قلمرو تحقیق. 70

 

3-6 شیوه ها و ابزار گردآوری داده. 71

 

3-7 روش تجزیه و تحلیل داده ها 71

 

3-8 بکارگیری روش دیمتل برای تعیین روابط بین معیارها 72

 

3-9 بکارگیری روش ANP برای اولویت بندی معیارها و روش ها 74

 

3-10 تعریف مساله و صورت بندی ریاضی مدل(برنامه ریزی آرمانی) 77

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:26:00 ق.ظ ]




1-3 ضرورت تحقیق. 9

 

1-4 هدف تحقیق. 10

 

1-5 روش تحقیق. 10

 

1-6 فرضیه‌های تحقیق. 11

 

1-7 قلمرو تحقیق. 13

 

1-8 تعریف واژه‌های کلیدی 13

 

1-8-1  فرهنگ سنتی. 13

 

1-8-2  زنان شاغل. 15

 

1-8-3  عوامل ساختار ی 15

 

1-8-4  عوامل رفتاری 15

 

1-8-5  عوامل زمینه‌ای 16

 

1-9 متغیرهای تحقیق. 16

 

1-10 پیشینه تحقیق. 16

 

1-10-1  پیشینه عام. 16

 

1-10-2   پیشینه خاص. 20

 

فصل دوم: چارچوب نظری

 

2-1  مقدمه. 28

 

2-2 عوامل ساختاری 30

 

2-2-1  پیچیدگی. 31

 

2-2-2 رسمیت 33

 

2-2-3 تمرکز. 34

 

2-3 عوامل زمینه‌ای 39

 

2-3-1 قوانین. 39

 

2-3-2 شرایط امنیتی. 43

 

2-3-3 فرهنگ. 45

 

2-3-4  سیاسی. 50

 

2-3-5  سطح دانش 51

 

2-3-6  تجرد و تأهل. 52

 

2-4  عوامل رفتاری 53

 

2-4 -1 عوامل درون سازمانی. 54

 

2-4-1-1 سطح و میزان برانگیخته شدن و رضایت شغلی. 54

 

2-4-1-2  رفتار. 56

 

2-4-1-3  احساس رضایت در فرد 57

 

2-4-1-4  اخلاق در اداره 58

 

2-4-1-5 اعتماد به نفس 61

 

2-4-1-6  نوع شغل. 63

 

2-4-1-7  عضویت در گروه 63

 

2-4-2 عوامل برون سازمانی. 64

 

2-4-2-1  باور زنان نسبت به اشتغال در بیرون از منزل. 64

 

2-4-2-2 حمایت خانواده‌ها از اشتغال زنان. 65

 

2-4-2-3 باور غالب مردان نسبت به زنان و اشتغال آنها 67

 

2-4-2-4 تأثیر فرهنگ سنتی. 72

 

2-4-2-5  آزادی 74

 

2-4-2-6  پدیده تبعیض و خشونت علیه زنان. 76

 

فصل سوم: تجزیه و تحلیل داده ها

 

3-1 مقدمه. 79

 

3-2 عوامل ساختاری 79

 

3-3 عوامل زمینه‌ای 83

 

3-4  عوامل رفتاری 99

 

فصل چهارم: نتیجه گیری و پیشنهاد

 

4-1 مقدمه. 122

 

4-2 نتیجه گیری 123

 

4-3 پیشنهاد 135

 

منابع. 138

 

فهرست جداول. 145

 

چکیده

 

با همه تلاش و توجهی که در سال‌های اخیر در مورد حضور زنان و اشتغال آنها بخصوص در ادارات خدمات ملکی بر اساس استراتیژی انکشاف ملی و قوانین، صورت گرفته است، دیده می‌شود که زنان شاغل با مشکلات فراوانی در محل کار، خانه و هم در اجتماع روبرو هستند، بخصوص با توجه به دید سنت گرایانه فرهنگی کشور ما به زن و تأکید بر مسؤولیت‌هایی که مُهر جنسیتی به آنها خورده، عرصۀ اشتغال را به مراتب بر این قشر از جامعه تنگ‌تر کرده است. بنابراین تحقیق حاضر به منظور پیدا نمودن عوامل تأثیر گذار بر مشارکت زنان در ادارات خدمات ملکی، صورت گرفته که بدین منظور این تحقیق به چهار فصل تقسیم شده است، که در فصل اول تحت عنوان کلیات، نخست به مقدمه بیان مسأله و پیشینه تحقیق پرداخته شده است. در فصل دوم تحت عنوان چارچوب نظری به سه متغیر عمده (عوامل ساختاری، عوامل زمینه‌ای و عوامل

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:26:00 ق.ظ ]




به باشگاه ها، عدم رعایت قانون حق مولف (کپی‌رایت) در کشور،برنامه ریزی مسابقات فوتبال، مدیریت بازاریابی باشگاه ها،عدم آگاهی مدیران باشگاه ها از روش های نوین تامین مالی، استفاده محدود از مدیران خلاق و با تخصص های تجاری و مالی در سطوح مختلف صنعت فوتبال از جمله موانع مهم تامین مالی در باشگاه ها فوتبال حرفه ایی لیگ برتر ایران می باشد.

 

واژگان کلیدی :تامین مالی، مطالعه ی تطبیقی، باشگاه ها ی فوتبال حرفه ایی لیگ برتر، ایران ، انگلستان.

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب :

 

فصل اول 1

 

1 – 1- مقدمه 1

 

1- 2- بیان مساله 2

 

1- 3- اهمیت و ضرورت پژوهش. 4

 

1- 3- 1-  فواید نظری 4

 

1- 3- 2-  فواید کاربردی 5

 

1- 4- اهداف تحقیق. 6

 

1- 4- 1- هدف کلی. 6

 

1- 4 -2 – اهداف جزئی. 6

 

1-4-2-اهداف ضمنی. 6

 

1-  5 –  سوالات تحقیق. 6

 

1-  5 – 1 سوال کلی. 6

 

1-  5 -2-  سوالات جزئی. 6

 

1- 6- تعریف عملیاتی واژگان کلیدی تحقیق. 6

 

1- 6- 1-  تامین مالی. 6

 

1- 6- 2 –  باشگاه فوتبال حرفه ایی. 7

 

1- 6 – 3-  سازمان لیگ. 7

 

1- 6-4 –  باشگاه 7

 

1-  6 – 5-  باشگاه فوتبال لیگ برتر. 7

 

1- 7-  مدل مفهومی تحقیق. 8

 

1- 8-  روش شناسی تحقیق. 9

 

1- 8 -1- از نظر هدف 9

 

1-  8 -2- از نظر روش 9

 

1-  9-  جامعه ی آماری تحقیق. 9

 

1- 10-  نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری 9

 

1- 11- ابزار گردآوری اطلاعات ( داده ها) 10

 

1- 12- روش تحلیل داده ها 10

 

1- 13-  قلمرو تحقیق. 11

 

1- 13- 1- قلمرو موضوعی. 11

 

1- 13-2- قلمرو مکانی. 11

 

1- 13- 3 – قلمرو زمانی. 11

 

1- 14- محدودیت های تحقیق. 11

 

15-  تبدیل واحد پولی. 12

 

16- زمانبندی اجرای تحقیق. 12

 

فصل دوم. 13

 

2- 1-  مقدمه 13

 

2- 2- مطالعه ی ورزش به عنوان یک پدیده ی اقتصادی 13

 

2- 3-  تامین مالی. 14

 

2- 4- اهمیت تامین مالی. 14

 

2- 5-  برنامه ریزی مالی. 15

 

2- 5- 1-  برنامه ریزی مالی باید چه اهدافی را دنبال کند. 15

 

2- 6 – مطالعه ی ورزش به عنوان یک پدیده ی اقتصادی 16

 

2- 7-  نحوه ی پیدایش و رشد ورزش های تجاری 17

 

2- 8- مقدمه ایی برابعاد پنهان تجاری ‏شدن ورزش 18

 

2- 9-  تاریخچه فوتبال در ایران. 19

 

2-  10 – منابع تامین مالی در باشگاه های لیگ برتر فوتبال حرفه ایی ایران. 20

 

2- 11-  منابع تامین مالی سازمان لیگ حرفه ایی فوتبال ایران. 20

 

2- 12-  منابع مالی سازمان لیگ حرفه ای فوتبال ایران در سه فصل 1380 تا1383. 21

 

2-  13 – معرفی لیگ برتر انگلستان. 23

 

2- 13- 1-  تاریخچه لیگ برتر انگلستان. 23

 

2- 13- 2 –  ساختار اداری سازمان لیگ برتر انگلستان. 24

 

2- 13 -3-  ساختار باشگاههای حاضر در لیگ  برتر انگلستان. 24

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:25:00 ق.ظ ]




چکیده1

 

مقدمه2

 

بیان مسئله.3

 

سؤال­های تحقیق 4

 

فرضیه ­های تحقیق4

 

اهمیت و ضرورت انتخاب موضوع 4

 

پیشینه تحقیق.5

 

روش تحقیق6

 

ساختار تحقیق.6

 

 

 

فصل یکم:کلیّات.9

 

1-1-تعریف­ها.9

 

1-1-1-تعریف داوری9

 

1-1-1-1-تعریف لغوی داوری 10

 

1-1-1-2- تعریف اصطلاحی داوری .11

 

1-1-1-3-تعریف قانونی داوری12

 

1-1-1-4- مفهوم داوری از لحاظ اسلامی و مبنای قرآنی آن.13

 

1-1-2-تعریف خصوصی سازی14

 

1-2-انواع داوری17

 

1-2-1-داوری خارجی و داوری داخلی17

 

1-2-2-داوری اختیاری و داوری اجباری18

 

1-2-3- داوری قانونی و داوری منصفانه.19

 

1-2-4-داوری موردی و داوری سازمانی.20

 

1-3-مقایسه نهاد داوری ق.آ.د.م. و هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. با مفاهیم مشابه21

 

1-3-1-مقایسه نهاد داوری ق.آ.د.م با مفاهیم مشابه.21

 

1-3-1-1-مقایسه نهاد داوری با شورای حل اختلاف22

 

1-3-1-2-مقایسه نهاد داوری با کارشناسی24

 

1-3-1-3- مقایسه نهاد داوری با سازش25

 

1-3-1-4-مقایسه نهاد داوری با قضاوت در دادگاه25

 

1-3-2-مقایسه هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. با مفاهیم مشابه26

 

1-3-2-1- مقایسه هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. با شواری حل اختلاف.26

 

1-3-2-2- مقایسه هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. با کارشناسی.28

 

1-3-2-3-مقایسه هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. با سازش.28

 

1-3-2-4-مقایسه هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. با قضاوت در دادگاه29

 

1-4-ماهیت نهاد داوری ق.آ.د.م. و هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. .29

 

1-4-1-ماهیت نهاد داوری ق.آ.د.م. 30

 

1-4-2- ماهیت هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. 32

 

1-5-مزایا و معایب نهاد داوری ق.آ.د.م. و هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. .33

 

1-5-1-مزایا و معایب نهاد داوری ق.آ.د.م. .34

 

1-5-1-1-مزایا نهاد داوری ق.آ.د.م. .34

 

1-5-1-2- معایب نهاد داوری ق.آ.د.م. .37

 

1-5-2-مزایا و معایب هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. 39

 

1-5-2-1-مزایای هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. 39

 

1-5-2-2-معایب هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. 41

 

 

فصل دوم: مقایسه هیئت داوری ماده20 ق.ب.س.ت. با نهاد داوری ق.آ.د.م. به لحاظ شرایط رسیدگی44

 

2-1-بررسی هیئت داوری به لحاظ صلاحیت رسیدگی و مقایسه آن با نهاد داوری .45

 

2-1-1-مقایسه به لحاظ صلاحیت قانونی .45

 

2-1-1-1-مقایسه به لحاظ صلاحیت قانونی حاکم بر آیین رسیدگی (قانون شکلی).45

 

2-1-1-2-مقایسه به لحاظ صلاحیت قانونی حاکم بر ماهیت رسیدگی (قانون ماهوی).47

 

2-1-2-مقایسه به لحاظ صلاحیت موضوعی.48

 

2-1-2-1-صلاحیت موضوعی ایجابی.48

 

2-1-2-2-صلاحیت موضوعی سلبی.51

 

2-1-3-مقایسه به لحاظ صلاحیت زمانی.54

 

2-1-4-مقایسه به لحاظ صلاحیت مکانی55

 

2-1-5-مقایسه به لحاظ صلاحیت شخصی.56

 

2-2-بررسی هیئت داوری به لحاظ نحوه تعیین رسیدگی کنندگان و موارد ممنوعیت آنها از رسیدگی و مقایسه آن با نهاد داوری.58

 

2-2-1-مقایسه به لحاظ نحوه تعیین رسیدگی کنندگان و شرایط آن­ها58

 

2-2-2-مقایسه به لحاظ ممنوعیت قانونی داوران.60

 

2-3-بررسی هیئت داوری به لحاظ ترتیب رسیدگی و مقایسه آن با نهاد داوری 63

 

2-3-1-مقایسه به لحاظ اصول حاکم بر رسیدگی63

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:23:00 ق.ظ ]




چکیده

 

شرکتهای چند ملیتی با توجه به داشتن شعبه و انجام فعالیت در قلمروهای متعدد، مدیریت یک پارچه، ساختار پیچیده و پاره ای ویژگیهای خاص،در مفهومی موسع، باب موضوعات و مسائلی را گشوده اند که کمتر یا گاه حتی به هیچ وجه، در خصوص فعالان و شرکتهای داخلی مطرح نمیشود. از این میان، حفاظت از محیط زیست، حقوق کار، مسائل مربوط به مالیات بندی بین المللی، حقوق بشر، مسانل سرمایه گذاری، حقوق رقابت، حقوق مالکیت فکر ی، انتقال تکنولوژی و غیره را میتوان نام برد.

 

مسالۀ نظارت و تحت کنترل درآوردن این شرکت ها به لحاظ ساختار فراملی بودن آن امری است که به تنهایی خارج از توان دولت ها می باشد. از سویی دیگر به علت اینکه موضوع و هدفِ سرمایه گذاری این شرکت ها بیشتر کشورهای در حال رشدی هستند که بعضا قوانین نسبتا منسجم و جامعی برای کنترل این قدرتهای بین المللی ندارند، این موضوع فرصت را برای مانور و اعمال نفوذ اقتصادی و سیاسی این شرکتها بیشتر می سازد. از این رو از سال 1976 سازمانهای بین المللی اقدام به وضع دستور العمل هایی نمودند تا بتوانند نظارت بر این شرکتها را افزایش داده و ایشان را نسبت به معیار های بین المللی متعهد تر سازند. اما به لحاظ اینکه این دستور العمل ها در حکم قانون نبوده و جنبه پیشنهادی دارد، استفاده از آنها جنبه اختیاری داشته و ملاکی برای حسن رفتار تجاری می باشد.

 

در این میان، جامع ترین دستور العمل سازمان ملل، دستور العمل سازمان بین المللی کار و دستورالعمل سازمان OECD می باشد. مورد اخیر به لحاظ تصویب نسخه جدید آن در سال 2011، از جامعیت بیشتری برخوردار بوده و موضوعاتی که در بالا به آنها اشاره گردید را مد نظر قرار داده است. همچنین این دستورالعمل بخاطر ابداعات خاصی که منحصر به آن است در حال حاضر بهترین و جامع ترین دستور العمل می باشد. آنچه در این رساله مورد هدف بود بررسی امکان بکاربردن این دستور العمل بطور موازی با قوانین داخلی ایران بود، که می توان گفت که با در نظر گرفتن موضوعات این دستور العمل، این امکان وجود دارد که بدون ایجاد مانع و تعارض با حقوق داخلی ایران آنرا به مرحله اجرا گذاشت و از مزایای آن بهره جست.

 

کلید واژه:  شرکت های چند ملیتی،  دستور العمل های بین المللی، OECD 2011، سرمایه گذاری خارجی

 

  فهرست

 

عنوان                                                                                                                                              صفحه

 

مقدمه. 1

 

بخش اول: مفهوم و ساختار شرکتهای چند ملیتی و مسائل خاص آن 6

 

فصل اول: مفهوم شرکت چندملیتی. 6

 

فصل دوم: ساختارهای متداول شرکت های چندملیتی. 8

 

فصل سوم: ویژگی ها و مسائل خاص شرکتهای چند ملیتی 11

 

مبحث اول: ویژگی های شرکت های چند ملیتی 11

 

مبحث دوم: مسائل خاص شرکتهای چند ملیتی 13

 

بخش دوم: دستور العمل های ناظر بر شرکتهای چند ملیتی 15

 

فصل اول: دستور العمل ها،  آشنائی با OECD و وظایف دولتها در مقابل این سازمان 15

 

مبحث اول: آشنائی با OECD 15

 

مبحث دوم: دستورالعمل ها 16

 

گفتار اول: ماهیت دستورالعمل ها چیست 16

 

بند اول: ماهیت کلی دستور العمل ها. 16

 

بند دوم: دستور العمل سازمان بین المللی کار (ILO). 17

 

بند سوم: دستور العمل سازمان ملل (UN). 18

 

گفتار دوم: نقش و کارکرد دستورالعمل ها 19

 

گفتار سوم: ماهیت و مقاصد دستور العمل ها 21

 

گفتار چهارم: چهار عنصر اصلی و مهم جهت مشارکت در OECD 21

 

فصل دوم: وظایف دولتهای عضو در قبال این سازمانها 23

 

مبحث اول: وظایف دولتها. 23

 

مبحث دوم: بیانیه کشورهای عضو. 23

 

مبحث سوم: بروز رسانی دستور العمل و تغییرات حادث شده 25

 

گفتار اول: بروز رسانی و هدف از آن. 25

 

گفتار دوم: تغییرات حادث شده پس از بروز رسانی 26

 

مبحث چهارم: NCPs یا نقاط ارتباط ملی 27

 

بخش سوم: وظایف شرکتهای چند ملیتی. 31

 

فصل اول : وظایف شرکت و دولت در مقابل یکدیگر. 32

 

مبحث اول: وظایف شرکت در برابر دولت. 32

 

گفتار اول: آشکار سازی  یا در اختیار قراردادن اطلاعات. 32

 

بند اول: دستور العمل سازمان ملل 32

 

بند دوم: دستور العمل سازمان بین المللی کار 35

 

بند سوم: دستور العمل OECD. 37

 

گفتار دوم: مالیات 41

 

بند اول: دستور العمل سازمان ملل 42

 

بند دوم: دستور العمل  OECD. 43

 

گفتار سوم: مبارزه با ارتشاء 46

 

بند اول: دستور العمل سازمان ملل 47

 

بند دوم: دستور العمل OECD 47

 

مبحث دوم: وظیفه دولت در برابر شرکت. 51

 

گفتار اول: تشویق شرکتها به استفاده از دستور العمل ها 52

 

گفتار دوم: عدم سوء استفاده از دستور العمل و حق تعیین شروط برای شرکتها 52

 

گفتار سوم: رفتار منصفانه و تاسیس نقاط ارتباط ملی 52

 

گفتار چهارم: بهبود و ارتقاء مقررات و رویه های کار و امور اجتماعی 53

 

گفتار پنجم: ارائه اطلاعات نسبت به سازمانهای کارگری 54

 

فصل دوم: وظایف شرکتها در برابر جامعه. 54

 

مبحث اول: حقوق کار، استخدام و روابط صنعتی. 55

 

بند اول: سازمان ملل 55

 

بند دوم: سازمان بین المللی کار 56

 

بند سوم: OECD. 59

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:22:00 ق.ظ ]




1-2.بیان مسئله                                                                                                      . 4

 

1-3. اهمیت وضرورت پژوهش                                                                             . 6

 

1-4.اهداف پژوهش                                                                                           .7

 

1-4-2.اهداف جزئی                                                                                          .7

 

1-4-1.هدف  کلی                                                                                            .7

 

1-5.فرضیات پژوهش                                                                                                . 8

 

1-5-1.فرضیه اصلی                                                                                                . 8

 

1-5-2.فرضیات فرعی                                  8

 

1-6.تعاریف                                                                                                                 . 8           

 

1-6-1.تعاریف نظری                                                                                              . 8

 

1-6-2.مفاهیم عملیاتی                                                                                    . 9

 

1-7. جدول مدل تحقیق                                                                                     .10                                            

 

مقدمه:                                                                                                                           . 11

 

الف.ادبیات تحقیق                                                                                                . 12        

 

2-1.تعهد سازمانی                                                                                                . 12

 

2-1-1.تعاریف و مفاهیم تعهد سازمانی                                             . 13

 

2-1-2.مراحل توسعه تعهد سازمانی                                                          . 16

 

2-1-3.اجزاء تعهد سازمانی                                                                                 .17

 

3-1-3. جدول مدل برداشت فرد از تعهد                                               . 19

 

2-1-4.اهمیت تعهد سازمانی                                                                               .20                                                                                                                            

 

2-1-5.نتایج مثبت و منفی تعهد سازمانی                                 . 22
 

2-1-5-1.تعهد سطح پایین                                                                . 23
 

3-1-5-1 . جدول نتایج احتمالی سطوح مختلف تعهد                                                24

 

2-1-5-2.تعهد متوسط                                                                         . 26
 

2-1-5-3. تعهد سطح بالا                                                                  . 28
 

2-1-6.شاخص های تعهد                                                                      . 31

 

2-1-7.ابعاد تعهد سازمانی                                                                          . 33

 

3-1-7 . جدول تعهد سازمانی و ابعاد سه گانه تعهد                                                   34

 

4-1-7 . نمودار سه شکل تعهد سازمان                                                                  35

 

2-1-8.دیدگاه‌های تعهد سازمانی                                                               . 36

 

2-1-9.مدل‌ها و الگوهاو نظریات تعهد سازمانی                            . 37

 

3-1-9 . نمودار عوامل مؤثر و نتایج ناشی از تعهد سازمانی                                         42

 

4-1-9 . نمودار عوامل ضروری، عوامل همبسته و پیامدهای تعهد سازمانی                                                                                                                                          43

 

2-2.رضایت شغلی                                                                                                     . 44

 

2-2-1.تعریف رضایت شغلی                                                                . 45

 

2-2-2.تعیین رضایت شغلی                                                                . 48

 

2-2-3.عوامل تعیین کننده رضایت شغلی                                     . 49

 

2-2-4. عوامل مؤثر بر رضایت شغلی                                            . 51

 

3-2-4 . جدول عوامل مؤثر در رضایت شغلی                                                         52

 

2-2-5.پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی                    . 54

 

3-2-5 . نمودار پیامدهای رضایت و عدم رضایت شغلی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی          54

 

2-2-6. نظریه های رضایت شغلی                                                     . 54

 

2-2-6-1.نظریه «بروفی»                                                                  . 55

 

2-2-6-2. نظریه کورمن                                                                    . 56

 

2-2-6-3.نظریه پارسون                                                                    . 59      

 

2-2-7.اندازه گیری رضایت شغلی                                                   . 59

 

ب:پیشینه تحقیق                                                                                                     . 61

 

2-1.پیشینه داخلی                                                                                                . 61

 

2-2.پیشینه خارجی                                                                                                . 64

 

مقدمه                                                                                                                              . 66

 

3-1.روش تحقیق                                                                                                        . 67

 

3-2.جامعه  آماری                                                                                                . 69

 

3-3.نمونه آماری                                                                                                 . 69

 

3-4.ابزار و روش های جمع‌آوری اطلاعات                                                 . 70

 

3-4-1.پرسشنامه تعهد سازمانی                                                                  .   70

 

3-4-2. پرسشنامه رضایت شغلی JDI                                                            . 71

 

3-4-3.روایایی و پاپایی پرسشنامه ها                                               .   71

 

3-5. روش تجزیه و تحلیل داده‌ها و آزمون‌های آماری مورد استفاده                                                                             74                                                                   

 

3-5-1.شیوه تحلیل داد ه ها                                                                        .   74

 

مقدمه:                                                                                                                           . 75

 

4-1.آمار توصیفی                                                                        . 76

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:21:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                  صفحه

 

فصل اول :کلیات طرح

 

1-1- مقدمه 3

 

1-2- بیان مساله 3

 

1-3- اهمیت موضوع تحقیق. 5

 

1-4- هدف­هایُ تحقیق. 5

 

1-5- سؤالات تحقیق. 6

 

1-6- فرضیه ­های تحقیق. 6

 

1-7- تعریف متغیرهای تحقیق. 6

 

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق

 

2-1- مقدمه: 10

 

2-2- تعاریف مفاهیم اولیه 11

 

2-3- مفهوم فناوری اطلاعات 12

 

2-4- عناصر اصلی فناوری اطلاعات 13

 

2-5- تعریف جامع. 13

 

2-6- کاربردهای فناوری اطلاعات 13

 

2-7- مدل‌های کاربرد فناوری اطلاعات در سازمان­ها 14

 

2-8- ویژگی­های فناوری اطلاعات 15

 

2-9- مزایا و محدودیت­های فناوری اطلاعات 15

 

2-10- محدودیت­ها 16

 

2-11- انتخاب فناوری اطلاعات مناسب 16

 

2-12- استفاده بهینه از فناوری اطلاعات 17

 

2-13- نقش فناوری اطلاعات در سازمان. 17

 

2-14- آماده کردن کارکنان برای پذیرش فناوری اطلاعات 18

 

2-15-  تکنولوژی. 18

 

2-16- نقش مدیریت در افزایش سطح تکنولوژی. 19

 

2-17- انواع استراتژی­های تغییر. 20

 

بخش دوم : سبک رهبری. 21

 

2-18- تعاریف رهبری. 21

 

2-19- ظهور رهبری و اهمیت آن. 21

 

2-20- عناصر پدیدآورنده رهبری. 22

 

2-21- وجه تمایز میان مدیریت و رهبری. 22

 

2-22- سه شایستگی رهبری. 23

 

2-23- مشخصه­های رهبری از دیدگاه دیویس 23

 

2-24- نظریه­ های هدایت 25

 

2-24-1- خصوصیات و صفات ویژه رهبری. 25

 

2-24-2- نگرش­های رفتاری. 26

 

2-25- نظریه جانشین­های رهبری. 38

 

2-26- نظریه رهبری عطیه الهی ( کاریزماتیک ) 39

 

2-27- نظریه رهبری به عنوان یک اقدام نمادین. 40

 

2-28- مدل­های رهبری مراودهای ( تعاملی ) و تحول گرا 41

 

2-29- ارزشیابی روش رهبر. 41

 

بخش سوم : آشنایی با مدل تحقیق (  SWOT) 43

 

2-31- تعریف مدل تحقیق (  SWOT) 43

 

2-32-  ماتریس تهدیدات، فرصت­ها، نقاط قوت و نقاط ضعف (SWOT  ) 44

 

2-33- چهار چوب نظری تحقیق 48

 

2-34- مدل تحقیق 50

 

2-35- سوابق و پیشینه تحقیق 51

 

2-35-1- سوابق تحقیق در داخل. 51

 

2-35-2- سوابق تحقیق در خارج. 52

 

 

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

 

3-1- مقدمه 55

 

3-2- روش و نوع  تحقیق. 55

 

3-2- جامعه آماری و حجم آن. 55

 

3-3- بر آورد حجم نمونه و روش نمونه گیری. 56

 

3-4- روش گرد آوری اطلاعات 56

 

3-5- روایی پرسش نامه محقق ساخته 56

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:20:00 ق.ظ ]




فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیات تحقیق   2

 

مقدمه   3

 

1-1  بیان مسئله   4

 

1-2  اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق   6

 

1-3 اهداف تحقیق 6

 

1-4 پرسش‌های تحقیق : 7

 

1-5 چارچوب نظری تحقیق   7

 

1-6 فرضیه‌های تحقیق: 9

 

1-7 روش شناسی تحقیق:   9

 

1-8 جامعه پژوهش و نمونه آماری:   9

 

1-9 قلمرو تحقیق:   10

 

1-10 روش های تحلیل داده ها:   10

 

1-11 شرح واژه ها و اصطلاحات تحقیق:   10

 

فصل دوم: مبانی نظری تحقیق   12

 

مقدمه   13

 

2-1 مفهوم  فرهنگ:   14

 

2-1-1 ویژگیهای فرهنگ:   15

 

2-1-2 فرهنگ سازمانی:   16

 

2-1-3  اهمیت و ضرورت فرهنگ سازمانی   18

 

2-1-4  تاثیر فرهنگ سازمانی بر عملکرد   18

 

2-1-5 ویژگیهای فرهنگ سازمانی:   19

 

2-1-6 منشأ و شکل گیری فرهنگ سازمانی:   19

 

2-1-7 انواع فرهنگ سازمانی   20

 

2-1-8 طبقه بندی فرهنگ سازمانی:   22

 

2-1-9 گونه شناسی فرهنگ سازمانی از دیدگاه نظریه پردازان:   23

 

2-2 تعهد سازمانی   28

 

مقدمه   28

 

2-2-1 مفهوم تعهد   29

 

2-2-2 انواع تعهد   29

 

2-2-3 تعهد سازمانی   30

 

2-2-4 تعاریف تعهد سازمانی   31

 

2-2-5 ابعاد تعهد سازمانی   33

 

2-2-6 عوامل مؤثر در تعهد سازمانی   38

 

2-2-7 اثربخشی تعهد سازمانی   39

 

2-3 مروری بر تحقیقات انجام شده:   40

 

2-3-1 تحقیقات انجام شده در جهان:   40

 

2-3-2 تحقیقات انجام شده در ایران:   41

 

2-4  مدل مفهومی تحقیق   43

 

فصل سوم: روش تحقیق   45

 

مقدمه   46

 

3-1 روش تحقیق   46

 

3-2 متغیرهای تحقیق   47

 

3-3 جامعه ی آماری   47

 

3-6 ابزار گرد آوری داده‌ها   49

 

3-6-1 پرسشنامه:   49

 

3-7 ویژگی های فنی ابزار اندازه گیری   51

 

3-7-1 روایی   51

 

3-7- 2 پایایی   51

 

3-8 روش های تحلیل داده ها:   53

 

3-9 مراحل اجرای پژوهش   53

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها   54

 

مقدمه   55

 

4-1 تحلیل توصیفی داده‌ها   55

 

4-1-1 بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از لحاظ سن   55

 

4-1-2 بررسی وضعیت پاسخ‌دهندگان از لحاظ وضعیت تأهل   56

 

4-1-3 بررسی وضعیت پاسخ دهندگان از لحاظ جنسیت   57

 

4-1-4 بررسی وضعیت پاسخ‌دهندگان از لحاظ میزان تحصیلات   58

 

4-2 تحلیل استنباطی داده‌ها   59

 

4-2-1 آزمون نرمال بودن داده‌ها   59

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:20:00 ق.ظ ]




عنوان                                                                                                                                             صفحه

 

فصل اول: کلیات تحقیق 5
 

1-1. مقدمه 6

 

1-2. بیان مسأله تحقیق 6

 

1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق 7

 

1-4. اهداف تحقیق 8

 

1-5. روش تحقیق 9

 

1-6. جامعه آماری تحقیق 9

 

1-7. سوالات تحقیق 9

 

1-8. فرضیات تحقیق 10

 

1-9. مدل مفهومی تحقیق 11

 

1-10. تعریف مفهومی متغیرهای تحقیق 11

 

فصل دوم: ادبیات نظری و پیشینه تحقیق 13
 

2-1. مقدمه 14

 

2-2. بخش اول یادگیری سازمانی 14

 

2-2-1. مفهوم یادگیری 14

 

2-2-2. نظریه­ های یادگیری 16

 

2-2-2-1.نظریه رفتاری 16

 

2-2-2-2. نظریه شناختی 16

 

2-2-2-3.نظریه شرطیکردن عامل 17

 

2-2-2-4. نظریه یادگیری اجتماعی 18

 

2-2-3. یادگیری در سازما­ن­ها 19

 

2-2-4.فرآیندها و ساختارهای یادگیری در سازمان ها 21

 

2-2-4-1.کسب دانش 22

 

2-2-4-2.توزیع اطلاعات 22

 

2-2-4-3.تفسیر اطلاعات 24

 

2-2-4-4.حافظه سازمانی 26

 

2-2-5.انواع یادگیری سازمانی 28

 

2-2-5-1. یادگیری انطباقی 30

 

2-2-5-2. یادگیری پیش­بینیکننده 32

 

2-2-5-3. یادگیری ثانویه 33

 

2-2-5-4. یادگیری عملی 33

 

2-2-6. سطوح یادگیری سازمانی 35

 

2-2-6-1.یادگیری فردی 35

 

2-2-6-2. یادگیری تیمی و گروهی 36

 

2-2-6-3. یادگیری فرابخشی 36

 

2-2-6-4. یادگیری سازمانی 36

 

2-2-7. مدل­های سازمانی به عنوان یک سیستم یادگیری 37

 

2-2-8. برنامه ­های یادگیری در سازمان­ها 38

 

2-2-9. سازمان یادگیرنده 40

 

2-2-10.مدل های سازمانی تبدیل شدن به سازمان یادگیرنده 43

 

2-2-11. مدل چرخه یادگیری در سازمان یادگیرنده 49

 

2-2-12. یادگیری سازمانی در مقابل سازمان یادگیرنده 51

 

2-2-13. ویژگیهای سازمانهای یادگیرنده 52

 

2-3. بخش دوم: بهره­وری نیروی انسانی 55

 

2-3-1. تاریخچه بهره‌وری 55

 

2-3-1-1. بهره‌وری در ایران 58

 

2-3-1-2. لزوم توجه به بهره‌وری در ایران 59

 

2-3-2. مفهوم بهره‌وری 61

 

2-3-3. مؤلفه‌های بهره‌وری 62

 

2-3-4. راهبردهای بهره‌وری 64

 

2-3-4-1. راهبرد تحول و نوآوری 65

 

2-3-4-2. راهبرد بهبود 65

 

2-3-5. عوامل مؤثر بر بهره‌وری 66

 

2-3-5-1. عوامل مطرح شده توسط سومانس 67

 

2-3-5-2. عوامل مطرح شده توسط پروکپنکو 67

 

2-3-6. اندازه‌گیری بهره‌وری 68

 

2-3-6-1. اندازه‌گیری بهره‌وری کل 71

 

2-3-6-2. اندازه‌گیری بهره‌وری عامل سرمایه 72

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:20:00 ق.ظ ]




فهرست  مطالب

 

عنوان                                                                                                      صفحه

 

چکیده1

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

مقدمه.3
 

بیان مسئله5
 

3-1 اهمیت و ضرورت8

 

4-1 اهداف پژوهش9

 

1-4-1 هدف کلی.9

 

2-4-1 اهداف جزیی9

 

5-1 فرضیه های پژوهش10

 

6-1 تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها .10

 

1-6-1 تعریف مفهومی مدیریت ارتباط با مشتری.10

 

2-6-1 تعریف عملیاتی مدیریت ارتباط با مشتری.12

 

3-6-1 تعریف مفهومی مدیریت دانش12

 

4-6-1 تعریف عملیاتی مدیریت دانش13

 

5-6-1تعاریف مولفه های مدیریت دانش13

 

6-6-1 تعریف مفهومی بازاریابی رابطه مند15

 

7-6-1 تعریف عملیاتی بازاریابی هدفمند.15

 

8-6-1 تعاریف مولفه های بازاریابی رابطه مند16

 

9-6-1مشتری های بانک.17

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

 

مبانی نظری20
 

1-1-2 مدیریت ارتباط با مشتری20

 

2-1-2 نظریه های مدیریت ارتباط با مشتری.24

 

3-1-2 مدیریت دانش.29

 

4-1-2 نظریه های مدیرت دانش.33

 

5-1-2 بازاریابی رابطه مند.37

 

6-1-2 نظریه های بازاریابی رابطه مند.41

 

پیشینه پژوهش.43
 

1-2-2    پژوهش های مرتبط مدیریت دانش با مدیریت ارتباط با مشتریان43

 

2-2-2 پژوهش های ارتباط بازاریابی رابطه مند با مدیریت ارتباط با مشتری.46

 

2-2-2 جمع بندی و ارائه مدل مفهومی تحقیق.48

 

فصل سوم: فرایند پژوهش

 

روش پژوهش 52
 

جامعه آماری52
 

3-3 نمونه و روش نمونه گیری.52

 

5-3 ابزار پژوهش54

 

6-3 روش های تجزیه و تحلیل داده ها56

 

7-3 ملاحظات اخلاقی57

 

فصل چهارم: یافته های پژوهشی

 

داده های توصیفی.59
 

1-1-4 متغیرهای مورد مطالعه.59

 

یافته‌های استنباطی61
 

1-2-4 فرضیه اصلی61

 

2-2- 4 فرضیه فرعی یک61

 

3-2-4 فرضیه فرعی دو63

 

4-2-4 فرضیه فرعی سه.66

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

بحث و نتیجه گیری.69

 

1-1-5فرضیه اصلی.70

 

2-1-5فرضیه فرعی یک.71

 

3-1-5فرضیه فرعی دو.73

 

4-1-5فرضیه فرعی سه75

 

محدودیت های تحقیق78
 

1-2-5خارج از اختیار محقق.78

 

2-2-5در اختیار محقق.78

 

3-5پیشنهادات تحقیق79

 

1-3-5پیشنهادات کاربردی79

 

2-3-5پیشنهادات پژوهشی.79

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:19:00 ق.ظ ]




کلید واژه: فناوری اطلاعات، رضایتمندی، دانشجویان ، دانشکده کشاورزی و دانشگاه ارومیه

 

فهرست مطالب:

 

عنوان                                                                                                                                          صفحه

 

چکیده .الف

 

فهرست جدولها . ه

 

فصل اول: کلیات تحقیق  .1

 

1-1 مقدمه 2

 

2-1 بیان مسئله 2

 

3-1 اهمیت و ضرورت تحقیق 3

 

4-1 اهداف تحقیق .4

 

5-1 کاربردهای تحقیق .4

 

6-1 فرضیه های تحقیق .4

 

7-1 متغیرهای تحقیق و تعریف مفهومی و عملیاتی آنها4

 

فصل دوم مبانی نظری و پیشینه تحقیق .7

 

1-2 مقدمه8

 

2-2 تکنولوژی9

 

3-2فناوری اطلاعات.9

 

4-2 اطلاعات 11

 

5-2 اطلاعات عملیاتی .12

 

6-2 اطلاعات مدیریتی 12

 

7-2 اطلاعات تاکتیکی .12

 

8-2  اطلاعات استراتژیک 12

 

9-2 تفاوت داده و اطلاعات12

 

10-2 عناصر اصلی فناوری اطلاعات 13

 

11-2 سازمان و فناوری اطلاعات .13

 

12-2 ویژگی های سیتم های فناوری اطلاعات14

 

13-2کاربرد های فناوری اطلاعات در سازمان.14

 

14-2اهمیت اطلاعات و سیستم های اطلاعاتی.16

 

15-2 سیر تکامل فناوری اداری16

 

16-2 تعریف اتوماسیون اداری.17

 

17-2 مزایا و معایب اتوماسیون اداری.17

 

 

18-2 اهداف سیستم های فناوری  .18

 

19-2 فناوری اطلاعات و توانمندی سازی کارکنان .19

 

20-2 فناوری اطلاعات و کنترل در سازمان 19

 

21-2 فناوری اطلاعات و مشکلات پیش روی آن. 20

 

22-2معیارهای ارزیابی فناوری اطلاعات.23

 

1-2 بخش دوم رضایت ارباب رجوع 24

 

2-2 تاریخچه توجه به رضایت ارباب رجوع.25

 

3-2 ارباب رجوع و اهمیت رضایت ارباب رجوع.26

 

4-2 مدیریت ارتباط با مشتری27

 

5-2 انواع نیازهای ارباب رجوع.29

 

6-2 نقش کارکنان در رضایت ارباب رجوع29

 

7-2عوامل تعیین کننده رضایت ارباب رجوع.30

 

1-2 بخش سوم پیشینه تحقیق 30

 

2-2تحقیقات داخلی 30

 

3-2 تحقیقات خارجی .32

 

فصل سوم روش شناسی تحقیق .34

 

1-3 مقدمه .35

 

2-3روش تحقیق 35

 

3-3 جامعه آماری .35

 

4-3 روش نمونه گیری.36

 

5-3 نمونه آماری 36

 

6-3متغیرهای تحقیق 38

 

7-3ابزار اندازه گیری . 38

 

8-3 روایی و پایایی ابزار اندازه گیری . 39

 

9-3 روش جمع آوری اطلاعات . 39

 

10-3 شیوه ی تجزیه و تحلیل اطلاعات 39

 

فصل چهارم یافته های تحقیق 40

 

1-4مقدمه 41

 

2-4 یافته های توصیفی42

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:19:00 ق.ظ ]




اهداف فرعی. 7

 

فرضیه پژوهش. 7

 

روش تحقیق. 8

 

ابزار پژوهش. 8

 

زمان تحقیق:. 9

 

جامعه مورد مطالعه:. 9

 

سوابق تحقیق. 10

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

 

1) مقدمه. 14

 

2) مبانی نظری پژوهش. 16

 

3)پیشینهی تحقیق. 25

 

4)متغیرهای پژوهش:. 36

 

1-4) نرخ تورم. 36

 

2-4) نرخ ارز. 37

 

3-4) نرخ رشد نقدینگی. 37

 

4-4) درآمد نفتی. 38

 

تعریف عملیاتی متغیرها:. 38

 

محاسبه هزینه سرمایه® 39

 

محاسبه هزینه بدهی(Kd) 40

 

محاسبه هزینه حقوق صاحبان سهام (Ke) 41

 

محاسبه نرخ رشد (g) 41

 

نحوه محاسبه NOPAT 44

 

نحوه محاسبه CAPITAL 45

 

آمار توصیفی :. 46

 

1.1 – مقدمه

 

در مطالعه­ رفتار عوامل موثر بر بازار و لاجرم اقتصاد بازار، جستجوی متغیر یا متغیرهایی که بتواند ارتباط بخش مالی اقتصاد را با بخش حقیقی اقتصاد توضیح دهد، از اهمیت بسیاری برخوردار است. بازارهای پول و سرمایه به عنوان ارکان بخش مالی، وظیفه­ی تامین منابع را برای بخش حقیقی اقتصاد بر عهده دارند. کارایی بخش مالی موجب تخصیص بهینه منابع کمیاب به فعالیت­های اقتصادی می­شود. تخصیص بهینه منابع به نوبه­ی خود بهینگی پس انداز و سرمایه­گذاری و به تبع رشد اقتصاد ملی، در حدودی نزدیک به ظرفیت های بالقوه اقتصاد را در پی دارد. اقتصاد دانانی نظیر گلداسمیت (1969)، میکنون (1973) و شاو (1973) بر این باور بودند که بازارهای مالی دارای نقش کلیدی در توسعه و رشد اقتصادی هستند. به اعتقاد آنان تفاوت در کمیت و کفیت خدمات ارائه شده توسط موسسات مالی می ­تواند بخش مهمی از تفاوت در نرخ رشد بین کشورها را بازگو کند.

 

بورس اوراق بهادار ایران نیز در راستای سیاست های کلان اقتصادی دولت، پس از پایان جنگ و برای جلب مشارکت مردم در سرمایه گذاری و سوق دادن سرمایه های راکد و غیر مولد به سوی فعالیتهای مولد اقتصادی و تامین نیازهای مالی بنگاههای تولیدی و به تبع آن تامین کالاهای مورد نیاز جامعه، فعالیت دوباره­ی خود را به شکل گسترده­تری از سال 1369 آغاز کرد. از آن سال تاکنون به دلیل شرایط اقتصادی پس از جنگ و تاثیر تغییرات حاصل از متغیرهای کلان اقتصادی از جمله نرخ تورم، شاخص بازار سهام شاهد نوسانات زیادی بوده است. اولین دلیل برای انجام تحقیق در مورد تاثیر متغیرهای اقتصادی بر بازدهی سهام و به تبع شاخص‏های سهام، این است که می ­تواند در پاسخگویی به سوال اصلی که شامل چگونگی قیمت­ گذاری سهام است، اثر گذار باشد. پاسخ به سوال مزبور می ­تواند بخش عمده­یی از نیاز سرمایه ­گذاران و سهامداران را برآورده سازد. تردیدی نیست که رفع این نیاز از طریق جهت گیری صحیح تحولات اقتصادی موجب رونق بازار سرمایه می شود، به گونه­یی که عرضه و تقاضای وجوه در بازار کارامدتر از گذشته انجام می­شود. پدیده­ توسعه سرمایه گذاری مالی (در مقابل سرمایه گذاری در دارایی‏های واقعی) از مشخصات اقتصادهای توسعه یافته است. توسعه­ی بازار سرمایه و موسسات مالی پیشرفته، خود موجب تسهیل سرمایه­گذاری حقیقی می‏شود. در حقیقت، دو نوع سرمایه گذاری مالی و واقعی مکمل یکدیگر هستند.

 

اهمیت قیمت گذاری دارایی های مالی باعث پیدایش تئوری­ها و مدل­های گوناگون در نیم قرن اخیر شده است. مدل های مارکویتز (1952)، شارپ (1963)، لینتر (1965)، موسین (1966)، راس (1976) و بلاک- شولز (1973) از مهم ترین مدل­های مزبور هستند. طراحی مدل­های پیشرفته و به کارگیری فن­آوری اطلاعات، باعث تخمین های متعدد از ریسک و بازده دارایی های مالی شده است. یک دلیل دیگر برای انجام تحقیق حاضر کمک به قیمت­ گذاری صحیح دارایی­های مالی، و مفید بودن تحقیقات جدید در رابطه با بررسی چگونگی تاثیر اطلاعات اقتصادی بر قیمت سهام، است.

 

تحقیقاتی که اخیراً در آمریکا انجام شده، متضمن تحول بنیادین در درک چگونگی تعیین قیمت­ گذاری دارایی های مالی است. فاما و فرنچ[1] (1993) نشان دادند که محدود کردن ریسک سیستماتیک به یک عامل، بر اساس مدل قیمت­ گذاری دارایی سرمایه­ای، نمی­تواند کمک چندانی به درک سرمایه ­گذاران وسهامداران کند. بنابراین، توجه به تاثیرگذاری عوامل دیگر از جمله متغیرهای اقتصادی، می ­تواند حائز اهمیت باشد. این تحقیق در صدد رویکردی است که از مجموعه اطلاعات کلان اقتصادی در این زمینه استفاده کند.

 

با در نظر گرفتن نقش عمده­ی دولت در اداره­ی اقتصاد و تصمیم ­گیری ها و تاثیرگذاری شدید سیاست­های دولت بر بازار سهام، می­توان نتیجه گرفت که مطالعه در باره­ی تاثیر عوامل کلان اقتصادی از قبیل نرخ تورم، بهره بانکی، نرخ ارز، نرخ رشد نقدینگی و. بر قیمت­ گذاری های سهام، می تواند راه­گشای درک جدیدی در این خصوص باشد، به نحوی که سرمایه ­گذاران و سهامداران بتوانند اثرات ناشی از تصمیم­های کلان اقتصادی را بر تغییرات شاخص و قیمت سهام پیش بینی کنند.

 

آنچه در این فصل خواهد امد در یک پاراگراف اشاره شود

 

2.1 – بیان مساله

 

اعتقاد بر این است که قیمت­های سهام توسط برخی از متغیرهای کلان اقتصادی مانند نرخ‏های بهره، ارز، و تورم تعیین می­شوند. چندین تحقیق انجام شد تا اثر نیروهای اقتصادی را بر بازده­های سهام در کشورهای مختلف نشان دهند. برای مثال، تئوری قیمت گذاری آربیتراژ توسط راس[2] (1976) چن و همکاران[3] (1986) برای تشریح تاثیر برخی از متغیرهای کلان اقتصادی بر روی بازده­های سهام در بازارهای سرمایه کشور آمریکا، مورد استفاده قرار گرفت.   یافته­ های آنان نشان داد که تولیدات صنعتی، تغییرات در صرف ریسک و تغییرات در ساختار دوره­ای[4]، رابطه­ مثبتی با بازده‏های مورد انتظارسهام، داشتند. این در حالی بود که رابطه­ نرخ تورم پیش بینی شده و پیش بینی نشده، با بازده­های سهام مورد انتظار، به طورمعنی داری منفی است.

 

بورس اوراق بهادار ایران نیز در راستای سیاست های کلان اقتصادی دولت، پس از پایان جنگ و برای جلب مشارکت مردم در سرمایه گذاری و سوق دادن سرمایه های راکد و غیر مولد به سوی فعالیتهای مولد اقتصادی و تامین نیازهای مالی بنگاههای تولیدی و به تبع آن تامین کالاهای مورد نیاز جامعه، فعالیت دوباره­ی خود را به شکل گسترده­تری از سال 1369 آغاز کرد. از آن سال تاکنون به دلیل شرایط اقتصادی پس از جنگ و تاثیر تغییرات حاصل از متغیرهای کلان اقتصادی از جمله نرخ تورم، شاخص بازار سهام شاهد نوسانات زیادی بوده است. اولین دلیل برای انجام تحقیق در مورد تاثیر متغیرهای اقتصادی بر بازدهی سهام و به تبع شاخص‏های سهام، این است که می ­تواند در پاسخگویی به سوال اصلی که شامل چگونگی قیمت­ گذاری سهام است، اثر گذار باشد. پاسخ به سوال مزبور می ­تواند بخش عمده­یی از نیاز سرمایه ­گذاران و سهامداران را برآورده سازد. تردیدی نیست که رفع این نیاز از طریق جهت‏گیری صحیح تحولات اقتصادی موجب رونق بازار سرمایه می شود، به گونه­یی که عرضه و تقاضای وجوه در بازار کارامدتر از گذشته انجام می­شود. پدیده­ توسعه سرمایه گذاری مالی (در مقابل سرمایه گذاری در دارایی های واقعی) از مشخصات اقتصادهای توسعه یافته است. توسعه­ی بازار سرمایه و موسسات مالی پیشرفته، خود موجب تسهیل سرمایه­گذاری حقیقی می‏شود. در حقیقت، دو نوع سرمایه گذاری مالی و واقعی مکمل یکدیگر هستند.

 

اهمیت قیمت گذاری دارایی های مالی باعث پیدایش تئوری­ها و مدل­های گوناگون در نیم قرن اخیر شده است. مدل های مارکویتز (1952)، شارپ (1963)، لینتر (1965)، موسین (1966)، راس (1976) و بلاک- شولز (1973) از مهم ترین مدل­های مزبور هستند. طراحی مدل­های پیشرفته و به کارگیری فن­آوری اطلاعات، باعث تخمین های متعدد از ریسک و بازده دارایی های مالی شده است. یک دلیل دیگر برای انجام تحقیق حاضر کمک به قیمت­ گذاری صحیح دارایی­های مالی، و مفید بودن تحقیقات جدید در رابطه با بررسی چگونگی تاثیر اطلاعات اقتصادی بر قیمت سهام، است.

 

تحقیقاتی که اخیراً در آمریکا انجام شده، متضمن تحول بنیادین در درک چگونگی تعیین قیمت­ گذاری دارایی های مالی است. فاما و فرنچ[5] (1993) نشان دادند که محدود کردن ریسک سیستماتیک به یک عامل، بر اساس مدل قیمت­ گذاری دارایی سرمایه­ای، نمی­تواند کمک چندانی به درک سرمایه ­گذاران وسهامداران کند. بنابراین، توجه به تاثیرگذاری عوامل دیگر از جمله متغیرهای اقتصادی، می ­تواند حائز اهمیت باشد. این تحقیق در صدد رویکردی است که از مجموعه اطلاعات کلان اقتصادی در این زمینه استفاده کند.

 

با در نظر گرفتن نقش عمده­ی دولت در اداره­ی اقتصاد و تصمیم ­گیری ها و تاثیرگذاری شدید سیاست­های دولت بر بازار سهام، می­توان نتیجه گرفت که مطالعه در باره­ی تاثیر عوامل کلان اقتصادی از قبیل نرخ تورم، بهره بانکی، نرخ ارز، نرخ رشد نقدینگی و. بر قیمت­ گذاری‏های سهام، می تواند راه­گشای درک جدیدی در این خصوص باشد، به نحوی که سرمایه ­گذاران و سهامداران بتوانند اثرات ناشی از تصمیم­های کلان اقتصادی را بر تغییرات شاخص و قیمت سهام پیش بینی کنند.

 

 

 

سؤالات اصلی تحقیق:

 

آیا اغلب سرمایه گذاران به دنبال بازدهی با ریسک متعادل هستند؟
 

آیا سرمایه گذاران ریسک گریزند؟

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:18:00 ق.ظ ]




مقدمه:

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:18:00 ق.ظ ]




این پژوهش، به دنبال شناسایی ابعاد و مولفه‌های تفکر نقاد و همچنین عوامل ایجادکننده آن در دانشکده مرجع می‌باشد. در این راستا با بررسی متون مختلف و استفاده از نظرات خبرگان در دانشگاه امام صادق علیه‌السلام و تحلیل داده‌های به دست آمده از طریق روش تحلیل مضمون، نتایج زیر به دست آمد:

 

ابعاد تفکر نقاد عبارتند از: تفکر نقاد در مقام آموزش و یادگیری، تفکر نقاد در مقام پالایش اندیشه‌ها، تفکر نقاد در مقام ارزیابی اقدامات و تفکر نقاد در مقام پژوهش و حل مساله.

 

همچنین عوامل زیر در ایجاد تفکر نقاد در دانشکده مرجع شناسایی گردیدند:

 

استاد، فرهنگ، برنامه درسی، دانشجو، امکانات آموزشی- پژوهشی و مدیریت دانشکده. که در این میان استاد، بیشترین فراوانی داده‌ها را به خود اختصاص داده و به عنوان مهمترین عامل ایجادکننده تفکر نقاد در دانشکده مرجع مورد بررسی قرار گرفت.

 

واژگان کلیدی: تفکر، تفکر نقاد، مرجعیت علمی، دانشکده مرجع

 

 

فهرست

 

فصل اول: کلیات.1

 

1-1) بیان مسئله  و سابقه پژوهش2

 

1-2) اهمیت و هدف پژوهش4

 

1-3) سئوالات تحقیق. 5

 

1-4) فرضیه تحقیق5

 

1-5) روش تحقیق 6

 

1-5-1) ابزار گردآوری اطلاعات6

 

1-5-2) قلمرو تحقیق (زمانی، مکانی و موضوعی) .6

 

1-6) واژگان کلیدی تحقیق7

 

1-7) فصل‌بندی تحقیق7

 

فصل دوم: ادبیات موضوع.8

 

مقدمه9

 

2-1) گفتار اول: تفکر 10

 

2-1-1) ضرورت اندیشیدن از دیدگاه قرآن و روایات..10

 

2-1-1-1) آیات.12

 

2-1-1-2) روایات15

 

2-1-2) اصل تفکر در تربیت اسلامی.16

 

2-1-3) راه و حقیقت تفکر17

 

2-1-4) مجارى تفکر از نگاه قرآن.19

 

2-1-5) انواع تفکر.21

 

2-1-6) تفکر و خلاقیت.23

 

2-1-7) تفکر به عنوان یک مهارت24

 

2-1-7-1) تله هوش.25

 

2-1-7-2) تمرین.26

 

2-1-8) آموزش تفکر، ضرورت دنیای متغیر26

 

2-1-9) ادراک27

 

2-1-10) اطلاعات و تفکر 28

 

2-1-11) ویژگی‌های ذهنی متفکر 28

 

2-1-12) دسته‌بندی متفکران 29

 

2-1-13) تفکر پرورش یافته 29

 

2-2)  گفتار دوم: تفکر نقاد 32

 

2-2-1) مبانی دینی نقد 32

 

2-2-2) معنا و مفهوم تفکر نقاد (چیستی) 34

 

2-2-2-1) مفهوم تفکر نقاد. 34

 

2-2-2-2) تعریف تفکر نقاد. 35

 

2-2-3) ضرورت و اهمیت تفکر نقاد (چرایی) 38

 

2-2-4) مقایسه تفکر عادی و تفکر نقاد 40

 

2-2-5) ویژگی‌های تفکر نقاد 42

 

2-2-6) ویژگی‌های متفکر نقاد 43

 

2-2-7) موانع پیش‌روی تفکر نقاد 46

 

2-2-8) معیارهای اساسی تفکر نقاد 48

 

2-2-9) عناصر تفکر نقاد 52

 

2-2-10) آموزش تفکر نقاد 54

 

2-2-11) فنون تفکر نقاد 57

 

2-3) گفتار سوم: دانشکده مرجع 60

 

2-3-1) مفهوم مرجع 60

 

2-3-2) ویژگی‌های مرجع 60

 

2-3-3) مرجعیت علمی 61

 

2-3-3-1) سطوح مرجعیت. 62

 

2-3-3-2) محور‌های مرجعیت علمی. 63

 

2-3-4) دانشکده مرجع علمی 65

 

2-4) گفتار چهارم: تفکر نقاد در نظام آموزش عالی 72

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:18:00 ق.ظ ]




تابستان 1392

 
 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                        صفحه

 

چکیده  . 1

 

فصل اول: کلیات پژوهش

 

1-1. مقدمه . 3

 

1-2. بیان مساله 5

 

1-3. اهمیت و ضرورت انجام پژوهش 7

 

1-4. اهداف پژوهش 10

 

1-5. فرضیه های پژوهش . 10

 

1-6. تعریف های نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش 10

 

1-6-1. تعریف نظری و عملیاتی هوش هیجانی   10

 

1-6-2. تعریف نظری و عملیاتی تعهد سازمانی. 11

 

1-6-3. تعریف نظری و عملیاتی عملکرد شغلی 11

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

 

2-1. هوش هیجانی . 13

 

2-1-1. مفهوم هوش هیجانی 14

 

2-1-2. تعریف هوش هیجانی 14

 

2-1-3. نظریه های هوش هیجانی .  16

 

2-1-3-1. دیدگاه گاردنر . 16

 

2-1-3-2. دیدگاه کوپر 18

 

2-1-3-3. دیدگاه می یر و سالووی 19

 

و

 

ادامه ی  فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                        صفحه

 

2-1-3-4. ابعاد مدل چهار وجهی می یر و سالووی 21

 

2-1-3-5. دیدگاه گلمن . 22

 

2-1-3-6. دیدگاه بار- آن 25

 

2-1-3-7. مراحل آموزش هوش هیجانی 28

 

2-2. تعهد سازمانی 29

 

2-2-1. مفهوم تعهد سازمانی 30

 

2-2-2. تعریف تعهد سازمانی 31

 

2-2-3. ابعاد تعهد سازمانی 32

 

2-2-4. نظریه های تعهد سازمانی 37

 

2-2-4-1. دیدگاه ریچرز . 37

 

2-2-4-2. دیدگاه بکر و بیلینگس 38

 

2-2-4-3. دیدگاه رندال و کوته . 39

 

2-2-4-4. دیدگاه لوتانز و شاوه 39

 

2-2-4-5. دیدگاه اریلی و چتمن 39

 

2-3. عملکرد شغلی . 40

 

2-3-1. مفهوم عملکرد شغلی 41

 

2-3-2. تعریف عملکرد شغلی 41

 

2-3-3. ابعاد عملکرد شغلی 43

 

 

ز

 

ادامه ی  فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                         صفحه

 

2-3-4. عوامل مؤثر بر عملکرد شغلی . 44

 

2-3-5. سایر عوامل مؤثر بر عملکرد شغلی 46

 

2-3-6. نظریه های عملکرد شغلی .  47

 

2-3-7. الگوی تغییر رفتار سازمانی . 50

 

2-4. پیشینه پژوهش 52

 

2-4-1. پژوهش های داخلی . 52

 

2-4-2. پژوهش های خارجی . 55

 

2-5. جمع بندی پیشینه . 58

 

فصل سوم: روش پژوهش

 

3-1. روش پژوهش . 60

 

3-2. جامعه آماری و نمونه آماری . 60

 

3-3. ابزار گردآوری اطلاعات . 61

 

3-3-1. پرسشنامه هوش هیجانی 61

 

3-3-2. ضریب پایایی و روایی پرسشنامه هوش هیجانی 61

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:17:00 ق.ظ ]




 زمستان   1391

 

 
 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                  صفحه

 

فصل اول :کلیات طرح

 

1-1 مقدمه 3

 

1-2 بیان مساله تحقیق. 5

 

1-3 چهارچوب نظری تحقیق. 6

 

1-4 اهداف تحقیق. 8

 

1-5 فرضیه ­های تحقیق. 8

 

1-6 حدود تحقیق. 9

 

1-7 تعریف واژه‌ها و اصطلاحات 9

 

 

فصل دوم :مبانی نظری و پیشینه تحقیق

 

2-1 مقدمه 12

 

2-2 شایستگی‌های مدیران. 12

 

2-2-1 رویکردهای تعیین شایستگی ها 14

 

2-2-2 مدل‌های شایستگی. 18

 

2-2-3 مدل شایستگی‌های مدیران سازمان‌های ورزشی. 23

 

2-3 مهارت­های مدیران. 24

 

2-3-1 اهمیت و ضرورت توجه به مهارت‌ها 25

 

2-3-2 انواع مهارت­های مدیریت 25

 

2-3-2-1 مهارت­های فنی. 28

 

2-3-2-2 مهارت­های انسانی. 30

 

2-3-2-3 مهارت­های ادراکی. 33

 

2-3-2-4 مهارت­های تصمیم گیری. 37

 

2-3-2-5 مهارت­های ارتباطی. 38

 

2-4 ارزیابی عملکرد 39

 

2-4-1 سیستم‌های ارزیابی عملکرد سنتی و مدرن: 40

 

2-5 بازخورد 360 درجه 42

 

2-5-1 سطوح بازخورد 360 درجه 43

 

2-5-2 روش‌های ارزیابی در بازخورد 360 درجه 44

 

2-5-3 مراحل فرآیند بازخور 360 درجه 44

 

2-5-4 مشکلات به کارگیری ارزیابی 360 درجه 46

 

2-5-5 خصوصیات ارزشیابی کننده 46

 

2-5-6 منابع ارزیابی. 46

 

2-6 جمع بندی مبانی نظری. 49

 

2-6-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور. 50

 

2-6-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. 53

 

2-6-3 جمع بندی پیشینه تحقیقات 56

 

 

 

فصل سوم :روش شناسی تحقیق

 

3-1 مقدمه 59

 

3-2 روش تحقیق. 59

 

3-3 جامعه آماری. 59

 

3-4 نمونه آماری و روش نمونه گیری. 59

 

3-5 تعریف عملیاتی متغیرها 59

 

3-6 مقیاس اندازه گیری متغیرها 61

 

3-7 جمع آوری داده ها: 61

 

3-7-1  ابزار اندازه ­گیری. 61

 

3-7-2  روش جمع آوری داده­ ها 63

 

3-8 روش­های آماری. 63

 

 

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل آماری

 

4-1 مقدمه 65

 

4-2 آمار توصیفی. 65

 

4-2-1 سن. 65

 

4-2-2 جنسیت 66

 

4-2-3 سطح تحصیلات 66

 

4-2-4 رشته تحصیلی. 66

 

4-2-5 سابقه ورزشی. 68

 

4-2-6 سابقه اشتغال در سازمان. 69

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:17:00 ق.ظ ]




هدف این پژوهش،تاثیر آموزش­های ­­چند رسانه­ای، سنتی، و تلفیقی (چند رسانه ای و سنتی ) بر یادگیری مهارت دریبل بسکتبال بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر سال اول مقطع متوسطه شهرستان بانه بودند، که از بین آنها 36 نفر بر اساس نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. از آزمون های آماری تحلیل واریانس (ANOVA)، پیش آزمون و پس­آزمون، برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.  ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش آزمون مهارت دریبل بسکتبال ایفرد بود. در ابتدای دوره پیش آزمون مهارت دریبل بسکتبال از هر سه گروه به عمل آمد. نتایج پیش آزمون اختلاف معنا­داری را میان گروه­ها نشان نداد. در انتهای دوره پس آزمون از آزمودنیها به عمل آمد. در تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی وهمچنین آمار استنباطی استفاده شده است. کلیه عملیات آماری با کمک بسته نرم افزاریspss نسخه 16انجام گرفت. نتایج تجزیه وتحلیل داده ها با ضریب اطمینان %95 و سطح معنی داری 05/0 >p  نشان داد که هر سه گروه آموزشی در مهارت دریبل بسکتبال در اجرا و یادگیری پیشرفت کرده اند اما در گروه تلفیقی در مقایسه با دو گروهی که آموزش از طریق چند رسانه ای و روش آموزش سنتی بود در یادگیری و اجرا موثرتر بوده است. با توجه به نتیجه پژوهش، توصیه می شود که از ابزارهای چند رسانه ای در امر آموزش همراه با روش سنتی استفاده شود.

 

کلیدواژه ها:  روش آموزش سنتی، روش آموزش چند رسانه ای، روش آموزش تلفیقی، یادگیری مهارت دریبل بسکتبال.

 

عنوان                                                                                               صفحه

 

فصل اول: طرح تحقیق

 

مقدمه 2

 

بیان مسئله 4

 

اهمیت وضرورت تحقیق 9

 

اهداف پژوهش 13

 

فرضیه های پژوهش 13

 

محدودیتهای پژوهش 14

 

تعریف اصطلاحات 15

 

الف)تعاریف نظری: 15

 

ب)تعاریف عملیاتی: 15

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق

 

مقدمه 18

 

الف ) مفهوم آموزش 18

 

انواع روش های آموزشی 21

 

الف) روش های آموزش انفرادی 21

 

ب)روش آموزش سنتی 21

 

ج) آموزش چندرسانه ای: 24

 

طبقه‌بندی رسانه‌های آموزشی: 26

 

اهمیت ودلایل استفاده ازآموزش چندرسانه ای 27

 

بهره گیری دانشگاهها ازآموزش به شیوه چندرسانه ای 29

 

شیوه های استفاده ازچندرسانه ای‌هادرآموزش 30

 

جایگاه رسانه‌ه ای آموزشی شنیداری- دیداری وآموزش اهداف: 34

 

مزایای رسانه‌ه ای آموزشی: 35

 

مزایای رایانه دریادگیری: 37

 

نتایج تحقیقات درباره‌ی تکنولوژی وچندرسانه‌ای ها: 37

 

یادگیری ومفهوم آن: 39

 

تفاوت آموزش ویادگیری: 40

 

مفهوم مهارت: 41

 

انواع مهارتها: 41

 

مهارتهای باز و بسته: 41

 

مهارتهای مداوم، مجرد وزنجیرهای: 42

 

مشاهده نمایش چگونه بریادگیری اثرمیگذارد؟ 42

 

وابستگی شیوه آموزش مهارتهای حرکتی به نوع مهارت وهدف آموزش: 44

 

ادراک مشاهده گر از نمایش: 45

 

مشاهده نمایش صحیح مهارت: 47

 

الگوهای شنوایی: 48

 

ورزش بسکتبال ومهارتهای مختلف آن: 49

 

دریبل 50

 

انواع دریبل 50

 

مروری بر برخی پژوهشهای انجام شده 50

 

الف) پژوهشهای داخلی 51

 

ب) پژوهشهای خارجی 53

 

جمعبندی 59

 

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

 

مقدمه 61

 

روش تحقیق 61

 

نمونه وروش نمونه گیری 62

 

مدت زمان آزمایش وتاریخ اجرای آن 63

 

روش وابزارجمع آوری اطلاعات 63

 

نحوه اجرای پژوهش 63

 

روش آماری 65

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها و نتایج

 

مقدمه 67

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:16:00 ق.ظ ]




1-4-اهداف پژوهش.5
1-4-1- هدف کلی 5
1-4-2- اثر4هفته تمرین استقامتی- مقاومتی و مصرف مکمل آهن بر برخی از شاخص­های هماتولوژیک خون دختران فعال5
1-4-3- اهداف ویژه.5
1-5-فرضیه ­های پژوهش5
1-5-1-فرضیه 15
1-5-2-فرضیه 25
1-6-محدودیت­های تحقیق.5
1-6-1- قلمرو تحقیق. .5
1-6-2-محدودیت­های غیر قابل کنترل .6
1-7-پیش فرض­های پژوهش6
1-8-تعریف واژه­های عملیاتی.6
1-8-1-یک تکرار بیشینه((1RM6
1-8-2-ماکروسیتوز.7
1-8-3-ضربان قلب بیشینه.7
1-8-4-همودیلوشن.7
1-8-5-مکمل آهن7
1-8-6- هموگلوبین.8
1-8-7-فریتین8
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
2-1-مقدمه10
2-2-مبانی نظری پژوهش .10
2-3-مکمل آهن.10
2-3-1-توزیع آهن در بدن. .10
2-3-2-علل کاهش آهن بدن.10
2-3-3-توصیه­های مصرف آهن.11 2-3-4-تنظیم هموستاز آهن11
2-4-فریتین.12
2-4-1-تغییرات فریتین هنگام افزایش نیاز به آهن12
2-4-2-عوامل موثر بر فریتین12
2-4-3-تغییرات فریتین به دنبال تمرینات ورزشی.12
2-5-هموگلوبین14
2-6-کمبود ( فقر ) آهن14
2-7-کم خونی14
2-7-1-کم خونی کاذب.14
2-7-2-کم خونی ناشی از کمبود آهن.15
2-7-3-تاثیر مکمل آهن بر کم خونی .15
2-8-تغییرات انطباقی ناشی از تمرین در خون. .15
2-9-تغییرات انطباقی متابولیسم آهن در طی تمرین17
2-10-پیشینه تحقیقی موضوع.18
2-10-1-تحقیقات انجام شده در ایران.18
2-10-2-تحقیقات انجام شده در خارج از ایران.19
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
3-1-مقدمه.25
3-2-روش و طرح پژوهش. .25
3-3-مراحل تحقیق25
3-4-جامعه آماری26
3-5-نمونه آماری و روش انتخاب آن26
3-6-متغیرهای پژوهش.26
3-6-1-متغیر مستقل.26
3-6-2-متغیر وابسته.26
3-7-روش گردآوری اطلاعات27
3-8-ابزارها و روش­های اندازه ­گیری.27
3-9-روش­های اندازه ­گیری.27
3-10-برنامه تمرینی28
3-10-1-برنامه تمرینی هر دو گروه.28
3-11-نحوه مصرف مکمل و دارونما.33
3-12-طرح تحقیق33
3-13-روش­های آماری مورد استفاده.34
3-13-1-آمار توصیفی34
3-13-2-آمار استنباطی.34
فصل چهارم : نتایج و یافته های پژوهش
4-1- مقدمه.36
4-2- نتایج و یافته های پژوهش.36
4-2-1- ارائه نتایج توصیفی36
4-2-2- ارائه نتایج امار استنباطی.38
4-3- آزمون فرضیات.38
4-3-1- فرضیه صفر 38
4-3-2- فرضیه صفر 2.40
فصل پنجم: بحث و بررسی و نتیجه گیری
5-1-مقدمه43
5-2-خلاصه پژوهش43
5-3-بحث و نتیجه گیری. .44
5-3-1-در فرضیه اول:44
5-3-2-در فرضیه دوم:45
5-4-نتیجه گیری کلی پژوهش.49
5-5-پیشنهادات49
5-5-1-پیشنهادات آموزشی49
5-5-2-پیشنهادات پژوهشی.49
منابع52
مقدمه
کمبود آهن و کم­خونی، میلیاردها نفر در سراسر جهان را تحت تاثیر قرار داده است. بررسی­های اخیر نشان می­دهد که کمبود آهن بر بیش از 50 درصد جمعیت جهان تاثیر دارد(8). اگرچه مردم کشورهای در حال توسعه در بیشترین خطر کم­خونی و کمبود آهن هستند، داده­هایی از آمریکا و انگلیس نشان می­دهد که زنان پیش از یائسگی در بیشترین خطر ابتلا به کمبود آهن قرار دارند(34). برد و توبین[1](2000) نشان داده­اند که شیوع کم­خونی و فقر آهن، به احتمال زیاد در ورزشکاران، بخصوص ورزشکاران زن جوان، نسبت به افراد سالم کم­تحرک بالاتر است(63٫9). علت قرارگیری زنان در خطر بیشتر ابتلا به کمبود آهن، مصرف کمتر از حد مطلوب آهن بوده و گفته شده که به خاطر قاعدگی٫ زنان بیشتر در معرض کاهش هموگلوبین٫آهن و فریتین هستند که این امر موجب تعادل منفی آهن می­شود(77٫34). حتی زنان یائسه با فعالیت جسمانی منظم نیز ممکن است بیشتر در معرض فقر آهن باشند چون فعالیت٫ تاثیر منفی بر ذخایر آهن اعمال می­ کند(34). فقر آهن یکی از مهمترین اختلالات متابولیک و از شایعترین کمبودهای تغذیه­ای مشاهده شده در میان [2]ورزشکاران بخصوص زنان است(17٫4). عملکرد ورزشی به حمل و نقل اکسیژن و کارآیی میتوکندری و تعادل مطلوب آهن بستگی دارد(17). در ورزشکارانی که کمبود آهن دارند تشکیل هموگلوبین و توانایی بدن برای حمل و نقل اکسیژن از ریه­ها به بافت­ها دچار اختلال می­شود. گزارش شده است که این امر ممکن است تاثیری بر عملکرد داشته و یا نداشته باشد(75). همچنین این ورزشکاران ممکن است علائمی مانند تهوع، عفونت­های مکرر، تنگی نفس، خستگی و ضعف، ظاهر رنگ­پریده و کمبود انرژی داشته باشند(35). فرض بر آن است که فعالیت جسمانی شدید موجب فقر آهن در ورزشکاران نخبه می­شود(17). البته بروز این شرایط به نوع ورزش و مقدار تمرین بستگی دارد(77). شیوع کمبود آهن در ورزشکاران مرد تا 10٪ و در زنان ورزشکار تا 20٪ گزارش شده است(76). نشان داده شده است که 13٪( 3 مورد از 23 مورد) بازیکنان والیبال زن بالغ٫ دچار کم­خونی و فقر آهن بوده ­اند(33). دابنو و همکاران[3] (2004)، در بررسی شیوع فقر آهن و کم­خونی در بازیکنان سطح بالای بسکتبال 8 تیم ملی دریافتند که در 22 درصد از بازیکنان (به ترتیب، 15 و 35 درصد در مردان و زنان )، فقر آهن (فریتین کمتر از g/Lµ20) وجود داشت. در 25 درصد از ورزشکاران (18 درصد مردان، 38 درصد زنان) نیز کم­خونی مشاهده شد. کم­خونی ناشی از کمبود آهن در میان زنان بیشتر از مردان بود و در کل شیوع بالایی از فقر آهن، کم­خونی، در میان بازیکنان هر دو جنس یافت شد(18). در بررسی دوندگان استقامتی، 82 درصد ورزشکاران زن دارای فقر آهن شناخته شده ­اند(35). دستیابی به اطلاعات در مورد تغییرات سیستم سلول­های خونی و سوخت و ساز آهن در ورزشکاران زن سخت بوده(77) و به دلیل تعاریف متعدد ارائه شده برای فقر آهن، و در نظر گرفتن سطوح مختلف برای فریتین در تعریف فقر آهن، ارزیابی شیوع این عارضه در ورزشکاران جوان، دشوار است(33). فالون[4](2004) تاکید کرد که زنان باید بیشتر مورد توجه قرار گرفته و از لحاظ متغیرهای خونی، در فواصل 6 ماهه بررسی شوند(38).
بر اساس تغییرات مشاهده شده در محتوای خون و مقدار آهن سرم، نیاز به مکمل آهن در طول دوره­های تمرینی شدید پیشنهاد شده است(33).
1-2-بیان مساله و سوال­های اصلی پژوهش
نشان داده شده است که ترکیبات خون در نتیجه فعالیت بدنی تغییر می­ کند و برخی از این تغییرات موجب کم­خونی می­شوند(49). به دلیل افزایش سنتز آهن، تغییر جذب روده، افزایش تعریق، تخریب سلول­های قرمز خون، افزایش دما، فعالیت طحال و آسیب­های مکانیکی حاصل از تمرینات ورزشی و از دست رفتن هموگلوبین و آهن در روده و کلیه، در ورزشکاران، آهن و بخصوص فریتین، کاهش می­یابند(3،77). نیاز به آهن برای ورزشکاران استقامتی، به عنوان مثال دوندگان استقامتی، تقریبا 70 درصد بیشتر است(4). تحقیقات نشان داده­اند که در مقایسه با افراد غیر­فعال، استقامتی­کاران هموگلوبین و فریتین کمتری دارند(77). در مقابل، غلظت گلبول قرمز و هموگلوبین در ورزشکاران قدرتی در مقایسه با ورزشکاران استقامتی و کسانی که تمرینات ترکیبی انجام می­ دهند، بالاتر گزارش شده است(48). در بررسی متابولیسم آهن در 20 ورزشکار نخبه قایقران و 10 بازیکن فوتبال در ابتدا و انتهای فصل رقابتی با یک دوره استراحت کوتاه­مدت، در پایان فصل، 27 درصد از کل ورزشکاران، فقر آهن مطلق و 70 درصد آنان فقر آهن عملکردی داشته و در 10 درصد از ورزشکاران نیز کم­خونی خفیف مشاهده شده است(17).
در بررسی متغیرهای خونی در میان غیر ورزشکاران و ورزشکارانی که با توجه به سطح عملکرد به سه گروه استقامتی، مقاومتی، وترکیبی( استقامتی- مقاومتی) تقسیم شده بودند، ورزشکاران در مقایسه با افراد غیر فعال، بدون اینکه تفاوت معناداری در هموگلوبین داشته باشند، از گلبول قرمز بالاتری برخوردار بودند. ورزشکاران، نسبت به افراد غیر فعال، به طور معناداری سطح فریتین پایینتری نشان دادند. در این بررسی، تفاوتی در مقدار هموگلوبین افراد ورزشکار و غیر ورزشکار دیده نشد(77). کلارکسون[5](1991) عنوان کرده است که در عین حال که بررسی­های

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:16:00 ق.ظ ]




(22/8±68/33سال) از زنان مبتلا به MS با 4>EDSSبه طور تصادفی به دو گروه گواه (7 نفر) و آزمایش (8 نفر)تقسیم شدند. بیماران گروه آزمایش به مدت 8 هفته تمرین هوازی روی نوارگردان 3 روز در هفته و هر روز که شامل 5-10 دقیقه گرم کردن و سپس20-40 دقیقه با شدت 60-80 درصد حداکثر ضربان قلب اجرا شد؛ درحالی­که،گروهگواهبه زندگیمعمولخودادامهدادند.از نمونه­های خونی و تست­های عملکردی در هر دو گروه به ترتیب جهت اندازه ­گیری برخی فاکتورهای بیماری شریان کرونری و عملکرد آزمودنی­ها استفاده شد.تمامی عملیات آماری با بهره گرفتن از نرم افزار19SPSS انجام شد.تجزیهوتحلیلیافته­هانشاندادکه 8 هفته تمرین هوازی، منجر به کاهش معنادار عوامل خطرزای بیماری شریان کرونری (تری­گلیسرید، کلسترول­تام، LDL و HDL به ترتیب 01/0p=، 21/0p=، 00/0p= و 02/0p=)، کاهش فشارخون (سیستولیک و دیاستولیک، به ترتیب 45/0p= و 03/0p=)، کاهش شاخص هزینه فیزیولوژیکی (01/0p=)، کاهش درصد چربی بدن (00/0p=) و افزایش معنادار ظرفیت­های عملکردی (استقامت راه رفتن، سرعت راه رفتن، تعادل و حداکثر اکسیژن مصرفی به ترتیب 00/0p=، 00/0p=، 00/0p= و 00/0p=) در بیماران مبتلا به MS­شد(05/0p≤).باتوجهبهیافته­هایاینپژوهشمی­توانبیان کردکه تمریناتورزشی هوازی می ­تواند به عنوان یک روش درمانی غیرتهاجمی، عامل موثری در بهبود بیماری­های ثانویه و توانایی انجام فعالیت­های روزانه زندگی با صرف انرژی بهینه­تری خواهد شد که می ­تواند در کنار مصرف دارو به بیماران مبتلا به MS توصیه شود.

 

واژه­های کلیدی: تمرین هوازی، مولتیپل اسکلروز، بیماری شریان کرونری، عوامل خطرزا،زنان.

 

  مقدمه

 

تربیت بدنی به عنوان یک علم، ارتباط و همکاری تنگاتنگی با سایر علوم دارد و در سایه همین ارتباط است که پویایی خود را حفظ کرده است و روز به روز گسترده­تر و پیشرفته­تر شده و در نهایت زیر شاخه­های جدیدتری نیز در این حیطه، موجودیت خود را اعلام داشته اند. یکی از زمینه ­های جالب و بسیار مهم که امروزه نیز توجه بسیاری از محققین را به خود جلب کرده است؛ تحقیقات در زمینه طب ورزشی می­باشد. روش زندگی امروزه سبب شده تا افراد، خواسته و ناخواسته، زمان قابل توجهی از اوقات خود را بدون فعالیت بدنی سپری کنند. بنابراین، برای جبران این کم­تحرکی، گنجاندن فعالیت بدنی مناسب در زندگی مردم یک ضرورت است. در این راستا، تشویق به شرکت در فعالیت­های بدنی می ­تواند در ارتقای سطح سلامت جامعه و مدیریت بیماری­های مرتبط با کم­تحرکی سودمند باشد. همگام با کاهش روزافزون فعالیت ورزشی در جوامع بشری، شیوع بسیاری از بیماری­های مزمن جسمی و روانی مربوط به شیوه زندگی رو به افزایش است. افراد با عدم فعالیت جسمانی با خطرات جدی سلامتی مواجه هستند.

 

بیماری­های سیستم عصبی دارای شیوع بالا، زیان­های هنگفت اقتصادی بوده و باعث بروز اختلالات و عوارض مختلف می­شود. شدت و تنوع اختلالات در این بیماران وابسته به محل و وسعت ضایعه است. حوزه تحقیقاتی علوم ورزشی به عنوان یکی از متولیان سلامت و بهداشت جامعه، با توجه به توسعه و پیشرفتی که بدست آورده است؛ امروزه، همگام با علوم دیگر در یافتن روش­های درمانی برای بهبود اختلالات ناشی از بیماری­ها و آسیب­های ورزشی و همچنین بهبود وضعیت سلامتی افراد جامعه می­کوشد. به طوری که ورزش و فعالیت بدنی یک شیوه درمانی مهم و غیردارویی جهت کمک به بهبودی بیماران مولتیپل اسکلروز (MS)[1]  است (1و3). این بیماری غیر قابل پیش بینی و یکی از مهم­ترین بیماری­های تغییر دهنده زندگی فرد می­باشد؛ زیرا، معمولا به بهترین دوران زندگی فرد صدمه می­زند و در واقع این بیماری اغلب افرادی را مبتلا می­ کند که در مرحله مولد زندگی خود قرار دارند و به تدریج به سمت ناتوانی پیش می­برد که متاسفانه درمان قطعی ندارد. تحقیقات نشان دادند که فعالیت بدنی از جمله تمرین هوازی باعث پیشگیری از بیماری­های ثانویه از جمله بیماری شریان کرونری در افراد مبتلا و همچنین جلوگیری از عواقب این بیماری می­شود (99و104). امید است از این رهگذر وسعت دامنه دید تربیت بدنی و علوم ورزشی و به خصوص شاخه فیزیولوژی ورزشی به عنوان یک رشته تاثیر گذار بر درمان بسیاری از اختلالات ناشی از بیماری­ها آشکارتر گردد.

 

بیان مسئله
 

مولتیپل اسکلروز (MS) یک بیماری مزمن دمیلیناسیون[2] سیستم اعصاب مرکزی و غیر قابل علاج است که عوارض و مشکلات فراوانی برای بیماران مبتلا ایجاد نموده و آن­ها را به سوی ناتوانی حرکتی سوق می­دهد. (2،5و58).  MSاز یک کلمه یونانی اسکلروزیس[3] به معنی سخت­شدن استحکام گرفته شده است، در جایی که بافت زخم جایگزین میلین متلاشی شده می­شود، منجر به ماده­ی سفیدی در مغز و طناب نخاعی به ضخامت 1 سانتی متر می­شود (192و197). بیماری MS با توجه به نوع و شدت آن می ­تواند جنبه­های بسیاری از زندگی افراد از قبیل ارتباط بین فردی، عملکرد شغلی، باورهای معنوی و شیوه معاشرت را متاثر سازد (5و49). علائم MS نامشخص است و همان­طور که بیان شد میلین سیستم اعصاب مرکزی (مغز و نخاع) را تخریب می­ کند و به دنبال آن به تدریج بخشی از عضلات بدن توانایی خود را از دست می­ دهند (2،4و193). اختلال راه رفتن در افراد مبتلا به MS با بهره گرفتن از عملکرد فیزیکی و اندازه ­گیری­های متعدد حرکتی بالینی ثبت شده است. علائم مشاهده شده در MS ممکن است به راه رفتن غیر عادی یا بی­حرکتی منجر شود و اثرات منفی بر فعالیت بدنی داشته باشد (156).

 

با توجه به اینکه مبتلایان به MS حتی با سطح پایین بیماری، معمولا یک زندگی کم­تحرک را پیش می­گیرند (179)، این کم­تحرکی می ­تواند باعث افزایش بیماری­های ثانویه مثل دیابت، استئوپروز و بیماری شریان کرونری در این افراد ­شود (104و174)؛ چراکه، بیماری شریان کرونری در اثر افزایش تری­گلیسریدها، کلسترول و کلسترول لیپوپروتئین کم چگال خون حاصل از کم­تحرکی رخ می­دهد (102)؛ پس، می­توان انتظار داشت که سطح پایین آمادگی قلبی- عروقی به کاهش کیفیت زندگی و کاهش توان هوازی و در نهایت افزایش خستگی و بد خوابی در افراد مبتلا به MS منجر شود (17، 102و156).

 

کم تحرکی یکی از عوامل خطرزای بیماری شریان کرونری است. بیماری کرونری قلب، بیماری است که در آن دیواره شریان­هایی که عضلات قلب را خون­رسانی می­ کنند، ضخیم می­شوند. این ضخیم شدگی که به علت تشکیل ضایعات در دیواره عروق ایجاد می­شود، آترواسکلروز[4] نامیده می­شود؛ به این ضایعات جدار عروق، پلاک[5] گفته می­شود. آترواسکلروز می ­تواند خون­رسانی به عضله قلب (میوکارد) را محدود کند (6). علاوه براین، در کنار عوامل شناخته شده­ای مانند سیگار، سن، جنس، پرفشارخونی، چاقی، افزایش کلسترول، تری­گلیسرید و غیره عدم تحرک و نداشتن فعالیت بدنی مناسب نیز از عوامل خطر قابل کنترل بیماری­های عروق کرونری است که سال­هاست توجه فیزیولوژیست­ها، پزشکان و متخصصین قلب را به خود جلب کرده است. از طرفی، توانایی فرد در اجرای فعالیت­های ورزشی به کارایی و عملکرد دستگاه­های مختلف بدن از جمله دستگاه قلبی – عروقی بستگی دارد. بنابراین، با تمرینات ورزشی منظم و طولانی مدت، قلب دستخوش تغییراتی می­شود. چنین تغییراتی را پدیده سازگاری قلب در پاسخ به تمرینات ورزشی یا تغییرات فیزیولوژیک می­نامند (72).

 

در این میان، محققان فیزیولوژی ورزشی همواره در صدد توسعه مؤثرترین و اجرایی­ترین شیوه ­های فعالیت ورزشی در راستای کارآمد نمودن و به روز کردن توصیه­های فعالیت ورزشی، به عنوان بخش مهمی از سبک زندگی سالم و بهداشتی و بخش مکمل در پیشگیری و درمان بسیاری از بیماری­های مرتبط با کم­تحرکی، از جمله بیماری­های قلبی – عروقی بوده ­اند. از بین شیوه ­های تمرینی، بیشتر مطالعات انجام شده فعالیت ورزشی هوازی تداومی را مورد تایید قرار داده­اند (6). آشکار است که یک رابطه ما بین احتمال خطر بیماری شریان کرونری و فعالیت بدنی وجود دارد. تغییرات احتمالی در ساختمان لیپوپروتئین در طول تمرینات ورزشی ممکن است یک تغییر مهمی باشد که بتواند رابطه ­بین ورزش و کاهش احتمال خطر بیماری شریان کرونری را توضیح بدهد. لیپوپروتئین با دانسیته بالا (HDL)[6] به عنوان یک عامل اصلی احتمال خطر بیماری شریان کرونری تصور شده است و سطح پایین این لیپوپروتئین با افزایش احتمال خطر بیماری شریان کرونری مربوط می­باشد. کسانی که به صورت پایدار و دایمی ورزش می­ کنند نسبت به همتای بدون تحرک ورزشی، سطح HDL را به صورت زیادی دارا می­باشند. از این رو پیشنهاد این­که ورزش این تغییرات سودمند را ترغیب می­ کند، را می­توان توجیه کرد (100).

 

در گذشته پزشکان به بیماران خود توصیه می­کردند که از انجام تمرینات ورزشی خودداری کنند آن­ها بر این عقیده بودند که خستگی و افزایش دمای بدن از عوارض این تمرینات است که به بدتر شدن بیماران مبتلا به MS خواهد شد (126و152). اخیرا مطالعات زیادی نشان دادند که تمرینات ورزشی به صورت صحیح و یا دیگر تکنیک­های توانبخشی می­توانند در بهبود این بیماران موثر باشد. اگرچه ورزش نمی­تواند روند از بین رفتن میلین را متوقف یا آن را بازسازی کند؛ اما، با روش­های دیگر فرد مبتلا به MS را حمایت و به آن­ها کمک می­ کند (6و100). از آنجا که توانایی حرکتی این افراد پایین است و زود خسته می­شوند، خستگی یکی از علل تشدید بیماری محسوب می­شود و به کاهش توانایی حرکتی و حسی می­انجامد (66و196).

 

تا به امروز هیچ درمان قطعی برای MS وجود نداشته است و شواهد کمی وجود دارد که راه حل­های دارویی بتوانند به ضعف عضلانی و مشکلات راه رفتن که به طور معمول توسط این افراد تجربه شده ­اند، کمک کند. با وجود این، تحقیقات نشان دادند که فعالیت بدنی از جمله تمرین هوازی باعث کاهش بیماری شریان کرونری افراد مبتلا به MS و جلوگیری از عواقب این بیماری می­شود. همچنین، پژوهشگران نشان داده­­اند که یک ارتباط مستقیم و اولیه بین قدرت عضلانی و عملکرد بسیاری از فعالیت­های روزمره مثل پیاده­روی در افراد مبتلا به  MS وجود دارد (46و63). بدون شک عادت به تمرینات بدنی مناسب و سطح آمادگی جسمانی بالا می ­تواند عامل مهمی در پیشگیری و کاهش شدت امراض مختلف بین مردم مخصوصا بیمارانی همانند بیماران مبتلا به MS که بیشتر به کم­تحرکی روی می­آورند و باعث مبتلا به بیماری­های ثانویه­ای مانند بیماری شریان کرونری می­شود، باشد (100).

 

به طور کلی، مطالعات مختلف اثرگذاری فعالیت بدنی را به شکل تمرینات هوازی بر برخی از فاکتورها مانند کیفیت زندگی، خستگی، تعادل و EDSS[7] نشان داده­اند. همچنین، با توجه به خطر شریان کرونری و سایر اختلالات سیستم قلب و عروق هدف پژوهش حاضر این است که نشان دهد آیا تمرین هوازی بر برخی از عوامل خطرزای بیماری شریان کرونری در بیماران MS تاثیر دارد؟

 

ضرورت و اهمیت پژوهش
 

MS یکی از شایع­ترین اختلالات عصبی است که متاسفانه تعداد زیادی از مردم جهان بدان مبتلا هستند و روز به روز بر تعداد مبتلایان افزوده می­شود؛ به طوری­که، این بیماری در حدود 5/3 میلیون نفر را در سطح دنیا گرفتار نموده است. بالاترین میزان شیوع شناخته شده این بیماری، بیش از 250 مورد در هر 100 هزار نفر در جزایر اورکنی، در شمال اسکاتلند می­باشد (3و37). در حدود 300 هزار نفر در امریکا بدان مبتلا هستند و بیشترین میزان بروز آن در افراد جوان می­باشد (5). رئیس انجمن متخصصین مغز و اعصاب ایران، از وجود 50 هزار مبتلا به MS در کشور خبر دادند و ایران را از جمله کشورهایی اعلام کردند که شیوع بالایی از این بیماری را دارد. هم اکنون در کشور ایران 9/52 نفر در هر 100 هزار نفر مبتلا به MS هستند. در کل حدود 15 تا 30 نفر از هر 100 هزار نفر در ایران گزارش شده است (3 و37). به طوری­که، در شهرستان سنندج 614 نفر به بیماری MS مبتلا هستند که 416 نفر زن و 198 نفر مرد به این بیماری مبتلا هستند. این بیماری اغلب در سنین جوانی آشکار می­شود که بیش از 85 درصد از این بیماران از مشکلات راه رفتن رنج می­برند (59و193). شروع بیماری در سنین 15 تا 40 سالگی و اوج آن در سنین 20 تا 30 سالگی است و به ندرت قبل از 10 سالگی و بعد از 60 سالگی دیده می­شود. MS در زنان شایع­تر از مردان می­باشد به طوری که در زنان 3/1 تا 4/1 برابر مردان است (4و150).

 

از آنجایی که مصرف داروهای مختلف، همواره با عوارض جانبی همراه است و امروزه در نظام پزشکی جهانی تلاش­ها بیشتر در جهت پیشگیری و درمان بیماری­ها بدون استفاده از دارو می­باشد؛ اگرچه، دارو می ­تواند تعداد و شدت عود بیماری را کاهش دهد به نظر می­رسد شرکت در یک برنامه منظم و مدون ورزشی بتواند سهم عمده­ای در کاهش عوارض بیماری MS، بهبود سلامتی روانی و هم­چنین بهبود کیفیت زندگی بیماران داشته باشد (44و119). با افزایش تمرینات هوازی از بیماری­های ثانویه­ای مانند بیماری شریان کرونری که در اثر رسوب چربی­های داخل رگ­های خونی و سختی این رگ­ها به علت بی تحرکی این بیماران به وجود می­آید، کاسته می­شود و افزایش عملکرد قلبی- عروقی را به همراه دارد و ممکن است تاثیر مستقیمی بر کیفیت زندگی این بیماران داشته باشد (104و134)؛ چراکه، نشان داده شده که ظرفیت هوازی در افراد مبتلا به MS کاهش یافته و دیگر پارامتر­های قلبی عروقی مثل ضربان قلب استراحت و فشار خون دیاستولیک در افراد مبتلا به MS بالا رفته است. انواع تمرینات می ­تواند شامل ارگومتر دستی، پایی، راه رفتن روی تردمیل، تمرینات مقاومتی، تمرینات ورزشی وابسته به آب جایی که وزن بدن حمایت می­شود که به تعادل و ضعف انتشاری کمک می­ کند.

 

اگرچه تدابیر و روش­های زیادی در جهت کاهش مشکلات بیماری MS و ارتقاء سطح فعالیت­های روزمره زندگی در این بیماران صورت گرفته است؛ اما، هر کدام از این راهکارها، خود دارای عوارض و مشکلات زیادی می­باشند. یکی از روش­های رایج درمان بیماری MS، درمان دارویی می­باشد که با عوارض بی­شماری همراه است (5). در سال­های اخیر، روش­های غیر دارویی توجه کلیه بیماران و از جمله بیماران مبتلا به MS را به خود جلب کرده است که تحت عنوان درمان­های تکمیلی شناخته می­شوند. برای جلوگیری از عوارض این بیماری شاید بتوان از ورزش به عنوان روش درمانی بدون عوارض جانبی دارویی برای بیماران MS سود برد (104و134). درمان­های مکمل و از جمله تمرین درمانی می ­تواند روند و سیر بیماری MS را کند سازد، تعداد حملات را کاهش دهد و شروع ناتوانی همیشگی را به تاخیر اندازد. با توجه به افزایش این بیماری در میان افراد و تاثیری که بیماری MS بر افراد به ویژه قشر جوان می­گذارد و همچنین نقش انکار ناپذیر زنان در محیط خانواده و این­که زنان نسبت به مردان بیشتر تحت تاثیر قرار می­گیرند، از سوی دیگر عوارضی که در اثر مصرف داروها و کم­تحرکی افراد مبتلا وجود دارد و همچنین زیان­های اقتصادی مستقیم و غیرمستقیم این بیماری در افراد مبتلا، ضرورت را در آن دیدیم که راه حلی مناسب با هزینه کمتر و بدون عوارض برای افزایش کیفیت زندگی افراد مبتلا ارائه دهیم. با توجه به این­که، معالجه و مداوا با ورزش از قرن­ها پیش به عنوان یک شیوه پذیرفته شده علمی در پزشکی به کار گرفته می­شود و در میان مردم به صورت تجربی رواج داشته است و این­که تمرین هوازی یکی از کم هزینه­ترین و بی­خطرترین ورزش­هاست. بنابراین، ضروریست که اثرات فعالیت بدنی در قالب تمرین هوازی بر عوامل دخیل در بیماری­ها از جمله بیماری شریان کرونری در مبتلایان به MS انجام گیرد.

 

اهداف پژوهش
 

1-4-1- هدف کلی

 

اثر تمرینات هوازی بر برخی از عوامل خطرزای بیماری شریان کرونری در بیماران مبتلا به MS متوسط.

 

1-4-2- اهداف اختصاصی

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:16:00 ق.ظ ]




آزمون گروهی تصاویر پنهان شده در بین 112 دانشجوی دختر سالم راست دست دانشگاه ارومیه در دامنه سنی 26-24 سال که تجربه­ای در مهارت پرتاب دارت نداشتند، توزیع شد. براساس نمرات بدست آمده از آزمون، 48 نفر به صورت تصادفی در 4 گروه 12 نفری مستقل از زمینه با دستورالعمل کانون توجه درونی، وابسته به زمینه با دستورالعمل کانون توجه درونی، مستقل از زمینه با دستورالعمل کانون توجه بیرونی و وابسته به زمینه با دستورالعمل کانون توجه بیرونی، قرار گرفتند. شرکت­­کنندگان تکلیف پرتاب دارت را به مدت سه جلسه و هر جلسه پنج دسته کوشش 6 تایی، با دستورالعمل کانون توجهی مربوط به گروه خود تمرین کردند. . بلافاصله پس از مرحله اکتساب همانند پیش آزمون (یک دسته کوشش 10 تایی)، پس آزمون اجرا شد و سپس با فاصله 48 ساعت بی­تمرینی و بدون ارائه هرگونه دستورالعملی آزمون یادداری و انتقال انجام شد. آزمون انتقال شامل یک دسته کوشش ده­تایی در شرایط مشابه پیش­آزمون، به این صورت که نیم متر به فاصله استاندارد دیوار تا محل ایستادن آزمودنی اضافه شد. نتایج آزمون فرضیه ­های پژوهش با بهره گرفتن از آنووای دوطرفه، نشان داد که اثرهای اصلی و همچنین اثرهای اصلی ساده در پس­آزمون معنادار نبود (05/0 P>). مقایسه میانگین­های آزمون یادداری گروه­ها با بهره گرفتن از آنووای دوطرفه تفاوت معناداری را نشان داد (05/0 P<)  برای بررسی اثرات اصلی ساده از آزمون تی مستقل با تصحیح بونفرونی استفاده شد. نتایج اختلاف معنی­داری را بین دو گروه مستقل/وابسته به زمینه با دستورالعمل­های کانون توجه درونی همچنین اختلاف معنی­داری در دو گروه وابسته به زمینه که با دستورالعمل­های متفاوت کانون توجه درونی و بیرونی آموزش دیده بودند، نشان داد (012/0P<).  نتیجه کلی این پژوهش را می­توان به صورت زیر بیان کرد که کانون توجه بیرونی مزیتی برای یادگیرندگان وابسته به زمینه و کانون توجه درونی مزیتی برای یادگیرندگان مستقل از زمینه محسوب می­شود.

 

واژگان کلیدی: کانون توجه ، سبک­های شناختی، مستقل از زمینه، وابسته به زمینه، یادگیری، مهارت حرکتی

 

 

 

فهرست

 

عنوان                                                                                                                                 صفحه

 

فصل اول: کلیات پژوهش

 

1-1-مقدمه 1

 

1-2-بیان مسئله 2

 

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق 5

 

1-4- اهداف 6

 

1-5- فرضیه ها 6

 

1-6- پیش فرض های تحقیق 6

 

1-7- متغیرهای تحقیق 7

 

1-8- تعریف واژههای کلیدی و اصطلاحات تحقیق 8

 

1-8-1- سبک شناختی. 8

 

1-8-2-سبک شناختی وابسته به زمینه. 8

 

1-8-3-سبک شناختی مستقل از زمینه 8

 

1-8-4- توجه. 8

 

1-8-5-کانونی کردن توجه. 8

 

1-8-6-دستورالعمل آموزشی. 8

 

1-8-7- دستورالعمل کانون توجه درونی. 9

 

1-8-8– دستورالعمل کانون توجه بیرونی. 9

 

1-8-9-اجرا. 9

 

1-8-10-یادگیری حرکتی. 9

 

فصل دوم:  مبانی نظری و پیشینه پژوهش

 

2-1-مقدمه 10

 

2-2- شناخت گرایی 10

 

2-3-یادگیری 11

 

2-3-1-تعاریف یادگیری. 11

 

2-3-2-یادگیری و آموزش. 11

 

2-3-3-یادگیری و تفاوتهای فردی. 11

 

2-4-توجه 12

 

2-4-1-ویژگیهای توجه 13

 

2-4-2-کانون توجه 14

 

2-4-3-تداخل به مثابه سنجشی از توجه 14

 

2-4-4-توجه انتخابی 15

 

2-4-5-تمرکز توجه و فرایند یادگیری مهارت های حرکتی 16

 

2-5- نظریهها و فرضیه های مربوط به توجه 16

 

2-5-1- نظریههای تک کانالی، فیلتر 16

 

2-5-2-نظریههای تخصیص منعطف 17

 

2-5-3-نظریههای منابع چندگانه 17

 

2-5-4- دیدگاه های انتخاب عمل مربوط به توجه 18

 

2-6- نظریهها و فرضیه های مربوط به  کانون توجه 18

 

2-6-1- نظریه ایده حرکتی 18

 

2-6-2-نظریه کدگذاری مشترک 19

 

2-6-3-فرضیه عمل محدود شده 19

 

2-6-4-فرضیه اختلال در خودکاری مهارت 20

 

2-7-سازه سبک 21

 

2-7-1-اساس سبکها 21

 

2-7-2-سبکهای شناختی/یادگیری 22

 

2-7-3-تعاریف سبکهای شناختی 23

 

2-7-4-انواع سبکهای شناختی 24

 

2-7-5- تئوری تمییز گذاری روانی (تمایز روانشناختی) 24

 

2-7-6-ویژگیهای افراد مستقل از زمینه (FI) 25

 

2-7-7-ویژگیهای افراد وابسته به زمینه FD)) 25

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:15:00 ق.ظ ]




فصل اول: کلیات طرح تحقیق. 2

 

1-1. مقدمه. 3

 

1-2. بیان مسئله. 5

 

1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق. 7

 

1-4. اهداف تحقیق. 9

 

1-4-1. هدف کلی   9

 

1-4-2. اهداف اختصاصی   9

 

1-5. فرضیه ­های تحقیق. 10

 

1-6. تعریف واژه­های تحقیق. 10

 

1-6-1. تمرینات اصلاحی موضعی   10

 

1-6-1-1. تعریف مفهومی   10

 

1-6-1-2. تعریف عملیاتی   10

 

1-6-2. تمرینات عصبی­عضلانی   10

 

1-6-2-1. تعریف مفهومی   10

 

1-6-2-2. تعریف عملیاتی   11

 

1-6-3. راستای زانو   11

 

1-6-3-1. تعریف مفهومی   11

 

1-6-3-2. تعریف عملیاتی   11

 

1-6-4 زانوی پرانتزی   11

 

1-6-4-1. تعریف مفهومی   11

 

1-6-5. حرکت برشی   12

 

1-6-5-1. تعریف مفهومی   12

 

1-6-5-2. تعریف عملیاتی   12

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق. 10

 

2-1. مقدمه. 11

 

2-2. مبانی نظری. 11

 

2-2-1. وضعیت بدنی   11

 

2-2-2. زانو. 12

 

2-2-2-1. آناتومی مفصل زانو   12

 

2-2-2-2. عضلات زانو   14

 

2-2-2-3. کینماتیک زانو   17

 

2-2-3. ناهنجاری زانوی پرانتزی. 17

 

2-2-3-1. علل تغییر شکل زانوی پرانتزی   18

 

2-2-3-2. عوارض ناشی از زانوی پرانتزی   18

 

2-2-3-3. روش اندازه ­گیری زانوی پرانتزی   19

 

2-2-4. تمرینات اصلاحی موضعی. 20

 

2-2-5. تمرینات عصبی­عضلانی. 21

 

2-3. پیشینه تحقیق. 22

 

2-4. جمع­بندی پژوه­شهای انجام شده. 29

 

فصل سوم: روش شناسی تحقیق. 29

 

3-1. مقدمه. 30

 

3-2. نوع تحقیق. 30

 

3-3. طرح تحقیق. 30

 

3-4. محدوده تحقیق. 32

 

3-4-1. معیارهای ورود   32

 

3-4-2. معیارهای خروج   32

 

3-4-3. معیارهای حذف   32

 

3-5. متغیرهای تحقیق. 33

 

3-5-1. متغیر مستقل   33

 

3-5-2. متغیر وابسته   33

 

3-6. جامعه آماری. 33

 

3-7. نمونه­های تحقیق و روش گزینش آن­ها. 33

 

3-8. روش و ابزار گردآوری اطلاعات. 34

 

3-8-1. دستگاه تجزیه و تحلیل حرکت   34

 

3-8-2. نرم افزار SIMI Motion   34

 

3-8-3. مارکر   34

 

3-8-4. فریم کالیبراسیون   34

 

3-8-5. سکوی پرش   34

 

3-8-6. اسفنج فشرده   35

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:15:00 ق.ظ ]




روش شناسی: به روش تصادفی جفت شده، 20 والیبالیست زن ماهر 14 تا 27 ساله در دو گروه تمرینی با و بدون مانع قرار گرفتند. برنامه تمرینی دو گروه مشابه و شامل سه جلسه تمرین 5/1 ساعته در هفته برای 8 هفته بود. در هر جلسه تمرینی، 30 دقیقه از وقت به تمرینات پلایومتریک اختصاص می­یافت. گروه با مانع این تمرینات را با بهره گرفتن از یک مانع (3 در 3 در 60 سانتیمتری) مقوایی توپر انجام می­دادند. وجود مانع موجب می­شدکه انجام پیش پرش اجباری شده و پرش در محل دقیق­تری صورت پذیرد. میزان کوفتگی عضلانی تأخیری و تقلای آزمودنی­ها توسط مقیاس­های تخصصی هفته­ای یک بار اندازه ­گیری شد تا اطمینان حاصل شود که فشار تمرینات دو گروه مطالعه همسان است. میزان پرش توسط آزمون پرش سارجنت اصلاح شده و کیفیت مهارت اسپک و سرویس با آزمون­های تخصصی در دو مرحله پیش و پس از دوره­ی تمرین اندازه ­گیری شد. تحلیل آماری از طریق تحلیل واریانس برای داده­های مکرر انجام شد.

 

یافته ها: در سه آزمون­ پرش عمودی، مهارت اسپک، و مهارت سرویس تفاوت بین گروهی و تعاملی گروه­ها غیر معنادار بود (05/0 ≤ P). این به معنای همسانی دو گروه تجربی و شاهد از ابتدا تا انتهای تحقیق است. به هرحال، تفاوت­های درون گروهی هر سه آزمون مهارتی معنادار و به معنای پیشرفت معنادار دو گروه بود. در پرش عمودی، گروه با مانع 9/2 و گروه بدون مانع 9/1 سانتیمتر پیشرفت نمود (006/0=P و 66/9=(18و1)F). در انواع اسپک، گروه با مانع حدود 40% و گروه بدون مانع حدود 22% پیشرفت نمود (032/0≥P و 41/5≤(18و1)F). در مهارت سرویس، گروه با مانع 47% و گروه بدون مانع 31% پیشرفت نمود (000/0=P و 96/27=(18و1)F). در طول 8 هفته تمرین، هر دو گروه از حیث تقلا مشابه بودند و تقلایی در حدنسبتاً سخت انجام داده بودند. هیچ یک از مقایسه­های بین گروهی، درون گروهی، و تعاملی برای عامل تقلا معنادار نبود (05/0 ≤ P). از حیث کوفتگی، دو گروه در طول 8 هفته تمرین حداقل کوفتگی ممکن را داشتند. برای این عامل، فقط  مقایسه درون گروهی معنادار بود (006/0=P و 66/9=(18و1)F) و نشان می­داد که در طول تمرینات کوفتگی هر دو گروه کاهش معناداری داشته است.

 

بحث و نتیجه­گیری: غیر معنادار بودن تفاوت­های بین گروهی و تعاملی دو گروه نشان از موفقیت محقق در معادل سازی دو گروه شاهد و تجربی در ابتدای تحقیق دارد. بالا بودن سطح تقلا و پایین بودن سطح کوفتگی نیز دلالت بر موفقیت محقق در تنظیم بار جلسات تمرینی دارد. نتایج نشان داد که، در هر سه عامل مهارتی، هر دو گروه پیشرفت معنادار داشتند. بنابراین، هر دو سبک تمرینی برای مربیان قابل توصیه است. در هر سه عامل مهارتی اندازه ­گیری شده، گروه تمرین با مانع پیشرفت بیشتری داشت، ولی این تعامل در سطح 50/0 معنادار نبود. بنابراین، هنوز نمی­توان با قاطعیت گفت که استفاده از  مانع کم ارتفاع مطلوب­تر است. افزایش حجم نمونه و یا حجم و دوره تمرینی در مطالعات بعدی ممکن است صحت و سقم این مدعا را بهتر نشان دهد.

 

واژه های کلیدی: والیبال، پیش­پرش، عملکرد ورزشی، کوفتگی عضلانی تأخیری، تقلای درک شده.

 

 

فهرست مطالب

 

 

 
 

عنوان                                              صفحه

 

فصل اول: طرح پژوهش

 

مقدمه. 1

 

1-1 شرح و بیان مسئله­ پژوهش 2

 

1-2 ضرورت و اهمیت پژوهش. 4

 

1-3 اهداف پژوهش. 5

 

1-3-1 هدف کلی پژوهش. 5

 

1-3-2 اهداف جزئی پژوهش 5

 

1-4 فرضیه ­های پژوهش 5

 

1-5 پیش فرض­های پژوهش 6

 

1-6 محدودیت­های پژوهش 6

 

1-6-1 محدودیت­های محقق خواسته 6

 

1-6-2 محدودیت­های غیر قابل کنترل 6

 

1-7 تعریف واژه­ها و اصطلاحات کلیدی 7

 

1-7-1 تعاریف نظری. 7

 

1-7-1-1پیش پرش 7

 

1-7-1-2 پرش عمودی. 7

 

1-7-1-3 کوفتگی عضلانی تأخیری 7

 

1-7-1-3-1تقلا 7

 

1-7-2تعاریف عملیاتی. 7

 

1-7-2-1 پیش پرش. 7

 

1-7-2-2 پرش عمودی. 7

 

1-7-2-3 کوفتگی عضلانی تأخیری. 7

 

1-7-1-3-1 تقلا. 7

 

1-8 قلمرو تحقیق. 8

 

 

 

 

أ
 

 

 

عنوان                                                                                                                 صفحه

 

 

 

فصل دوم: مبانی نظری و ادبیات پیشینه

 

مقدمه .9

 

2-1 مبانی نظری پژوهش . 10

 

2-1-1 دستگاه­های انرژی 10

 

2-1-2 انواع انقباض عضلانی در فعالیت­های ورزشی 11

 

2-1-2-1 انقباض هم­ طول 11

 

2-1-2-2 انقباض هم تنش 11

 

2-1-3 توان . 12

 

2-1-4 پرش عمودی 12

 

2-1-5 عوامل مؤثر بر پرش عمودی 13

 

2-1-6 روش­های بهبود توان عضلانی. 13

 

2-1-7 عوامل مؤثر بر بهبود پرش عمودی 14

 

2-1-8 تمرینات پلایومتریک 15

 

2-1-9 ویژگی فیزیولوژیکی تمرینات پلایومتریک 16

 

2-1-10 ویژگی مکانیکی تمرینات پلایومتریک 21

 

2-1-11 طراحی تمرینات پلایومتریک 22

 

2-1-11-1  نوع تمرین 22

 

2-1-11-2 حجم تمرین . 22

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:14:00 ق.ظ ]




 

 

فصل اول : مقدمه و معرفی

 

عنوان                                                                                                                صفحه

 

1-1 مقدمه: 2

 

2-1 بیان مساله: 5

 

3-1 ضرورت و اهمیت تحقیق: 8

 

4-1 اهداف تحقیق 9

 

5-1 فرضیه ها: 9

 

6-1 متغیر های تحقیق 10

 

7-1 تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه های تحقیق .11

 

 فصل دوم : مرور ادبیات تحقیق

 

عنوان                                                                                                                صفحه

 

مقدمه: 15

 

1-2 تعریف شخصیت: 15

 

2-2منشا شخصیت: 16

 

3-2 نظریه هایی پیرامون شخصیت 17

 

1-3-2 نظریه زیگموند فروید: 18

 

2-3-2 نظریه تحلیل یونگ: 19

 

3-3-2 آدلر و نظریه ی روان شناسی فردی: 20

 

4-3-2 نظریه ی روان کاوی اجتماعی اریک فروم 21

 

5-3-2 نظریه های سنخ شناختی شخصیت: 22

 

6-3-2 نظریه های تحلیل عاملی شخصیت 23

 

7-3-2 نظریه های انسان گرایی (بشردوستانه) در شخصیت 25

 

8-3-2 نظریه های شناختی شخصیت 25

 

9-3-2 نظریه های یادگیری اجتماعی در شخصیت 27

 

عنوان                                                                                                                صفحه

 

10-3-2 نظریه های انگیزشی شخصت 28

 

4-2 تفاوت های فردی و شخصیت 29

 

1-4-2 صفات و نیاز های شخصیتی 30

 

2-4-2 پنج صفت شخصیتی مهم(مدل پنج عاملی) 30

 

5-2 تناسب شخصیت با شغل 33

 

6-2 پیشینه ی پژوهش های صورت گرفته در رابطه با شخصیت 35

 

7-2 تحلیل رفتگی 39

 

8-2 تعاریف تحلیل رفتگی شغلی 40

 

9-2 رویکرد های مختلف نسبت به تحلیل رفتگی شغلی 41

 

2-9-2 رویکرد تعاملی چرنیس: 42

 

3-9-2 رویکرد روانشناختی- اجتماعی 42

 

4-9-2 رویکرد بالینی 44

 

10-2 مراحل تحلیل رفتگی شغلی: 45

 

11-2 علائم هشداردهنده ی تحلیل رفتگی شغلی 47

 

12-2 نشانگان تحلیل رفتگی شغلی 50

 

13-2 علل تحلیل رفتگی 51

 

14-2 هزینه ی تحلیل رفتگی: 53

 

15-2 پیامدهای استرس و تحلیل رفتگی شغلی 53

 

16-2 تفاوت فشار روانی و تحلیل رفتگی شغلی 55

 

17-2 شیوه های درمان و پیشگیری از تحلیل رفتگی شغلی 56

 

1-17-2 راهبردهای فردی کنار آمدن: 57

 

2-17-2 راهبردهای سازمانی کنار آمدن 58

 

18-2 چرا سازمان ها به تحلیل رفتگی شغلی بی اعتنا هستند؟ 59

 

19-2 ضرورت و اهمیت جلوگیری از پدیده ی تحلیل رفتگی شغلی 59

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:14:00 ق.ظ ]




هدف از این پژوهش بررسی و تعیین ارتباط بین توان هوازی با توان بی­هوازی و ترکیب بدن بازیکنان تیم ملی فوتسال زنان ایران بود. به همین منظور 22 بازیکن فوتسال (با میانگین 08/3±18/25 سال؛ 61/6±64/54 کیلوگرم وزن؛ و 17/5±25/162 سانتی‌متر قد) حاضر در اردوی تیم ملی فوتسال بانوان در این پژوهش شرکت کردند. پس از اندازه‌گیری قد و وزن به وسیله ترازو و قدسنج دیواری ، درصد چربی آزمودنی‌ها با دستگاه سنجش ترکیب بدنی اندازه ­گیری شد. برای ارزیابی سرعت، از آزمون 40 یارد سرعت استفاده شد. از تست چابکی ایلینویز برای ارزیابی چابکی بازیکنان و از آزمون بی‌هوازی RAST برای اندازه‌گیری توان بی‌هوازی با اسیدلاکتیک انجام شد. توان هوازی بازیکنان با بهره گرفتن از تست یو-یو ریکاوری سطح 2 ارزیابی شد. نتایج نشان داد که بین توان هوازی و میانگین توان بی‌هوازی بازیکنان تیم ملی فوتسال زنان ارتباط متوسط مثبت و معناداری وجود دارد (57/0r=، 008/0p=). با این وجود، رابطه­ توان هوازی با شاخص خستگی، توان هوازی با درصد چربی بدن، میانگین توان بی‌هوازی با شاخص خستگی و میانگین توان بی‌هوازی با درصد چربی در بازیکنان ملی فوتسال زنان ضعیف و معکوس بود که از لحاظ آماری معنادار نبود (به ترتیب، 07/0-r=  ،76/0p=،  08/0-r=  ،72/0p=، 04/0-r=، 85/0p= و 07/0-r= ، 75/0p=). همچنین نتایج آماری نشان داد که بین سرعت 40 یارد و توان بی‌هوازی بازیکنان تیم ملی رابطه معناداری وجود داشت (82/0r=-)، (00/0=p) بین چابکی و توان بی‌هوازی بازیکنان تیم ملی فوتسال زنان رابطه منفی و از نظر آماری رابطه معناداری وجود داشت (75/0-r=)، (00/0p=). به طور خلاصه، با توجه به نتایج و نقش توان هوازی و توان بی‌هوازی به عنوان دو فاکتور مهم و تعیین کننده در بازی فوتسال، ضروری است که به توان هوازی به طور ویژه به عنوان یک عامل مهم در آماده‌سازی بازیکنان فوتسال توجه کرد.

 

کلید واژه: استقامت هوازی، توان بی‌هوازی، ترکیب بدنی، فوتسال، زنان

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                                         صفحه

 

فصل اول : طرح پژوهش

 

1-1- مقدمه 2

 

1-2- بیان مسئله،ضرورت و اهمیت پژوهش 2

 

1-3- اهداف پژوهش 4

 

1-3-1-  هدف کلی 4

 

1-3-2-  اهداف اختصاصی 4

 

1-4- فرضیه‌های پژوهش 5

 

1-5- محدودیت‌های پژوهش 5

 

1-6- تعریف واژه‌ها واصطلاحات 5

 

1-6-1-توان هوازی 5

 

1-6-2-توان بی‌هوازی 6

 

1-6-3-سرعت 6

 

1-6-4- چابکی 6

 

1-6-5- شاخص توده بدنی (BMI) 6

 

1-6-6-ترکیب بدنی 6

 

1-6-7-آزمون یویو 7

 

1-6-8-آزمون رست (RAST) 7

 

1-6-9-فوتسال 7

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش

 

2-1-  مقدمه 9

 

2-2- بخش اول: مبانی نظری پژوهش 9

 

2-2-1- ویژگی‌های فیزیولوژیکی 9

 

2-2-1-1- آستانه هوازی 9

 

2-2-1-2- ظرفیت هوازی 9

 

2-2-1-3- حداکثراکسیژن مصرفی (VO2max) 10

 

2-2-1-4-  متابولیسم هوازی 11

 

2-2-1-6- عوامل موثر بر توان هوازی 12

 

2-2-1-6-1- سن وجنس 12

 

2-2-1-6-2- گستردگی مویرگی 13

 

2-2-1-6-3-  برون­ده قلبی 13

 

2-2-1-6-4- ترکیب بدن 14

 

2-2-1-6-5- ژنتیک 14

 

2-2-1-6-6-  ارتفاع 14

 

2-2-1-6-7- درصد توزیع تارهای عضلانی 15

 

2-2-1-7- تمرینات هوازی 15

 

2-2-1-7-1- تمرینات اینتروال (تناوبی) 16

 

2-2-1-7-2- تمرین در زمین کوچک (SSG) 17

 

2-2-1-7-3- شدت، مدت و تکرارتمرین هوازی 17

 

2-2-1-7-3-1- شدت تمرین هوازی 17

 

2-2-1-7-3-2- مدت تمرین هوازی 18

 

2-2-1-7-3-3- تکرار تمرین هوازی 18

 

2-2-1-7-4- آستانه فعالیت بدنی و ورزش برای بهبود آمادگی قلبی- تنفسی 18

 

2-2-1-8- ضرورت توسعه ظرفیت هوازی 18

 

2-2-1-9-  سهم آمادگی هوازی در رشته­های مختلف ورزشی 19

 

2-2-2- توان بی­هوازی 20

 

2-2-2-1- ظرفیت بی­هوازی 22

 

2-2-2-2-سهم آمادگی بی­هوازی در رشته­های مختلف ورزشی 23

 

2-2-2-3- تمرین بی‌هوازی 24

 

2-2-2-4- سرعت 25

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:13:00 ق.ظ ]




چکیده

 

هدف تحقیق حاضر بررسی ارتباط بین میزان آسیب مجدد در اندام تحتانی و سابقه ورزشی ،زمان بازگشت به ورزش و مدت زمان بازتوانی فوتبالیست‌های مرد استان‌های تهران، اصفهان، فارس،کرمان و یزد بود. بدین منظور اطلاعات مربوط به میزان آسیب دیدگی مجدد زانو و مچ پا و ارتباط بین میزان آسیب دیدگی مجدد زانو ومچ پا با سابقه ورزشی و زمان بازگشت به ورزش و مدت زمان بازتوانی از بین 84 فوتبالیست در سال 1390- 1391 جمع آوری شد. تحقیق حاضر از نوع همبستگی و نمونه آماری این تحقیق شامل فوتبالیست‌هایی که دچار آسیب دیدگی مجدد بودند . داده‌ها از طریق آمار توصیفی و استنباطی و استفاده از ضریب همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحقیق ارتباط معناداری را بین میزان آسیب مجدد زانو و سابقه ورزشی (/013.= p   r = /394,) و بین میزان آسیب مجدد مچ پا و سابقه ورزشی (/01.=p   r = /683,) نشان داد همچنین رابطه معنادار و معکوسی بین میزان آسیب مجدد زانو و زمان بازگشت به ورزش (008/.= p   r = -/435 ,) و بین میزان آسیب مجدد مچ پا و زمان بازگشت به ورزش (./015=, p   r= -/359) مشاهده شد. درحالیکه ارتباط معناداری بین میزان آسیب مجدد زانو و مدت زمان بازتوانی (/65.=p  , ./074  -= r ) و بین میزان آسیب مجدد مچ پا و مدت زمان بازتوانی (/053.=p

 

./29 ,  -= r ) مشاهده نشد . سطح معنی داری  05/0  p<  در نظر گرفته شد.

 

کلید واژه‌ها: آسیب مجدد ، فوتبال، اندام تحتانی، مفصل زانو، مفصل مچ پا، سابقه ورزشی، زمان بازگشت به ورزش، مدت زمان بازتوانی

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                     صفحه

 

فصل اول: طرح تحقیق 1

 

مقدمه 2

 

1-1- بیان مسئله 3

 

1-2- ضرورت و اهمیت تحقیق 4

 

1-3- اهداف تحقیق 6

 

1-3-1- هدف کلی 6

 

1-3-2- اهداف اختصاصی 6

 

1-4- فرضیه‌ها 6

 

1-5- محدوده تحقیق 7

 

1-6- محدودیت‌های تحقیق 7

 

1-7- تعریف واژه‌ها و اصطلاحات 7

 

1-7-1- تعاریف نظری 7

 

1-7-2- تعاریف عملیاتی 8

 

فصل دوم: پیشینه تحقیق 9

 

مقدمه 10

 

2-1- مبانی نظری پژوهش 10

 

2-1-1- فوتبال 10

 

2-1-2- آسیب دیدگی در فوتبال 10

 

2-1-3- آسیب های زانو در فوتبال.11

 

2-1-4-آسیب های مچ در فوتبال.11

 

2-1-5- آسیب مجدد در فوتبال 12

 

2-1-6- ریسک فاکتورهای آسیب مجدد در فوتبال 12

 

2-1-7- عوارض آسیب مجدد 13

 

2-1-8- برنامه بازتوانی 13

 

2-1-9- مدت زمان بازتوانی 14

 

2-1-10- آسیب قبلی و بازتوانی 15

 

2-1-11- نقش فاکتورهای بازتوانی در آسیب مجدد 15

 

2-1-12- زمان بازگشت به ورزش بعد از آسیب دیدگی 16

 

2-1-13- ارتباط بین سابقه ورزشی با آسیب دیدگی 16

 

2-2- مختصری از سوابق تحقیقات انجام شده 17

 

2-2-1- تحقیقات صورت گرفته در داخل کشور 17

 

2-2-2- تحقیقات صورت گرفته در خارج از کشور 19

 

2-3- جمع بندی 23

 

فصل سوم: روش شناسی تحقیق 24

 

مقدمه 25

 

3-1- روش تحقیق :. 25

 

3-2- جامعه آماری و نمونه آماری: 25

 

3-3- متغیرهای وارد در تحقیق: 25

 

3-4- شیوه اجرای تحقیق: 25

 

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات: 26

 

3-6- روش گرد آوری اطلاعات: 26

 

3-7- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات: 26

 

فصل چهارم: یافته‌های تحقیق 27

 

مقدمه 28

 

4-1-آمار توصیفی تحقیق.28

 

4-2- تجزیه و تحلیل استنباطی متغیرهای تحقیق32

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 38

 

مقدمه 39

 

5-1- خلاصه تحقیق 39

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:13:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                  صفحه

 

فصل اول: مقدمه و معرفی

 

1.1. مقدمه 3

 

2.1. بیان مسئله 6

 

3.1. ضرورت و اهمیت پژوهش 8

 

4.1. اهداف 9

 

1.4.1. هدف کلی. 9

 

2.4.1. اهداف اختصاصی. 9

 

5.1. سوال­ها 9

 

6.1. فرضیه ­ها 9

 

7.1. پیش فرض­ها 9

 

8.1. محدودیت­های پژوهش 10

 

1.8.1. حدود پژوهش 10

 

2.8.1. محدودیت 10

 

9.1. تعریف مفهومی واژه­ها و اصطلاحات 10

 

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه  پژوهش

 

1.2. فرضیه صفر. 12

 

1.1.2. زیر بنای نظری. 12

 

2.2. پیشینه  پژوهش 44

 

1.2.2.  پژوهش­های  انجام شده در داخل از کشور. 44

 

2.2.2.  پژوهش­های  انجام شده در خارج از کشور. 45

 

 

فصل سوم: روش شناسی  پژوهش

 

1.3. روش  پژوهش 51

 

2.3. جامعه آماری. 51

 

3.3. نمونه آماری و روش نمونه گیری. 51

 

4.3. تعریف عملیاتی متغیرها 51

 

5.3. مقیاس اندازه گیری متغیرها 52

 

6.3. جمع آوری داده­ ها 52

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                  صفحه

 

1.6.3. ابزار اندازه گیری. 52

 

2.6.3. روش جمع آوری داده ها 52

 

7.3. روش­های آماری. 53

 

 

فصل چهارم : یافته­­های پژوهش

 

1.4. یافته­ های  توصیفی. 55

 

1.1.4. توصیف نمونه بر حسب درجه کارت مربیگری پاسخگویان. 55

 

2.1.4. توصیف نمونه بر حسب منطقه محل فعالیت پاسخگویان. 56

 

3.1.4. توصیف نمونه بر حسب محل کار پاسخگویان. 57

 

4.1.4. توصیف جامعه بر حسب بخش اشتغال پاسخگویان. 59

 

5.1.4. توصیف جامعه بر حسب گروه هدف پاسخگویان. 60

 

6.1.4. توصیف شاخص شایستگی مربی. 61

 

7.1.4. توصیف مؤلفه راهنمایی و مشاوره از شاخص شایستگی مربی. 63

 

8.1.4. توصیف مؤلفه ارائه اطلاعات از شاخص شایستگی مربی. 65

 

9.1.4. توصیف مؤلفه شبکه و ارزیابی از شاخص شایستگی مربی. 67

 

10.1.4. توصیف شاخص خودکارآمدی رهبری. 69

 

2.4. آمار استنباطی. 71

 

1.2.4. آزمون نرمال بودن توزیع داده­ ها 71

 

2.2.4. پایایی یا قابلیت اعتماد ابزار گردآوری اطلاعات  پژوهش 71

 

3.2.4. تحلیل عاملی اکتشافی شاخص شایستگی مربی (تعیین روایی یا اعتبار پرسشنامه شایستگی مربی) 72

 

4.2.4. تحلیل عاملی تأییدی. 74

 

1.4.2.4. تحلیل عاملی تأییدی شاخص شایستگی مربی. 74

 

2.4.2.4. تحلیل عاملی تأییدی شاخص خودکارآمدی رهبری. 77

 

5.3.4. آزمون فرضیه ­ها و پاسخ به سئوال­های  پژوهش 78

 

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

 

1.5. بحث و نتیجه گیری. 82

 

1.1.5. یافته­ های مربوط به فرضیه صفر اول پژوهش 82

 

2.1.5. یافته­ های مربوط فرضیه دوم پژوهش 82

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:13:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                  صفحه

 

فصل اول:مقدمه و معرفی

 

1.1. مقدمه 3

 

2.1. بیان مسئله 4

 

3.1. ضرورت و اهمیت تحقیق. 5

 

4.1. اهداف تحقیق. 7

 

1.4.1. هدف کلی. 7

 

2.4.1. اهداف اختصاصی. 7

 

5.1. فرضیه ­های اصلی. 7

 

6.1. روش تحقیق. 8

 

7.1. جامعه آماری و حجم آن. 8

 

8.1. ابزار اندازه گیری. 8

 

1.8.1. پرسشنامه محیط گروهی در ورزش 8

 

2.8.1. پرسشنامه مقیاس رهبری در ورزش 8

 

 

 

فصل دوم :مبانی نظری و پیشینه تحقیق

 

1.2. تعاریف رهبری. 11

 

2.2. رهبری دستوری (آمرانه) 13

 

3.2. رهبری حمایتی. 14

 

4.2. ماهیت رهبری در ورزش 16

 

5.2. تئوری­های رهبری در ورزش 18

 

6.2. نظریه صفات رهبری در محیطهای ورزشی. 19

 

7.2. تئوری­های شخصیتی رهبری. 19

 

8.2. نظریه­ های صفات شخصیتی رهبر. 20

 

1.8.2. نظریه ابرمرد 20

 

2.8.2.صفات شخصیتی رهبر. 20

 

3.8.2. توصیف رفتاری رهبری. 21

 

4.8.2. نظریه­ های رفتار رهبری. 22

 

5.8.2. مطالعات دانشگاه اوهایو. 25

 

6.8.2. مطالعات دانشگاه میشیگان. 26

 

7.8.2. شبکه مدیریت / رهبری بلیک و موتان. 27

 

8.8.2. مدل اقتضایی رهبری فیدلر. 28

 

9.8.2. الگوی فیدلر. 28

 

10.8.2. نظریه­ های اقتضایی. 31

 

11.8.2. الگوی اقتضایی فیدلر در ورزش 31

 

12.8.2. مدل چرخه عمر رهبری موقعیتی. 33

 

13.8.2. مدل چند بعدی رهبری در ورزش 35

 

14.8.2. مدل چند بُعدی رهبری (MML) 40

 

15.8.2. مدل پیوند چندگانه رهبری. 42

 

16.8.2. نقش رهبری در ورزش 43

 

17.8.2. کاربرد سبک­های متفاوت مربیگری در ورزش 44

 

9.2. انسجام گروهی. 46

 

1.9.2.تفاوت گروه و تیم: 49

 

2.9.2.تعریف انسجام گروهی. 50

 

3.9.2. عواملی موثر بر انسجام گروهی. 52

 

4.9.2. اثرات انسجام بر عملکرد گروه 54

 

10.2. پیشینه تحقیق. 55

 

 

فصل سوم :روش شناسی تحقیق

 

1.3. روش تحقیق. 69

 

2.3. جامعه آماری. 69

 

3.3. نمونه آماری و روش نمونه گیری. 69

 

4.3. متغیرهای تحقیق. 69

 

5.3. تعریف عملیاتی متغیرها 69

 

6.3.انسجام گروهی. 70

 

7.3.  جمع آوری داده ها 71

 

1.7.3. ابزار اندازه گیری. 71

 

8.3. روش های آماری. 72

 

 

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل آماری

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:12:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                       صفحه

 

چکیده                                               1

 

فصل اول کلیات تحقیق

 

1-1- مقدمه                                           2

 

1-2- بیان مسئله                                      3

 

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق                       5

 

1-4- اهداف تحقیق                                     6

 

1-5-سوالات و فرضیات تحقیق                             7

 

1-6-تعاریف واژه ها و اصطلاحات                         8

 

1-7-قلمرو تحقیق                                      9

 

1-7-1- قلمرو موضوعی تحقیق                            9

 

1-7-2- قلمرو مکانی تحقیق                             9

 

1-7-3- قلمرو زمانی تحقیق                             9

 

فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق

 

2-1- مقدمه                                           10

 

بخش اول: تعهد سازمانی                                12

 

2-2- تعهد سازمانی                                    12

 

2-2-1- تعریف تعهد سازمانی                            12

 

2-2-2-  انواع تعهد                                   13

 

2-2-3-  اهمیت تعهد سازمانی                           14

 

2-2-4-  انواع تعهد سازمانی                           14

 

2-2-5- تعهد سازمانی مفهوم یک بعدی  یا چند بعدی       16

 

2-2-6- الگوهای چند بعدی تعهد سازمانی                 16

 

2-2-7- عوامل موثر بر تعهد سازمانی                    19

 

2-2-8- تعهد سازمانی و دو دیدگاه رایج                 20

 

بخش دوم: رفتار شهروندی سازمانی              23

 

2-3- رفتار شهروندی سازمانی                           23

 

2-3-1- تعریف رفتار شهروندی سازمانی                   23

 

2-3-2- تاثیر رفتار شهروندی سازمانی بر موفقیت سازمان  25

 

2-3-3- ابعاد شهروند سازمانی                          25

 

2-3-4- رابطه بین رفتار شهروندی سازمانی و تعهد سازمانی    29

 

بخش سوم: مختصری در خصوص تربیت بدنی و آشنایی با اهداف   30

 

2-4- تربیت بدنی                                      30

 

2-4-1-تاریخچه تربیت بدنی                             30

 

2-4-2-عوامل موثر در توجه انسان به تربیت بدنی         32

 

2-4-3-تاریخچه ورزش در ایران                          31

 

2-5- شرح مختصری در خصوص اداره کل ورزش و جوانان استان چهارمحال و بختیاری                                              33

 

2-5-1- معرفی اداره کل ورزش و جوانان استان چهارمحال و بختیاری 33

 

2-5-2- خدمات و فرایندهای اداره کل ورزش و جوانان استان چهارمحال و بختیاری                                              36

 

بخش چهارم: پیشینه تحقیقات انجام گرفته       38

 

2-6- پیشینه تحقیقات                                  38

 

2-6-1- تحقیقات داخلی                                 38

 

2-6-2- تحقیقات خارجی                                 41

 

فصل سوم روش تحقیق

 

3-1- مقدمه                                           44

 

3-2- روش تحقیق                                       45

 

3-3- جامعه آماری                                     45

 

3-4- تعداد نمونه                                     45

 

3-5- روش نمونه گیری                                  45

 

3-6- ابزار گردآوری اطلاعات                            46

 

3-7- روش تحقیق                                       48

 

3-7-1- جامعه آماری                                   48

 

3-7-2- تعداد نمونه                                   48

 

3-7-3- روش جمع آوری اطلاعات                           48

 

3-7-4- ابزار گرد آوری اطلاعات                         48

 

3-7-5- شیوه جمع آوری اطلاعات                          49

 

3-7-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات                      49

 

 

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:12:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                        صفحه

 

چکیده. 1

 

فصل اول مقدمه و هدف

 

1-1 مقدمه. 2

 

1-2- بیان مسأله. 5

 

1-3- ضرورت و اهمیت پژوهش. 8

 

1-4-اهداف پژوهش. 11

 

1-5- فرضیات پژوهش. 12

 

1-6 پیش فرضهای تحقیق. 12

 

1-7 روش آماری. 13

 

1-7- 1- متغیرهای (اصطلاحات) پژوهش و تعاریف آنها  13

 

1-8 تعریف مفهومی متغیرها. 13

 

1-9 تعریف عملیاتی متغیرها.

 

فصل دوم مبانی نظری پژوهش

 

2-1 مبانی نظری تحقیق. 16

 

2-2 عدالت. 16

 

2-2-1 مفهوم عدالت. 16

 

2-2-2 عدالت در سازمان ورزشی. 20

 

2-2-3 تاریخچه عدالت سازمانی. 25

 

2-2-4 منابع عدالت در سازمان ورزشی. 26

 

2-2-5 عدالت و تصمیمگیری. 27

 

2-2-6 پیامد های رعایت و یا عدم رعایت عدالت  29

 

2-2-7 ابعاد عدالت سازمانی. 32

 

2-2-7-1 عدالت توزیعی. 33

 

2-2-7-2 عدالت توزیعی در بین تیمهای ورزشی. 38

 

2-2-7-3 عدالت رویهای. 38

 

2-2-7-4 قوانین عدالت رویهای. 41

 

2-2-7-5 عدالت مراودهای. 42

 

2-2-8 اهمیت عدالت سازمانی. 44

 

2-2-9 مفهوم خشونت در محیط کار ورزشی. 46

 

2-2-10 میل به خشونت در سازمان ورزشی. 48

 

2-2-11 طبقهبندی خشونت در محیط کار. 52

 

2-2-12 ابعاد میل به خشونت در سازمان ورزشی  55

 

2-2-13 عوامل مؤثر بر بروز خشونت در محیط کار  57

 

2-2-14 نظریه‌های مربوط به خشونت. 58

 

2-2-15 نظریه کنترل اجتماعی. 59

 

2-2-17 نظریه منابع. 61

 

2-2-18 نظریه مبادله. 61

 

2-2-19 نظریه های اکولوژیکی. 62

 

2-2-20 تئوری تعاملی تورون بری. 62

 

2-2-22 مدل توسعه اجتماعی. 63

 

2-2-23 رابطه عدالت و خشونت در محیط کار. 64

 

2-2-24 پیشینه تحقیق. 66

 

2-2-24-1 پیشینه داخلی. 66

 

2-2-24-2پیشینه خارجی. 71

 

فصل سوم روش پژوهش

 

3-1 مقدمه. 78

 

3-2 طرح کلی پژوهش. 78

 

3-3- جامعه آماری و نمونه آماری. 79

 

3-3-1- جامعه آماری. 79

 

3-3-2- نمونه آماری و روش نمونه گیری. 79

 

3-4- ابزار گردآوری اطلاعات. 80

 

3-4-1 پایایی و روایی. 80

 

3-4-2 متغیرهای پژوهش. 82

 

3-5- شیوه اجرای پژوهش. 82

 

3-6- روش تجزیه وتحلیل اطلاعات. 82

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:11:00 ق.ظ ]




هدف پژوهش حاضر بررسی موانع و محدودیت های توسعه والیبال استان آذربایجان غربی است. این پژوهش توصیفی– تحلیلی و از نوع کاربردی است. جامعه آماری تحقیق بازیکنان، مربیان وکارشناسان والیبال استان آذربایجان غربی است که با بهره گرفتن از جدول مورگان، 331 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براساس پرسشنامه‌ی محقق ساخته، موانع و محدودیت های توسعه ورزش والیبال در پنج بعد اقتصادی، مدیریتی و اجرایی، انسانی و محیطی، نگرشی، حمایتی، امکانات و تجهیزات جمع آوری شد. پایایی پرسشنامه با بهره گرفتن از آلفای کرونباخ 91/0 محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها ازنرم افزارspss و شاخص های آمارتوصیفی و آزمون فریدمن استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که والیبال استان دارای موانع و محدودیتهای مختلفی است که ازمهمترین زیر شاخص های هر کدام از موانع می توان به عدم وجود برنامه جهت حفظ اسپانسرها برای مدت طولانی، عدم توجه به مدارس و معلمین ورزش به عنوان مهمترین زیربنای توسعه ورزش والیبال، عدم وجود برنامه مدون استعدادیابی در والیبال استان و حومه، عدم حمایت کافی از بازیکنان و نداشتن امنیت شغلی آنان، عدم توجه مسئولین و حامیان به توسعه زیربنایی، پایدار و درازمدت و عدم وجود آکادمی والیبال جهت برنامه ریزی و توسعه ورزش والیبال استان اشاره کرد. درپایان باتوجه به نتایج پژوهش، راهکارهای ایجادکمیته استعدادیابی در هیئت والیبال استان، ساماندهی مدارس والیبال و حمایت از آموزش پایه و اصولی، ایجاد آکادمی والیبال برای برنامه ریزی و توسعه همه جانبه این رشته ورزشی محبوب و مورد علاقه مردم استان آذربایجان غربی پیشنهاد می شود.

 

واژه های کلیدی:

 

موانع و محدودیت، مدیریتی و اجرایی، اقتصادی، توسعه، ورزش والیبال

 

فهرست  مطالب

 

عنوان                                                                                                                                   صفحه

 

فصل اول (کلیات تحقیق)                                                                                                                       

 

1-1 مقدمه 1

 

1- 2 بیان مسئله 2

 

1- 3 اهمیت و ضرورت تحقیق 4

 

1- 4 فرضیه های تحقیق 6

 

1- 4- 1  فرضیه اصلی تحقیق 6

 

1- 4- 2  فرضیه های فرعی تحقیق 6

 

1 – 5 اهداف تحقیق 6

 

1-5- 1 هدف کلی تحقیق 6

 

1- 5 – 2 اهداف جزئی تحقیق 6

 

1- 6  تعریف واژه های اختصاصی 7

 

1- 6- 1  تعریف نظری 7

 

1- 6- 2 تعریف عملیاتی 7

 

فصل دوم (مبانی نظری و پیشینه  تحقیق)                               

 

2-1 مقدمه 10

 

2-2 اخلاق 11

 

2-2-1 ورزش والیبال 11

 

2-2-2 تاریخچه والیبال درجهان 12

 

2-2-3 تاریخچه والیبال در ایران 14

 

2-2-4 تاریخچه والیبال در ارومیه 14

 

2-3 توسعه ورزش 15

 

2-3-1 نظام جامع توسعه تربیت بدنی و ورزش کشور 16

 

2-3-2 توسعه ورزش در برنامه های پنج ساله کشور.17

 

2-4 موانع توسعه ورزش والیبال 20

 

2-4-1 تعریف موانع و محدودیت ها 21

 

2-4-2 موانع و محدودیت های مربوط به عوامل اقتصادی 21

 

2-4-3  موانع و محدودیت های مربوط به عوامل مدیریتی و اجرایی 21

 

2-4-4 موانع و محدودیت های مربوط به عوامل انسانی و محیطی 22

 

2-4-5 موانع و محدودیت های مربوط به عوامل نگرشی و حمایتی مسئولین 22

 

2-4-6 موانع و محدودیت های مربوط به عوامل امکاناتی و تجهیزاتی    23

 

2-5 پیشینه تحقیق 23

 

2-5-1 پژوهش های انجام شده در داخل کشور 23

 

2-5-2 پژوهش های انجام شده در خارج کشور. 28

 

فصل سوم (روش شناسی  تحقیق)

 

3-1 مقدمه 34

 

3-2 روش تحقیق 34

 

3-3 مراحل انجام تحقیق 34

 

3-3-1 روش کتابخانه ای 35

 

3-3-2روش میدانی 35

 

3-4 جامعه آماری تحقیق 35

 

3-5 نمونه آماری  تحقیق 36

 

3-6 قلمرو زمانی و مکانی تحقیق 37

 

3-6-1 قلمرو زمانی تحقیق 37

 

3-6-2 قلمرو مکانی تحقیق 37

 

3-7 روش‌های آماری و اندازه گیری متغیر های تحقیق 37

 

3-8 روش گردآوری اطلاعات و داده‌ها 37

 

3-9 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 38

 

3-10 محدودیت های تحقیق 39

 

 فصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده های تحقیق)

 

4-1  مقدمه 41

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:11:00 ق.ظ ]




جناب آقای دکتر ولی نوذری

 

  زمستان1393

 
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                               صفحه

 

چکیده

 

فصل اول:کلیات تحقیق

 

1-1 مقدمه 2

 

1-2 بیان مسأله. 5

 

1-3  اهمیت و ضرورت تحقیق. 8

 

1-4 اهداف تحقیق 10   1-4-1 هدف کلی    10

 

1-4-2 اهداف اختصاصی . 11

 

1-5 فرضیه های تحقیق 12

 

1-6محدودیت های تحقیق. 12

 

1-6-1محدودیت های غیر قابل کنترل 12

 

1-6-2 محدودیت های قابل کنترل(قلمرو تحقیق) 13

 

1-11 تعریف واژه ها و اصطلاحات تحقیق. 13

 

  فصل دوم مبانی نظری و پیشینه

 

2-1مقدمه. 21

 

2-2 بازاریابی 21

 

2-3مفهوم بازارگرایی. 26

 

2-4-1 رفتارهای سنتی بازارگرایی، نسل اول بازارگرایی. 35

 

2-4-2 رفتارهای مدرن بازارگرایی، نسل دوم بازارگرایی. 37

 

2-5 ویژگی سازمانهای بازارگرا 39

 

2-6 محدودیتهای بازارگرایی 42

 

2-7 دیدگاه های بازارگرائی. 47

 

2-8 بازارگرایی در عصر حاضر 48

 

2-9 مفاهیم عملیاتی بازارگرایی. 48

 

2-9-1 دیدگاه تصمیم گیری 50

 

2-9-2دیدگاه هوشمندی بازار. 51

 

2-9-3 دیدگاه رفتاری مبتنی بر فرهنگ یا دیدگاه فرهنگ بازارگرایی    53

 

2-9-4 دیدگاه بازاریابی استراتژیک. 54

 

2-9-5 دیدگاه مشتری گرایی. 55

 

2-9-6 دیدگاه بازارگرایی ترکیبی لافرتی و هالت. 55

 

2-10 بازارگرایی و عملکرد. 57

 

2-11 رابطه بازارگرایی و عملکرد  و بررسی مدلهای مرتبط. 58

 

2-11-1 مدل تاثیر گذاری بازارگرایی بر عملکرد تسی و همکاران    60

 

2-11-2 مدل تاثیر گذاری بازارگرایی بر عملکرد هاریسون و والکر  61

 

2-11-3 مدل تأثیرگذاری بازارگرایی بر اثربخشی و کارایی چنگ و همکاران 62

 

2-11-4 مدل بازارگرایی و مزیت موقعیتی هالت و کیتچن. 66

 

2-11-5 مدل بازارگرایی و رضایت مشتری ماتسون و مینتزر 70

 

2-11-6 مدل بازارگرایی و استراتژیهای عمومی پورتر جی- جینگ- وو 76

 

2-11-7 مدل بازارگرایی و استراتژی تمایزسازی محصول هامبورگ و همکاران   79

 

2-11-8 مدل مشتری گرایی داخلی و بازارگرایی ماوندو و کوندایت   86

 

2-11-9 مدل تأثیرگذاری مدیریت منابع انسانی استراتژیک  بررابطه     100

 

2-11-10مدل تأثیر گذاری بازارگرایی بر عملکرد 105

 

2-12 عملکرد کسب و کار. 112

 

2-12-1 عملکرد  سازمانی 114

 

2- 13 نوآوری 117

 

2-13-1 نوآوری در شرکت های کوچک و متوسط 118

 

2-13-2سرمایه نوآوری و عملکرد مالی شرکت 120

 

2-14 پیشینه تحقیق 123

 

2-14-1تحقیقات انجام شده در داخل کشور 123

 

2-14-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 126

 

2-15جمع بندی 133

 

فصل سوم روش تحقیق

 

3-1مقدمه 135

 

3-2 روش تحقیق. 135

 

3-3 جامعه و نمونه آماری. 135

 

3-4 متغیرهای تحقیق 136

 

3-5 ابزارهای اندازه گیری تحقیق 136

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:11:00 ق.ظ ]




واژه­های کلیدی: محدودیت جریان خون، هورمون رشد، فاکتور رشد شبه انسولینی، کورتیزول، تستوسترون
فهرست مطالب
فصل اول: طرح پژوهش 1
1-1-مقدمه 2
1-2-بیان مسئله 8
1-3-ضرورت و اهمیت تحقیق 9
1-4-اهداف تحقیق 10
1-4-1-هدف کلی 10
1-4-2-اهداف اختصاصی 10
1-5-فرضیات تحقیق 10
1-6-محدودیت­های تحقیق 11
1-6-1-محدودیت­های قابل کنترل 10
1-6-2-محدودیت­های غیر قابل کنترل 10
1-7-پیشفرض­های تحقیق 12
1-8-تعریف واژه­ها و اصطلاحات تحقیق 12
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق 15
2-1-مقدمه 16
2-2-مبانی نظری تحقیق 16
2-2-1-تمرینات مقاومتی 17
2-2-2-تمرینات مقاومتی: محرک عضلانی 19
2-3-2-هورمون های مرتبط با قدرت و هایپرتروفی 20
2-2-3-1-هورمون IGF-1. 21
2-2-3-2-هورمون رشد 23
2-2-3-3-هورمون تستوسترون 25
2-2-3-4-هورمون کورتیزول 27
2-2-4-مزیت تمرینات مقاومتی BFR به تمرینات مقاومتی بدون BFR 28
2-2-5-تمرین مقاومتی با محدودیت جریان خون و هایپرتروفی 29
2-2-6-تغییرات سطح هورمونهای مرتبط با هایپرتروفی عضلانی درتمرینات BFR 30
2-3-ادبیات تحقیق 31
2-3-1-تأثیر تمرینات مقاومتی بر سطح هورمون رشد،IGF-1، تستوسترون و کورتیزول 31
2-3-2-تأثیر تمرینات مقاومتی BFR بر عوامل مرتبط با قدرت و اندازه عضله 40
2-4-جمع­بندی 51
فصل سوم: روش شناسی پژوهش 55
3-1-مقدمه 56
3-2-روش تحقیق 56
3-3-جامعه و نمونه تحقیق 56
3-4-روش اجرای تحقیق 56
3-5-روش اندازه ­گیری 1RM. 57
3-6 – برنامه ­های مداخله­ای برای گروه­های تجربی 58
3-6-1 برنامه تمرین مقاومتی کم شدت BFR 58
3-6-2-بر نامه تمرین مقاومتی با شدت بالا و بدون BFR 59
3-7-روش محدود کردن جریان خون 60
3-8-وسایل و ابزار اندازه ­گیری 61
3-9-روش جمع آوری نمونه خون و تهیه سرم 62
3-10-روش جمع­آوری اطلاعات 62
3-10-1 – اندازه­های آنتروپومتریکی 62
3-10-2-متغیر فیزیولوژیکی 63
3-10-3-تجزیه و تحلیل بیوشیمایی خون 63
3-10-3-1-آشنایی با روش الایزا 63
3-11-روش آماری 65
فصل چهارم: یافته­ های پژوهش 67
4-1-مقدمه 68
4-2-بررسی طبیعی بودن توزیع داده­ ها 68
4-3-بررسی همگنی واریانس ها بر اساس آزمون لِوِن 70
4-4-یافته­ های توصیفی 71
4-4-1-ویژگی­های فردی 71
4-4-1-1-آماره توصیفی سن آزمودنی­ها در هر گروه بر حسب سال 71
4-4-1-2-آماره توصیفی متغیرهای آنتروپومتریک و فیزیولوژیک آزمودنی­ها در گروه­های مختلف 72
4-4-1-3-آماره توصیفی متغیرهای خونی آزمودنیها در گروه­های مختلف 72
4-5-مقایسه میانگین متغیرهای آنتروپومتریک و فیزیولوژیک گروه های مختلف در ابتدای مطالعه 73
4-6-مقایسه میانگین متغیرهای خونی گروه های مختلف در ابتدای مطالعه 74
4-7-آزمون فرضیه ­های تحقیق 76
4-7-1-فرضیه اول 77
4-7-2-فرضیه دوم 78
4-7-3-فرضیه سوم 79
4-7-4-فرضیه چهارم 80
4-7-5-فرضیه پنجم 81
4-7-6-فرضیه ششم 82
4-7-6-فرضیه ششم 82
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 85
5-1 – مقدمه 86
5-2-خلاصه تحقیق 86
5-3-بحث و نتیجه­گیری 87
5-4-پیشنهادهای کاربردی 98
5-5-پیشنهاد برای تحقیقات آتی 98
منابع و مآخذ 101
مقدمه
تمرین مقاومتی از مؤلفه­های ضروری و مهم بیشتر برنامه ­های ورزشی محسوب می­شود. این تمرینات در برنامه ­های بازتوانی ورزشکاران پس از آسیب­های جسمانی نیز اهمیت زیادی دارند. اثر بخشی این تمرینات در افزایش قدرت عضلانی، درمان آسیب­های ورزشی و همچنین پیشگیری از کاهش توده عضلانی ناشی از افزایش سن و بی تحرکی به حجم تمرین بستگی دارد [2،1]. بر اساس شواهد پژوهشی، تمرین مقاومتی با شدت بالا، یعنی تقریباً 80 درصد حداکثر یک تکراربیشینه[1](1RM) باعث افزایش بهینه قدرت عضلانی می­شود [1]. همچنین گزارش شده است که انجام تمرین مقاومتی با 6-12 تکرار و با شدت 70-85 درصد 1RM باعث افزایش قدرت و اندازه عضله یا هایپرتروفی[2] می­گردد [3]. کالج پزشکی ورزشی امریکا[3] (ACSM) نیزتمرین مقاومتی با بار بیشتر از 70 درصد 1RM را برای سازگاری­های عملکردی و مورفولوژیکی (شکل ظاهری) عضله پیشنهاد کرده­است [5،4]. از اینرو، یکی از اهداف اصلی استفاده از روش­های مختلف تمرینات مقاومتی، افزایش قدرت بیشینه و اندازه­عضله یا هایپرتروفی است. براساس نتایج مطالعات انجام شده، تمرینات با شدت بالا(80 تا 90 درصد 1RM) با تعداد تکرار کم (2تا 8 تکرار) و فواصل استراحتی طولانی (2تا 5 دقیقه) برای افزایش قدرت بیشینه و تمرینات با شدت متوسط به بالا (70تا 80 درصد 1RM) با تعداد تکرار زیاد (8 تا 15 تکرار) و فواصل استراحتی کوتاه­تر (30 ثانیه تا 2 دقیقه) برای افزایش اندازه یا هایپرتروفی عضلانی مناسب هستند[7،6]. این در حالیست که، در زمینه سازگاری­های کوتاه مدت و بلند مدت هورمون­های مرتبط با افزایش قدرت و اندازه توده­عضلانی بعد از پروتکل­های مختلف تمرینی نتایج متفاوتی گزارش شده است. شدت70-80 درصد 1RM تمرین مقاومتی که شدتی مناسب برای افزایش قدرت و اندازه عضله گزارش شده­است، برای ایجاد تغییر در هورمون­های مربوط به افزایش قدرت و اندازه عضله نیز ضروریست [8]. لذا، به نظر می­رسد تمرینات مقاومتی با شدت بالا با تغییرات زیادی در هورمون­های آنابولیک-کاتابولیک همراهند. تعادل بین هورمون کاتابولیک مثل کورتیزول و آنابولیک مثل تستوسترون و دی­هیدرواپی اندسترون[4] (DHEA) کاربرد مهمی در دوره­های اجرا و بازیافت پس از تمرین مقاومتی دارد[10،9]. کورتیزول هورمونی کاتابولیک و مهم ترین هورمون ضد استرس در بدن است. اما افزایش آن در طولانی مدت سبب بروز مشکلاتی می­شود که مهمترین آنها مشکلات مربوط به سیستم ایمنی و تخریب پروتئین است[11]. نتایج مطالعات انجام شده نشان می­دهد که تغییرات کورتیزول به شدت و مدت تمرین بستگی دارد[9].
میزان رشد سلول­های عضلانی به فعالیت برخی هورمون­ها از جمله هورمون رشد[5] (GH)، انسولین، فاکتور­رشد­شبه­انسولین-1[6] (IGF-1) و هورمون های جنسی استروئیدی بویژه تستوسترون نیز وابسته­است [12]. نتایج پژوهش­ها در خصوص پاسخ هورمونی حاد به تمرین مقاومتی، نشان می­دهد هورمون­های آنابولیک نظیر هورمون رشد و تستوسترون که در رشد و شکل­ گیری مجدد بافت بسیار مهم وحیاتی هستند، حین و بعد از تمرین مقاومتی افزایش می یابند[13]. این هورمون­ها در افزایش سنتز پروتئین نقش مهمی دارند. لذا، بهبود برخی از عوامل آمادگی جسمانی در افراد نوجوان به افزایش سطح این هورمون­ها نسبت داده می­شود[14]. در این راستا کریمر[7] (2004) اظهار داشت چنانچه فاصله استراحت بین دوره­های تمرین مقاومتی که با 80 درصد 1RM در 6 دوره و 10 تکرار در هر دوره اجرا می­شود، کمتر از 1 دقیقه باشد؛ می ­تواند باعث افزایش قابل توجهی در ترشح هورمون رشد و تستوسترون شود[15]. تستوسترون هورمونی آنابولیکی است که باعث تحریک پروتئین­سازی می­شود و در رشد و حفظ بافت عضلانی نقش بسیار مهمی بر عهده دارد [16].
هورمون رشد یکی از مهم­ترین هورمون­های بدن است که همراه با گروهی از هورمون­های دیگر بر متابولیسم اثر گذاشته و برای حفظ وزن بدن و پروتئین­سازی در افراد بالغ لازم و ضروری است. ثابت شده است که رشد طبیعی با غلظت پلاسمایی سوماتومدین-C[8] یا عامل رشد شبه انسولینی IGF-1 رابطه مستقیم دارد [17]. ترشح GH و IGF-1 بر افزایش اندازه عضلات مؤثر بوده و رابطه مستقیمی بین میزان غلظت این هورمون­ها و افزایش قدرت و اندازه عضلات مشاهده شده است [18].
مطالعات متعددی در ارتباط با تأثیر هورمون رشد بر افزایش قدرت بیشینه و افزایش اندازه عضلات صورت گرفته است که در بیشتر آنها رابطه مستقیمی بین میزان غلظت این هورمون و افزایش قدرت و اندازه عضلات مشاهده شده است. در افراد بالغ هورمون رشد، پروتئین سازی را تسهیل می­ کند. این عمل با انتقال اسید آمینه از طریق غشای سلول، انجام می گیرد و منجر به تحریک افزایش تولید و به فعالیت واداشتن ریبوزوم­های سلولی می شوند. [19].
هورمون IGF-1 دیگر متغیر وابسته به اندازه سلول عضلانی است. دستگاه IGF مجموعه ­ای از پپتیدها و پروتئین­های هم خانواده است که نقش محوری در رشد و متابولیسم بازی می کند. IGF-1 به عنوان مهم­ترین عضو این خانواده اثرات رشد قوی را بر بافت عضلانی و استخوانی اعمال می کند. این پپتید همچنین اعمال شبه انسولینی را به ویژه در بافت عضله میانجیگری می­ کند و در پلاسما به شکل ترکیب با یکی از شش پروتئین اتصالی خود گردش می­ کند [20]. شواهد پژوهشی نشان می­دهد که یک ارتباط تنظیمی-بازخوردی بین هورمون رشد و دستگاه IGF-1 وجود دارد که به موجب آن ترشح هورمون رشد، تولید کبدی IGF-1 را افزایش می دهد. IGF-1 علاوه بر این اثرات ویژه، برخی از اعمال GH را به ویژه در بافت عضله و استخوان میانجیگری می کند و سطوح IGF-1 درگردش به صورت بازخورد منفی ترشح GH را متوقف می کند [21]. محققان معتقدند GH به طور غیر مستقیم در تحریک رشد شرکت می کند. بدین ترتیب که GH باعث می

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:10:00 ق.ظ ]




      بیان مسئله.3 3
 

     هدف های تحقیق5
1-2-1          هدف کلی5 1-2-2             اهداف اختصاصی. 6

 

     اهمیت موضوع تحقیق و انگیزش انتخاب آن6
 

      فرضیه های تحقیق .9
1-4-1          فرض کلی.9
1-4-2          فرضیه های اختصاصی .10
1-4-3          پیش فرض 10

 

      تعاریف عملیاتی متغیرها و واژه های کلیدی 10
1-5-1          تعادل ایستا 10
1-5-2          تعادل پویا .11
1-5-3          نابینایی.11
1-5-4          کم بینایی 11
1-5-5          بینایی.12
1-5-6          معلول.12

 

       روش تحقیق.12
 

     قلمرو تحقیق 13
 

     جامعه و حجم نمونه 13
 

        محدودیت ها و مشکلات تحقیق.13
فصل دوم : مطالعات نظری
مقدمه.16

 

      مبانی نظری16
2-1-1          یافته ها و نتایج مربوط به بینایی .20
2-1-1-1      برخی بیماری ها و مشکلات مربوط به بینایی.21
2-1-1-1-1   آب سیاه (گلوکوم) .22
2-1-1-1-2   آب مروارید 23
2-1-1-1-3   نابینایی به علت سوء تغذیه و کمبود ویتامین آ .23
2-1-1-1-4   ضایعات شبکیه در اثر بیماری قند .24
2-1-1-1-5   انحراف چشم (استرابیسم) .25
2-1-1-1-6   تنبلی چشم (آمبلیوپی)26
2-1-1-1-7   تراخم 27
2-1-1-1-8   آسیب های چشم در محیط کار 28
2-1-1-1-9   سوختگی های شیمیایی چشم 29
2-1-1-1-10 عینک و عیوب انکساری .30
2-1-1-2      علل نابینایی در جوامع مختلف .31
2-1-1-2-1   جوامع دچار فقر شدید و مراقبت های بهداشتی ضعیف .32
2-1-1-2-2   جوامع دارای توسعه اجتماعی، اقتصادی و مراقبت های بهداشتی متوسط.32
2-1-1-2-3   جوامع با خدمات مراقبت های بهداشتی کاملاً پیشرفته 33
2-1-2          یافته ها و نتایج مربوط به تعادل .33
2-1-3          یافته ها و نتایج مربوط به تردمیل .35
2-1-3-1      فواید شناخته شده تردمیل .37

 

   پیشینه تحقیق 38
2-2-1          مطالعات داخل کشور .38
2-2-1-1      بررسی نقش بینایی 38
2-2-1-2      بررسی تعادل .39
2-2-1-3      بررسی تمرین با تردمیل و یا راه رفتن .40
2-2-2          مطالعات خارج از کشور 41
2-2-2-1      بررسی حرکت روی سطح شیب دار 42
2-2-2-2      بررسی نقش بینایی 42
2-2-2-3      بررسی تعادل .44
2-2-2-4      بررسی تمرین با تردمیل و یا راه رفتن 49
2-2-3         جمع بندی ادبیات پیشینه .52
فصل سوم : روش شناسائی تحقیق (متدولوژی)
مقدمه55

 

روش تحقیق 55
3-1-1         متغیرهای تخقیق 56

 

جامعه آماری 56
 

حجم نمونه و روش اندازه گیری 56
3-3-1         نحوه اندازه گیری تعادل ایستا 57
3-3-1-1      آزمون لک لک نابینا 57
3-3-2         نحوه اندازه گیری تعادل پویا .58
3-3-2-1      آزمون T.G.U.G.T 58
3-3-2-2      آزمون Figure 8 60
3-3-3         نحوه اجرای برنامه های گروه تجربی 60

 

ابزار جمع آوری اطلاعات .62
3-4-1         پرسش نامه اطلاعات فردی-اجتماعی 63
3-4-2         پرسش نامه تغییرهای پزشکی-دارویی .64

 

ملاحظات اخلاقی .64
 

روش تجزیه و تحلیل داده ها .64
 
فصل چهارم : تجزیه وتحلیل یافته های تحقیق
مقدمه66

 

آمار توصیفی 66
 

آمار استنباطی .74
4-2-1         بررسی نرمال بودن مولفه ها در گروه های تجربی و کنترل 74
4-2-1-1      فرضیه اول 75
4-2-1-2      فرضیه دوم 77
4-2-1-2-1  محاسبه ضریب همبستگی بین مولفه های تعادل 8 پای راست، تعادل 8 پای چپ و
تست T.G.U.G.T در گروه های تجربی و کنترل 81
4-2-2         بررسی نرمال بودن مولفه ها در گروه های کم بینا و نابینا 85
4-2-1-3      فرضیه سوم .86
4-2-1-4      فرضیه چهارم .87
4-2-1-4-1  محاسبه ضریب همبستگی بین مولفه های تعادل 8 پای راست، تعادل 8 پای چپ و
تست T.G.U.G.T در گروه های نابینا و کم بینا.91
/> 
فصل پنجم : نتیجه گیری وپیشنهادات

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:10:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

چکیده:

 

هدف: هدف از انجام این پژوهش، تأثیر نوع دستورالعمل کانون توجه (درونی و بیرونی) و سن بر اکتساب، یادداری و انتقال مهارت پرتاب دارت بوده است.

 

روش شناسی: روش پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی و میدانی بود. بدین منظور تعداد 100 نفر از افراد داوطلب (زن) شامل سالمندان، میانسالان، بزرگسالان، نوجوانان و کودکان بدون تأخیر در رشد که از لحاظ جسمانی و حرکتی سالم بودند انتخاب شدند. در هر رده سنی گروه ها به دو دسته کانون توجه درونی و بیرونی تقسیم شدند. متغیرهای پژوهش شامل دستورالعمل کانون توجه درونی و بیرونی بود که توسط امتیازات پرتاب دارت در دو روز متوالی در آزمون های پایه (پیش آزمون)، اکتساب، یادداری و انتقال اندازه گیری شدند. ابتدا برای نرمال بودن توزیع جامعه از آزمون کلموگروف – اسمیرنوف استفاده شد. سپس برای آزمون فرضیه ها از آزمون تحلیل واریانس با اندازه های تکراری و آزمون t وابسته جهت آزمون فرضهای اصلی و آزمون تعقیبی بن فرونی استفاده شد.

 

یافته ها: بر پایه نتایج تحقیق حاضر اثرات دستورالعمل کانون توجه بیرونی بر اجرا و یادگیری نوجوانان، بزرگسالان و میانسالان و کانون توجه درونی بر اجرا و یادگیری کودکان و سالمندان نیز مؤثر بوده است.

 

بحث: یافته ها نشان می دهد کانون توجه بیرونی در نوجوانان، بزرگسالان و میانسالان مؤثرتر از کانون توجه درونی است؛ بنابراین مربیان احتمالأ نوجوانان، بزرگسالان و میانسالان را به تمرکز توجه بیرونی شان و کودکان و سالمندان را به تمرکز توجه درونی شان برای بهبود یادگیری حرکتی راهنمایی کنند.

 

                       واژه های کلیدی: کانون توجه، اکتساب، یادداری، انتقال، سن

 

مقدمه

 

گاهی اوقات همه ما از این موضوع حیرت زده شده ایم که چگونه اجرا کنندگان ماهر در صنعت، ورزش، موزیک یا رقص، اعمالشان را بسیار ساده و آسان با کارایی عالی، ظرافت و با سبک جالب به نمایش می گذارند.

 

در حقیقت، حرکت یک جنبه بسیار حیاتی در زندگی است. بدون حرکت کردن، نمی توانیم زنده بمانیم. بدون داشتن توانایی حرکتی، زندگی کردن برای ما غیر ممکن می شود. ظرفیت حرکتی ما فراتر از راه رفتن، بازی کردن و یا دستکاری اشیاء است. حرکت جنبه اصلی رشد تکاملی ما است که اهمیت آن کمتر از تکامل توانایی های عقلانی و عاطفی نیست (اشمیت، ترجمه نمازی زاده، 1384).

 

تمدن و تکنولوژی امروز با تغییر شرایط و به روزشدن وسایل و امکانات در کنار پیشرفت هایی که در زندگی به انسان بخشیده است، باعث تغییر در نیازهای آموزشی شده و لذا ملزومات تازه ای در زندگی بشر ظهور پیدا کرده است؛ که برای بهره گیری و استفاده بهینه از این پیشرفت ها نیازمند آموزش و آگاهی قبلی، از شرایط می باشد (اشمیت، ترجمه نمازی زاده، 1384).

 

قابلیت برجسته و ممتاز در اجرای مهارتها، مشخصه ای مهم از هستی انسان است، به عبارتی اجرای ماهرانه برای انسان امری ذاتی است. اگر ظرفیت و توانایی لازم برای اجرای ماهرانه نبود نمی توانستیم بنویسیم، بخوانیم، رانندگی کنیم و حتی مهارت های ورزشی را اینگونه هیجان انگیز و جالب توجه اجرا کنیم (اشمیت و رایسبرگ[1] ،2004). در اثر یادگیری سطح عملکرد فرد بهبود می یابد و موجود زنده توانایی سازگاری با محیط را پیدا می کند و نهایتأ این که پس از یادگیری شما دیگر همان شخصی که قبلأ بوده اید نیستید (اشمیت، ترجمه نمازی زاده، 1384).

 

یادگیری هدف است و آموزش وسیله رسیدن به این هدف، بنابراین یادگیری و آموزش دو فرایند وابسته به هم می باشند (سیف، 1379). بنابراین یادگیری حرکتی، مجموعه ای از فرایندهای همراه با تمرین یا تجربه است که به تغییرات نسبتأ پایدار در قابلیت اجرای ماهرانه منجر می شود. انسانها برای یادگیری دارای ویژگی ها و استعدادهای خاصی هستند که جانوران دیگر تا حد زیادی از آن محرومند (شفیع زاده، 1383). از طرفی افراد با تمرین و آموزش کافی، می توانند سبب پیشرفت الگوهای پایه از مرحله ابتدایی به مرحله پیشرفته شوند و بدین ترتیب زمینه های آموزش در رشته های ورزشی میسر می شود (گالاهو و اوزمون[2]، 2002). در نتیجه برای کسب مهارتهای حرکتی و ورزشی آموزش یک ضرورت است و می توان گفت که شرایط آموزشی مناسب موجب صرفه جویی در هزینه های مالی، نیروی انسانی و زمان می گردد (مقدم، 1385). وقتی که صحبت از آموزش حرکتی در محیط های مختلف از جمله محیط های ورزشی، کلینیک های حرکت درمانی و توانبخشی به میان می آید چگونگی استفاده از اصول یادگیری حرکتی برای رفع نیازهای تکلیف خاص در آن محیط معین مطرح می شود، این که چگونه می توان مهارت ورزشی جدیدی را به فراگیران آموزش داد (اشمیت و لی[3] 1999).

 

از طرف دیگر، توجه و تمرکز از مهارتهای روانشناختی مورد نیاز برای دستیابی به موفقیت در مهارت ها است. توجه عبارت است از تسخیر ذهن به شکل واضح و روشن به طوری که فرد به منظور ارتباط داشتن با بعضی چیزها بتواند از دیگر موارد چشم پوشی نماید (جیمز[4] ،1890). تمرکز عبارت از توانایی حفظ توجه روی محرک انتخاب شده برای مدت معین می باشد (مارتنز[5] ، ترجمه خبیری، 1385).

 

توجه یک پیش نیاز شناختی است که برای اجرای موفقیت آمیز در ورزش امری حیاتی است. محققان معتقدند که اجرای ضعیف ورزشکار به دلیل نداشتن توجه و تمرکز کافی است. با عنایت به اینکه”توجه” به عنوان یکی از اصول مطرح شده در یادگیری نقش مهم و اساسی دارد، می توان با ارائه دستورالعمل های توجهی مناسب تا حد ممکن آموزش و یادگیری مهارتها و نیز حرکت درمانی را تسهیل نمود.

 

بیان مسئله

 

توجه موضوعی است که همواره مورد علاقه محققان رفتار حرکتی و روانشناسان بوده است. تحقیقات اولیه و ظهور نظریه های مربوط به توجه از قرن 19 آغاز شد (کیتل[6]، 1886؛ ولش[7]، 1898) و امروزه نیز تمرکز زیادی به این موضوع معطوف می شود. مطالعات متعدد نشان داده است، یکی از عوامل مؤثر در یادگیری مهارتهای حرکتی “کانون توجه[8] ” فرد است که در اثر دستورالعمل ها یا بازخوردها القاء می شود. به بیان دقیقتر، دستورالعمل هایی که القاءکننده “کانون توجه بیرونی[9] ” هستند، و توجه فرد را به اثر حرکات بر محیط معطوف می سازند، سطح فراگیری را افزایش می دهند.

 

تا کنون “فرضیه عمل محدود شده[10] ” توانسته است مزایای توجه بیرونی را به اثبات برساند، بر طبق این فرضیه، افرادی که به حرکاتشان مستقیمأ توجه دارند “توجه درونی[11] ” در هنگام انجام یک مهارت حرکتی، حرکاتشان را در یک حالت نسبتأ خودآگاه کنترل می کنند که همین مسئله سیستم حرکتی آنان را محدود و فرایندهای کنترل خودکارشان را مختل می کند، برعکس ثابت شده است که تمرکز روی توجه بیرونی، استفاده از فرایندهای کنترل خودکار را بهبود می بخشد. به عبارت دیگر هر چه توجه فرد به خارج از بدن و اثر حرکت، بیشتر معطوف گردد، اجرای بهتری مورد انتظار است (وولف و جیان سو[12]، 1998؛ وولف و شیآ[13]، 2007؛ رادفر، 1386؛ شهریاری، 1386؛ لطفی، 1387). بطور کلی از این نتایج استنباط می شود که توجه بیرونی موجب کاهش نیازهای توجه ای می شود ولی توجه درونی فرایندهای پردازش اطلاعات بیشتری را درگیر می نماید (وولف و مک نوین[14]، 2002؛ مقدم، 1385). محققین پیشنهاد کردند که اصول یادگیری حرکتی می تواند به درمانگر در ساختار توانبخشی در ترتیب و تسهیل یادگیری حرکتی بیماران کمک کند (وولف و شیآ، 2007؛ جاروس و راتزون[15]، 2005). اختلاف در کانون توجه میان کودکان و بزرگسالان شامل پردازش اطلاعات و سیستم حساس (بصری و جنبشی) در تفاوت بین دو گروه سنی است. بزرگسالان تمایل به توجه خود به خود بوسیله اطلاعات دیداری دارند در حالی که کودکان بیشتر در پردازش اطلاعات بی تجربه هستند و اغلب اشارات بی ربط را برای موضوع بصری جمع آوری می کنند. بنابراین راهنمایی توجه کودکان به راهنمایی بصری (کانون بیرونی) عملکردشان را کاهش می دهد (میشل[16] و همکاران، 2008). در ضمن یکپارچگی بین حسی تقریبأ برای بیشتر اجراهای ماهرانه مهارتها ضروری است. بالاترین سطح یکپارچگی بین حسی شامل انتقال مفاهیم در میان اندامهای حسی مختلف است که بزرگسالان بالاترین سطوح یکپارچگی را دارا هستند و کودکان در سطح پائین تری از سطوح یکپارچگی قرار دارند. یکپارچگی بین حسی در زمینه دو حس بینایی و حس حرکتی با افزایش سن کودکان پیشرفت می کند (شبانی، محمد 1382).

 

در تحقیقات نشان داده شده است که پردازش خودکار (غیرهوشیارانه) در افراد مسن تر به خوبی انجام می شود، در صورتی که پردازش کنترل شده (هوشیارانه) در آنها افول پیدا کرده است (اشمیت، ترجمه نمازی زاده، 1384).

 

در تحقیقات متعددی که بر روی کانون توجه و افراد بزرگسال انجام شده، نتایج بدست آمده بیان کننده این است که افراد بزرگسال استفاده بیشتری را از کانون توجه بیرونی در انجام مهارتهایشان می برند (وولف و مک نوین،2002؛ وولف و شیآ، 2007؛ وولف، 1999؛ وولف و جیان سو، 2007؛ طهماسبی، 1383؛ رادفر، 1386). البته در بزرگسالان مبتدی و ماهر مشاهده شده است که بزرگسالان ماهر از کانون توجه بیرونی و افراد مبتدی از کانون توجه درونی بیشتر سود می برند. در تحقیقات، مقایسه بین بزرگسالان و کودکان این گونه مشاهده شده است که بزرگسالان از کانون توجه بیرونی و کودکان از کانون توجه درونی بهره می برند (میشل و همکاران، 2008). در حالی که در تحقیقی که بر روی کودکان 8 ساله انجام داد نشان از برتری گروه کانون توجه بیرونی در مقایسه با گروه کانون توجه درونی در یادگیری حفظ تعادل پویا داشت (بادامی، رخساره 1383).

 

با توجه به مرور ادبیات پیشینه در خصوص کانون توجه مشاهده گردید که اکثر تحقیقات بر روی بزرگسالان انجام شده است و متأسفانه در زمینه کانون توجه کودکان تحقیقات اندکی انجام گردیده و نتایج ضد و نقیضی بدست آمده است و به طور مسلم مشخص نشده است که کودکان از چه کانون توجهی بیشتر استفاده می کنند (میشل و همکاران، 2008). همچنین در اکثر تحقیقات نمونه ها بزرگسالان (35-20) ساله  بوده اند، و تحقیقی بر روی افراد سالمند انجام نگرفته است، از اینرو با توجه به اهمیت یادگیری حرکتی، حرکت درمانی و فیزیوتراپی در همه سنین و همچنین طبق نظریات گالاهو، که افراد در طول عمر از ( کودکی تا سالمندی ) از لحاظ رشدی و حرکتی دستخوش تغییرات بسیاری می گردند. این سؤال مطرح می شود که آیا در طول عمر در کانون توجه افراد نیز تغییری صورت می گیرد، و آیا کانون توجه در سنین مختلف به سمت خاصی رشد می کند و شباهتی میان کودکان و سالمندان وجود دارد؟ لذا به دلیل اهمیت بسیاری که کانون توجه در یادگیری مهارت ها دارد، مسئله ای که در این تحقیق مورد بررسی قرار می گیرد بررسی روند تغییرات کانون توجه بر روی سنین (کودکی، نوجوانی، بزرگسالی، میانسالی و سالمندی) می باشد.

 

  ضرورت و اهمیت

 

توجه موضوعی است که همواره مورد علاقه محققان رفتار حرکتی و روانشناسان بوده است. تحقیقات اولیه و ظهور نظریه های مربوط به توجه از قرن 19 آغاز شد (کیتل، 1886؛ ولش، 1898) و امروزه نیز تمرکز زیادی به این موضوع معطوف می شود. از طرفی، علوم ورزشی به دنبال گسترش وسیع خود در زمینه های مختلف توانسته است، راهکارهای تازه ای برای پیشرفت عملکرد ورزشی ورزشکاران مطرح نماید، که موجب دستیابی آسانتر و سریعتر به موفقیتها می گردند. بنابراین هر مطالعه ای که در پی کشف روابط و عوامل زیر بنایی تشکیل دهنده عملکرد ورزشی باشد در آینده کمکی به پیشرفتهای بارز مهارتی می باشد و زیر بنای تحقیقات کاربردی را تشکیل می دهند. تحقیقات حیطه یادگیری و کنترل حرکتی نیز از این قاعده مستثنی نیستند. کاربردهای بالقوه اصول حاکم بر رفتار حرکتی انسان تقریبأ در تمام جنبه های زندگی او وجود دارند بطوریکه علم و دانش به دست آمده را می توان در وضعیتها و رشته های مختلف مانند ورزش، تربیت بدنی، پزشکی، فیزیوتراپی، توانبخشی، درمانگری و. را به کار برد (اشمیت و لی، 1999).

 

دستورالعمل ها، بخش مرکزی در یادگیری مهارتهای حرکتی می باشد. هنگام یادگیری یک مهارت حرکتی، یادگیرنده معمولأ دستورالعمل هایی را دریافت می کنند که در رابطه با تکنیکهای صحیح می باشد (وولف 1999). از طرف دیگر، اجرای مطلوب مهارتهای ورزشی زمانی میسر می گردد که ورزشکار در حوزه انرژی مطلوب قرار داشته باشد و توجه او کاملأ بطرف فرایند اجرای مهارت معطوف گردد. زمانیکه قصد یادگیری یک مهارت حرکتی جدید را داریم، شرکت کنندگان بالغ سود بیشتری از کانون توجه بیرونی می برند. اما به نظر می رسد یادگیرنده ها در گروه های سنی مختلف از استراتژیهای متفاوتی در یادگیری استفاده می کنند (میشل و همکاران، 2008). بطوری که در نتایج تحقیقاتی که آزمودنی های آنها، بزرگسالان بودند به ما نشان دادند، کانون توجه بیرونی برتر بوده است اما نتایج در بین بچه ها ناواضح  و تنها در مرحله انتقال یک مزیت استفاده از کانون توجه درونی پیدا شده بود (میشل و همکاران، 2008) و تحقیقات بیشتری نیاز است، تأثیر کانون توجه در سنین مختلف و در مهارتهای متفاوت بررسی گردد. از طرفی اکثر تحقیقاتی که تا کنون در داخل کشور انجام گرفته به صورت آزمایشگاهی بوده است بادامی (1383)، شفیع نیا و همکاران (1385)، مقدم (1385)، بهار لوئی (1385). بنابراین استفاده از تحقیقات میدانی به منظور تعمیم نتایج به شرایط واقعی ضروری به نظر رسید. همچنین در تحقیقات گذشته گروه ها به صورت مستقل انتخاب می شدند که تحت چنین شرایطی تفاوت های فردی نتایج تحقیق را تحت تأثیر قرار می داد. بنابراین در این تحقیق جهت حذف اثر تفاوت های فردی از یک گروه با اندازه های تکراری استفاده شد، و در نهایت تناقض بین یافته های تحقیقات گذشته در مورد برتری نوع دستورالعمل های کانون توجه نیز لزوم بررسی بیشتر در این زمینه را موجب خواهد شد.

 

بنابراین نتایج این تحقیق نشان خواهد داد کانون توجهی را که برتر است برای آموزش مهارتهای حرکتی جدید، و در کلینیک های توانبخشی می توان برای افراد در سنین متفاوت به کاربرد و همچنین از لحاظ اقتصادی به زمان کمتری در آموزش مهارتها نیاز خواهیم داشت و افراد در مدت زمان کمتر به نتیجه بهتری خواهند رسید. بنابراین نیاز به این تحقیق در رده های سنی مختلف (کودکی، نوجوانی، بزرگسالی، میانسالی و سالمندی) و کانون توجه مشاهده شد، و اینکه چه کانونی تأثیر بیشتری در یادگیری مهارتهایشان و بحثهای درمانی دارند. بنابراین از یک سو اهمیت

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:09:00 ق.ظ ]




چکیده:

 

یکی از روش های غیر مستقیم برای اندازه گیری استرس اکسایشی، استفاده از پروتئین­های کربونیل به عنوان شاخصی از تغییرات اکسیداسیونی پروتئین ها می باشد. هدف از تحقیق حاضر، بررسی  تاثیر یک جلسه فعالیت ورزشی شدید (بی هوازی) بر میزان پروتئین کربونیل پلاسمای خون زنان فعال بود. بدین منظور یک گروه 20 نفره از بدمینتون کاران زن استان فارس با میانگین و انحراف استاندارد سن (1/2±2/21) سال و وزن (6/3±7/52) کیلوگرم انتخاب شدند. سپس ورزشکاران به صورت تصادفی به دو گروه تجربی (n=10)  و کنترل (n=10) تقسیم شدند. روز آزمون، ابتدا بدنبال 10 دقیقه استراحت آرام از هر آزمودنی نمونه خونی برای تعیین مقادیر پروتئین کربونیل گرفته شد. بعد از گرم کردن، آزمون دوچرخه وینگیت تنها از گروه تجربی به عمل آمد و بلافاصله پس از انجام آزمون نمونه خونی دیگری گرفته شد و همزمان با آن ضربان قلب آزمودنی ها  تعیین شد. 24 ساعت پس از آزمون نیز  نمونه خونی دیگری از همه آزمودنی­ها گرفته شد. از آزمون (ANOVA REPEATED MEASURED) برای بررسی تغییرات درون گروهی استفاده شد. سطح معناداری برای تمام تجزیه و تحلیل ها (05/0>P) انتخاب شد. آزمون تعقیبی بونفرونی در گروه تجربی نشان داد اختلاف معنی دار میزان پروتئین کربونیل در مراحل پیش و پس آزمون 1 (010/0 =P) و پس آزمون­های 1 و 2  (013/0 =P)  وجود دارد و تفاوت معنی داری در مراحل  پیش و پس آزمون 2 مشاهده نشد (05/0 <P) و در گروه کنترل اختلاف معنی داری در بین سه مرحله آزمون مشاهده نشد. نتایج نشان داد یک جلسه فعالیت ورزشی بی هوازی، باعث افزایش معنی دار در میزان پروتئین کربونیل به عنوان یک متغییر استرس اکسایشی در پلاسمای خون دختران فعال شد و در 24 ساعت بعد به سطح اولیه خود بازگشت.

 

واژه­های کلیدی: پروتئین کربونیل، فعالیت ورزشی بی­هوازی، دختران فعال، استرس اکسایشی
فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                صفحه

 

فصل اول: مقدمه و معرفی پژوهش

 

1-1 مقدمه 2

 

1-2بیان مسأله 4

 

1-3 ضرورت و اهمیت تحقیق 8

 

1-4 اهداف تحقیق 9

 

1-4-1 اهداف کلی تحقیق 9

 

1-4-2 اهداف اختصاصی 9

 

1-5 فرضیه‌های پژوهش. 9

 

1-6 محدوده و محدودیت های پژوهش 9

 

1-6-1 محدوده. 9

 

1-6-2 محدودیت ها. 10

 

1-7 تعریف واژه و اصطلاحات. 10

 

1-7-1 فعالیت ورزشی هوازی. 10

 

1-7-2 پروتئین کربونیل 10

 

1-7-3 استرس اکسایشی 10

 

1-7-4 پلاسمای خون. 11

 

1-7-5 گونه های اکسیژن فعال. 11

 

1-7-6 زنان فعال 11

 

 

فصل دوم: زیربنای نظری و ادبیات پژوهش

 

2-1 مقدمه 13

 

2-2مبانی نظری 14

 

2-1-1گروه کربونیل 14

 

2-1-2ساختار گروه کربونیل. 15

 

2-1-3واکنش پذیری گروه کربونیل 17

 

2-1-4پروتئین کربونیل. 17

 

2-1-5کربونیله شدن پروتئین 18

 

2-1-6مکانیسم تشکیل کربونیل. 20

 

2-1-7رادیکالهای آزاد. 21

 

2-1-8عواملی که موجب افزایش شکل گیری رادیکال های  آزاد می شوند کدامند؟ 23

 

2-1-9ورزش و رادیکال های آزاد. 24

 

2-1-10اهداف و مکانیسم اثرتخریبی رادیکال های آزاد 28

 

2-1-11توان بی هوازی 29

 

2-1-11-1توان بی هوازی اوج 29

 

2-1-11-2ظرفیت بی هوازی. 29

 

2-1-11-3خستگی بی هوازی. 30

 

2-1-11-4مقاومت. 30

 

2-3ادبیات پیشینه. 30

 

2-3-1ورزش و پروتئین کربونیل 30

 

2-3-2فعالیت بی هوازی و پروتئین کربونیل. 32

 

2-3-3فعالیت هوازی و پروتیئن کربونیل 33

 

2-3-4 تمرینات مقاومتی و پروتیئن کربونیل 36

 

2-3-5 تمرینات ایزومتریک و پروتئین کربونیل 38

 

2-3-6 تمرینات پرشی و دو سرعت و پروتئین کربونیل  39

 

2-3-7 سازگاری‌های استرس اکسایشی ناشی از تمرین بی‌هوازی 39

 

2-3-8 تفاوت‌های جنسی در استرس اکسایشی ناشی از تمرینات ورزشی   42

 

2-3-9نتیجه گیری کلی 43

 

فصل سوم: روش تحقیق45

 

3-1 مقدمه 47

 

3-2 روش تحقیق 47

 

3-3 فرایند تحقیق. 47

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:09:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

عنوان صفحه

 

فصل اول:کلیات تحقیق

 

1-1مقدمه. 2

 

1-2بیان مسئله. 3

 

1-3اهمیت و ضرورت پژوهش. 6

 

1-4اهداف پژوهش 8

 

1-4-1اهداف کلی پژوهش. 8

 

1-4-2اهداف جزئی. 8

 

1-5فرضیه های پژوهش. 9

 

1-6محدودیت های پژوهش 10

 

1-7تعاریف واژه ها و اصطلاحات. 11    

 

فصل دوم:اصول مبانی و پیشینه تحقیق                                                                               2-1مقدمه. 14

 

2-2 مبانی نظری پژوهش 15

 

2-2-1 اینترلوکین 6 16

 

2-2-2 گلوکز   . 18

 

2-2-2-1 انسولین  . 20

 

2-2-3آدنوزین تری فسفات. 22

 

2-2-4 چربی پلاسما   . 26

 

2-2-4-1  انواع اصلی چربی های موجود در خون   . 27

 

2-2-4-2  پیشینه پژوهش 30

 

 

 

فصل سوم:روش تحقیق

 

3-1 مقدمه 48

 

3-2 روش تحقیق 49

 

3-3 جامعه و نمونه آماری (آزمودنی) ها 49

 

3-4 محیط پژوهش وغذا. 51

 

3-5 پروتکل تمرینی 51

 

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

 

4-1 مقدمه 54

 

4-2 تجزیه و تحلیل توصیفی یافته های پژوهش 55

 

4-2-1 اطلاعات و ویژگی توصیفی آزمودنی ها. 55

 

4-2-2 یافته های مربوط به متغیرهای مورد مطالعه 55

 

4-3 تجزیه و تحلیل استنباطی یافته های پژوهش. 56

 

4-3-1 فرضیه اول 56

 

4-3-2 فرضیه دوم 57

 

4-3-3 فرضیه سوم 59

 

4-3-4 فرضیه چهارم. 61

 

4-3-5فرضیه پنجم . 63

 

4-3-6 فرضیه ششم. 65

 

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

 

5-1 مقدمه 69

 

5-2 خلاصه پژوهش 70

 

5-3 بحث و بررسی. 72

 

5-4 نتیجه گیری. 74

 

5-5 پیشنهادات برخاسته از پژوهش 75

 

5-6 پیشنهادات برای پژوهش های بعدی 76

 

فهرست منابع و مآخذ 78

 

چکیده انگلیسی. 85

 

چکیده :

 

در این پژوهش تأثیر هشت هفته تمرینات استقامتی بر روی اینترلوکین6 ،گلوکز ،انسولین ،آدنوزین تری فسفات و چربی پلاسمائی موش های صحرائی نر بررسی گردید . بدین منظور آزمودنی ها شامل 14 سر موش صحرایی نر بالغ 3 ماهه نژاد ویستار بوده اند که از مرکز انستیتو پاستور شهرستان آمل تهیه شدند و سپس حیوانات به محیط آزمایشگاه منتقل گردیده و به دو گروه کنترل و تمرین (هر گروه 7 سر) تقسیم شدند گروه تمرین بمدت 8 هفته تحت تمرین استقامتی قرار گرفته و در پایان دوره 8 هفته ای مجددا” میزان اینترلوکین6 ، گلوکز ،انسولین ،آدنوزین تری فسفات و چربی پلاسمائی هر دوگروه اندازه گیری و ثبت شد . متغیرهای اندازه گیری شده در دو گروه کنترل و تمرین با هم مقایسه شده و سپس آمار توصیفی و استنباطی به منظور تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه ها مورد استفاده قرار گرفت . برای مقایسه متغیرهای مورد مطالعه بین دو گروه از آزمون های t مستقل استفاده گردید. و برای کلیه محاسبه های آماری از نرم افزار Spss win.ver16  استفاده شد. نتایج پژوهش  حاضر نشان داد هشت هفته تمرین استقامتی بر سطوح اینترلوکین 6 پلاسمای موش های صحرایی نر تأثیر معنی داری دارد (p=0/001) ومشاهده شد که اینترلوکین 6 پلاسمای موش های تمرین کرده بطور قابل ملاحظه ای بیشتر از موش های تمرین نکرده می باشد.اما هشت هفته تمرین استقامتی بر سطوح گلوکز ،آدنوزین تری فسفات و چربی پلاسمای موش های  صحرایی نر تمرین کرده و بدون تمرین تفاوت معنی داری ندارد . و براین اساس مشاهده شد که هشت هفته تمرینی استقامتی موجب افزایش اندکی در گلوکز ، آدنوزین تری فسفات و چربی پلاسمای موش های نر صحرایی تمرین کرده نسبت به تمرین نکرده می باشد. با این حال تفاوت قابل ملاحظه ای بین دوگروه  وجود ندارد . همچنین بر سطح انسولین پلاسمای موش های نر صحرایی تمرین کرده و بدون تمرین تفاوت معنی داری ندارد البته انسولین موش های تمرین کرده اندکی کمتر از موش های تمرین نکرده بود با این حال تفاوت قابل ملاحظه ای بین دو گروه وجود نداشت .

 

1-1مقدمه

 

در دهه اخیر توسعه در مطالعات حیطه های ایمونولوژی و هورمون شناسی توسط محققان علوم ورزشی افزایش یافته است. همچنین با توجه به تعاملات معنا داری که بین سیستم ایمنی و هورمونی برقرار است و در اثر فعالیت های بدنی، فرد تحت تأثیر تغییرات هورمونی و ایمنی قرار خواهد گرفت لذا بررسی تعاملات موجود بین دستگاه ها و تغییرات آنها متعاقب فعالیت های بدنی مورد توجه محققان قرار گرفته است که نه تنها به حفظ سلامتی ورزشکاران بلکه از دیدگاه بهبود سلامت عموم افراد جامعه می تواند مفید و سودمند باشد (1 ،14).

 

عضله اسکلتی ظرفیت بیان چند سیتوکین شامل اینترلوکین های 6 ، 8 و 15 را دارد که روی هم رفته میوکین نامیده می شود.هندسچین و اسپیگمن در سال 2008 میوکین ها را سیتوکین های

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:09:00 ق.ظ ]




زمستان: 1390

 
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

 

 

عنوان                                                                    صفحه

 

 

 

فصل اول :کلیات طرح                                                                                                                                                          

 

بیان مسئله .1
 

هدفهای تحقیق .4
 

اهمیت موضوع تحقیق و انگیزش انتخاب آن 4
 

–            سوالات و فرضیه های تحقیق.8

 

           – سوالات تحقیق.8                                                                                                                                                     

 

            -فرضیه های تحقیق8                                                                                                                 

 

مدل تحقیق . 8
 

تعاریف عملیاتی متغیرها و واژه های کلیدی . .9
 

روش تحقیق 11
 

قلمرو تحقیق .12
 

جامعه و حجم نمونه .12
 

محدودیت ها و مشکلات تحقیق 13
 

 

 

فصل دوم :مطالعات نظری                                                                                                                                                                                                                                                                    

 

مقدمه  14

 

اجزاء آمادگی جسمانی درارتباط باسلامت .16
 

اجزاء آمادگی جسمانی در ارتباط با مهارت .17
 

2-3      انواع فعالیتهای درگیر درتمرینات .18                                                                        

 

2-4      حداکثر اکسیژن مصرفی به این موارد بستگی دارد  .21

 

2-5      رشد وتکامل ستون مهره هاوساختار آن   .22

 

2-6     اجزای تشکیل دهنده ستون مهره ها و خصوصیات آنها  26                                                    

 

2- 7    ارزیابی عضلات و عملکرد مکانیکی ستون مهره ها  27

 

2- 8    وضعیت بدنی و چگونگی ارزیابی آن   .30                                                                          

 

2- 9    ناهنجاریهای وضعیتی ستون مهره ها  35                                                                                   

 

2-10    ناهنجاریهای مربوط به اندام تحتانی و روش های اندازه  43

 

2-11    پیشینه تحقیق.50                                                                                            

 

فصل سوم : روش شناسائی تحقیق (متدولوژی)                                             

 

مقدمه 62

 

روش تحقیق62                                 
 

جامعه آماری.62                                 
 

حجم نمونه و روش اندازه گیری62                                
 

ابزار جمع آوری اطلاعات 64                                 
 

روش تجزیه و تحلیل داده ها.69
 

 

 

فصل چهارم : تجزیه وتحلیل یافته های تحقیق                                                     

 

مقدمه 70                                                                                                                     

 

مشخصات دموگرافیک افراد شرکت کننده درگروهها واطلاعات بدست آمده  .71                    
 

بررسی فرضیه هاوضریب همبستگی اتا.77                                 
 

فصل پنجم : نتیجه گیری وپیشنهادات                                                            

 

مقدمه  .89                                                                                                                   

 

نتیجه گیری.90
 

پیشنهادات. 96                                 
 

-پیشنهادات حاصل تحقیق 96

 

-پیشنهادات جانبی 97

 

-پیشنهادات برای محققین بعدی.97

 

 

 

فهرست منابع ومآخذ: .99

 

ضمائم و پیوست ها.103

 

چکیده انگلیسی

 

1بیان مسئله:

 

د اشتن وضعیت خوب وسلامت جسمانی برای دانش آموزان که سرمایه بالقوه ی آینده این جامعه هستند یک نیاز محسوب می شود.هر فرداگرازسلامت جسمانی خوبی برخوردار نباشدممکن است ناهنجاریهای بدنی بردیگرجنبه های زندگی ازجمله وضعیت روحی وروانی ووضعیت اجتماعی او اثر بگذارد.لذا علم    تربیت بدنی که حرکات اصلاحی بخشی از آن می باشد می تواندگام اساسی

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:08:00 ق.ظ ]




فهرست مطالب

 

عنوان                                                                    صفحه

 

 

چکیده 1

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

1 -1- مقدمه.3

 

1-2- تشریح موضوع و بیان مسأله.5

 

1-3-اهمیت و ضرورت انجام تحقیق8

 

1-4- فرضیات تحقق10

 

1-5- تبین و تعریف مفهومی متغیرها تحقیق. .10

 

1-6- اهداف تحقیق 13

 

1-7- سوالات تحقیق 14

 

1-8- چهارچوب و ساماندهی تحقیق. 15

 

1-9-خلاصه 15

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

 

1-2-مقدمه. 17

 

2-2- سابقه و ادبیات موضوعی تحقیق. .19

 

2-2-1-چاقی و اضافه وزن. .19

 

2-2-2-شکل گیری و رشد چربی. .19

 

2-2-3-نقش فعالیتهای ورزشی در کاهش وزن 20

 

2-2-4-ارتباط ورزش با کاهش وزن. 21

 

2-2-5-مصرف چای سبز و تاثیرات آن. 21

 

2-2-6-تاثیرات چای سبز بر کاهش کلسترول خون. 23

 

2-2-7-خواص اعجاب آور چای سبز. 25

 

2-2-8-فواید چای سبز بر سلامتی 34

 

2-2-9-چه زمانی چای سبز بخوریم. 38

 

3-2-ادبیات نظری. 38

 

2-3-1-پیشینه داخلی 39

 

2-3-2-پیشینه خارجی 48

 

4-2-خلاصه 55

 

فصل سوم: روش­شناسی تحقیق

 

1-3-مقدمه. 57

 

2-3-روش تحقیق. 58

 

3-3-جامعه آماری. 59

 

4-3-حجم نمونه و روش نمونه گیری 59

 

5-3-محدوده زمانی و قلمرو مکانی 59

 

6-3-شرح پروتکل تمرینی 59

 

7-3- روش ها و ابزار اندازه گیری. 61

 

8-3-شرح پرسش نامه. 62

 

9-3-روش تجزیه وتحلیل اطلاعات. 62

 

10-3-متغیرهای تحقیق. 63

 

11-3-خلاصه. 64

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده

 

1-4-مقدمه 66

 

2-4-تحلیل آماری. 67

 

2-4-1-آمار توصیفی. 67

 

3-4-آمار استنباطی. 74

 

3-4-1-فرضیه آماری متناظر کلموگروف اسمیرونف 75

 

3-4-2-فرضیه یک 76

 

3-4-3-فرضیه دو 77

 

3-4-4-فرضیه سه 78

 

3-4-5-فرضیه چهار 79

 

3-4-6-فرضیه پنج. 80

 

3-4-7-فرضیه شش. 81

 

4-4-تحلیل . 82

 

5-4-خلاصه. 92

 

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

 

1-5-مقدمه 95

 

2-5-نحوه شکل گیری سوالات و فرضیه های تحقیق. 96

 

3-5-روش شناختی پژوهش 96

 

2-5-1-نتایج توصیفی. 96

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:08:00 ق.ظ ]




خارجی (2.83) مشخص شد که جایگاه طرح سباح در استان آذربایجانغربی در منطقه WO(محافظه ­کارانه) قرار دارد. از این رو به جهت قرارگیری دراین ناحیه سازمان باید با بهره­ برداری از فرصت­های موجود در محیط خارج بکوشد نقاط ضعف داخلی را بهبود بخشد.

 

واژه های کلیدی: طرح سباح , شنا , مدل SWOT

 

فهرست مطالب

 

فصل اول

 

1-1مقدمه 1

 

1-2تشریح موضوع وبیان مسئله 2

 

1-3اهمیت وضرورت تحقیق 4

 

1-4سوالات تحقیق 5

 

1-5تبیین متغیرهای تحقیق 5

 

1-6 اهداف تحقیق 5

 

1-6-1هدف کلی 5

 

1-6-2 اهداف جزئی 5

 

1-7تعریف واژه های اختصاصی تحقیق 6

 

1-7-1تعاریف مفهومی 6

 

1-7-2تعاریف عملیاتی 6

 

1-8چهارچوب فصول اتی 7

 

فصل دوم

 

2-1مقدمه 9

 

2-2برنامه ریزی 9

 

2-2-1انواع برنامه ریزی 10

 

2-3 برنامه ریزی استراتژیک 11

 

2-3-1تعاریف برنامه ریزی استراتژیک 11

 

3-3مزایای برنامه ریزی استراتژیک 13

 

2-4برخی از مدلهای ارائه شده برای سازمان­های ورزشی 14

 

2-4-1مدل اسلک 14

 

2-4-2مدل کمسیون ورزش استرالیا 15

 

2-4-3مدل اسکات چاپمن 18

 

2-4-4مدل اوستر 20

 

2-4-5مدل گود اشتاین و همکاران 20

 

2-4-6مدل Spp 21

 

2-5مفهوم مدیریت استراتژیک 21

 

2-6تجزیه و تحلیل عوامل محیطی 23

 

2-6-1مدلSWOT        . 24

 

2-7تاریخچه آموزش شنا: 26

 

2-7-1- آموزش شنا در دوران قدیم: 26

 

2-7-2 آموزش شنا در ایران باستان: 29

 

2-7-3 آموزش شنا در دوران جدید: 30

 

2-7-4 آموزش شنا در ایران در دوران جدید : 31

 

2-8 شنا و تأثیر آن بر سلامت افراد: 33

 

2-8-1 شنا و تأثیر آن بر سلامت جسمانی افراد: 33

 

2-8-2 شنا و تأثیر آن بر سلامت روانی افراد: 34

 

2-9 برنامه آموزش رسمی شنا در مدارس برخی کشورها: 35

 

2-10 روش تدریس شنا: 37

 

2-11آموزش از طریق بازی: 39

 

2-7- شنا ورزشی مناسب برای کودکان : 40

 

2-12 استعدادیابی در شنا: 42

 

2-9- افراد در شنا : 45

 

2-13 شنا از دیدگاه دین مبین اسلام: 46

 

14-2معرفی  استان اذربایجانغربی 47

 

2-15  ادبیات وپیشینه تحقیق : 47

 

2-15-1 مرور تحقیقات انجام شده داخل کشور: 47

 

2-15-2 مرور تحقیقات انجام شده خارج کشور: 50

 

2-15جمع بندی: 51

 

فصل سوم

 

3-1مقدمه 53

 

3-2روش تحقیق 53

 

3-3مراحل انجام پژوهش 53

 

3-4جامعه اماری ونمونه اماری 53

 

3-5قلمرومکانی وزمانی تحقیق 53

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:07:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

چکیده  

 

ارتباط بین کیفیت خدمات و ارزش ادراک شده با رضایت­مندی و بازگشت مجدد مشتریان در استخرهای سرپوشیده شهر تهران

 

هدف از این مطالعه بررسی رابطه بین کیفیت خدمات و ارزش ادراک شده با رضایت­مندی و بازگشت مجدد مشتریان در استخرهای سرپوشیده شهر تهران می باشد. جمعیت این مطالعه شامل کلیه‌ی مشتریان استخرهای شنا شهر تهران  میاشند که در تابستان 1391 از این استخر ها استفاده کرده‌اند. نمونه مورد مطالعه با بهره گرفتن از روش نمونه گیری چند مرحله ای و حجم نمونه بر اساس فرمول دمورگان برابر با 351 به دست امده است که 325 پرسشنامه ی عودت داده شده ی مشخص شده انتخاب شدند. 1: داده ها توسط چهار پرسشنامه جمع آوری شدند. مقیاس کیفیت خدمات که توسط لیو در سال 2008  ساخته شده است. 3 پرسشنامه ارزش ساخته شده است که توسط محقق درک گردید. پرسشنامه رفتاری مقاصد آینده که توسط لیم در سال 2006 تنظیم شد؛ 4. مقیاس رضایت مشتری که توسط لیو در سال 2008  تعیین گردید. اعتبار پرسشنامه توسط کارشناسان واساتید تربیت بدنی وعلوم  ورزشی تایید شده و سپس قابلیت اطمینان تعیین شده توسط آزمون آلفای کرونباخ در مطالعه مقدماتی با اعداد 91/0، 84/0، 82/0 و 88/0 به دست آمد و محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد.تجزیه و تحلیل آماری با استفاده ازنرم  افزار SPSS.18 آماری انجام شد. نتایج نشان داد که رابطه مثبت و معنیداری بین ادراکات مشتریان از  کیفیت خدمات، از ارزش ادراک شده و رضایت مصرف کننده ومقاصد رفتاری در آینده وجود دارد. همچنین، نتایج نشان داد که رابطه مثبت و معنیداری بین رضایت مصرف کننده ومقاصد رفتاری در آینده وجود دارد. تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که هر دو از کیفیت خدمات و ارزش درک شده، پیش بینی کننده های قابل توجهی برای رضایت مشتری به حساب می ایند. این مطالعه نشان می دهد که ارزش درک شده، پیش بینی کننده قابل توجهی برای مقاصد رفتاری آینده بود. تمامی بخش های کیفیت خدمات، به استثنای قابلیت اطمینان، عوامل رضایت مشتری هستند.در حالی که، پیش بینی کننده های قابل توجهی برای مقاصد رفتاری آینده مشتریان بودند. همچنین، تمام مولفه های ارزش درک شده، پیش بینی کننده های قابل توجهی برای هر دو رضایت مشتری و مقاصد رفتاری در آینده بودند. علاوه بر این، سه مولفه رضایت، پیش بینی کننده های قابل توجهی برای مقاصد رفتاری آینده‌ی مشتریان بودند. علاوه بر این، نتایج به دست آمده نشان می دهد که ، بر اساس جنسیت است تفاوت معنی داری بین نگرش مردم به کیفیت خدمات و عملکرد وجود ندارد. به طور کلی، فرض می شود که افزایش کیفیت خدمات، همراه با افزایش ارزش ادراک شده، می تواند رضایت مشتری را تضمین کند .

 

واژه های کلیدی: کیفیت خدمات، ارزش ادراک شده، رضایت مصرف کننده، بازگشت مجدد مشتریان، استخر شنا.

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                  صفحه

 

چکیده

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

1-1 مقدمه 2

 

1-2 بیان مسآله 4

 

1-3 ضرورت واهمیت تحقیق 8

 

1-4 اهداف تحقیق. 11

 

1-4-1 اهداف کلی. 11

 

1-4-2 اهداف اختصاصی تحقیق 11

 

1-5 فرضیه‌های تحقیق. 12

 

1-6 پیش فرض های تحقیق 13

 

1-7 محدودیت های تحقیق 14

 

1-7-1 محدودیت قابل کنترل 14

 

1-7-2 محدودیت های غیر قابل کنترل 14

 

1-8 متغیرهای تحقیق. 14

 

1-9 قلمرو تحقیق. 15

 

1-9-1 قلمرو موضوعی. 15

 

1-9-2 قلمرو مکانی 15

 

1-9-3 قلمرو زمانی 15

 

1-10 تعاریف واژهها و اصطلاحات. 15

 

1-10-1 تعاریف نظری. 15

 

1-10-2 تعاریف عملیاتی. 17

 

فصل دوم: مروری بر ادبیات و پیشینه پژوهش

 

2-1 مقدمه. 20

 

2-2مبانی نظری 20

 

2-3 خدمت 20

 

2-4 مشخصه های خدمت. 22

 

2-4-1 ناملموس بودن. 23

 

2-4-2 نامتجانس بودن 23

 

2-4-3 تفکیک‌ناپذیری. 24

 

2-4-4 فناپذیری 24

 

2-5 کیفیت خدمات. 24

 

2-6 الگوهای کیفیت خدمات. 26

 

2-7 ارزش 30

 

2-7-1 ارزش محصول 32

 

2-7-2 ارزش خدمات 34

 

2-7-3 مدلهای ارزش از دید مشتری 34

 

2-8 مدل مؤلفه‌های ارزش 35

 

2-8-1 مدل نسبت هزینه- فایده 36

 

2-8-2 مدل وسیله – نتیجه. 38

 

2-8-3 مدل ابعاد کلیدی ارزش از دید مشتری. 40

 

2-9 ارزیابی ارزش ادراک شده با بهره گرفتن از معیارهای چندگانه            42

 

2-10 رضایت مشتری 43

 

2-10-1 اهمیت رضایت مشتری. 44

 

2-11 بررسی مدلهای رضایت مشتری. 46

 

2-11-1 مدل کانو. 46

 

2-11-2 مدل اسکیمر 48

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:07:00 ق.ظ ]




گروهی از آزمون تی مستقل استفاده شد. در صورت مشاهده نتایج معنادار از آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده شد . سطح معنا داری  05/0≤ P بود .مصرف آلوئه ورا حین تمرینات هوازی باعث کاهش معنا دار LDH (درگروه مکمل کاهش 15 % نسبت به دارو نما داشت) و CRP (در گروه مکمل کاهش 11% نسبت به دارو نما داشت) شد. ولی کاهش معنا داری در  CK مشاهده نشد. (05/0≤ P). درمجموع یافته­ های تحقیق حاضر نشان داد ­ آلوئه ورا باعث کاهش شاخص آسیب سلولی و التهاب سلولی شد. این نتیجه ممکن است بیانگر نقش ضد التهابی و آنتی اکسیدانی آلوئه ورا باشد.

 

واژه­های کلیدی: آلوئه ورا، شاخص آسیب سلولی، آنتی اکسیدان،  پسران دانش آموز، مکمل آنتی اکسیدانی

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب
عنوان
صفحه
فصل اول: طرح تحقیق
1-1 مقدمه
2
1-2 بیان مساله تحقیق.
3
1-3  ضرورت و اهمیت تحقیق.
4
1-4 اهداف تحقیق.
6
1-4-1 هدف کلی
6
1-4-2 اهداف جزئی
6
1-5  فرضیه ­های تحقیق.
6
1-6 قلمرو تحقیق
7
1-6-1 محدوده تحقیق.
7
1-6-2محدودیت­های تحقیق
7
1-7  تعریف واژه­ها،مفاهیم و متغیرها
7
 
 
فصل دوم: مبانی نظری وپیشینه تحقیق
 
2-1 مقدمه
10
2-2 مبانی نظری تحقیق.
10
2-2-1 آلوئه ورا
10
2-2-2 گیاه شناسی
10
2-3 بررسی نظریه­ های پیرامون تحقیق.
12
2-3-1 آنزیم
12
2-3-2 آنزیم های پلاسمای خون
13
2-3-3 عوامل مؤثر بر فعالیت آنزیمی
14
2-3-4 کوآنزیم ها.
14
2-3-5 اندازه گیری کمی فعالیت آنزیم
15
2-3-6 ایزوزیم ها
15
2-3-7 کوفتگی عضلانی تأخیری.
15
2-3-8 نظریه التهاب.
 
16
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
2-3-9 نظریه اسپاسم عضلانی
16
2-3-10 نظریه آسیب بافت همبند
17
2-3-11 نظریه اسید لاکتیک.
17
2-3-12 نظریه آسیب عضلانی.
17
2-3-13 نظریه ی نشت آنزیم ها.
18
2-3-14 روش های درمان کوفتگی عضلانی.
18
2-3-15 مارکرهای سرمی آسیب عضلانی
21
2-3-16 پروتئین واکنشگر(CRP) C.
21
2-3-17 کراتین کیناز (CK).
22
2-3-18 لاکتات دهیدروژناز (LDH).
24
2-4 پیشینه تحقیق.
25
2-4-1 مروری بر تحقیقات داخلی.
25
2-4-2 مروری بر تحقیقات خارجی.
27
2-5 جمع بندی.
31
فصل سوم:روش شناسی تحقیق
3-1 مقدمه
33
3-2 روش تحقیق.
33
3-3 جامعه آماری
33
3-4 نمونه آماری،روش نمونه گیری و حجم نمونه
33
3-5 ابزار و وسایل جمع آوری اطلاعات
34
3-5-1 ابزار جمع آوری اطلاعات.
34
3-5-2 وسایل اندازه گیری
34
3-6متغیرهای تحقیق
34
3-6-1متغیر مستقل
34
3-6-2 متغیر وابسته.
34
3-7 فرآیند تحقیق
34
3-7-1 نحوه تهیه کپسول آلوئه ورا
35
3-7-2 نحوه مصرف کپسول های حاوی آلوئه ورا
 
 
35
فهرست مطالب
عنوان
صفحه
3-7-3 برنامه تمرین هوازی.
35
3-8 روش­های گرد آوری اطلاعات
36
3-9 روش تجزیه تحلیل داد­ها.
36
3-9-1 آمار توصیفی.
36
3-9-2 آمار استنباطی.
36
فصل چهارم تجزیه و تحلیل یافته­ های تحقیق
4-1 مقدمه
38
4-2  توصیف داده ها
38
4-2-1 ویژگی­های توصیفی آزمودنی ها
38
4-2-2  لاکتات دی هیدروناژ .
39
4-2-3  غلظت کراتین کیناز .
39
4-2-4 پروتئین واکنش گرC.
40
4-3 آمار استنباطی.
41
4-4 آزمون فرضیه ­های تحقیق
42
4-3-1فرضیه اول.
42
4-3-2 فرضیه دوم.
43
4-4-3 فرضیه سوم
45
4-5 جمع بندی.
46
فصل پنجم: بحث، بررسی و نتیجه گیری
5-1 مقدمه.
48
5-2 خلاصه تحقیق
48
5-3 بحث
49
5-4 نتیجه گیری.
51
5-5 پیشنهادات تحقیق
51
5-5-1 پیشنهادات برخاسته از تحقیق.
51
5-5-2 پیشنهاد برای دیگر محققان
52
پیوست­ها.
53
منابع
57
 

 

 

 

 

 

مقدمه

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:07:00 ق.ظ ]




تابستان1391

 
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: مقدمه وطرح پژوهش

 

1-1  مقدمه  2

 

1-2  بیان مساله. 6

 

1-3   ضرورت و اهمیت پژوهش 10

 

1-4  اهداف پژوهش 13

 

1-4-1 هدف کلی,.13

 

1-4-2 اهداف اختصاصی 13

 

1-5  فرضیه های پژوهش 15

 

1- 6  قلمرو پژوهش

 

1-7 محدودیت های پژوهش 17

 

1-8 تعاریف کاربردی 17

 

فصل دوم: مبانی نظری ویشینه پژوهش

 

2-1 مقدمه  20

 

2-2مبانی نظری .22

 

2-3  پیشینه پژهش   .26

 

2-4 چکیده پیشینه پژوهش.34

 

فصل سوم: روش اجرای پژوهش

 

3-1  روش پژوهش 38

 

3-2  جامعه و نمونه آماری پژوهش 38

 

3-3  متغیرهای پژوهش 38

 

3-4  روش های گردآوری اطلاعات 38

 

3-5  مشخصات عمومی. 38

 

3-6  ویژگی های عملکردی بازیکنان. 39

 

3-7 روش اجرای پژوهش 39

 

3-8 روش های آماری. 39  

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش

 

4-1مقدمه  42

 

4-2  ویژگی های فردی آزمودنی ها 43

 

4-3   ویژگی های عملکردی آزمودنی ها 45

 

4-4آزمون فرضیه ها 48

 

 فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

5-1 مقدمه  57

 

5-2 خلاصه پژوهش 58

 

5-3 بحث و تفسیر. 58

 

5-4 نتیجه گیری نهایی. 61

 

5-5 پیشنهادات برخواسته از پژوهش 61

 

5–6 پیشنهادات برای پژوهش های بعدی.62

 

منابع و ماخذ 63

 

چکیده

 

هدف از پژوهش حاضر ، بررسی رابطه­ برخی ویژگی­های پیکری با عملکرد بازیکنان والیبال مرد نخبه که در مسابقات جام جهانی 2011 ژاپن شرکت کرده بودند، بود. جامعه­ی آماری پژوهش  را 164 بازیکن تیم­های ملی شرکت کننده در رقابت­های جهانی 2011 ژاپن تشکیل دارند که میانگین سن 26 سال، میانگین قد 71/196 سانتی متر و میانگین وزن 35/88 کیلوگرم و میانگین شاخص توده بدنی 84/22 کیلوگرم / مترمربع بود .

 

ویژگی­های پیکری شامل سن، قد، وزن و توده بدنی بود که از پایگاه اینترنتی فدراسیون جهانی والیبال دریافت شد. ویژگی­های عملکردی شامل اسپک، دفاع، سرویس، دریافت، عملکرد لیبرو و عملکرد پاسور بود. جهت تجزیه و تحلیل آماری، اطلاعات آماری در دو بخش توصیفی و استنباطی قرار داده شد.

 

نتایج پژوهش رابطه معنا داری بین قد با عملکرد اسپک و دفاع و پرش عمودی نشان داد. اما رابطه معناداری بین سن، وزن و شاخص توده بدنی با اسپک و دفاع مشاهده نشد.

 

رابطه معناداری بین پرش عمودی با سن و شاخص­ توده بدنی مشاهده نشد هم چنین رابطه معناداری بین سرویس و دفاع و عملکرد لیبر و با هیچ کدام از ویژگی­های فردی مشاهده نشد. همچنین رابطه معناداری بین عملکرد پاسور با سن مشاهده شد اما با قد و وزن و شاخص توده بدنی رابطه معنادار مشاهده نشد.

 

نتایج پژوهش نشان می­دهد که برنامه تمرین باید با ویژگی هر مسابقه و قابلیت­های هر بازیکن متناسب باشد. یافته های پژوهش حاضر می تواند در فرآیند استعداد یابی و گزینش بازیکنان مورد استفاده قرار گیرد.

 

  1-1ـ مقدمه:

 

والیبال در سال 1895 توسط ویلیام جی مورگان ابداع شد. این ورزش شامل فعالیت­های هوازی و بی­هوازی است بنابراین نیازمند قدرت عضلانی، توان، چابکی، آمادگی هوازی و انعطاف پذیری است(31).

 

امروزه والیبال به عنوان یکی از رشته­های پرطرفدار در سرتاسر دنیا بینندگان زیادی را جذب خود کرده است ،به طوری­که از حالت سرگرمی فراتر رفته و به صورت یک صنعت در جوامع امروزی مطرح شده است.

 

این صنعت پر رونق باعث بروز رقابت­های شدید در تمام عرصه­های مرتبط با والیبال در بین مدیران، مربیان، بازیکنان و متخصصان علوم ورزشی شده است. امروزه مربیان و بازیکنان والیبال دریافته­اند که به منظور آمادگی برای شرکت در مسابقات باید از راهبردهای علمی جدید استفاده کنند. برای این منظور با کسب تجربه بایستی راه پیشرفت را طی کرد. به عنوان مثال، برگزاری یک دوره مسابقه ی جام جهانی در یک کشور، موجب تغییر و ارتقاء در زیر ساخت­های عمرانی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی می­شود.

 

 

امروزه باشگاه­ها به تیم­های زبده مربی­گری نیاز دارند تا بتوانند با همکاری و تعامل با یکدیگر موجبات ارتقاء بخشیدن باشگاه را فراهم کنند. نیازهای روانی، فیزیولوژیکی و سایر نیازهای ظاهر و پنهان، سرمایه گذاران را مجاب به استفاده از مربیان مجهز به علم روز کرده است.

 

اجرای بهینه و مطلوب مهارت­های ورزشی ناشی از تعامل پیچیده­ عوامل فیزیولوژیکی، آنتروپومتریکی، روان شناختی و زیست حرکتی با یکدیگر است .

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:06:00 ق.ظ ]




(90/0=α). برای تجزیه و تحلیل داده­ ها، از روش تحلیل عاملی با چرخش متعامد استفاده شد. بر اساس تحلیل عاملی، شش عامل محیطی، فرهنگی، امنیتی، حمایتی، روانی و مدیریتی به عنوان عوامل مؤثر در بهبود رفتار هواداران هندبال شناسایی شدند. در مقیاس پنج ارزشی لیکرت، میزان اهمیت عامل­ها از دیدگاه آزمودنی­ها بررسی شد. بر این اساس ” استفاده از بازیکنان، مربیان و داوران مجرب و حرفه­ای” با میانگین و انحراف معیار (80/0±45/4) با اهمیت­ترین گویه و ” استفاده از دوربین­های مدار بسته در داخل و حوالی ورزشگاه” با میانگین و انحراف معیار (25/1±51/3) به عنوان کم اهمیت­ترین گویه انتخاب شد. همچنین تحلیل مسیر نشان داد بین عوامل مدیریتی، محیطی، حمایتی و فرهنگی با عامل روانی ارتباط مستقیم و معناداری وجود دارد و بین عوامل امنیتی و روانی با رفتار مثبت ارتباط مستقیم و معناداری وجود دارد، اما اثر مستقیم عامل امنیتی بر عامل روانی معنی­دار نیست.

 

نتایج تحقیق نشان می­دهد، عامل مدیریتی مهم­ترین عامل مؤثر در بهبود رفتار هواداران است، لذا مدیران برگزار­کننده مسابقات هندبال می­توانند با توجه بیشتر به عامل مدیریتی و استفاده از بازیکنان، مربیان، داوران مجرب و حرفه­ای گامی مؤثر در بهبود رفتار هواداران بردارند.

 

واژگان کلیدی: عامل مدیریتی، تحلیل عاملی، هواداران.

 

لیست مقالات مستخرج از پایان نامه :

 

بررسی عوامل مؤثر در ایجاد ناهنجاری­های رفتاری هواداران مسابقات لیگ برتر هندبال ایران
 

بررسی ارتباط بین رفتار مثبت هواداران لیگ برتر هندبال با عوامل مؤثر بر آن
 

مقایسه عوامل مؤثر در بهبود رفتار هواداران لیگ برتر هندبال از دیدگاه هواداران زن و مرد
 

  فهرست مطالب

 

فصل اول :طرح تحقیق

 

1-1. مقدمه 2

 

1-2. بیان مسأله 3

 

1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق 7

 

1-4. اهداف تحقیق 9

 

1-4-1. هدف کلی 9

 

1-4-2. اهداف اختصاصی 9

 

1-5. سؤالات تحقیق 9

 

1-6. محدودیت­های تحقیق 10

 

1-6-1. محدودیت­های قابل کنترل 10

 

1-6-2. محدودیت­های غیر قابل کنترل 10

 

1-7. پیش فرض­های پژوهش 10

 

1-8. تعریف واژه­ها و اصطلاحات تحقیق 10

 

1-8-1. هواداران 10

 

1-8-2. رفتار 11

 

1-8-3. رفتار ناهنجار 11

 

1-8-4. رفتار مثبت (بهنجار): 11

 

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش

 

2-1. مقدمه 14

 

2-2. مبانی نظری 14

 

2-2-1. تعریف هوادار 14

 

2-2-2. رفتار ناهنجار هواداران 15

 

2-2-2-1. تعریف پرخاشگری 16

 

2-2-2-1-1. انواع پرخاشگری 17

 

2-2-2-2. تعریف خشونت 18

 

2-2-2-3. تعریف اوباشگری 18

 

2-2-2-4. تعریف رفتار ضد اجتماعی 20

 

2-2-3. علل و عوامل پرخاشگری و خشونت 20

 

2-2-3-1. علل اجتماعی- فرهنگی 20

 

2-2-3-2. علل روانی 21

 

2-2-3-3. علل محیطی 22

 

2-2-4. نظریه­ های حیطه­ی پرخاشگری و خشونت 22

 

2-2-4-1. تئوری یادگیری اجتماعی 22

 

2-2-4-2. نظریه ناکامی- پرخاشگری 24

 

2-2-4-3. نظریه طرحواره ذهنی 26

 

2-2-4-4. نظریه­ های تأثیر گروهی، رفتار جمعی و وندالیسم 27

 

2-2-5. پارادایم خشونت و پرخاشگری 28

 

2-2-5-1. پارادایم زیست­شناختی 28

 

2-2-5-2. پارادایم روانشناختی 28

 

2-2-5-3. پارادایم جامعه­شناختی 28

 

2-2-5-3-1. چشم انداز مارکسیستی 29

 

2-2-5-3-2. چشم­انداز رفتارگرایانه (مکتب آکسفورد) 30

 

2-2-5-3-3. چشم­انداز انسان شناسی 30

 

2-2-5-3-4. مکتب لیسستر 31

 

فصل سوم : روش شناسی پژوهش

 

2-3. پیشینه تحقیق 32

 

2-4. مدل نظری پژوهش 51

 

2-5. جمع­بندی 52

 

3-1. مقدمه 54

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:06:00 ق.ظ ]




هدف از تحقیق حاضر مقایسه­ تاثیر تمرینات یوگا و ایروبیک بر برخی عوامل فیزولوژیکی و آمادگی جسمانی زنان غیر ورزشکار بود. 30 نفر از زنان غیر ورزشکار شهرستان میبد (سن: 98/4 ± 53/26 سال، قد: 35/5 ± 67/159 سانتی­متر، وزن: 94/14 ± 66/72 کیلوگرم، شاخص توده بدنی: 82/5 ± 52/28 2(متر)/کیلوگرم) به صورت داوطلبانه در این تحقیق شرکت  کرده و به طور تصادفی بر اساس شاخص توده بدنی در سه گروه ایروبیک، یوگا و کنترل تقسیم شدند. هر گروه شامل 10 نفر بود. آزمودنی­ها در گروه­های تجربی،  به مدت 8 هفته، 3 روز درهفته و هرجلسه یک ساعت در برنامه­ی تمرینی مشخص یوگا و ایروبیک  شرکت کردند. قبل و پس از دوره­ی تمرینی ترکیب بدنی( وزن بدن، درصد چربی، توده چربی بدن، توده بدون چربی بدن و نسبت دور کمر به لگن)، توان هوازی، فشارخون، ضربان قلب، شاخص­های ریوی، توان بی­هوازی عضلات پا، انعطاف­پذیری و قدرت دست اندازه ­گیری شد. برای تجزیه و تحلیل داده­ ها از آمار توصیفی و استنباطی(آزمون کوواریانس و آزمون تعقیبی شفه) استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که درصد چربی، وزن چربی، نسبت کمر به لگن، فشارخون دیاستولی، ضربان قلب استراحت در گروه یوگا و ایروبیک نسبت به  گروه کنترل به طور معناداری کاهش نشان داد (05/0P<). توان هوازی و قدرت دست  به طور معناداری در گروه یوگا و ایروبیک نسبت به گروه کنترل افزایش نشان داد (05/0P<). ظرفیت حیاتی اجباری، حجم بازدمی بافشار در یک ثانیه، حداکثر تهویه­ ارادی، توان بی­هوازی و انعطاف­پذیری (بشین و برس و خیزتنه) در گروه یوگا نسبت به گروه کنترل به طورمعناداری افزایش نشان داد (05/0P<). وزن بدن و فشارخون سیستولی به طور معناداری در گروه ایروبیک نسبت به گروه کنترل کاهش نشان داد (05/0P<). به طور کلی نتایج تحقیق حاضر نشان داد که بین یوگا و ایروبیک در هیچ کدام از عوامل فوق تفاوت معناداری وجود ندارد (05/0P>). در نتیجه نتایج تحقیق حاضر دلالت بر این دارد که از هر دو روش تمرینی یوگا و ایروبیک می­توان به منظور بهبود سلامت عمومی و قلبی- عروقی استفاده کرد.

 

واژه­های کلیدی: یوگا، ایروبیک، عوامل فیزیولوژیک، درصدچربی، زنان غیر ورزشکار

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                                                                                               صفحه 

 

فصل اول: طرح تحقیق

 

1-1- مقدمه1

 

1-2- شرح و بیان مسئله.4

 

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق6

 

1-4- اهداف تحقیق8

 

1-4-1- هدف اصلی 8

 

1-4-2- اهداف جزئی تحقیق.8

 

1-5- پیش فرض های تحقیق9

 

1- 6 – فرضیه ­های تحقیق.9

 

1-7 – محدودیت های تحقیق.10

 

1-7-1 – محدودیت­هایی که کنترل آن­ها در اختیار محقق نبود10

 

1-7-2- محدودیت­هایی که کنترل آن­ها در اختیار محقق بود.10

 

1-8- تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه­های تحقیق10

 

1-8-1- تعاریف مفهومی10

 

1-8-2- تعاریف عملیاتی.12

 

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

 

2-1- مقدمه.14

 

2-2- یوگا.14

 

2-2-1- تاریخچه یوگا.15

 

2-2- 2- فلسفه یوگا16

 

2-2- 3- فواید یوگا.16

 

 

 

عنوان                                                                                                                                                                               صفحه 

 

 

2-2- 4- انواع یوگا18

 

2-2- 5- مراحل هشت­گانه یوگا19

 

2-2- 6- تمرینات یوگا20

 

2-2- 6- 1-آسانا21

 

2-2- 6- 1-1- تفاوت بین تمرینات بدنی یوگا(آسانا) و دیگر تمرینات بدنی22

 

2-2- 6- 1-2- مشخصات یک آسانای مطلوب. 23

 

2-2- 6 – 2- اصل ریلکس یا شاواسانا23

 

2-2- 6- 2-1- کاربرد شاواسانا24

 

2-2- 6- 3- پرانایاما24

 

2-2- 6- 3-1- کاربرد پرانایاما.25

 

2-3- ایروبیک(هوازی)26

 

2-3- 1- مشخصات تمرین هوازی.27

 

2-3- 2- تأثیر تمرینات استقامتی بر روی اکسیداسیون چربی.28

 

2-3- 3- تأثیر تمرینات استقامتی بر حداکثر اکسیژن مصرفی.30

 

2-3- 4- تأثیر تمرینات استقامتی بر روی فشارخون31

 

2-3- 5- تأثیر تمرینات استقامتی بر روی ضربان قلب.33

 

2-3- 6- سازگاری­های تنفسی با تمرینات استقامتی.34

 

2-3- 7- تأثیر تمرینات استقامتی بر روی ذخایر کراتین فسفات36

 

2-3-8- تأثیر تمرینات استقامتی بر روی سطح مقطع تارهای عضلانی37

 

2-4 – ترکیب بدن38

 

2-4-1- عوامل اثرگذار بر ترکیب بدنی39

 

2-4-2- روش­های ارزیابی ترکیب بدن41

 

2-4-3- کاهش وزن .41

 

2-4-3-1- راه­های کاهش وزن و کنترل آن42

 

 

 

عنوان                                                                                                                                        صفحه

 

 

2-4-3-1-1- کاهش وزن با شیوه­ی رژیم غذایی42

 

2-4-3-1-2- کاهش وزن با فعالیت ورزشی همراه با اصلاح الگوی تغذیه.42

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:05:00 ق.ظ ]




پائیز 1391

 
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                         صفحه

 

فصل اوَل: کلیات طرح

 

1-1- مقدمه. 3

 

1-2- بیان مسئله. 3

 

1-3- هدفهای­ تحقیق. 4

 

1-3-1اهداف­کلی. 4

 

1-3-2 اهداف­اختصاصی. 4

 

1-4- اهمیت موضوع تحقیق و انگیزش انتخاب­آن. 4

 

1-5- سئوالات و فرضیه ­های ­تحقیق. 5

 

1-5-1 سئوالات تحقیق 5

 

1-5-1-1 سئوال کلی تحقیق 5

 

1-5-1-2 سئوالات اختصاصی تحقیق 5

 

1-5-2 فرضیه ­های تحقیق 5

 

1-6- مدل تحقیق. 5

 

1-7- تعاریف عملیاتی متغییرها و واژه­های کلیدی. 6

 

1-7-1 متغییر­های تحقیق. 6

 

1-7-1-1 وضیعت سلامت. 6

 

1-7-1-2 تکنیک بازسازی لیگامان متقاطع قدامی­زانو 6

 

1-7-1-3 حداکثر گشتاور مفصل زانو 6

 

1-7-1-4 لاکسیته­ی قدامیزانو 7

 

1-7-1-5 آزمونعملکردی. 7

 

1-7-1-6 پرسشنامه­ی IKDC . 7

 

1-8- روش تحقیق. 8

 

1-9- قلمرو تحقیق. 8

 

1-9-1 معیارهای ورود به مطالعه 8

 

1-9-2- معیارهای خروج از تحقیق. 8

 

1-10- جامعه و حجم نمونه 8

 

1-11- محدودیت­ها و مشکلات تحقیق 8

 

فصل دوم مطالعات نظری

 

2-1   مقدمه 10

 

2-2   مفصل زانو. 10

 

2-3   ثبات عملکردی زانو و عوامل مؤثر آن 11

 

2-4   لیگامان متقاطعقدامی 11

 

2-5  آناتومی لیگامان متقاطع قدامی 12

 

2-5-1  اتصالش به استخوان فمور وتیبیا 12

 

2-5-2  فیبرهای تشکیل دهنده­ی لیگامان. 12

 

2-6  بیومکانیک لیگامان لیگامان متقاطعقدامی. 13

 

2-7  شیوع آسیب لیگامان متقاطع قدامی. 13

 

2-8  مکانسیم آسیب لیگامان متقاطع قدامی 14

 

2-8-1 از نظرتئوری 14

 

2-8-2 از نظر کاربردی وعملکردی. 14

 

2-9  بازسازی لیگامان متقاطع قدامی پاره­شده. 15

 

2-9-1 جنس گرفت و انواع فیکسور­ها. 15

 

2-9-2 قرارگیری گرفت 16

 

2-9-2-1 تکنیک ترنستیبیا. 17

 

2-9-2-2 تکنیک ترنس­پورتال 18

 

2-10  لقی سنج شریف. 19

 

2-10-1 وسایل ارزیابی لاکسیته­ی زانو. 19

 

2-10-2 آزمون­ها و اصطلاحات مربوط به استفاده از KT1000 21

 

2-11  دینامومتری ایزوکینتیک. 21

 

2-11-1 مهمترین مزایای دینامومتری. 22

 

2-11-2 ارزیابی ایزوکینتیکی زانو 22

 

2-12  آزمونهای عملکردی 22

 

فصل سوم روش شناسی تحقیق (متدلوژی)

 

3-1  مقدمه. 26

 

3-2  روش تحقیق. 26

 

3-3  جامعه آماری 26

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:05:00 ق.ظ ]




جاهل، اضرار،سب و اهانت، اعانه بر اثم، اعانه برظالم، سرقت، تطفیف،اختلال نظام. در تمام عناوین، ادله فقهی، موارد استثناء و جواز به صورت مختصر بررسی شده اند. در پایان این نوشتار به بررسی مصداقی عناوین فقهی خبر و خبررسانی در برنامه‌های تلویزیونی پرداخته شده است.

 

این رساله، متکفل برشمردن همه عنوانهای فقهی است که در عرصه خبر و خبررسانی، محدود کننده به شمار می آیند. می توان این مختصر را درآمدی بر مجموعه بزرگ فقه رسانه به شمار آورد، هر چند موارد گفته شده در این نوشته، شرط لازم و حداقل رسانه دین مداراست.

 

کلید واژگان: خبر،خبررسانی،  غیبت، تجسس، افشای اسرار، نمیمه، نشر اکاذیب، بهتان، اضلال، اشاعه فحشاء، لهو، مدح من لایستحق المدح،تغریرجاهل،اضرار،سب و اهانت، اعانه بر اثم، اعانه برظالم،سرقت، تطفیف،اختلال نظام.

 

فهرست

 

1   پیشگفتار 2

 

1.1       مقدمه. 2

 

1.2       خبر. 2

 

1.2.1     اهمیت بحث درباره خبر:        . 2

 

1.3      نگاهی به تحقیقات پیشین:. 3

 

1.4       ضرورت پژوهش:. 5

 

2   فصل اول: کلیات . 9

 

2.1       آشنایی با ماهیت خبر. 9

 

2.1.1     تعریف خبر         9

 

2.1.2     ارزش‌های خبری:         10

 

2.1.3     ارزش‌های خبری از دیدگاه قرآن کریم: 17

 

2.1.4    باید و نباید‌های خبری:         18

 

3   فصل دوم :عناوین فقهی خبر و وظایف مخبر 30

 

3.1       غیبت(بد گویی): 30

 

3.1.1     مفهوم غیبت  در کلام علمای لغت:      30

 

3.1.2     مفهوم غیبت در کلام فقها: 30

 

3.1.3     ادله حرمت غیبت:         33

 

3.1.4     حرمت استماع غیبت:         35

 

3.1.5     موارد جواز غیبت:         37

 

3.1.6     استفتائات درباره غیبت:         42

 

3.1.7     غیبت و روزنامه نگاری جنجالی:      43

 

3.2       تجسس( ورود به حریم خصوصی):. . 44

 

3.2.1     مفهوم تجسس:         44

 

3.2.2 ادله حرمت تجسس:         45

 

3.2.3     تجسس حرام و تجسس حلال:      48

 

3.2.4     تجسس و روزنامه نگاری تحقیقی:   50

 

3.3       افشای اسرار ( انتشار مسائل خصوصی):. 53

 

3.3.1     مفهوم افشای اسرار:         54

 

3.3.2    ادله حرمت افشای اسرار:         54

 

3.3.3     اسراری که افشای آنها جایز است:‌ 55

 

3.3.4     افشای اسرار دولتی و مرتبط با امنیت و منافع کشور: 57

 

3.3.5     افشای اسرار و ورود به حریم خصوصی افراد: 57

 

3.4       نمیمه(سخن چینی):. 59

 

3.4.1     مفهوم نمیمه:         59

 

3.4.2     ادله حرمت نمیمه:         59

 

3.4.3     نمیمه و هیاهوی رسانه ای:      61

 

3.5       نشر اکاذیب (نشر مطالب غیر واقع):. 62

 

3.5.1     مفهوم کذب:         62

 

3.5.2     ادله حرمت دروغ و نشر اکاذیب:      66

 

3.5.3     ترویج بدعت در دین:         68

 

3.5.4     مواردی که نشر اکاذیب و اخبار دروغ مجاز است:‌ 69

 

3.5.5     نشر اکاذیب و روزنامه نگاری زرد: 72

 

3.6       بهتان (نسبت دادن غیر واقع به دیگری):. 74

 

3.6.1     مفهوم بهتان:         74

 

3.6.3    بهتان در دستورالعمل برنامه سازی BBC: 76

 

3.7       اضلال(پیام گمراه کننده):. 77

 

3.7.1     مفهوم اضلال:         77

 

3.7.2     ادله حرمت کتب ضاله:         78

 

3.7.3     استفاده از “مغالطات” برای گمراه کردن مردم: 80

 

3.7.4     اضلال و روزنامه نگاری تکثرگرا:      81

 

3.8       اشاعه فحشاء(انتشار بی بند و باری اخلاقی):. 82

 

3.8.1     مفهوم اشاعه فحشاء:         82

 

3.8.2     ادله حرمت اشاعه فحشاء:      83

 

3.8.3     حرمت تشبیب بالمرئه الاجنبیه (اظهار عشق به زن نامحرم): 84

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:04:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

چکیده.   1

 

مقدمه  2

 

بیان مسأله                                       2

 

اهداف تحقیق                                             3

 

پیشینه تحقیق                                           4

 

سؤالات تحقیق.                                              4

 

فرضیه های تحقیق                                                   4

 

روش تحقیق.                                          5

 

 

فصل اول: مبانی، اصول و اهداف دادرسی منصفانه اطفال بزهکار    6

 

مبحث اول : انواع اطفال موضوع دادرسی منصفانه                                                  7

 

گفتار اول : اطفال و نوجوانان در معرض خطر                                 7

 

گفتار دوم : اطفال قربانی و شاهد جرم                 8

 

گفتار سوم :اطفال بزهکار 9

 

مبحث دوم : مسوولیت کیفری اطفال.                                 12

 

گفتار اول : مسوولیت کیفری.    13

 

گفتار دوم : تعریف اهلیت جنایی           13

 

گفتار سوم : بلوغ کیفری.   14

 

گفتار چهارم : سیاست جنایی افتراقی.              14

 

مبحث سوم : سن مسوولیت کیفری در نظامها و مقررات مختلف حقوقی.  15

 

گفتار اول : سن مسوولیت کیفری در مقررات حداقل استاندارد سازمان ملل متحد برای دادرسی نوجوانان (مقررات پکن)                                      15

 

گفتار دوم : سن مسوولیت کیفری در کنوانسیون حقوق کودک.  15

 

گفتار سوم :سن  مسوولیت کیفری اطفال و نوجوانان در ایران                                                   16

 

مبحث چهارم : پیدایش دادرسی منصفانه اطفال بزهکار در پرتو رویکردها. 19

 

گفتار اول : تاثیر رویکرد اقتصادی – اجتماعی                           19

 

گفتار دوم : رویکردتاریخی – جزایی.                19

 

الف- مکتب نئو کلاسیک. 20

 

ب- مکتب تحققی. 20

 

ج- مکتب دفاع اجتماعی. 20

 

مبحث پنجم : تاثیر اعلامیه ها ، قطنامه ها و کنوانسیون های بین المللی موثر در دادرسی منصفانه اطفال بزهکار                                            21

 

گفتار اول : اعلامیه ها 21

 

گفتار دوم : قواعد حداقل استاندارد سازمان ملل برای دادرسی نوجوانان ( قواعد پکن)                22

 

گفتار سوم : میثاق حقوق مدنی و سیاسی                           23

 

گفتار چهارم : کنوانسیون حقوق کودک.                     23

 

گفتار پنجم : قواعد سازمان ملل برای حمایت از نوجوانان محروم از آزادی             26

 

گفتار ششم :تاثیر کمیته حقوق کودک در ارتقا دادرسی منصفانه اطفال بزهکار.           27

 

مبحث ششم :اصول عمومی و تدابیر خاص ناظر بر دادرسی منصفانه اطفال بزهکار                         28

 

گفتار اول : اصول عمومی 28

 

الف – اصل برائت.   28

 

ب – اصل عطف به ما سبق نشدن قوانین کیفری.                                  29

 

ج – اصل تفسیر کودک مدارانه.        30

 

د – اصل قانونی بودن.    31

 

ه – اصل شخصی بودن 32

 

و- اصل تساوی                                                    33

 

ز- اصل تناسب .    34

 

گفتار دوم : تدابیر خاص .     36

 

الف – جرم زدایی  36

 

ب – عدم برچسب زنی.   38

 

ج – قضا زدایی                                                    40

 

د – کیفر زدایی                                                    43

 

ه – جرم انگاری                                                    44

 

فصل دوم : تضمین های ناظر به دادرسی منصفانه اطفال بزهکار در مرحله قبل از محاکمه                                           46

 

مبحث اول : تشکیلات و مقامات انتظامی ، تحقیق و تعقیب                                                                48

 

گفتار اول : تشکیلات و مقامات انتظامی در دادرسی منصفانه اطفال بزهکار.     49

 

گفتار دوم : تشکیلات و مقام تحقیق و تعقیب در دادرسی منصفانه اطفال بزهکار.             53

 

مبحث دوم : اصول و حقوق تضمین کننده دادرسی منصفانه در مرحله قبل از محاکمه                         56

 

گفتار اول : حق آزادی    56

 

گفتار دوم : حق برخورداری از شرایط انسانی بازداشت و جدا سازی از بزرگسالان.                 60

 

گفتار سوم : حق داشتن ارتباط با محیط خارج از بازداشتگاه 65

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:04:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                                                                                               صفحه                                                                      

 

چکیده1

 

مقدمه.2

 

1- بیان مسأله3

 

2- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق4

 

3- سؤالات و فرضیه های تحقیق.5

 

4- سابقه وپیشینه تحقیق.5

 

5- روش تحقیق.7

 

6- ساماندهی تحقیق7

 

فصل اول: کلیات8

 

1-1- تعریف سقط جنین.10

 

1-1-1- تعریف لغوی سقط جنین.11

 

1-1-2- تعریف اصطلاحی سقط جنین.12

 

1-1-2-1- سقط جنین از نظر فقهی12

 

1-1-2-2- سقط جنین از نظر پزشکی.13

 

1-1-2-3- سقط جنین از نظر  فمینیسم14

 

1-1-2-4- سقط جنین از نظر حقوقی.14

 

1-1-3- ضابطه قانونی حیات جنینی و حیات قابل زیستن16

 

1-1-3-1- دوران حیات جنینی مورد حمایت قانونگذار.16

 

1-1-3-2- دوران حیات قابل زیستن مورد حمایت قانونگذار16

 

1-2- تاریخچه سقط جنین17

 

1-2-1- دیدگاه ادیان الهی درمورد سقط جنین.20

 

1-2-1-1- دیدگاه آیین زرتشت.20

 

1-2-1-2- سقط جنین در یهودیت.22

 

الف: سقط جنین غیر عمدی.23

 

ب: سقط جنین عمدی23

 

ج: سقط جنین در صورت وجود خطر برای مادر.24

 

د: بارداری از زنا و سقط جنین.24

 

ه: معلولیت کودک و سقط جنین24

 

1-2-1-3- سقط جنین در مسیحیت.25

 

الف: سقط جنین از دیدگاه کاتولیک ها25

 

ب: سقط جنین از دیدگاه کلیسای پروتستان26

 

ج: سقط جنین از دیدگاه کلیسای اورتدوکس26

 

1-2-1-4- سقط جنین در قانون حمورابی.27

 

1-2-1-5- سقط جنین دردین اسلام28

 

الف: سقط جنین در فقه اهل سنت29

 

ب: سقط جنین در فقه شیعه.31

 

1-2-2- سابقه قانونگذاری در خصوص سقط جنین درایران34

 

1-2-2-1- سقط جنین در ایران قبل از انقلاب.34

 

1-2-2-2- سقط جنین در ایران بعد از انقلاب.36

 

1-3- انواع و حالات جنین38

 

1–3-1- انواع جنین.38

 

1-3-1-1- جنین مشروع.39

 

1-3-1-2- جنین نامشروع.41

 

1-3-1-3- جنین ناشی از تلقیح مصنوعی.42

 

1-3-1-4- جنین شبیه سازی شده.43

 

1-3-2- حالات جنین44

 

1-4- اقسام سقط جنین45

 

1-4-1- سقط جنین طبیعی45

 

1-4-1-1- غیرارادی45

 

 

1-4-1-2- سقط ارادی.46

 

1-4-2- سقط جنین درمانی (طبی).46

 

1-4-2-1- شرایط لازم برای صدور مجوز سقط درمانی46

 

1-4-2-2- ضرورت سقط جنین توسط پزشک47

 

1-4-3- سقط جنین جنایی.48

 

1-4-3-1- عمدی49

 

1-4-3-2- شبه عمدی.49

 

1-4-3-3- خطای محض.50

 

1-4-4- سقط جنین ضربه ای52

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:03:00 ق.ظ ]




الف-مقدمه. 1

 

ب- بیان مسئله. 2

 

ج- مرور سوابق تحقیق. 7

 

د-اهمیت  و ضرورت تحقیق. 9

 

ه-پرسش تحقیق. 9

 

و-فرضیه های تحقیق. 9

 

ز-اهداف تحقیق. 10

 

ح-جنبه نوآوری تحقیق. 10

 

ط- نوع روش تحقیق. 10

 

ی- روش گرداوری اطلاعات. 11

 

ک- ساختار تحقیق. 11

 

فصل اول: تاریخچه، تحولات تقنینی و مفاهیم مرور زمان. 12

 

2-1- پیشینه تاریخی مرور زمان. 13

 

2-1-1- تاریخچه‌ مرور زمان‌ در حقوق  ایران‌. 13

 

2-1-1-1- مرور زمان‌ در ایران‌ قدیم. 14

 

1-1-1-2- مرور زمان‌ در حقوق  جدید ایران. 16

 

2-1-2- مرور زمان‌ در حقوق  کشورهای‌ دیگر جهان‌. 32

 

2-2- تعاریف و مفاهیم مرور زمان. 39

 

2-2-1- تعریف‌ لغوی مرور زمان‌ 40

 

2-2-2- تعریف‌ اصطلاحی‌. 40

 

2-3- مقایسه‌ مقررات‌ مرور زمان‌ با احکام‌ مشابه‌ در قوانین‌  43

 

2-4- مقایسه‌ مرور زمان‌ کیفری‌ و مدنی‌. 46

 

فصل دوم :مبانی فلسفی و حقوقی  مرور زمان. 50

 

2-1- فلسفه مرور زمان کیفری. 52

 

2-1-1- استدلال موافقان. 52

 

2-1-2-  استدلال مخالفان. 53

 

2-2- اقسام مرور زمان کیفری در حقوق ایران. 54

 

2-2-1- مرور زمان شکایت. 55

 

2-2-2-  مرور زمان تعقیب. 56

 

2-2-2-1- مبدأ مرور زمان تعقیب. 58

 

2- 2-2-1-1- تاریخ وقوع جرم. 58

 

2-2-2-1-2- تاریخ آخرین اقدام تعقیبی یا تحقیقی. 60

 

2-2-2-2- قطع مرور زمان تعقیب و آثار آن. 61

 

2-2-2-2-1- عدم احتساب مدت زمان سپری شده مرور زمان قبل از انقطاع  62

 

2-2-2-2-2–مطلق و غیرشخصی بودن. 62

 

2-2-2-2-3- قابلیت طرح دعوی خصوصی. 62

 

2-2-2-2-4- انقطاع نامحدود. 63

 

2-2-2-3- تعلیق مرور زمان تعقیب . 63

 

2-2-2-3-1- موانع عملی. 64

 

2-2-2-3-2-موانع حقوقی. 65

 

2-2-3- مرور زمان مجازات. 65

 

2-2-3-1- مدت مرور زمان مجازات. 65

 

2-2-3-2- مبدأ مرور زمان مجازات. 68

 

2-2-3-2-1- قطعیت حکم. 68

 

2-2-3-2-2-تاریخ انقضاء مدت یا رفع مانع. 68

 

2-2-3-2-3- تاریخ قطع اجرای مجازات. 69

 

2-2-3-2-4- تاریخ لغو قرار یا حکم تعلیق اجرای مجازات یا آزادی مشروط  69

 

2-2-3-3- تعلیق مرور زمان مجازات. 70

 

2-2-3-4-  قطع مرور زمان مجازات. 70

 

2-2-3-4-1- شروع به اجرای هریک از محکومیت های قطعی. 71

 

2-2-3-4-2- شروع به اجرای حکم در خصوص هریک از شرکاء و معاونان جرم  71

 

2-3-  مرور زمان‌ در قانون‌ آئین‌ دادرسی‌ دادگاههای‌ عمومی‌و انقلاب‌ در امور کیفری‌. 72

 

2-3-1-  دایره‌ اعتبار و اجرای‌ مقررات‌ مرور زمان‌. 72

 

2-3-1-1-نوع‌ جرایم‌ و مجازاتهای‌ مشمول‌ مرور زمان‌. 73

 

2-3-1-2- اعتبار مقررات‌ مرور زمان‌ در مراجع‌ مختلف‌ قضائی  86

 

فصل سوم: اوصاف‌، آثار و نقد نظریات مرور زمان‌ کیفری‌. 90

 

3-1- اوصاف مرور زمان. 91

 

3-1- 1-امری بودن مقررات مرور زمان. 91

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 11:01:00 ق.ظ ]




بیماری اسکلروز متعدد (ام اس) با اثرگذاری روی توانمندی­های حسی- حرکتی، شناختی، روان‌شناختی و نیز اجتماعی می ­تواند روی عملکردهای روزانه مبتلایان تأثیر داشته باشد. هدف این مطالعه تعیین جایگاه مداخلات شناختی در بین مؤلفه­های شناخته‌شده برای توان‌بخشی بیماران ام اس عودکننده­ – بهبود یابنده می­باشد.

 

این پژوهش به شیوۀ کیفی انجام شد. نمونه گیری به صورت داوطلبانه در دسترس از 13 نفر از افراد مبتلا به ام اس و 8 نفر از متخصصینی که در زمینۀ ام اس فعال هستند، صورت گرفت. روش اجرای پژوهش به صورت مصاحبه نیمه ساختار یافته عمیق بود. یافته­ های حاصل از مصاحبه­ها با بهره گرفتن از نرم­افزار  ATLAS.ti 6 و با بهره گرفتن از روش تحلیل محتوای کیفی تجزیه و تحلیل شدند.

 

یافته­ های این پژوهش در چهار طبقۀ روان‌شناختی، فیزیکی، شناختی و اجتماعی قرار گرفت. بیشترین شکایات بیماران به ترتیب فراوانی ابراز شکایت در زمینۀ مؤلفه­های روان‌شناختی شامل استرس و اضطراب (77/24 %)، حالات افسرده و خلق پایین (15/14 %)، انکار بیماری (5/7 %) و حساس بودن (7%) از مهم ترین مؤلفه­های ذکر شده می­باشند. مشکلات بینایی (43/24 %)، مشکلات حرکتی (47/16 %)، خستگی (17 %) و مشکلات حسی (63/13 %) از جمله مشکلات فیزیکی  بارز در این بیماران است. در زمینۀ مؤلفه­های شناختی به ترتیب، حافظه (8/52 %)، توجه (24/17 %)، کند شدن سرعت پردازش اطلاعات (34/10 %)، عملکردهای اجرایی (89/6 %)، مشکل یادگیری (89/6 %) و مشکل در تصمیم ­گیری (74/5 %) مشکلات شایع این بیماران بودند. به همین ترتیب بیشترین شکایات بیماران در زمینۀ مؤلفه­های اجتماعی، عدم حمایت اجتماعی (52/23 %)، مشکلات مالی (47/16 %) و شغلی (11/14 %) از جمله موارد مهم اشاره شده می­باشند.

 

بر اساس نظر بیماران و متخصصین از میان مؤلفه­های روانشناختی، شناختی و اجتماعی، مهمترین مؤلفه­ای که بیشترین اهمیت داراست مؤلفۀ روانشناختی (05/57 %) می­باشد. در اولویت دوم مؤلفۀ شناختی (26/23 %) قرار دارد و اولویت سوم مشکلات اجتماعی (68/19 %) می­باشد. بنابراین با توجه به نتایج این مطالعه، جایگاه مداخلات شناختی را می­توان در مرحلۀ بعد از مداخلات روانشناختی دانست. بنابراین، برای توان‌بخشی موفق بیماران مبتلا به ام اس یک تیم توان‌بخشی مرکب از روانشناس، روانپزشک، متخصص مغز و اعصاب، متخصص توان‌بخشی و مددکار اجتماعی باید وارد عمل شوند تا بتوان جوانب مختلف بیماری را مدیریت کرد.

 

کلید واژه­ها:  اسکلروز متعدد، توان‌بخشی، توان‌بخشی شناختی، توان‌بخشی روان‌شناختی،  توان‌بخشی اجتماعی

 

                                                      فهرست مطالب

 

عنوان                                                      صفحه

 

فصل اول: کلیات               

 

1-1 مقدمه 1

 

1-2 تعریف و بیان مسئله اصلی پژوهش 3

 

1-3 ضرورت و اهمیت انجام پژوهش 4

 

1-4 اهداف پژوهش (هدف کلی و اهداف ویژه) 5

 

1-4-1 هدف کلی: 5

 

1-4-2 اهداف ویژه: 5

 

1-5 سؤالات پژوهش 6

 

فصل دوم: پیشینۀ پژوهش

 

2-1 بیماری اسکلروز متعدد (ام ‌اس) 9

 

2-2 تاریخچه بیماری ام اس 10

 

2-3 شیوع ام ‌اس 11

 

2-4 انواع بیماری ام ‌اس 12

 

2-5 فیزیولوژی و علتشناسی بیماری ام ‌اس 15

 

2-6 مدل زیستی- روانی- اجتماعی ام ‌اس 16

 

2-7 مؤلفه های شناختی در بیماری ام ‌اس 17

 

2-8 عوامل تأثیرگذار احتمالی در اختلال شناختی بیماران ام ‌اس 24

 

2-8-1 نوع ام ‌اس 24

 

2-8-2 خستگی 25

 

2-8-3 مدت بیماری 26

 

2-8-4 ناتواناییهای فیزیکی 26

 

2-8-5 جنسیت 27

 

2-8-6 اختلالات روان‌شناختی 27

 

2-8-7 تأثیر داروها 27

 

2-8-8 نوروپلاستیسیتی 28

 

2-8-9 ذخیره شناختی 29

 

2-8-10 گرما 29

 

2-9 سنجش و غربالگری مشکلات شناختی بیماران ام ‌اس 30

 

2-10 مداخلات شناختی در بیماران ام ‌اس 31

 

2-11 توان‌بخشی شناختی 32

 

2-12 اصول توان‌بخشی شناختی 35

 

2-13 توان‌بخشی شناختی در افراد مبتلا به ام ‌اس 36

 

2-14 مؤلفه های روان‌شناختی در بیماری ام‌ اس 46

 

2-14-1 افسردگی 46

 

2-14-2 اختلالات اضطرابی 48

 

2-14-3 اختلال وسواسی – اجباری 51

 

2-14-4 اختلالات جنسی 51

 

2-15 مداخلات روان‌شناختی در بیماری ام ‌اس 52

 

2-16 مؤلفه ها و مداخلات اجتماعی در بیماری ام ‌اس 56

 

2-16-1 حمایت اجتماعی 57

 

2-16-3 موقعیت شغلی و اقتصادی 61

 

2-16-4 مشکلات خانوادگی 65

 

2-16-5 مشکلات زناشویی 68

 

2-16-6 کیفیت زندگی 68

 

فصل سوم: روش پژوهش

 

3-1 نوع مطالعه و جامعه آماری، روش نمونه گیری و حجم نمونه: 72

 

3-2 ابزار پژوهش 73

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:59:00 ق.ظ ]




       فهرست مطالب

 

 

 

شماره و عنوان مطالب
                                                       صفحه
 

 

 

فصل اول: کلیات پژوهش

 

1-1 مقدمه. 2

 

1-2 بیان مسئله 3

 

1-3 دلایل توجیهی و ضرورت انجام تحقیق .6 1-4 اهداف تحقیق6 1-4-1 هدف کلی . 6

 

1-4-2 اهداف جزئی 6

 

1-5 فرضیه ­های تحقیق. 7

 

1-6 متغیر­های تحقیق  7

 

1-7 تعریف مفهومی متغیر­ها   7

 

1-8 تعریف عملیاتی متغیر­ها   8

 

 

                                                فصل دوم: عنوان فصل دوم

 

2-1 مقدمه . 10

 

2-2 مبانی نظری بلوغ و بلوغ عاطفی 10

 

2-2-1 تعاریف مختلف بلوغ. 10

 

2-2-2 نظریه­ های مختلف در مورد نوجوانی 11

 

2-2-3 اهمیت بلوغ 12

 

2-2-4 انواع بلوغ . 13

 

2-2-5 سنین بلوغ در ایران 14     2-2-6 عوامل مؤثر در بلوغ. 14

 

2-2-7 معیار­های بلوغ . 14

 

2-2-8 علت­های بلوغ 15

 

2-2-9 تغییرات هورمونی مربوط به بلوغ.15

 

2-2-­10 رشد بدن.6 1

 

2-2-11 رشد حرکتی و فعالیت بدن. 17

 

2-2-12 رشد عقلی و پیشرفت­های درسی در دوران بلوغ 17

 

2-2-13 رسش جنسی17

 

2-2-14 تفاوت­های فردی در رشد مربوط به بلوغ 19

 

2-2-15 رشد مغز در دوران بلوغ 19

 

2-2-16 تغییر حالت­های برانگیختگی در دوران بلوغ 20

 

2-2-17 واکنش به تغییرات مربوط به بلوغ.20

 

2-2-18 تأثیر بلوغ بر حالت­های هیجانی و رفتار اجتماعی 21

 

2-2-19 زود­رسی و دیر­رسی بلوغ. 22

 

2-2-20 زمان­­بندی بلوغ 22

 

2-2-21 خصایص بلوغ. 24

 

2-2-22 منشأ نگرانی­های دوره بلوغ 25

 

2-2-23 خطر­های روان­شناختی بلوغ 26

 

2-2-24 خصوصیات افراد دارای بلوغ عاطفی 27

 

2-2-25 معیار­های رفتار­های عاطفی بالغ. 27

 

2-2-26 فرآیند شکل گیری عواطف28

 

2-2-27 نگرش­ها و علائق در دوران بلوغ . 28

 

2-2-28 روابط با دوستان و همسالان در دوران بلوغ 29

 

2-2-29 هیجانات در دوران بلوغ. 29

 

2-2-30 سازگار شدن با تغییرات دوران بلوغ. 29

 

2-3 مبانی نظری خود­شناسی 30

 

2-3-1 تعاریف مختلف خود­شناسی 30

 

2-3-2 نظام خود 32

 

2-3-3 نظریه­ های مختلف در مورد خود و مراحل مختلف آن . 38

 

2-3-4 جنبه­­های مختلف خود 42

 

2-3-5 حیطه­های مختلف خود . 44

 

2-3-6 مفهوم خود و دیدگاه­های مختلف درمورد آن 45

 

2-3-7 روان­شناسی و رابطه­ آن با خود­شناسی 46

 

2-3-8 خود­شناسی در قرآن کریم 46

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:59:00 ق.ظ ]




بهمن 1393

 
 

 

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

چکیده

 

درباره روابط والد-فرزند و تأثیر روابط زناشویی بر آن و نیز تعامل آنها با کیفیت زندگی در بین مصروعین تاکنون پژوهشی صورت نگرفته است. باتوجه به تأثیر صرع بر کیفیت زندگی و تأثیر کیفیت زندگی بر روابط همسران و روابط والد- فرزند، کسب اطلاعات در این زمینه ها در بین جمعیت مبتلا به صرع می تواند بر زندگی فرد مبتلا، رابطه وی با همسرش و نیز رابطه وی با فرزندش تأثیر گذاشته و شرایط را برای بهبود این روابط فراهم سازد. بدین منظور از بین افراد مبتلا به صرع در شهر اصفهان، 110 نفر از مصروعین که به انجمن صرع مسیح مراجعه کرده و متأهل و دارای فرزند بودند برای شرکت در این پژوهش دعوت شدند. روش پژوهش از نوع همبستگی بود و برای گردآوری اطلاعات از پرسش نامه کیفیت زندگی بیماران بالغ مبتلا به صرع، احساسات مثبت نسبت به همسر و روابط والد-فرزند استفاده شد. طبق تحلیل های آماری در این پژوهش بین روابط عمومی با همسر با سن ابتلا به صرع، روابط خصوصی با همسر، رابطه مثبت با فرزند، و تعارض با فرزند، و نیز بین کیفیت زندگی با روابط عمومی با همسر، روابط خصوصی با همسر و تعارض با فرزند و همچنین بین رابطه مثبت با فرزند با تعارض با فرزند و وابستگی به فرزند رابطه معنادار وجود دارد. بنابراین، خرده مقیاس های روابط با همسر به طور مستقیم و نیز بطور غیر مستقیم با تأثیر بر خرده مقیاس های روابط والد-فرزند بر کیفیت زندگی مصروعین تأثیر گذار می باشد.  براساس مدل بدست آمده در این پژوهش، سن ابتلا به صرع با تأثیر بر روابط زناشویی و نیز روابط والد-فرزند بر کیفیت زندگی مصروعین موثر است.

 

کلید واژه: صرع، کیفیت زندگی، روابط زناشویی، روابط والد-فرزند

 

فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیّات

 

1-1 مقدمه1

 

1-2 بیان مسئله.5

 

1-3 اهمیّت پژوهش.9

 

1-4 اهداف پژوهش10

 

1-5 فرضیات11

 

1-6 تعریف واژگان13

 

1-6-1 تعریف مفهومی.13

 

1-6-2 تعریف عملیاتی.14

 

فصل دوم: پیشینه پژوهشی

 

2-1 گفتار اول: صرع15

 

2-1-1 مقدمه15

 

2-1-2تاریخچه17

 

2-1-3 پاتوفیزیولوژی.19

 

2-1-4 واژه های تخصصی کلیدی در توصیف انواع حمله های صرعی.20

 

2-1-5 تظاهرات بالینی و انواع صرع.22

 

2-1-6 همه گیر شناسی.28

 

2-1-7 علت شناسی صرع.29

 

2-1-8 تشخیص های افتراقی صرع31

 

2-1-9 درمان صرع31

 

2-1-10 عوارض دارویی33

 

2-1-11 مسائل روانشناختی35

 

2-2 گفتار دوم: کیفیت زندگی46

 

2-2-1 مقدمه46

 

2-2-2 مولفه های کیفیت زندگی.48

 

2-2-3 کیفیت زندگی مرتبط با سلامت49

 

2-2-4 کیفیت زندگی در صرع50

 

2-3 گفتار سوم: ارتباط با همسر74

 

2-3-1 مقدمه74

 

2-3-2 الگوهای نظری روابط زناشویی.75

 

2-3-3 رضایت زناشویی.76

 

2-3-4 عوامل موثر بر رضایت زناشویی77

 

2-3-5 کیفیت رابطه زناشویی.80

 

2-3-6 عوامل موثر بر کیفیت رابطه زناشویی.81

 

2-3-7 عواطف و احساسات همسران83

 

2-3-8 نارضایتی در ارتباط زناشویی90

 

2-3-9 مسائل جنسی میان همسران.91

 

2-3-10 روابط با همسر در مصروعین.92

 

2-3-11 اختلال جنسی در مصروعین.99

 

2-4 گفتار چهارم: روابط والد- فرزند.101

 

2-4-1 مقدمه.101

 

2-4-2 فرزندپروری.103

 

2-4-3 تعامل والد-فرزند108

 

2-4-4 نظریات مربوط به رابطه والد-فرزند110

 

2-4-5 عوامل موثر بر روابط والد-فرزند و آسیب های موجود در رابطه112

 

2-4-6 تربیت کودکان مصروع115

 

2-4-7 فرزند پروری در والدین مصروع119

 

2-5 پیشینه پژوهشی مربوط به صرع121

 

2-5-1 پژوهش های خارجی.121

 

2-5-2 پژوهش های داخلی.132

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:58:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

چکیده

 

پژوهش حاضر با عنوان میزان برخورداری مفاهیم آموزش شهروندی در کتاب های تغلیمات اجتماعی دوره ابتدایی می باشد.این پژوهش به دست اندرکاران امر آموزش و پرورش در زمینه نقش شهروندی و کاربرد آن در جامعه یاری می رساند . جامعه آماری و نمونه آماری ، کتاب تعلیمات اجتماعی پایه سوم ، چهارم و پنجم می باشد .هدف پژوهش تعیین فراوانی و کاربرد مفاهیم آموزش شهروندی در تدوین محتوای کتاب های تعلیمات اجتماعی در حیطه دانش ، نگرش و مهارت هاست .

 

برای تجزیه ئ تحلیل داده های حاصل نیز ازروش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید.نتایج پژوهش نشان می دهد که مؤلفه های آموزش شهروندی در کتاب تعلیمات اجتماعی به صورت نابرابر ازپایه سوم تا پنجم آورده شده اند و از نظر میزان پوشش در سه حیطه ی دانشی ، ارزشی و مهارتی ازتوازن مناسبی برخوردار نمی باشند.

 

کلید واژه ها : آموزش شهروندی ، تحلیل محتوا ، تعلیمات اجتماعی

 

فهرست

 

فصل اول کلیات پژوهش

 

مقدمه 2

 

بیان مساله: 4

 

اهمیت و ضرورت 7

 

اهداف تحقیق 9

 

هدف کلی 9

 

اهداف جزئی 9

 

سوالات پژوهش 10

 

تعریف واژه ها و اصطلاحات 11

 

تعریف مفهومی 11

 

تعریف عملیاتی : 12

 

فصل دوم مبانی نظری و پیشینه پژوهش

 

مقدمه 15

 

تاریخچه شهروندی 15

 

کلیات و تعاریف 18

 

اهداف آموزش وپرورش دور ه ابتدایی 19

 

اهداف پایه های دوم تا پنجم دوره ی ابتدایی 20

 

الف )اهداف شناختی 20

 

ب( اهداف عاطفی 21

 

ج)اهداف روانی ـحرکتی 21

 

ویژگی  های آموزش وپرورش و برنامه درسی در دوره ابتدایی 22

 

جایگاه و اهمیت کتاب درسی 24

 

فرایند پژوهش در تدوین کتاب های درسی 25

 

ضرورت تغییر برنامه های درسی متناسب با تغییرات امروزی 26

 

محتوا در برنامه درسی : 27

 

محتوا 28

 

تحلیل محتوا 29

 

جایگاه و اهمیت محتوا 30

 

دیدگاه های اساسی در زمینه ی انتخاب محتوا 31

 

منابع انتخاب محتوای درسی 33

 

انواع روش های تحلیل محتوا 34

 

مراحل انجام تحلیل محتوا 35

 

2ـ تعریف جامعه مورد پژو 35

 

3ـ انتخاب نمونه 35

 

4ـ انتخاب و تعریف واحد تحلیل 35

 

6ـ تحلیل داده ها 36

 

– هدف های تحلیل محتوا : 37

 

انواع تحلیل محتوا از کتاب اصول و مفاهیم برنامه ریزی درسی فتحی 1388 برگرفته شده است : 37

 

مراحل تحلیل محتوای ارتباطی : 39

 

فرآیند تحلیل محتوا : 40

 

مزایای تحلیل محتوا : 40

 

معایب تحلیل محتوا : 40

 

روش های کیفی تحلیل محتوا 41

 

نکات عمده 41

 

مفهوم شهروند 42

 

ابعاد شهروندی 43

 

آموزش شهروندی 47

 

ویژگی های شهروندی 48

 

گذر تاریخی به شهروند ایرانی 49

 

چرا آموزش ارزش ها شهروندی ضروری است ؟ 51

 

آموزش شهروندی در برنامه درسی دوره ابتدایی 52

 

روش های تدریس شهروندی 53

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:58:00 ق.ظ ]




(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوانصفحه

 

فصل اول : (کلیات تحقیق)   . 1

 

 مقدمه 2

 

1-1بیان مسئله تحقیق. .2

 

1-2اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن . .3

 

1-3هدفهای تحقیق. .5

 

1-4سوالات یا فرضیه های تحقیق. 5

 

1-5 مبانی نظری اوقات فراغت . .5

 

الف-تعریف لغوی .6

 

ب-تعاریف عملیاتی 7

 

فصل دوم (مبانی نظری و پیشینه تحقیق)

 

بخش اول

 

مقدمه 9

 

2-1 انواع اوقات فراغت 11

 

2-2 مقایسه مفهوم اوقات فراغت با چند واژه دیگر. .13

 

2-3 فواید اوقات فراغت .15

 

2-4 کارکردهایی که با گذران اوقات فراغت محقق می شود. .17

 

2-5 تاریخچه اوقات فراغت 21

 

2-5-1روند فراغت در جامعه ایران .23

 

2-5-2فراغت در ایران قبل از اسلام 23

 

عنوان صفحه

 

2-5-3ارزش و اهمیت اوقات فراغت از دیدگاه اسلام ومکاتب دیگر24

 

2-5-4فراغت در ایران بعد از اسلام.27

 

2-5-5 فراغت در ایران معاصر.28

 

2-5-6 فراغت در حال حاضر29

 

2-6 نگاهی کوتاه به سیر تحول چگونگی گذران اوقات فراغت.29

 

2-6-1اوقات فراغت در دوران باستان32

 

2-6-2 رم باستان33

 

2-6-3 ایران باستان34

 

2-6-4 جوامع سنتی.35

 

2-6-5 دوران صنعتی.37

 

2-6-6 دوران فوق صنعتی42

 

2-6-7 شباهتها.44

 

2-6-8 تفاوتها.44

 

بخش دوم

 

مقدمه.46

 

2-7 عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی47

 

2-8 نقش تربیت بدنی و اهمیت آموزش آن 52

 

2-9 اهداف درس تربیت بدنی در دوره متوسطه.55

 

2-10 نقش زبان انگلیسی در پیشرفت تحصیلی58

 

2-11اوقات فراغت و عوامل اجتماعی مؤثربر آن 62

 

2-12 نقش و عملکرد فعالیتهای فوق برنامه:64

 

عنوان صفحه

 

الف-پیشگیری وکاهش آسیب های اجتماعی 64

 

ب-غنی سازی اوقات فراغت دانش آموزان66

 

2-13اوقات فراغت ونیازمندی های نوجوانان67

 

2-14اصول مهم در برنامه ریزی برای اوقات فراغت فعالیتهای فوق برنامه68

 

2-15بررسی آراء و اندیشه های صاحب نظران .70

 

2-16پژوهشهای انجام شده در داخل کشور درباره اوقات فراغت وپیشرفت تحصیلی.72

 

2-17پژوهشهای انجام شده در خارج کشور درباره اوقات فراغت وپیشرفت تحصیلی.76

 

2-18نتیجه گیری.80

 

فصل سوم ( روش شناسی تحقیق)

 

مقدمه.82

 

3-1 طرح و روش تحقیق.82

 

3-2 جامعه آماری.82

 

3-3 نمونه.83

 

3-4 روش نمونه گیری.84

 

3-5 ابزار گردآوری داده ها.84

 

3-6 روایی و پایایی85

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:58:00 ق.ظ ]




در این پایان‌نامه سعی می‌شود با تعریف اولیه و تبیین مفهوم پیوست فرهنگی و تبیین مدارس استعداد درخشان، به بررسی پیوست فرهنگی برنامه‌های  مدارس استعدادهای درخشان بر روی دانش‌آموزان آنها پرداخته شد.

 

پژوهش حاضر بر اساس ماهیت از نوع کیفی، بر اساس هدف از نوع توسعه‌ای ـ کاربردی است، در این پژوهش ابتدا به مرور ادبیات موجود در این حوزه پرداخته و با بهره گرفتن از مصاحبه از نخبگان به استخراج شاخص‌های نهایی از بین شاخص‌های آموزش و پرورش می‌پردازد و در نهایت با تهیه پرسشنامه شاخص‌های مذکور را در دو مدرسه به آزمایش می‌گذارد. از جامعه آماری نخبگان علمی، اساتید و مسئولین مرتبط با حوزه پیوست فرهنگی نمونه‌گیری به طور غیرتصادفی و انتخابی صورت پذیرفته است.

 

سپس از طریق پرسشنامه‌های شاخص‌های نهایی در دو مدرسه اجرا شد و بعد از تحلیل و داده‌های به دست آمده نشان داد که دانش‌آموزان مورد ارزیابی قرار گرفت و همچنین مؤلفه‌های ارزیابی شده رتبه‌بندی شد.

 

کلمات کلیدی: پیوست فرهنگی، مدارس استعداد درخشان، نخبه.

 

فهرست مطالب

 

فصل اول:کلیات تحقیق 2

 

1-1-   مقدمه 2

 

1-2-   بیان مساله 3

 

1-3-   سؤالات تحقیق 4

 

1-4-   اهمیت و اهداف پژوهش 4

 

1-5-   سابقه تحقیق 5

 

1-6-   فرضیات تحقیق 6

 

1-7-   روش‌شناسی تحقیق 6

 

2- فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش 8

 

2-1- فرهنگ 8

 

2-2-  مهندسی فرهنگی 13

 

2-3- پیوست فرهنگی 15

 

2-4-  مدارس 18

 

2-5-  نخبه‌گرایی و استعدادهای درخشان در اسناد بالادستی 22

 

2-6- پیوست فرهنگی در آموزش و پرورش 31

 

2-7-1- مروری بر انواع ارزیابی‌های موجود 32

 

2-7-2- تعریف ارزیابی اثرات اجتماعی 34

 

2-7- شاخص‌های اثرسنجی فرهنگی 35

 

3- فصل سوم:روش‌شناسی تحقیق 45

 

3-1- انواع تحقیق 45

 

3-2- فرآیند پژوهش 45

 

3-3- روش گردآوری داده‌ها 46

 

3-4- جامعه آماری تحقیق 46

 

3-4 روایی پرسشنامه 46

 

3-5- پایایی پرسشنامه 47

 

3-6- مؤلفه‌های مستخرج از شاخص‌های دوره متوسطه در بخش ادبیات موضوع تحقیق و نظر نخبگان 48

 

فصل: تجزیه و تحلیل داده‌ها 55
 

4-1 مقدمه 55

 

4-2 تحلیل آماری استنباطی 55

 

4-3 تحلیل پرسشنامه‌های اثرسنجی فرهنگی 55

 

4-3-1 اعتقادات 55

 

4-3-2 اخلاقی 58

 

4-3-4 فرهنگی و هنری 60

 

4-3-5 اجتماعی 61

 

4-3-5 زیستی 63

 

4-3-6 سیاسی 64

 

4-3-7 اقتصادی 66

 

4-3-8 علمی و آموزشی 68

 

4-4 تحلیل پرسشنامه‌های اثرسنجی فرهنگی با هدف اولویت‌بندی 69

 

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات 73

 

5-1- مقدمه 73

 

5-2- خلاصه پژوهش 73

 

5-3- تحلیل یافته‌ها و نتیجه‌گیری 73

 

5-4- پیشنهادها 75

 

5-5- محدودیت‌های پژوهش 85

 

منابع 86

 

پیوست: 89

 

پیوست شماره 1- برنامه‌های 5 ساله توسعه کشور و برنامه‌های سالانه 89

 

پیوست شماره 2- مصوبات هیأت امنای سازمان استعدادهای درخشان 89

 

پیوست شماره 3- اهداف کلی آموزش و پرورش جمهوری اسلامی 90

 

‌ پیوست شماره 4- اهداف دوره متوسطه 93

 

پیوست شماره 7- اهداف دوره راهنمایی تحصیلی 98

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:56:00 ق.ظ ]




برای انتخاب استراتژی های مناسب اکتساب تکنولوژی که سازگار با تمامی سازمان ها باشد، وجود ندارد. لذا در این پژوهش ابتدا به بررسی استراتژی ها مختلف اکتساب تکنولوژی پرداخته شد و سپس معیارهای اثرگذار بر اکتساب تکنولوژی استخراج گردید. در این پژوهش سه معیار کلی برای اکتساب تکنولوژی در نظر گرفته شده است که عبارتند از: فنی، اقتصادی، محیطی. این معیارها اثرات خود را بر انتخاب استراتژی مناسب اکتساب تکنولوژی از طریق زیرمعیارها(شاخص ها) که در هر کدام از آن ها وجود دارند اعمال می کنند. در مدل استفاده شده در این پژوهش در معیار اقتصادی، 4 زیرمعیار، در معیار فنی، 5 زیرمعیار و در معیار محیطی، 6 زیر معیار وجود دارد. با توجه به طبیعت مساله مشخص گردید که ساختار شبکه ای موجود در این پژوهش را می توان با بهره گرفتن از تکنیک ANP ساختاردهی نمود. مدل ارائه شده در این پژوهش در یکی از شرکت های فعال نرم افزاری در سطح کشور مورد سنجش قرار گرفته است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که در این بنگاه، استراتژی ساخت دارای بالاترین مطلوبیت برای اکتساب تکنولوژی جدید در این بنگاه است. سپس استراتژی ساخت یا خرید و در نهایت استراتژی خرید، برای این بنگاه مناسب است.

 

واژگان کلیدی: استراتژی اکتساب تکنولوژی، مدل مفهومی مبتنی برANP، عوامل اثرگذار در اکتساب تکنولوژی

 

فهرست  مطالب

 

عنوان                   صفحه

 

فصل اول:

 

1- کلیات تحقیق 1

 

1- 1 مقدمه 2

 

1- 2 بیان مسأله و اهمیت آن 2

 

1- 3- سوابق تحقیق 3

 

1- 4- اهداف تحقیق 4

 

1- 4- 1- هدف اصلی تحقیق 4

 

1- 4- 2- اهداف فرعی تحقیق 4

 

1- 5- روش شناسی تحقیق 4

 

1- 5- 1- روش های گردآوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات و داده ها   6

 

1- 5- 2- جامعه آماری، روش نمونه گیری، حجم نمونه 7

 

1- 6- الگوی مفهومی و فرضیه های تحقیق 8

 

1- 7- تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح 8

 

 فصل دوم:

 

2- مرور ادبیات 9

 

2- 1- مقدمه 10

 

2- 2 فرایندهای پنج گانه مدیریت تکنولوژی 10

 

2- 2- 1 کشف و شناسایی تکنولوژی های مرتبط 11

 

2- 2- 2- انتخاب تکنولوژی های مورد نیاز بنگاه 13

 

2- 2- 3- اکتساب تکنولوژی 13

 

2- 2- 4- فرایند بکارگیری تکنولوژی 14

 

2- 2- 5- فرایند حفاظت از تکنولوژی 14

 

2- 3- استراتژی های اکتساب تکنولوژی 15

 

2- 4- شناسایی معیارهای اثرگذار بر اکتساب تکنولوژی 16

 

-5-2 جوانب مختلف استراتژی های اکتساب حوزه فناوری اطلاعات 23

 

2- 6- عوامل موثر در برون سپاری فناوری اطلاعات در حوزه اکتساب تکنولوژی   24

 

2- 7- سوالات کلیدی در برون سپاری فناوری اطلاعات 27

 

1-7-2 اهداف استراتژیک حامیان برون سپاری در فناوری اطلاعات 27

 

2- 7- 2- الزامات استراتژیک فناوری اطلاعات در برون سپاری 28

 

2- 7- 3- بینشی برای مجریان 29

 

2- 7- 4- ریسک های برون سپاری در اکتساب تکنولوژی در حوزه فناوری اطلاعات   29

 

2- 7- 5- عوامل تعیین کننده موفقیت در برون سپاری فناوری اطلاعات   31

 

2- 7- 6- قابلیت های مشتریان و تامین کنندگان 35

 

2- 8- منبع یابی های مختلف: برون سپاری بیرونی، تدارک خدمات کاربردی و برون  سپاری فرایندهای کسب و کار 37

 

2- 8- 1- برون سپاری بیرونی 37

 

2- 8- 2- تدارک خدمات کاربردی 38

 

2- 8- 3- برون سپاری فرایندهای کسب و کار 40

 

2- 9- جمع بندی مرور ادبیات 41

 

2- 10- مدل مفهومی استخراج شده از مرور ادبیات 44

 

2- 11- جمع بندی 45

 

فصل سوم:

 

-3روش شناسی تحقیق 46

 

1-3 مقدمه 47

 

3-2 روش شناسی تحقیق 47

 

3- 3- جامعه آماری و نمونه پژوهش 48

 

3- 3- 1- قلمرو مکانی 49

 

3- 3- 2- قلمرو زمانی 50

 

4-3 مراحل انجام تحقیق 50

 

5-3 نحوه گرد آوری داده ها 51

 

3- 6- روش تجزیه و تحلیل داده ها 51

 

3- 7- تشریح پرسشنامه تحقیق 52

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:55:00 ق.ظ ]




بازاریابی رابطه مند و مدیریت ارتباط با مشتری به عنوان یک مزیت رقابتی به شمار می رود»(غفاری آشتیانی،1387: 39).

 

به طور کلی «مدیریت ارتباط با مشتری» یک مزیت رقابتی برای سازمان خلق می کند به علاوه تأثیر مثبتی بر عملکرد سازمانی دارد. «نِوین[4]» معتقد است که CRM با رویکردهای متفاوتی مورد استفاده قرار می گیرد. برای مثال در سطح تاکتیکی «مدیریت ارتباط با مشتری» ممکن است به عنوان پایگاه داده بازاریابی معرفی شود یا بازاریابی الکترونیکی، در سطح استراتژیک CRM ممکن است به عنوان نگهداری و شراکت با مشتری تعریف شود و در سطح نظری CRM به عنوان ترکیب پارادایم تحقیق در بازاریابی تعریف شود(سین و همکاران[5]،2004: 1265-1264). سازمان های ایرانی نیز اکنون بیش از هر زمان دیگر نیازمند تغییر و تحول استراتژیک هستند. فرصتها و تهدیدهای محیطی امروز بیش از گذشته اثرات خود را در اقتصاد ایران به نمایش گذاشته است. سازمان ها در جریان کسب موقعیت رقابتی مناسب شدیداً نیازمند تغییر ساز و کارهای درون سازمانی خود با نیازها و خواسته های مشتریان هستند، تا در این راه بتوانند به اهداف خویش رسیده و عملکرد مالی شرکت را بهبود ببخشند. در این زمینه رویکردهای نوینی همچون CRM و RM می تواند سازمان ها و شرکت ها را در این زمینه یاری دهد. مطالعه حاضر با رویکرد به این مسئله در پی بررسی تاثیر CRM و RM  بر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه می باشد.

 

 

 

1-2- بیان مسأله

 

حرکت به سمت جهانی شدن و پیشرفت‌های صورت گرفته در عرصه تکنولوژی باعث تشدید رقابت بین شرکتها شده است. در عصر حاضر یکی از عرصه‌های جدیدی که اغلب شرکتها بر آن تمرکز نموده‌اند، موضوع ارتباطات بازاریابی و مدیریت ارتباط با مشتریان می‌باشد. اینک بخش خدمات دستخوش تغییراتی است که پیش تر در تاریخ خود تجربه نکرده است. این تغییرات هم بر ساختار صنعت و هم ماهیت رقابت تأثیر شگرف داشته است. جای تعجب نیست که، در این محیط متلاطم با تغییرات شتابنده، موسسات مجبور شده‌اند شیوه واکنش خود را نسبت به بازار تغییر دهند، به طوری که کمتر روی محصولات و بیشتر به مشتریان و روابط متمرکز شوند و به جای دیدی کوتاه مدت، دیدی بلند مدت را در پیش گیرند(هریسون[6]،2000). زیرا شدت رقابت وپیچیدگی آن، بسیاری از سازمان ها را ناگزیر از پذیرش جهان بینی جدید مفهوم بازاریابی، یعنی “بازاریابی رابطه‌مند” نموده است و به جای استراتژی‌های تهاجمی‌ بازاریابی، آنها را بسوی استراتژی‌های دفاعی بازاریابی سوق می‌دهد.

 

بازاریابی رابطه‌مند شامل فعالیت­هایی است در راستای توسعه ارتباطات طولانی مدت و مقرون به صرفه بین سازمان‌ها و مشتریان آن، به منظور ایجاد سود متقابل برای هر دو طرف(لاولاک و رایت[7]،1382: 198). از طرفی حفظ و تقویت مداوم رابطه با مشتری تنها مسیر یک طرفه‌ای است که سازمان های خدماتی در استفاده از استراتژی‌های تدافعی و افزایش حفظ مشتریان کنونی خود باید از آن عبور کنند(کلگیت و الکساندر[8]،1998).

 

در بازارهای امروزی مفهوم بازاریابی منحصر به طراحی، تحویل و فروش محصولات نیست و این مفهوم به سمت توسعه روابط دوطرفه بلند مدت با مشتری سوق پیدا کرده است(باتل[9]،1996).  اینجاز[10](2003) بیان می‌کند که: «مدیریت ارتباط با مشتریان عبارت است از ادغام افراد، فرایندها و تکنولوژی با هدف درک مشتریان شرکت». همچنین وی معتقد است که این سیستم یک رویکرد منسجم برای مدیریت ارتباطات به وسیله تمرکز بر روی حفظ مشتری و توسعه ارتباطات می‌باشد. هسته اصلی فعالیت‌های مدیریت ارتباط با مشتریان درک قابلیت سودآوری مشتریان و حفظ مشتریان سودمند است. امروزه در زمان ارزیابی قابلیت سودآوری مشتریان، بازاریابان اغلب قانون 20/80 را در نظر می‌گیرند(80% منفعت به وسیله %20 مشتریان سودمند ایجاد می‌شود و 80%  هزینه‌ها به وسیله 20% مشتریان غیر سودمند ایجاد می‌شود)(اینجاز،2003: 678).

 

یکی از مهمترین دلایلی که سازمان‏ها از برنامه‌های کاربردی در سازمان استفاده می‌کنند، به دست آوردن و حفظ بلندمدت مشتری و ارزش‌گذاری برای وی می‌باشد. همراستا با این هدف، برنامه‌های کاربردی مدیریت ارتباط با مشتری می‌تواند برای پشتیبانی از کل فرایندهای مشتری‌مداری در سازمان‌ها، در هر اندازه و سطحی شامل بازاریابی، فروش و خدمات مشتری استفاده شود. بنابراین با رویکرد به اینکه امروزه بسیاری از پیشرفت های اقتصادی و صنعتی متکی بر صنعت برق است. در حال حاضر درصد بالایی از مالکیت این صنعت در اختیار دولت بوده ولی اخیراً با کارهای صورت گرفته در جهت خصوصی سازی و ورود شرکت های خصوصی به عرصه توزیع نیروی برق، رقابت در این حوزه آغاز شده است. اما کسب برتری رقابتی در این زمینه مستلزم بهبود مدیریت ارتباط با مشتری و بازاریابی رابطه مند است که این عوامل خود زمینه را برای جذب و حفظ مشتریان مهیا می­سازد و این عامـــل می تواند بر کیفیت عملکرد شرکت مخصوصاً در بعد مالی تاثیرگذار باشد. عملکرد سازمان نشان می­دهد که یک سازمان چگونه به رسالت و اهداف مربوط به خود می رسد، عملکرد سازمانی دلالت بر شروع از یک وضعیت معین و رسیدن به یک هدف دقیق دارد که این ممکن است شامل چندین نقطه هدف از قبیل سهم بازار، حجم فروش، انگیزش کارکنان، رضایت مشتری، سطح کیفیت و غیره باشد(ابزری مهد و رنجبریان،1388). از این رو سوال مسأله ای که در این تحقیق مطرح می شود این است که عوامل فوق الذکر یعنی مدیریت ارتباط با مشتری و بازاریابی رابطه مند چه تاثیری بر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه دارد؟

 

 

 

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش

 

از جمله مهمترین اهداف شرکت ها و سازمان های امروزی کسب درآمد و سود می باشد و بررسی عملکرد مالی هر شرکت می تواند عملکرد کلی شرکت را مشخص نماید. بهبود مستمر عملکرد سازمان ها، نیروی عظیم هم‌افزایی[11] ایجاد می‌کند که این نیروها می‌تواند پشتیبان برنامه رشد و توسعه و ایجاد فرصت‌های تعالی سازمانی شود. دولت ها و سازمان ها و مؤسسات تلاش جلو برنده‌ای را در این مورد اعمال می‌کنند. بدون بررسی و کسب آگاهی از میزان پیشرفت و دستیابی به اهداف و بدون شناسایی چالش های پیش روی سازمان و کسب بازخور و اطلاع از میزان اجرای سیاست های تدوین شده و شناسایی مواردی که به بهبود جدی نیاز دارند، بهبود مستمر عملکرد میسر نخواهد شد. تمامی موارد مذکور بدون اندازه‌گیری و ارزیابی امکان‌پذیر نیست(طبرسا،1378: 63).

 

لرد کلوین[12](1998) معتقد است که: «هرگاه توانستیم آنچه درباره آن صحبت می‌کنیم اندازه گرفته و در قالب اعداد و ارقام بیان نماییم می‌توانیم ادعا کنیم درباره موضوع مورد بحث چیزهایی می‌دانیم. در غیر این صورت آگاهی و دانش ما ناقص بوده و هرگز به مرحله بلوغ نخواهد رسید»(رحیمی،1385: 36).

 

بسیاری از شرکت ها CRM را برای فهم بهتر نیازها و خواسته های مشتری اجرا می کنند. CRM به شرکتها اجازه می دهد که اطلاعاتی درباره خریدهای  مشتریان، ترجیحات، خواسته ها و داده های دیگر درباره آنها جمع آوری نمایند و هدف از آن وفاداری مشتری است. مزایای دیگر CRM عبارتند از:

 

1-         توانایی پاسخ گویی سریع به استعلام های مشتری.

 

2-         افزایش کارایی از طریق اتوماسیون.

 

3-         داشتن دانش عمیق از مشتریان.

 

4-         بدست آوردن فرصت های فروش جنبی(ترکیبی)

 

5-         تعریف مشتریان با قابلیت سود دهی بالا.

 

6-         دریافت بازخورد از مشتریان که به خدمات یا محصولات جدید منجر می شود.

 

7-         انجام بازاریابی فرد به فرد.

 

8-         بدست آوردن اطلاعاتی که می تواند با شرکت های کسب  وکار شریک تسهیم شویم.

 

استراتژی، بهینه سازی ارتباط با مشتریان است.«CRM به شرکت ها کمک می کند تا شیوه تبدیل مشتریان غیر سود مند را به سود مند یاد بگیرند»(چیا[13]،2004: 5-4).

 

همچنین با توجه به اینکه شرکت توزیع نیروی برق، نیمه دولتی بوده و روند خصوصی شدن را طی می کند، اما مشکلاتی سنتی مدیریتی که در سازمان ها و شرکت های دولتی(منجمله عدم بازاریابی رابطه مند و مدیریت ارتباط با مشتری) وجود دارد در این شرکت نیز به خوبی مشهود است و ضرورت بررسی این عوامل بر عملکرد این شرکت می توان در برنامه ریزی های مسئولین راهگشا باشد.

 

1-4- اهداف پژوهش

 

1-4-1- هدف کلی:

 

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر  CRM(مدیریت ارتباط با مشتری) و RM (بازاریابی رابطه مند) بر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه در سال 1393 می باشد.

 

1-4-2- اهداف ویژه:

 

شناخت سازه های تاثیرگذار CRM و RMبر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه.
 

اندازه گیری سازه های تاثیرگذار CRM و RMبر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه.
 

رتبه بندی سازه های تاثیرگذار CRM و RMبر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه.
 

طراحی سازه های تاثیرگذار CRM و RMبر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه.
 

1-4-3- اهداف کاربردی:

 

از نتایج و راهکارهای تحقیق می توان در جهت بهبود عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه و دیگر شرکت ها و سازمان های مشابه استفاده نمود.

 

1-5- فرضیات پژوهش

 

اعتماد سازی توسط شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه در بعد RM تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد مالی این شرکت دارد.
 

تعهد شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه به تأمین رضایت مشتری در بعد RM تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد مالی این شرکت دارد.
 

کیفیت ارتباطات شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه در بعد RM تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد مالی این شرکت دارد.
 

اجرای خدمات اینترنت در بعد CRM تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه دارد.
 

اجرای وظایف پشتیبان مشتری در بعد CRM تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه دارد.
 

اجرای فعالیتهای پشتیبان بازاریابی در بعد CRM تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد مالی شرکت توزیع نیروی برق استان کرمانشاه دارد.
 

-6- مدل مفهومی پژوهش

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:55:00 ق.ظ ]




قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه های خودکارآمدی، نوآوری سازمانی و بازاریابی داخلی استفاده شد. داده ها با بهره گرفتن از الگویابی معادلات ساختاری به کمک نرم افزار SMART-PLS تحلیل شدند. همچنین روش بوت استراپ برای بررسی اثرات غیرمستقیم بکار گرفته شد و یافته ها نشان داد که بازاریابی داخلی با توان بالا و بصورت معنادار بر نوآوری سازمانی و خودکارآمدی کارکنان تأثیر مستقیم داشته و درجه تاثیر آن بر نوآوری سازمانی (β=0/75) بیش از خودکارآمدی کارکنان (β=0/51) است. همچنین خودکارآمدی کارکنان بر نوآوری سازمانی تأثیر مستقیم و معنادار داشته است. یافته های روش بوت استراپ نشان داد که متغیر خودکارآمدی با کنترل نمودن بازاریابی توانسته است به طور معناداری نوآوری سازمانی را پیش بینی نماید (β=0/17). همچنین بازاریابی داخلی با کنترل خودکارآمدی توانسته است به طور معناداری نوآوری سازمانی را پیش بینی نماید (β=0/105). در نهایت می‌توان گفت که الگوی مفروض نهایی، 30 درصد از واریانس نوآوری سازمانی را تبیین معنادار کرده است.

 

واژه های کلیدی: بازاریابی داخلی، نوآوری سازمانی، خودکارآمدی کارکنان، شرکت پتروشیمی.

 

مقدمه

 

امروزه سازمان­ها در برهه­ای از زمان قرار گرفته­اند که تحت عناوین مختلف از جمله عصر دانش، عصر فراصنعتی، عصر جامعه اطلاعاتی، عصر سرعت و بالاخره عصر خلاقیت و نوآوری از آن نام برده می­شود. در این عصر سازمان­ها خود را جهت مدیریت تغییرات شتابان و دگرگونی­های ژرف آماده می­سازند به گونه­ای که خلاقیت و نوآوری را به عنوان اصلی اساسی از عوامل مهم بقای سازمان­ها پذیرفته­اند. می توان گفت در عصر حاضر فرآیند نوآوری از هر زمانی برای سازمان­ها مهمتر است زیرا سازمان­های غیرخلاق و غیرنوآور به مرور زمان از دور خارج می­شوند و یا مجبور می شوند که سیستم خود را اصلاح کنند. در واقع موفقیت سازمانی و عموماً ماندگاری سازمان­ها، به توانایی برنامه ­ریزی جهت ایجاد و بکارگیری فکرهای جدید بستگی دارد (سلطان پناه، شافعی، کریمی و خسروی، 1389: 2). تمامی این امور توسط نیروی انسانی یا به عبارتی اصلی­ترین دارایی­های سازمان صورت می پذیرد. وجود کارکنان راضی و توانمند از شرایط لازم برای پیشرفت هر سازمانی تلقی می شود. بازاریابی داخلی در پی ایجاد چنین سرمایه­هایی می­باشد. کارکنان به عنوان مشتریان داخلی سازمان هستند و توجه سازمان به مشتریان داخلی با عنوان بازاریابی داخلی مطرح شده است. سازمانهایی که به کارکنان خود توجه بیشتری دارند به طورمعمول کارکنان مشتری مدارتر، با رضایت شغلی و تعهدسازمانی بالاتری دارند (نصراصفهانی، فرخی و امانی، 1391: 41). بنابراین بحث بازاریابی داخلی در سازمان امروزه به یک مقوله بسیار با اهمیت تبدیل شده است. زیرا دگردیسی یک سازمان به طرف یک سازمان نوآور و رسیدن به موفقیت سازمانی می ­تواند بوسیله بازاریابی داخلی پشتیبانی شود. امروزه بازاریابی داخلی به عنوان یک راهبرد برای اجرای برنامه ­های سازمان مورد توافق است. مطالعات مربوط در این زمینه حاکی از آن است که فعالیت­های بازاریابی داخلی از طریق نفوذ و ایجاد انگیزه در کارکنان می ­تواند فرآیند نوآوری در سازمان را تقویت نماید و بنابراین می­توان از آن به عنوان یک توانمندساز فرآیند نوآوری نام برد.

 

یکی از نتایج بازاریابی داخلی، ایجاد زمینه برای مشارکت کارکنان، ارائه نظرات و ایده­های جدید می­باشد. وجود کارکنان راضی­تر و متعهدتر نسبت به سازمان، آنها را بر عملکردهای نوآورانه و نوآوری در سازمان ترغیب می­ کند. در دنیای رقابتی امروزه سازمان­هایی موفق­ترند که در راستای نوآوری حرکت کنند. نوآوری در سازمان، رویکردی نوین در مدیریت سازمان­ها محسوب می­شود و سازمانها می­توانند با اتخاذ رویکردی نوآورانه، ارزشهای­جدیدی را به ذی­نفعان مختلف خود ارائه دهند. با پیچیده و پویاتر شدن هرچه بیشتر محیط­های سازمانی، انتظار می­رود که نوآوری اهمیت بیشتری در دست یابی به مزیت رقابتی و حفظ آن ایفا کند. توجه به نوآوری از جمله راهکارهای افزایش قدرت رقابتی در محیط پویای کسب وکار امروزی است، چرا که امروزه همه چیز در حال تغییر و تحول بوده و رقبا همیشه به دنبال افزایش سهم بازار خود از طریق کسب مزیت رقابتی هستند. در این عصر، برای بقا و پیشرفت باید جریان نوآوری در سازمان را تداوم بخشید تا از رکود و نابودی ممانعت شود. شرط بقا در دنیای متلاطم کسب وکار، توجه به تحولات محیطی، نوآوری و درک ابعاد گوناگون ایجاد نوآوری در کسب وکار است اساس این پژوهش بر این مبناست که در عصر کنونی سازمان هایی موفق هستند که دست به نوآوری و ابتکار بزنند. نوآوری سازمانی راهی به سوی پیشرفت و پیشی گرفتن از رقبا در دنیای رقابت می باشد. یکی از راه های توسعه ی نوآوری سازمانی داشتن منابع انسانی ماهر بوده و در این زمینه خودکارآمدی به توانمند شدن کارکنان کمک می کند. سازمانها برای داشتن منابع انسانی کارآمد می­توانند به بازاریابی داخلی توجه کنند. از این رو پژوهش حاضر به دنبال بررسی تاثیر بازاریابی داخلی بر نوآوری سازمانی از طریق متغیر میانجی خودکارآمدی کارکنان می پردازد.

 

بیان مسئله

 

اهمیت و نقش بازاریابی داخلی و میزان گرایش سازمان­ها به آن در مطالعات متعدد و در قالب مدل های مختلف تائید شده است. شرکت پتروشیمی در ارائه خدمات متمایز و محدودیت­های مربوط به اجرای برنامه ­های بازاریابی، برای ایجاد و حفظ مزیت رقابتی پایدار با چالش­های جدی روبروست. گرایش شرکت پتروشیمی به بازاریابی داخلی و تمرکز آنان بر کارکنان و جلب رضایت آنان به منزله اولین مشتریان، راه حلی برای ایجاد مشتریان راضی و وفادار و کسب مزیت رقابتی پایدار غیرقابل تقلید از سوی رقبا مطرح است. همچنین بحث بازاریابی داخلی در سازمان امروزه به یک مقوله بسیار با اهمیت تبدیل شده است. زیرا دگردیسی یک سازمان به طرف یک سازمان نوآور و رسیدن به موفقیت سازمانی می تواند بوسیله بازاریابی داخلی پشتیبانی شود. امروزه بازاریابی داخلی به عنوان یک راهبرد برای اجرای برنامه های سازمان مورد توافق است. مطالعات مربوط در این زمینه حاکی از آن است که فعالیتهای بازاریابی داخلی از طریق نفوذ و ایجاد انگیزه درکارکنان می تواند فرآیند نوآوری در سازمان را تقویت نماید و بنابراین می­توان از آن به عنوان یک توانمندساز فرآیند نوآوری نام برد (ایمانی پور، سعیدی پور و قلی پور، 1391).

 

امروزه سازمانها برای زنده ماندن و گریز از مرگ و ایستایی و انطباق با محیط متغیر و ناپایدار بیرون به نوآوری نیاز دارند. در پیش روی مدیران همه سازمان­ها این جمله قرار دارد “نابودی در انتظار شماست مگر اینکه نوآور باشید” مسائل امروز سازمان­ها با راه حل­های دیروز حل شدنی نیست و شرایط محیطی به حدی پیچیده، پویا و نامطمئن گردیده که سازمانها دیگر نمی­توانند بدون نوآوری حیات بلندمدت خود را تضمین نمایند (شهابی و جلیلیان، 1390). تحقیقات زیادی تا بحال در مورد نوآوری سازمانی صورت گرفته است و هر کدام از زاویه ای به این متغیر پرداخته­اند اما تابحال پژوهش همه جانبه­ای در رابطه با تاثیر بازاریابی داخلی بروی نوآوری با بررسی نقش میانجی خودکارامدی کارکنان صورت نگرفته است. بی شک با آگاهی و شناخت از این عوامل و زمینه ها، مدیران سازمانها خواهند توانست با دیدی وسیع تر، جامع تر و آگاهانه تر به موضوع نوآوری سازمانی نگریسته و بهره لازم را به منظور افزایش عملکرد کارکنان خود کسب نمایند. آنچه مشهود است، همه سازمانها برای بقاء نیازمند اندیشه­های نو و نظرات بدیع و تازه اند. افکار و نظرات جدید همچون روحی در کالبد سازمان دمیده می شود و آن را از نیستی و فنا نجات می­دهد. در عصر ما برای بقاء و موفقیت و حتی حفظ وضع موجود باید جریان نوجوئی و نوآوری را در سازمان تداوم بخشید تا از رکود و نابودی سازمان جلوگیری شود (کوپر و کرونین[1]، 2011) برای آنکه بتوان در دنیای متلاطم و متغیر امروزی به حیات ادامه داد باید به نوآوری روی آورد و ضمن شناخت تغییرات و تحولات محیط برای رویاروئی با آنها پاسخ­های بدیع و تازه تدارک دید و همراه تأثیرپذیری از این تحولات بر آنها تأثیر نهاد و به آنها شکل دلخواه داد می­توان گفت در عصر حاضر فرآیند نوآوری از هر زمانی برای سازمانها مهمتر است زیرا سازمانهای غیرنوآور به مرور زمان از دور خارج می­شوند و یا مجبور می شوند که سیستم خود را اصلاح کنند. در واقع موفقیت سازمانی و عموماً ماندگاری سازمانها، به توانایی برنامه ریزی جهت ایجاد و به کارگیری فکرهای جدید بستگی دارد (نصر اصفهانی، امیری و فرخی، 1392). با توجه به موارد فوق سوال اصلی پژوهش حاضر چنین است که آیا بازاریابی داخلی از طریق خودکارآمدی کارکنان منجر به نوآوری سازمانی می شود. بدین منظور مدل مفهومی پژوهش به شرح زیر ترسیم می گردد:

 

اهمیت و ضرورت انجام پژوهش

 

یکی از سرمایه­های اصلی هر سازمان کارکنان آن است. وجود کارکنان راضی و توانمند از شرایط لازم برای پیشرفت هر سازمانی تلقی می­شود. بازاریابی داخلی در پی ایجاد چنین سرمایه­هایی می باشد. کارکنان به عنوان مشتریان داخلی سازمان هستند و توجه سازمان به مشتریان داخلی با عنوان بازاریابی داخلی مطرح شده است (ابزاری، رنجبریان، فتحی و قربانی، 1388). سازمانهایی که به کارکنان خود توجه بیشتری دارند به طورمعمول کارکنان مشتری مدارتر، با رضایت شغلی و تعهدسازمانی بالاتری دارند. یکی از نتایج بازاریابی داخلی، ایجاد زمینه برای مشارکت کارکنان، ارائه نظرات و ایده­های جدید می­باشد (امیرکبیری، میرابی و صالحی، 1390). وجود کارکنان راضی­تر و متعهدتر نسبت به سازمان، آنها را بر عملکردهای نوآورانه و نوآوری در سازمان ترغیب می­ کند. در دنیای رقابتی امروزه سازمان­هایی موفق­ترند که در راستای نوآوری حرکت کنند. نوآوری در سازمان، رویکردی نوین در مدیریت سازمان ها محسوب می­شود و سازمانها می­توانند با اتخاذ رویکردی نوآورانه، ارزشهای جدیدی را به ذی نفعان مختلف خود ارائه دهند. با پیچیده و پویاتر شدن هرچه بیشتر محیط­های سازمانی، انتظار می­رود که نوآوری اهمیت بیشتری در دستیابی به مزیت رقابتی و حفظ آن ایفا کند. در این عصر، برای بقا و پیشرفت باید جریان نوآوری در سازمان را تداوم بخشید تا از رکود و نابودی ممانعت شود. شرط بقا در دنیای متلاطم کسب وکار، توجه به تحولات محیطی، نوآوری و درک ابعاد گوناگون ایجاد نوآوری در کسب وکار است. اساس این پژوهش بر این مبناست که در عصر کنونی سازمان هایی موفق هستند که دست به نوآوری و ابتکار بزنند. نوآوری سازمانی راهی به سوی پیشرفت و پیشی گرفتن از رقبا در دنیای رقابت می باشد. یکی از راه های توسعه نوآوری سازمانی داشتن منابع انسانی ماهر بوده و در این زمینه خودکارآمدی به توانمند شدن کارکنان کمک می کند. سازمانها برای داشتن منابع انسانی کارآمد می­توانند به بازاریابی داخلی توجه کنند. بنابراین پژوهش حاضر نیز با هدف بررسی ارتباط بازاریابی داخلی با نوآروی سازمانی انجام شده است.

 

متاسفانه، در شرکتهای مدرن در راستای حرکت به سوی کارایی، کارهای زیادی بر دوش کارگران گذاشته شده است. به صورت تاریخی، این قبیل اتفاقات بوسیله مدیریت علمی به پیش می رفتند اما در سالهای اخیر بصورت مشابه اثرات کاربرد کوته بینانه مهندسی مجدد فرایندهای کسب و کار و کاهش سطوح سازمانی اتفاق افتاده است. این اقدامات محیطهای سازمانی را مکانهای کاری بی­ثمر و بی­حاصلی کرده است که محیط کاری را به صورت خودکار و روباتیک درمی آورد و کارکنان را از مقام و شأنشان به عنوان افراد متفکر تهی می کند .برای رسیدن به نوآوری و خلاقیت، شرکتها باید دوباره قلبها و افکار کارکنان را جذب کنند. بدون انجام این کار مقدار زیادی از پتانسیل خلاقیت و نوآوری در سازمانها هدر می رود. یک دلیل مهم برای شکست در ترویج انگیزش، شکست شرکتها در پیوند مؤثر با نیازهای کارکنانشان است. اگر سازمانها بخواهند نیروی کاری داشته باشند که هم خلاق و هم متعهد باشند، آنها باید در مورد پرورش انواع ارتباطاتی که همراه با درک نیازهای کارکنان است، کوشا باشند. بنابراین اگر سازمانها روی ایجاد روابط درست با کارکنان تمرکز نکنند و فقط روی گسترش انگیزه­های مادی تمرکز کنند، موفق نخواهند بود. نیازهای کارکنان هم عقلی و هم احساسی هستند. بازاریابی داخلی به دقت مضمون عقلی و احساسی برای ساختن تصاویری از واقعیت محیط سازمان را بررسی می کند. فقط از این طریق است که سازمان قادر به ایجاد «بسته­هایی» برای رفع کامل نیازهای کارکنان می شود. با توجه به موارد فوق؛ پژوهش حاضر به دنبال بررسی تاثیر بازاریابی داخلی بر نوآوری سازمانی ازطریق متغیر میانجی خودکارآمدی کارکنان در شرکت پتروشیمی ایلام  است.

 

جنبه جدید و نوآوری پژوهش

 

پژوهش­های زیادی تا بحال در مورد نوآوری سازمانی صورت گرفته است و هر کدام از زاویه­ای به این متغیر پرداخته­اند اما تا بحال پژوهش همه جانبه­ای در رابطه با تاثیر بازاریابی داخلی بروی آن با بررسی نقش میانجی خودکارامدی کارکنان صورت نگرفته است. بی­شک با آگاهی و شناخت از این عوامل و زمینه­ها، مدیران سازمان­ها خواهند توانست با دیدی وسیع تر، جامع­تر و آگاهانه­تر به موضوع نوآوری سازمانی نگریسته و بهره لازم را به منظور افزایش عملکرد کارکنان خود کسب نمایند.

 

اهداف پژوهش

 

هدف اصلی

 

بررسی تاثیر بازاریابی داخلی بر نوآوری سازمانی در شرکت پتروشیمی ایلام با بررسی نقش میانجی­گر خود کارآمدی کارکنان

 

اهداف فرعی

 

1- تعیین تاثیر بازاریابی داخلی بر نوآوری سازمانی در شرکت پتروشیمی ایلام

 

2- تعیین تاثیر بازاریابی داخلی بر خودکارآمدی کارکنان در شرکت پتروشیمی ایلام

 

3- تعیین تاثیر خودکارآمدی کارکنان بر نوآوری سازمانی درشرکت پتروشیمی ایلام.

 

4- سنجش نقش میانجی خودکارآمدی کارکنان در رابطه بین بازاریابی داخلی و نورآوری سازمانی در شرکت پتروشیمی ایلام.

 

فرضیه‏های پژوهش

 

 فرضیه اصلی

 

بازاریابی­داخلی بر نوآوری سازمانی در شرکت پتروشیمی ایلام با نقش میانجی خود کارآمدی کارکنان تاثیر مثبت و معناداری دارد

 

فرضیه های فرعی

 

1-  بازاریابی داخلی بر نوآوری سازمانی در شرکت پتروشیمی ایلام تاثیر مثبت و معناداری دارد

 

2-  بازاریابی داخلی بر خودکارآمدی کارکنان در شرکت پتروشیمی ایلام تاثیر مثبت و معناداری دارد

 

3-  خودکارآمدی کارکنان بر نوآوری سازمانی درشرکت پتروشیمی ایلام تاثیر مثبت و معناداری دارد

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:54:00 ق.ظ ]




پرسشنامه به روش صوری و پایایی آن پس از انجام تغییرات و اصلاحات لازم در پرسشنامه و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ آن 85 درصد بدست آمد. در تجزیه و تحلیل داده‏های تحقیق از هر دو روش آمار توصیفی و استنباطی بهره گیری شده است. نتایج بدست آمده از آزمون دو جمله ای نشان داد که آموزش‏های ضمن خدمت مدیران معاونت سیما از وضعیت مناسبی برخوردار نبوده ونیز نتایج آزمون بیانگر اینست که مدیران از مهارت فنی مناسبی برخوردار بوده لکن از مهارت انسانی، ادراکی و تصمیم‏گیری مناسبی برخوردار نیستند. نتایج حاصل از آزمون همبستگی اسپیرمن نشانگر اینست که بین آموزش‏های ضمن خدمت و افزایش مهارت‏های فنی مدیران همبستگی معنی‏دار وجود ندارد. لکن بین آموزش‏های ضمن خدمت با افزایش مهارت‏های انسانی، مهارت‏های ادراکی و مهارت‏های تصمیم‏گیری مدیران همبستگی معنی‏دار مستقیم وجود دارد که میزان این ارتباط به ترتیب 461/0، 542/0 و 425/0 می باشد. نتایج حاصل از آزمون تحلیل واریانس نیز نشان می‌دهد که مهارت تصمیم‏گیری مهم ترین بعد از ابعاد چهارگانه مهارت‏های مدیریتی می باشد.

 

واژگان کلیدی: دوره‏های آموزشی حین خدمت، مهارت‏های مدیران، مهارت فنی، مهارت انسانی، مهارت ادراکی، مهارت تصمیم‏گیری، معاونت سیمای جمهوری اسلامی ایران

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان                                           صفحه

 

چکیده

 

1- فصل اول: کلیات تحقیق 1

 

1-1- طرح مسأله. 2

 

2-1- ضرورت و اهمیت تحقیق 2

 

3-1- اهداف تحقیق 3

 

4-1- سؤالات تحقیق 3

 

5-1- فرضیه‏های تحقیق. 4

 

6-1- تعریف مفاهیم و اصطلاحات. 4

 

2- فصل دوم: مبانی نظری تحقیق. 6

 

1-2- بررسی تحقیقات پیشین 7

 

1-1-2- پیشینه پژوهش در داخل کشور 7

 

2-1-2- بررسی پیشینه تحقیق در خارج از کشور. 8

 

2-2- نظریه‏های مربوط به موضوع تحقیق. 9

 

1-2-2- تعریف آموزش. 12

 

2-2-2- تعیین اهداف آموزشی. 14

 

1-2-2-2- هدف‎های اجتماعی. 15

 

2-2-2-2-  هدف‎های سازمانی. 15

 

3-2-2-2- هدف‎های کارکنان. 16

 

3-2-2- اهمیت و ضرورت آموزش. 17

 

4-2-2- مزایای آموزش 19

 

5-2-2- انتخاب روش آموزش 23

 

گروه اول) روش‎هایی که منظور از آنها دادن اطلاعات است 23

 

گروه دوم) روش‎های شبیه‎سازی. 26

 

گروه سوم) روش‎های ضمن خدمت. 32

 

6-2-2- هدف‎های آموزش ضمن خدمت و رابطه آن با بهسازی سازمانی     38

 

7-2-2- روش‎های آموزش ضمن خدمت. 44

 

1-7-2-2- گردش شغلی 44

 

2-7-2-2- آموزش‌کارگاهی. 46

 

3-7-2-2- مربی‎گری. 46

 

4-7-2-2- جانشینی موقت. 47

 

5-7-2-2- استاد ـ شاگردی 48

 

8-2-2- بهسازی و پرورش مدیران 49

 

9-2-2- آموزش‌ مدیران. 50

 

10-2-2- اهمیت آموزش‌ مدیران 52

 

11-2-2- آموزش  ضمن خدمت مدیریت 54

 

12-2-2- اهداف برنامه‏های آموزش ‌ضمن خدمت مدیریت 58

 

13-2-2- شیوه‎های آموزش ‌مدیران. 59

 

1-13-2-2- چرخش شغلی 59

 

2-13-2-2- مورد کاوی. 60

 

3-13-2-2- ایفای نقش 60

 

4-13-2-2- برنامه‏های مدیریت دانشگاهی 61

 

5-13-2-2- آموزش ‌گروهی. 61

 

6-13-2-2- بازی‎های مدیریت. 62

 

7-13-2-2- کنفرانس. 63

 

8-13-2-2- بازگروپ. 64

 

9-13-2-2- روش سندیکا. 64

 

10-13-2-2- روش تعلیم و تعلم 64

 

14-2-2- ارزیابی برنامه‎های آموزشی مدیران. 65

 

15-2-2- رویکرد‏های نوین مدیریت و آموزش ‌کارکنان 67

 

3-2- چارچوب نظری تحقیق. 71

 

3- فصل سوم: روش تحقیق 78

 

1-3- جامعه آماری 79

 

2-3- نمونه آماری و روش نمونه‌گیری 79

 

3-3- روش تحقیق. 79

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:54:00 ق.ظ ]




1-3 اهمیت وضرورت تحقیق: 8

 

1-4 اهداف مطالعه: 9

 

1-4-1 هدف اصلی:. 9

 

1-4-2 اهداف فرعی:. 9

 

1-5 مدل  تحقیق: 10

 

1-6فرضیات  تحقیق: 10

 

1-7  روش تحقیق 11

 

1-8  جامعه و نمونه آماری 12

 

1-9 روش و ابزار جمع آوری اطلاعات 12

 

1-11 تعریف واژه ها: 12

 

فصل دوم 17

 

1-2- مقدمه 15

 

2-2- رضایت مصرف کنندگان 16

 

3-2- کیفیت خدمت 16

 

4-2- فرق کیفیت خدمات بار ضایت مشتری 17

 

5-2- اهمیت کیفیت محصول وارائه خدمات به مشتریان.18

 

6-2- تاثیرکیفیت محصول وارائه خدمات به مشتریان درآمیخته بازاریابی: 19

 

7-2- برنامه ای برای ارائه خدمات به مشتریان: 21

 

8-2- قیمت 22

 

1-8-2- قیمت گذاری درانواع بازارهای مختلف 22

 

2-8-2- تاثیرعوامل نامربوط به قیمت برتقاضا 23

 

3-8-2- فرایند قیمت گذاری 24

 

9-2- قیمت و ادراک مصرف کننده از آن 30

 

10-2-اثر ترفیع و قیمت بر ادراک مصرف کننده 31

 

11-2- قیمت غیر عادلانه و ادراک مصرف کننده 33

 

12-2-مفهوم انصاف درک شده از قیمت 34

 

1-13-2- عوامل موثر بر انصاف (بی انصافی) درک شده از قیمت 37

 

2-13-2-شباهت بین معاملات و انتخاب مرجع جهت مقایسه 37

 

3-13-2- ساختار هزینه و سود فروشنده و نظریه اسناد 39

 

4-13-2- روابط بین خریدار و فروشنده و اعتماد 42

 

14-2- هنجارهای اجتماعی و دانش افراد در مورد بازار 44

 

15-2- قیمت گذاری تبعیضی (پویا) و انصاف درک شده از قیمت 45

 

16-2-اثرات بی انصافی درک شده 47

 

17-2- واکنش های رفتاری خریداران 49

 

فصل سوم 58

 

3-1 مقدمه 56

 

3-2 روش تحقیق 56

 

3-2-1طبقه بندی بر اساس ماهیت و هدف تحقیق 57

 

3-2-2طبقه بندی بر اساس روش تحقیق 57

 

3-3 جامعه آماری تحقیق 58

 

3-4 روش نمونه گیری و تعیین حجم نمونه 58

 

3-4-1روش نمونه گیری 59

 

3-4-2 تعیین حجم نمونه 59

 

3-5 روشها و ابزار گردآوری داده ها 60

 

3-6 مقیاس و طیف ابزار اندازه گیری 86

 

3-6-1 مقیاسهای اندازه گیری متغیرها 86

 

3-6-2 طیف های اندازه گیری متغیرها 87

 

3-7 اعتبار و پایایی ابزار سنجش 87

 

3-7-1 اعتبارابزار سنجش 88

 

3-8 پایایی ابزار سنجش 89

 

3-8 اجرای پژوهش (پیمایش) 90

 

3-9  مدل سازی معادلات ساختاری 67

 

3-9-1آزمون برازش الگوی مفهومی 68

 

فصل چهارم 72

 

1-4- مقدمه 70

 

2-4- توضیحات کلی برای تفسیر نتایج: 70

 

1-2-4- نتایج بررسی اعتبار پرسشنامه. 70

 

2-2-4- نتایج بررسی پایایی پرسشنامه. 72

 

3-2-4- توصیف آماری. 73

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:53:00 ق.ظ ]




فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

 

4-1- مقدمه.    84

 

4-2- یافته های پژوهش.   84

 

4-2-1- داده های توصیفی. 84

 

4-2-2- یافته های استنباطی  85

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

5-1- مقدمه 91

 

5-2- نتایج تحقیق.     91

 

5-3- بحث و بررسی 94

 

5-4- محدودیت های تحقیق   97

 

5-5- پیشنهادهای تحقیق    97

 

منابع و ماخذ

 

فهرست منابع   101

 

چکیده انگلیسی   111

 

چکیده:

 

هدف از انجام این پژوهش بررسی بین رفتارهای نظارتی و انضباطی والدین با وضعیت تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه آماری آن شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم در آموزش و پرورش ناحیه یک بندعباس در سال تحصیلی 93-1392 بود که از تعداد 2489 نفر تشکیل شده بودند. نمونه آماری به حجم 333 نفر به روش تصادفی طبقه ای از بین رشته های مختلف و بر اساس فرمول کوکران جهت انجام پژوهش انتخاب شدند. این بررسی به روش توصیفی از نوع همبستگی صورت گرفته و جهت جمع آوری داده ها از پرسش نامه بهره گرفته شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون و ضریب رگرسیون چند متغیره استفاده گردید که نتایج حاصل نشان داد: بین رفتارهای نظارتی و انضباطی والدین با وضعیت تحصیلی دانش آموزان رابطه معکوس و معناداری وجود دارد و از آن بین متغیر رفتارهای نظارتی والدین پیش بینی کننده قوی تری برای وضعیت تحصیلی می باشد. از طرف دیگر بین ابعاد رفتارهای نظارتی والدین با وضعیت تحصیلی دانش آموزان رابطه معکوس و معناداری وجود داشته و از بین این ابعاد، متغیر دنبال کردن و خبر داشتن از فرزندان پیش بینی کننده قوی تری برای وضعیت تحصیلی می باشد. همچنین از بین ابعاد رفتارهای انضباطی والدین، بین رفتارهای انضباطی سهل گیر و استبدادی والدین با وضعیت تحصیلی دانش آموزان رابطه معکوس و معنادار و بین رفتار انضباطی قاطعانه با وضعیت تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود داشته و از بین این ابعاد، متغیر رفتار سهل گیرانه پیش بینی کننده قوی تری برای وضعیت تحصیلی می باشد.

 

کلید واژه ها: رفتارهای نظارتی، رفتارهای انضباطی، وضعیت تحصیلی، دانش آموزان، آموزش و پرورش.

 

 1-1- مقدمه

 

انسان در ارتباط با محیط زندگی اش تجربیات ارزنده ای کسب کرده و توانسته در برابر ناملایمات و موانع طبیعت، با تفکر و اندیشه به مقابله برخیزد و این تجربیات را روز به روز وسعت بخشد و در طول زندگی برای نسل های آینده منتقل کند. آموزش و پرورش حلقه و زنجیره متصل کننده ی تجربیات بشری در اعصار گوناگون بوده است. آموزش و پرورش به حق یکی از بزرگ ترین و پیچیده ترین نظام های اجتماعی محسوب می شود، سازمانی که از دیرباز نقشی سازنده در بقاء و تداوم فرهنگ و تمدن بشری داشته و امروز نیز سنگ بنای توسعه فرهنگی، سیاسی، اجتماعی و اقتصادی هر جامعه ای است(ارجمند سیاهپوش و همکاران، 1390).

 

خانواده اولین پایه شخصیت و ارزش ها و معیارهای فکری است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی گذار زندگی آینده فرد دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حدود بسیار در گرو آن است. واکنش افراد در دوران نوجوانی نسبت به محیط خود بالطبع تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی گروهی است که در میان آن بزرگ شده است (احدی و محسنی، 1386).

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:53:00 ق.ظ ]




فصل اول: کلیات تحقیق 2

 

1-1) مقدمه 3

 

1-2 ) بیان مسئله 4

 

1-3 ) اهمیت وضرورت پژوهش 7

 

1-4 ) اهداف تحقیق 8

 

1-5)  فرضیات تحقیق 9

 

1-6) سوالات تحقیق 9

 

1-7) قلمرو تحقیق 10

 

1-8 ) مفاهیم و واژگان اختصاصی 10

 

فصل دوم: مروری بر ادبیات و پیشینه تحقیق 13

 

2-1)  بخش اول : ادبیات نظری تحقیق 14

 

2-1-1) مشتری 14

 

2-1-2) تشخیص نیاز مشتری 14

 

2-1-3) صدای مشتری 15

 

2-1-4) رضایت مشتری 15

 

2-1-5) اهمیت دستیابی به رضایت مشتری 17

 

2-1-6) مدل شاخص ملی رضایت مشتری آمریکا 18

 

2-1-7) مشتری مداری 20

 

2-1-8) چگونگی جلب رضایت مشتری 22

 

2-1-9) پاردایم های رضایت مشتری و مشتری مداری 23

 

2-1-10) ترویج فرهنگ و نگرش مشتری داری و توسعه آن 26

 

2-1-11) خدمت به مشتری 28

 

2-1-12) حفظ و نگهداری مشتری 30

 

2-1-13) انتظارات مشتری 32

 

2-1-14) وفاداری مشتری 33

 

2-1-15) آغاز بانکداری 34

 

2-1-16) سپرده های بانکی 35

 

2-1-17) انواع سپرده های بانکی 36

 

2-1-18) ویژگی ها سپرده های بانکی 37

 

2-1-19) تجهیز منابع مالی در بانکداری بدون ربا 38

 

2-1-20) مفاهیم وتعاریف پس انداز 42

 

2-1-21) عوامل مؤثر بر جذب منابع 43

 

2-2) بخش دوم : پیشینه ی تحقیق 84

 

2-2-1) پیشینه داخلی تحقیق 84

 

2-2-2) پیشینه ی  خارجی تحقیق 89

 

2-3) بخش سوم : مدل مفهومی پژوهش 92

 

فصل سوم: روش تحقیق 94

 

3-1) مقدمه 95

 

3-2) نوع و روش تحقیق 95

 

3-3)  جامعه آماری 96

 

3-4) روش نمونه گیری  و حجم نمونه 96

 

3-5) ابزار و روش های جمع آوری اطلاعات و داده ها 97

 

3-6) روایی سنجی  و پایایی سنجی ابزار پژوهش 100

 

3-7) شیوه های تجزیه وتحلیل اطلاعات 101

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری 103

 

4-1 مقدمه 104

 

4-2)  آمار توصیفی 105

 

4-3 :آماراستنباطی 109

 

4-4 بررسی فرضیات پژوهش: 109

 

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات پژوهش 117

 

5-1) مقدمه 118

 

5-2) نتیجه گیری از یافته های تحقیق 118

 

5-3) پیشنهادات کاربردی پژوهش: 120

 

5-3-2) پیشنهادات برای تحقیقات آتی 122

 

5-4) محدودیت های تحقیق 123

 

منابع تحقیق 124

 

پیوست های تحقیق 135

 

  چکیده:

 

     پژوهش حاضر به بررسی رابطه مشتری مداری  با جذب سپرده در بانک رفاه کارگران استان خوزستان پرداخته است. مؤلفه­های مشتری مداری شامل اعتماد پذیری، رضایت مشتریان از سازمان، رضایت مشتریان از مهارت کارکنان، سرمایه فیزیکی و تنوع خدمات می­باشد. نوع تحقیق توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش مشتریان بانک رفاه کارگران می باشد. نمونه گیری به صورت تصادفی ساده به تعداد 358 انتخاب شده است. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد بوده است. تجزیه و تحلیل داده­های جمع­آوری شده با کمک نرم افزارSPSS  انجام

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:52:00 ق.ظ ]