بررسی آزمایشگاهی و مدلسازی حذف نیکل از پساب مصنوعی با جاذب شلتوک برنج اصلاح شده در رآکتور پیوسته به روش سطح پاسخ (RSM)
 

 
تکه هایی از متن به عنوان نمونه :
چکیده
 
 
بررسی آزمایشگاهی و مدلسازی حذف نیکل از پساب مصنوعی با جاذب شلتوک برنج اصلاح شده در رآکتور پیوسته به روش سطح پاسخ (RSM)
 
 
توسط
 
فاطمه آزادی
 
 
روش جذب سطحی از روش های موثر در حذف فلزات و از جمله فلز نیکل می باشد. در این تحقیق از شلتوک برنج اصلاح شده بازی به عنوان ماده جاذب استفاده شده است. از آنجا که این جاذب ماده ای طبیعی با سطح تماس بالا می باشد، علاوه بر توانایی بالا در جذب فلز، ارزان قیمت و در دسترس است و عملیات جذب را مقرون به صرفه می نماید. همچنین آزمایشات به صورت سیستم پیوسته ستون جهت حذف فلز انجام شده است.
به منظور بررسی اثرات و بهینه سازی پارامتر های موثر بر راندمان جذب شامل ارتفاع جاذب، دبی ورودی به ستون و غلظت اولیه نیکل، طرح آزمایش با بهره گرفتن از روش سطح پاسخ و با به کارگیری طرح آزمایش مرکب مرکزی انجام گرفت. نتایج حاصل از انجام آزمایشها توسط نرم افزار Design Expert آنالیز و تحلیل شد و مناسب ترین مدل به منظور رسم منحنی های سطح پاسخ که روش مرتبه دوم بوده است مشخص گردید. همچنین از مدلهای تجربی Adam-Bohart و توماس به منظور تطبیق نتایج آزمایشها استفاده گردید. بر اساس نتایج بدست آمده ارتفاع جاذب بیشترین اثر را بر راندمان جذب داشته و با تاثیر مثبت وارد می گردد. دو فاکتور دبی و غلظت ورودی نیکل اثرات کمتری بر جذب داشته و با افزایش هر یک از آنها راندمان کاهش می یابد. همچنین بالاترین بازدهی جذب برابر 8/69 % و بیشترین ظرفیت جذبی ستون برابر 33/16 میلی گرم نیکل در واحد جرم جاذب بوده است.
 
 
 
 
فهرست مطالب
 
 
عنوان                                                                                               صفحه
 
1- مقدمه. 2
1-1- کلیات. 2
1-2- ضرورت انجام تحقیق 4
1-3- اهداف تحقیق. 6
1-4- نوآوری تحقیق 6
1-5- ساختار پایان نامه. 7
2- پیشینه و تئوری تحقیق.9
2-1- مقدمه 9
2-2- پیشینه تحقیق. 9
2-2-1- انواع جاذب.9
2-2-1-1- پوسته برنج9
2-2-1-2- کربن فعال11
2-2-1-3- پوسته گردو12
2-2-1-4- خاک اره12
2-2-1-5- نانو ذرات کربنی13
 
عنوان                                                                                               صفحه
 
2-2-1-6- سایر جاذب ها14
2-2-2- انجام آزمایشات با بهره گرفتن از سیستم ستون15
2-2-3– استفاده از روش پاسخ سطح (RSM) در مدلسازی آزمایش16
2-2-4– انجام آزمایشات با بهره گرفتن از سیستم ستون و مدلسازی توسط روش RSM18
2-3- تئوری تحقیق.18
2-3-1- روش سطح پاسخ(RSM). 18
2-3-1-1-روش شناسی سطح پاسخ.18
2-3-1-2- طرحهای آزمایشی برای برازانیدن سطح های پاسخ.20
2-3-1-3- انواع طرح های سطح پاسخ21
2-3-1-4- طرح های مرکب مرکزی (CCD) 24
2-3-2- تئوری جذب سطحی27
2-3-2-1- ایزوترم جذب پایه.29
2-3-2-2- مدل های تجربی برای مدلسازی نتایج آزمایشها.31
2-3-2-2-1- مدل Adam-Bohart.31
2-3-2-2-2- مدل توماس32
2-4-جمع بندی33
3- مواد و روشها 35
3-1- مقدمه35
3-2- مواد مورد استفاده.35
3-2-1- جاذب مورد استفاده: شلتوک برنج اصلاح شده بازی.35
3-2-2- فاضلاب مصنوعی حاوی فلز سنگین.36
3-2-3- سایر مواد مورد استفاده36
3-3- دستگاه های مورد استفاده.37
3-4- روش های مورد استفاده37
عنوان                                                                                              صفحه
 
3-4-1- آماده سازی ستون.37
3-4-2- طراحی آزمایشها به کمک روش RSM39
3-4-3- روش تعیین بازدهی جذب در هر آزمایش.41
3-4-4- روش انجام آزمایش غیر پیوسته.43
4- نتایج .46
4-1-مقدمه.46
4-2- نتایج آزمایش های غیر پیوسته.46
4-3- نتایج آزمایش های انجام شده بر مبنای روش سطح پاسخ به منظور بررسی عوامل موثر بر بازدهی جذب فلز سنگین.49
4-4- تحلیل نتایج.52
4-4-1- تحلیل واریانس.68
4-4-1-1- تحلیل واریانس مدل چند جمله ای مرتبه دوم68
4-4-1-2- تحلیل واریانس مدل خطی.72
4-4-2- تعیین بهترین رابطه.74
4-5- ترکیبات مختلف پارامتر ها در اهداف تعیین شده مجموعه آزمایش ها79
4-6- تطبیق نتایج بدست آمده از آزمایش های پیوسته با مدل های تجربی.81
5- نتیجه گیری و پیشنهادات 85
5-1- نتیجه گیری.85
5-2- پیشنهادات86
فهرست منابع.88
 
 
 
 
 
 
فهرست جدول­ها
 
 
عنوان و شماره                                                                               صفحه
 
جدول 2-1- خلاصه نتایج تحقیقات صورت گرفته بر روی حذف فلزات سنگین مختلف به                                                                       کمک پوسته برنج (سعادت، 1391) 10
جدول 2-2- ترکیب های مختلف کد شده پارامتر ها در طرح متشکل از 3 پارامتر 26
جدول 2-3- مقایسه بین جذب فیزیکی و شیمیایی 28
جدول 3-1- پارامترهای مستقل طرح و سطوح مقادیر و کد های مربوطه 40
جدول 3-2- پارامترهای مورد نظر در این مطالعات و ترکیبات مختلف آزمایشها 41
جدول 4-1- مقدار غلظت تعادلی نیکل، بازدهی جذب و مقدار نیکل جذب شده در واحد      جرم جاذب در آزمایش های غیرپیوسته 47
جدول 4-2- نتایج آزمایش های انجام شده بر مبنای روش سطح پاسخ 50
جدول 4-3- میزان غلظت خروجی نیکل را در زمان های مختلف از ستون با حداکثر بازدهی جذب نیکل 52
جدول 4-4- نتایج آنالیز برنامه Design Expert جهت انتخاب مدل ریاضی 60
جدول 4-5- تحلیل واریانس مدل چند جمله ای درجه دوم (نتایج آنالیز برنامه Design Expert) 69
 
 
عنوان و شماره                                                                                 صفحه
 
جدول 4-6- ضرایب ثابت، اثرات خطی، مربعی و متقابل پارامتر های مدل مرتبه دوم 70
جدول 4-7- تحلیل واریانس مدل خطی (نتایج آنالیز برنامه Design Expert) 72
جدول 4-8- ضرایب ثابت و اثرات خطی پارامتر های مدل خطی 74
جدول 4-9- نتایج مقایسه درصد حذف نیکل حاصل از کاربرد روابط مرتبه دوم و خطی 75
جدول 4-10- ترکیبات مختلف پارامتر ها را در مدل مرتبه دوم برای بدست آوردن حداکثر راندمان 80
جدول 4-11- پارامتر های مدل Adam-Bohart 82
جدول 4-12- پارامتر های مدل توماس 83
 

 

کوچک نوین بررسی شد. برای این منظور یک قسمت از این شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب طراحی و ساخته شد. لوله‌های مورد استفاده از جنس PVC بوده و طول لوله‌ها در مجموع به 15 متر می‌رسید. همچنین قطر لوله‌های مورد استفاده 1/0 متر بود که به صورت ثقلی طراحی شد. جهت ایجاد سطحی مناسب برای الحاق میکروارگانیسم‌ها، توری پلاستیکی به عنوان واسطه به سطوح داخلی لوله چسبانده شد. سطح تماس فاضلاب با توری‌ها، در حالتی که لوله‌ها پر بودند، 77/3 متر مربع بود. جهت انجام آزمایشات مربوط به میزان حذف مواد آلی از فاضلاب مصنوعی با شدت آلودگی مشابه با فاضلاب شهری استفاده شد.
مدل ساخته شده تحت شرایط هوازی راهبری شد و تغییرات دمای فاضلاب در محدوده‌ی 3 20 بود. پس ازگذشت سه هفته از زمان شروع راه‌اندازی، آزمایشات مربوط به میزان حذف مواد آلی شامل BOD، COD، TN و NH3-N و NO3-N انجام شد. سطح بایوفیلم ایجاد شده نامنظم و ضخامت میانگین آن بین 7/4-3 میلی‌متر بود. چگالی سطحی بایوفیلم تشکیل شده بین 1/33-3/22 گرم بایومس بر متر مربع (وزن خشک) بود. نرخ مصرف اکسیژن پس از گذشت 3 هفته تقریبا به 21/0 میلی‌گرم بر لیتر بر دقیقه رسید.
بالاترین میزان کاهش در غلظت COD با کاهش 77 درصدی بود. همچنین بالاترین نرخ حذف BOD5، 73 درصد بود. به دلیل بالا بودن غلظت COD و کوتاه بودن زمان ماند، فرآیند نیتریفیکاسیون شکل نگرفت و تغییرات غلظت ‌‌‌ترکیبات نیتروژنی ناچیز بود.
نتایج حاکی از آن است که در صورت مهیا بودن شرایط، نرخ واکنش‌های بیولوژیکی در شبکه‌های جمع‌آوری نسبتا بالا بوده و با برنامه‌ریزی صحیح می‌توان از این پتانسیل استفاده بهینه کرد. در مناطق دوردست و کوهستانی که به دلیل مشکلات اجرایی، ساخت ‌تصفیه‌خانه با مشکلاتی مواجه است و همچنین در مناطقی که به دلیل کمبود سرمایه، امکان احداث ‌تصفیه‌خانه وجود ندارد، می‌توان با این رویکرد تا حدی زیادی از ورود آلودگی به محیط زیست جلوگیری کرد.

واژه‌های کلیدی
واکنش‌های بیولوژیکی، شبکه جمع‌آوری، فاضلاب، میکروارگانیسم، بایوفیلم




فهرست مطالب
فصل 1 1
مقدمه 1
1-1 مقدمه 2
1-2 اهمیت تحقیق 2
1-3 ضرورت تحقیق 4
1-4 فرضیات تحقیق 5
1-5 اهداف تحقیق 6
1-6 ساختار پایان نامه 6
فصل 2: مروری بر منابع 8
2-1 مقدمه 9
2-2 تاریخچه‌ و اهمیت تصفیه فاضلاب 9
2-3 اهمیت جمع‌آوری فاضلاب 10
2-4 شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 10
2-4-1 تاریخچه احداث 10
2-5 انواع فاضلاب 12
2-5-1 فاضلاب خانگی 12
2-5-2 فاضلاب صنعتی 12
2-5-3 فاضلاب‌های سطحی 13
2-6 شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب و انواع آن 13
2-6-1 شبکه‌های بهداشتی فاضلاب 14
2-6-2 شبکه‌های جمع‌آوری آب‌های سطحی 15
2-6-3 شبکه‌های جمع‌آوری مرکب 15
2-6-4 شبکه‌های جمع‌آوری جایگزین 16
2-6-4-1 شبکه‌های جمع‌آوری ثقلی با قطر کوچک 16
2-6-5 انواع روش‌های مورد استفاده جهت بررسی فرآیندهای شبکه جمع‌آوری فاضلاب 17
2-6-5-1 آنالیزهای آزمایشگاهی در رآکتورهای کوچک 17
2-6-5-2 طرح‌های پایلوتی آزمایشگاهی 19
2-6-5-3 مطالعات میدانی 19
2-7 تغییرات کیفی فاضلاب هنگام انتقال 20
2-7-1 تصفیه فاضلاب در مجاورت باکتری‌های هوازی 21
2-7-1-2 انواع واکنش‌های شبکه‌های جمع‌آوری ثقلی تحت شرایط هوازی 21
2-7-2 تجزیه مواد آلی فاضلاب تحت شرایط بی‌هوازی 22
2-7-2-1 نحوه تشکیل گاز H2S در فاضلاب 22
2-7-2-2 عوامل موثر در تولید گاز هیدروژن سولفید 23
2-7-3 جلوگیری از انتشار شرایط بی‌هوازی در شبکه‌های متعارف جمع‌آوری فاضلاب 25
2-7-4 تاثیر اکسیژن در کنترل شرایط بی‌هوازی 25
2-8 تاثیر نیترات در کنترل شرایط بی‌هوازی 26
2-9 ویژگی‌های شبکه جمع‌آوری موثر بر تبدیلات بیولوژیکی 27
2-10 عوامل موثر بر نرخ تصفیه فاضلاب در شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 30
2-10-1 نسبت F/M 30
2-10-2 زمان ماند هیدرولیکی 31
2-10-3 قطر شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 31
2-11 استفاده از شبکه‌های جمع‌آوری به عنوان تاسیسات پیش تصفیه 31
2-12 روش‌های ارزیابی تغییرات کیفیت فاضلاب هنگام انتقال در شبکه‌های جمع‌آوری 33
2-12-1 حذف COD، BODوDOC در شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 34
2-12-2 حذف ذرات معلق و مواد آلی محلول در شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 38
2-12-3 حذف اکسیژن محلول در شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 40
2-12-4 حذف نیترات در شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 40
2-13 الحاق بایوفیلم به جداره‌ی داخلی فاضلاب‌روها 42
2-14 مدل‌های حذف در شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 44
2-14-2 انتقال هوا 44
2-14-3 رشد بایومس هتروتروفیک 45
2-14-3-1 رشد بایومس معلق 45
2-14-3-2 انرژی مورد نیاز جهت نگهداری بایومس معلق 45
2-14-3-3 رشد بایوفیلم 46
2-14-4 هیدرولیز 46
2-14-4-2 ماتریس واکنش‌ها 47
2-15 نتیجه‌گیری مطالعات انجام شده 49
فصل 3: روش تحقیق 50
3-1 مقدمه 51
3-2 مطالعات شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 51
3-3 جزییات ساخت پایلوت 51
3-3-1 انتخاب روش مناسب جهت ساخت پایلوت 51
3-3-2 انتخاب شرایط حاکم بر فرآیندهای حذف در شبکه جمع‌آوری 52
3-4 روابط هیدرولیکی مورد استفاده 52
3-4-1 رابطه پیوستگی 52
3-4-2 رابطه جریان 53
3-4-2-1 رابطه تجربی مانینگ-استریکلر 53
3-5 شبیه ‌سازی شبکه‌های متعارف جمع‌آوری فاضلاب و قطر کوچک 54
3-5-1 چگونگی افزایش MLSS درپایلوت 54
3-6 ساخت پایلوت آزمایشگاهی 55
3-6-2 انتخاب مصالح 56
3-6-2-1 قطر و نوع لوله‌ها 56
3-6-2-2 پمپ‌ها 58
3-6-2-3 دیفیوزر 60
3-6-2-4 مخازن نگهداری 61
3-6-2-5 سطح شیبدار 61
3-6-2-6 توری‌ها 62
3-6-2-7 فاضلاب مصنوعی 63
3-6-2-8 لجن فعال 64
3-7 ساخت پایلوت آزمایشگاهی 64
3-8 راه‌اندازی پایلوت آزمایشگاهی 65
3-8-1 محاسبه دبی جریان 66
3-8-2 اندازه‌گیری رشد بایوفیلم 66
3-8-3 میزان فعالیت بایوفیلم 67
3-9 آزمایش‌ها 67
3-9-1 مواد معلق 67
3-9-1-1 تعیین کل جامدات معلق خشک شده در 103 تا 105 درجه سانتی‌گراد 68
3-9-2 تعیین کل جامدات محلول خشک شده در 180 درجه سانتی‌گراد 69
3-9-2-1 دستگاه‌ها و وسایل 70
3-9-2-2 روش انجام آزمایش 70
3-9-3 تعیین جامدات ثابت و فرار سوزانده شده در دمای 550 درجه سانتی‌گراد 71
3-9-3-1 دستگاه‌ها 71
3-9-3-2 روش انجام آزمایش 71
3-9-4 آزمایش‌های مربوط به حذف مواد آلی فاضلاب 72
3-9-4-1 آزمایش BOD5 72
3-9-4-2 آزمایش COD 72
3-9-4-3 اندازه‌گیری COD به روش تیتراسیون 73
3-9-4-4 اندازه‌گیری COD به روش اسپکتوفتومتری 74
3-9-4-5 آزمایش ‌‌‌‌اندازه‌گیری اکسیژن محلول 75
3-9-4-6 اندازه گیری نیتروژن آمونیاکی 75
3-9-4-7 اندازه گیری نیتروژن نیترات 75
3-9-4-8 اندازه‌گیری دمای فاضلاب 76
3-9-4-9 اندازه گیری PH 76
فصل 4: نتایج و تفسیر آنها 77
4-1 مقدمه 78
4-2 عملکرد توری‌ها جهت رشد الحاقی 78
4-3 بررسی تاثیر بالا بردن زبری در سرعت جریان 79
4-3-1 زبری جریان در حالت اولیه(قبل از الحاق توری) 79
4-3-2 زبری لوله‌ها پس از الحاق توری 80
4-4 تشکیل بایوفیلم بر روی پلاستیک مشبک 80
4-4-1 اندازه‌گیری ضخامت بایوفیلم تشکیل شده 80
4-4-2 ساختار بایوفیلم تشکیل شده 82
4-5 نرخ مصرف اکسیژن 83
4-6 حذف مواد آلی 84
4-6-1تغییرات غلظت COD 84
4-6-1-1 آزمایش COD پس از گذشت ‌‌یک هفته از زمان شروع 84
4-6-1-2 آزمایش COD پس از گذشت دو هفته از زمان شروع 85
4-6-1-3 آزمایش COD پس از گذشت سه هفته از زمان شروع 85
4-6-2 تغییرات غلظت BOD5 طی دوره ‌بهره‌برداری از پایلوت 87
4-6-2-1 تغییرات BOD5 در سرعت 15/0 و 25/0 متر بر ثانیه 87
4-6-3 آزمایش BOD5 و COD در سرعت 75/0 بر ثانیه 88
4-6-4 حذف‌‌‌ترکیبات نیتروژنی 89
4-6-4-2 نیتروژن کل 91
4-6-4-3 غلظت N-NH3 و N-NO3 91
4-6-4-4 مواد معلق 92
فصل 5 94
جمع‌بندی و پیشنهادها 94
فصل 5: 95
5-1 نتیجه‌گیری 95
5-1-1 پیشنهادات 96
مراجع 97


فهرست شکل‌ها
شکل (2-1) خصوصیات انواع مختلف شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 16
شکل (2-2) یک نمونه از رآکتورهای آزمایشگاهی مورد استفاده در مطالعات شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 18
شکل (2-3) نمونه‌‌یک پایلوت آزمایشگاهی مورد استفاده در مطالعات شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 19
شکل (2-4) فرآیندهای غالب در شبکه‌های جمع‌آوری تحت شرایط هوازی 21
شکل (2-5) روند تشکیل گاز H2S در شبکه جمع‌آوری فاضلاب 23
شکل (2-6) تاثیر PH بر گونه‌های مختلف سولفید 24
شکل (2-7) جریان فاضلاب و زیر سیستم‌های مربوط به شبکه جمع‌آوری فاضلاب 28
شکل (2-8) خطوط سیر کلی مواد آلی فاضلاب در شبکه‌های جمع‌آوری 34
شکل (2-9) انواع الکترون پذیرنده خارجی تعیین کننده شرایط واکنش 35
شکل (2-10) واکنش‌های معمول در مسیر انتقال فاضلاب در شبکه‌های جمع‌آوری فاضلاب 39
شکل (3-1) شماتیک طرح نهایی پایلوت 56
شکل (3-2) لوله‌های مورد استفاده در پایلوت 57
شکل (3-3) پمپ لجن کش مورد استفاده جهت بازچرخانی جریان 58
شکل (3-4) پمپ هواده مورد استفاده 59
شکل (3-5) دیفیوزر مورد استفاده در مخزن بالا دست 60
شکل (3-6) توری‌های مورد استفاده 62
شکل (3-7) حوض هوادهی تصفیه‌خانه لجن فعال شهرک ‌‌یثرب 64
شکل (3-8) نمای پایلوت 65
شکل (3-9) نمودار استاندارد دستگاه اسپکتوفتومتر 74
شکل (4-1) بایوفیلم تشکیل شده بر روی توری 81
شکل (4-2) بایوفیلم تشکیل شده بر روی جداره داخلی لوله 81
شکل (4-3) تغییرات ضخامت بایوفیلم نسبت به زمان 82

 

تاثیر تغییرپذیری در سطح افزونگی اجرا برای سطوح مختلف مهارت بر یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال
 

استاد راهنما:
 

دکتر حمیدرضا طاهری

 

فهرست مطالب:
مقدمه. 2
بیان مسئله 2
اهمیت و ضرورت تحقیق 6
اهداف تحقیق. 6
فرضیه های تحقیق. 7
پیش فرض های تحقیق 7
محدودیت های تحقیق 7
رعایت کردن نکات اخلاقی. 7
تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها. 8
فصل دوم: مبانی نظری و پژوهشی تحقیق
مقدمه. 11
مبانی نظری 11
تغییر پذیری تمرین. 11
تغییر پذیری در اجرای حرکت. 17
تفاوت افراد ماهر و مبتدی. 22
پیشینه تحقیق. 25
پیشینه تغییر پذیری تمرین 25
پیشینه تغییرپذیری به عنوان نویز و کارکردی 29
پیشینه تفاوت افراد ماهر و مبتدی 32
پیشینه مربوط به بکارگیری تغییر پذیری در سطح افزونگی اجرا در تمرین 36
نتیجه گیری پیشینه تحقیق 37
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
مقدمه. 40
روش تحقیق. 40
جامعه و نمونه آماری. 40
متغیرهای تحقیق 40
متغیر مستقل. 40
متغیر تعدیل کننده. 40
متغیر وابسته 40
متغیر کنترل شده 41
متغیرکنترل نشده 41
ابزار تحقیق. 41
روش اجرا 42
تقسیم کردن آزمودنی ها 42
ورود به آزمایشگاه. 43
پیش آزمون 43
اکتساب 43
آزمون های یادداری. 44
یاددادی فوری 44
هدف ثابت 44
هدف متغیر 44
افزونگی ثابت 45
افزونگی متغیر. 45
یادداری تاخیری 45
تحلیل آماری داده ها. 45
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری داده ها
مقدمه. 47
بخش اول: توصیف آماری داده ها 47
بخش دوم: آزمون فرضیه ها 50
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
مقدمه. 61
خلاصه یافته های تحقیق. 61
بحث و بررسی نتایج مربوط به گروه ماهر 61
تفسیر نتایج مربوط به افراد مبتدی. 62
نتیجه گیری کلی 64
پیشنهادات آموزشی 66
منابع تحقیق 67
 
مقدمه
انسان موجودی است که به طور مداوم در حال یادگیری است. در زمینه حرکت موضوع یادگیری آنقدر اهمیت دارد که حتی می­توان گفت زندگی بشر به آن وابسته است. مربیان در زمینه ­های ورزشی به دنبال روش­های بهینه آموزش مهارت­ها به شاگردان خود هستند، روش­هایی که هزینه و وقت کمتری صرف آنها شود و شاگردان بتوانند به بهترین نحو مهارت را یاد بگیرند. معمولاً افراد به این امید مهارت­ها را تمرین    می­ کنند که در آینده و در محیطی مشابه آن مهارت را مجدداً اجرا نمایند (مگیل[1] 2011). یکی از روش­هایی که مربیان برای آموزش­ مهارت از آن استفاده می­ کنند تمرین به صورت متغیر می­باشد. در این روش­تمرینی فرد در هر اجرا پارامتر حرکت یا شرایط محیطی را تغییر می­دهد (مگیل 2011). عقیده کلی بر این است که با این روش تمرینی فرد قانونی کلی را برای شرایط مختلف آینده یاد می­گیرد که اجرای حرکت را تسهیل خواهد کرد (اشمیت و لی[2] 2011، مگیل 2011). اما این نتایج بر اساس تحقیقاتی گرفته شده ­اند که تغییرپذیری در هدف حرکت را مد نظر قرار داده­­اند، و امکان دارد زمانی که فرد تغییر پذیری در نحوه رسیدن به هدف را تجربه نماید نتایج با گفته­های قبل متفاوت باشد (رانجاناتان و نیوول[3] 2013). در این زمینه تحقیقات اندکی انجام شده است و همچنین تحقیقات قبلی  در برخی موارد دارای نواقص مختلفی می­باشند. این تحقیق بر آن است تا با در نظر گرفتن شرایط مختلفی از جمله سطح مهارت افراد به روشن شدن این موضوع کمک نماید.
 
تعداد صفحه : 80
قیمت : 14700 تومان

 

 

آقای دکتر رحیم میرنصوری

 

فهرست مطالب:
۱-۱-  مقدمه .2
۱-۲-  بیان مسئله 2
۱-۳-  ضرورت و اهمیت تحقیق 3
۱-۴-  اهداف تحقیق .5
۱-۴-۱-  اهداف کلی5
۱-۴-۲-  اهداف اختصاصی .5
۱-۵-  فرضیه ­های پژوهش5
۱-۵-۱-  فرضیه ­های اصلی5
۱-۵-۲-  فرضیه ­های جانبی.5
۱-۶-  محدودیت­های تحقیق 6
۱-۷-  تعریف واژه ها و اصطلاحات 6
۱-۷-۱-  هورمون تستوسترون 6
۱-۷-2- ترتیب حرکت درتمرین .7
 
فصل ۲-  ادبیات تحقیق
۲-۱-  مقدمه .9
۲-۲-  زمینه های نظری 9
۲-۲-۱-  غدد درون ریز.9
۲-۲-۲-  هورمون:‍‍‍‍‍ ساختار، سنتز و انتقال در خون .9
۲-۲-۳-  هورمون: نیمه عمر، حمل و نقل، تخریب .10
۲-۲-۴-  عضله و سیگنال­های درون ریز11
۲-۲-۵-  ریتم شبانه روزی 12
۲-۲-۶-  عملکرد هورمون تستوسترون .13
۲-۲-۷-  تاثیر سن در ترشح هورمون تستوسترون 14
۲-۲-۸-  نیمه عمر هورمون تستوسترون15
۲-3-  تحقیقات انجام شده .16
۲-3-1-  هورمون تستوسترون.16
2-3-3- حجم کار 18
 
فصل۳- روش شناسی تحقیق
۳-۱-  روش تحقیق 21
۳-۳-  جامعه ونمونه آماری 21
۳-۴-  متغیرهای تحقیق 22
          ۳-۴- ۱- متغیر مستقل .22
۳-۴-۲- متغیر های وابسته .22
۳-۵-  ابزار اندازه ­گیری .22
۳-۶-  شیوه اجرای تحقیق.23
۳-۷-  برنامه تمرینی .25
۳-۸-  روش های آماری26
 
فصل ۴- تجزیه و تحلیل آمار
۴-۱-  ﻣﻘﺪﻣﻪ. 28
۴-۲-  نتایج و یافته­ های پژوهش . 28
۴-۲-۱-  توصیف نتایج 28
۴-۲-۱-۱-  ﻧﺘﺎﯾﺞ توصیفی برای متغیر­های حرکتی 28
۴-۲-۱-۲-   میانگین حجم کار.29
۴ -۲-۱-۳-  سطوح هورمون تستوسترون30
۴-۲-۲-  آمار اﺳﺘﻨﺒﺎﻃﻲ.31
۴-۲ -۲-۱-  آزمون فرضیه ­ها .31
۴-۲-۲-۱-۱-  فرضیه اول  31
۴-۲-۲-۱-۲-  فرضیه دوم 3
فصل ۵- خلاصه، بحث و نتیجه گیری
۵-۱-  خلاصه ﭘﮋوﻫﺶ.37
۵-2-  بحث.38
۵-2-۱-  هورمون تستوسترون 38
۵-2-2-  حجم تمرین40
۵-۴-  نتیجه­گیری41
۵-۵-  پیشنهادها42
۵-۵ -۱- پیشنهادهای برآمده از پژوهش .42
۵-۵ -۲- پیشنهادهای پژوهشی42
 
۶- پیوست­ها
۶ -1- پیوست.44
۶-1- اندازه گیری هورمون تستوسترون(پیوست 1)44
۶-2- مشخصات جهت جمع آوری نمونه گیری(پیوست3).45
۶-3- رضایت نامه شرکت و همکاری در طرح(پیوست 4)46
۶-4- دستورالعمل تغذیه­ای و عملکردی داوطلبان (پیوست5)47
۶-5- عکس تجهیزات آزمایشگاه (پیوست6)48
 
7- فهرست منابع
7- منابع .49
فهرست نمودارها

نمودار ۴-۱: میانگین توصیفی حرکت پرس تخت   29
نمودار ۴-۲: میانگین توصیفی حرکت اسکات .   29
نمودار ۴-۳: میانگین توصیفی حرکت زیر بغل سیمکش .  29
نمودار۴-۴: میانگین توصیفی حرکت پشت پا با دستگاه   29
نمودار ۴-۵: میانگین توصیفی حرکت سرشانه . 30
نمودار۴-۶: مقایسه میانگین­ هورمون تستوسترون  . 31
نمودار4-7: میانگین سه مرحله نمونه گیری هورمون تستوسترون (ANOVA) .33
نمودار۴-8: مقایسه درصد تغییرات میانگین­ کل برای حرکات مختلف 35
 
فهرست جداول

 

تأثیر تداخل زمینه­ای فزاینده نظام­دار بر یادگیری برنامه حرکتی تعمیم یافته در افراد کم توان ذهنی
 

استاد راهنما:
 

دکتر حمیدرضا طاهری

 

فهرست مطالب:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

چکیده فارسی
ب
اظهارنامه .
ت
تقدیم .
ث
قدردانی و تشکر
ج
فهرست مطالب
ح
فهرست جداول
ذ
فهرست نمودارها .
ر
فصل اول: طرح تحقیق
1
مقدمه
2
بیان مسأله .
6
ضرورت و اهمیت تحقیق
10
اهداف تحقیق
11
فرضیه ­های تحقیق
12
قلمرو تحقیق .
12
محدودیت­های تحقیق .
12
تعریف واژه ها
13
فصل دوم: ادبیات تحقیق
17
مقدمه
18
مبانی نظری تحقیق .
18
یادگیری حرکتی .
18
نظریه های کنترل حرکتی .
19
وجوه جوهری
20
پارامترهای برنامه حرکتی تعمیم­یافته
20
یادگیری حرکتی از دیدگاه نظریه طرحواره
21
طرحواره یادآوری
22
طرحواره بازشناسی .
22
سازماندهی تمرین
23
تغییرپذیری تمرین
25
تداخل زمینه­ای .
28
فرضیه پردازش معنی­دارتر و متمایزتر
29
فرضیه فراموشی و بازسازی مجدد
30
فرضیه بازداری پس­گستر .
31
عوامل مؤثر بر اثر تداخل زمینه­ای
33
ویژگی­های روانشناختی کودکان عقب مانده ذهنی
40
نقص در رشد شناختی
40
محدودیت­های یادگیری
41
پیشینه تحقیق
41
تحقیقات داخل کشور
41
تحقیقات خارج کشور
42
جمع­بندی تحقیقات انجام شده
55
فصل سوم: روش تحقیق
57
مقدمه
58
روش تحقیق
58
جامعه آماری .
58
نمونه آماری و شیوه نمونه گیری .
58
متغیرهای تحقیق .
59
ابزار و روش جمع­آوری اطلاعات
60
روش اجرای تحقیق
60
آزمون انتقال و یادداری
62
امتیازدهی .
63
روش آماری
63
فصل چهارم: یافته­ های تحقیق
65
مقدمه .
66
اطلاعات توصیفی .
66
آزمون فرضیه ­ها .
68
فرضیه اول
68
فرضیه دوم
71
فرضیه سوم .
72
فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری
74
مقدمه .
75
خلاصه تحقیق
75
یافته­ های تحقیق .
76
بحث و تفسیر نتایج .
76
مرحله یادداری .
77
مرحله انتقال  
79
نتیجه­گیری کلی  .
80
پیشنهادات برخاسته از تحقیق  .
81
پیشنهادات کاربردی  .
81
پیشنهادات پژوهشی  .
81
فهرست منابع
83
منابع
84
چکیده انگلیسی
88
فهرست جداول