عنوان                                                                                             صفحه

 

فصل اول: مقدمه و کلیات طرح پژوهش

 

1-1 مقدمه و بیان مساله 1

 

1-2 اهداف 3

 

1-3 تعاریف عملیاتی 3

 

1-4 پرسش‌های اساسی 4

 

1-5 فرضیه‌ها 5

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

 

2-1 مقدمه 7

 

2-2 تعاریف و مفاهیم کتابخانه‌های تخصصی 8

 

2-2-1 تاریخچه‌ی کتابخانه‌های تخصصی در جهان و ایران 9

 

2-2-2 انواع کتابخانه‌های تخصصی 10

 

2-2-3 اهداف و وظایف کتابخانه‌های تخصصی 11

 

2-2-4 جامعه‌ی استفاده‌کننده از کتابخانه‌های تخصصی 13

 

2-2-4-1 انواع استفاده‌کنندگان 14

 

2-2-4-2 اطلاعات و استفاده‌کنندگان 15

 

2-2-5 خدمات کتابخانه‌های تخصصی و ارزیابی آن 19

 

2-2-5-1 فراهم‌آوری و انتخاب مواد 21

 

2-2-5-2 سازماندهی اطلاعات 22

 

2-2-5-3 اشاعه‌ی اطلاعات 24

 

2-2-6 استانداردهای کتابخانه‌های تخصصی در ایران 25

 

2-3 بررسی استفاده‌کنندگان 27

 

2-3-1 تعاریف، اهداف و اهمیت بررسی استفاده‌کنندگان 27

 

2-3-2 تاریخچه بررسی استفاده‌کنندگان در جهان و ایران 30

 

2-3-2-1 مرکز تحقیقات بررسی استفاده‌کنندگان 33

 

2-3-3 روش‌های بررسی استفاده‌ از کتابخانه 35

 

2-3-4 انواع بررسی استفاده‌کنندگان 36

 

2-3-5 کتابخانه‌های تخصصی و بررسی استفاده‌کنندگان 36

 

2-4 تحقیق و توسعه 37

 

2-4-1 تعریف تحقیق و توسعه 40

 

2-4-2 نقش اطلاعات در تحقیق و توسعه 41

 

2-4-3 کتابخانه‌های مراکز تحقیق و توسعه 43

 

2-4-4 اطلاعات صنعتی 44

 

2-5 صنعت خودرو 46

 

2-5-1 تاریخچه صنعت خودرو در جهان و ایران 47

 

2-5-2 نقش تحقیق و توسعه در صنعت خودرو 49

 

2-5-2-1 مرکز طراحی و توسعه محصولات جدید ایران خودرو 50

 

2-5-2-2 شرکت تحقیق، طراحی و تولید موتور ایران خودرو (ایپکو) 51

 

2-5-2-3 تحقیقات و نوآوری سایپا 52

 

2-6 پیشینه‌ی پژوهش 53

 

2-6-1 پیشینه‌ی پژوهش در ایران 53

 

2-6-2 پیشینه‌ی پژوهش در خارج از ایران 60

 

2-6-3 استنتاج از پیشینه پژوهش 63

 

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش

 

3-1 مقدمه 65

 

3-2 روش پژوهش 65

 

3-3 جامعه 65

 

3-4 حجم نمونه 66

 

3-5 ابزار گردآوری داده‌ها 66

 

3-6 اعتبار پرسشنامه 67

 

3-7 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 67

 

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش

 

4-1 مقدمه 69

 

4-1-1 اطلاعات جمعیت شناختی 69

 

4-1-1-1 جنسیت 69

 

4-1-1-2 سن 70

 

4-1-1-3 مقطع تحصیلی 70

 

4-1-1-4 رشته تحصیلی 71

 

4-1-1-5 سابقه کار 72

 

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق.5

 

الف- اهداف تحقیق .6

 

ب- اهداف کلی6

 

اهداف جزئی.6

 

فرضیات تحقیق.6

 

تعریف واژه‌ها و اصطلاحات.7

 

الف- تعاریف نظری متغیر.7

 

ب- تعاریف عملیاتی.9

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

 

مقدمه11

 

بخش اول: مبانی نظری تحقیق 11

 

تعریف تعالی سازمانی11

 

نیاز به مدلی برای تعالی سازمان14

 

اهداف مدل‌های تعالی سازمانی.15

 

اصول و مفاهیم اساسی و بنیادین.  16                                      

 

معیارها در مدل تعالی سازمان و نحوه امتیازدهی به آنها.17

 

ویژگی‌های  نظام ارزیابی عملکرد سازمانی کارآمد  .20

 

مدل‌های ارزیابی عملکرد.21

 

مدل‌های طراحی سیستم اندازه‌گیری عملکرد21

 

مدل‌های تعالی یا جوایز کیفیتی.36

 

مدل‌های تعالی سازمانی..37

 

پیشینه تحقیقات ..66

 

الف) پیشینیه داخلی 66

 

ب) پیشینه خارجی 68

 

فصل سوم: روش انجام تحقیق71

 

مقدمه 71

 

روش تحقیق.73

 

جامعه آماری.73

 

نمونه آماری و شیوه نمونه گیری.73

 

ابزار گردآوری داده ها .74

 

روایی و پایایی پرسش‌نامه‌.76

 

روش تجزیه تحلیل داده‌ها78

 

فصل چهارم: داده‌هاو تجزیه و تحلیل

 

مقدمه81

 

الف : توصیف جمعیت‌شناختی داده‌ها. . .82

 

ب : توصیف متغیرهای تحقیق. .86

 

ج:تجزیه و تحلیل فرضیه‌های تحقیق 86

 

فصل پنجم: خلاصه،نتیجه گیری و پیشنهادها

 

خلاصه .98

 

نتایج 99

 

بحث و تفسیرنتایج 100

 

محدودیت‌های تحقیق103

 

الف) محدودیت هایی درکنترل محقق. 103

 

ب) محدودیت هایی خارج ازکنترل محقق.103

 

پیشنهادهای تحقیق.103

 

الف- پیشنهادهای مبتنی برنتایج تحقیق.103

 

ب- پیشنهادهای مبتنی برتجارب محقق105

 

ج- پیشنهادهای به محققان دیگر106

 

منابع107

 

منابع فارسی 108.

 

منابع انگلیسی.110.

 

پیوست. .114.

 

پرسشنامه115

 

خروجی نرم افزار119

 

چکیده انگلیسی

 

چکیده

 

هدف از انجام این پژوهش بررسی میزان کاربست مولفه‎‌های مدل تعالی سازمانی EFQM در دانشگاه علوم پزشکی شهرستان گرگان می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از شاخه ی توسعه ای و از لحاظ ماهیت و روش،جزء پژوهش های توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه کارکنانی می‌باشد که در سال 1393 دانشگاه علوم پزشکی گرگان مشغول به کار هستند ، تعداد آنها برابر با 149 نفر می باشد. با توجه به حجم جامعه  و مراجعه به جدول برآورد حجم نمونه  کرجسی و  مورگان، حجم نمونه پژوهش برابر با 108 نفر در نظر گرفته شد. برای انتخاب نمونه­های تحقیق از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده گردید. ابزار گردآوری داده‌ها در این پژوهش، پرسشنامه استاندارد  رابینز(1998) می‌باشد. این پرسشنامه دارای 32 سوال و 8 مولفه اصلی می باشد. برای آزمون فرضیه های پژوهش وداده های حاصل از پرسشنامه ها با بهره گرفتن از نرم افزار spss  و آمار استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که کیفیت فعالیتهای دانشگاه علوم پزشکی گرگان در ابعاد هشتگانه گانه مدل تعالی کیفیت اروپا در وضعیت احتمالا بالاتر از متوسط است.

 

 مقدمه

 

تحولات مدیریتی اخیر و ظهور مدیریت کیفیت به عنوان شیوه مناسب حضور در دنیای رقابتی، پیام‌آور این موضوع مهم است که ” مدیریت در قرن بیستم و یکم همانند حرفه پزشکی کاری

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

چکیده

هدف پژوهش حاضر، هزینه-سودمندی پایگاه های اطلاعاتی کتابخانه پژوهشگاه ملی مهندسی ژنتیک و زیست فناوری در سال های 1384 الی 1391 بر اساس شاخص های ای-متریک است.جامعه آماری پژوهش، پایگاه های اطلاعاتی شامل هفت پایگاه مشترک شده که عبارتند از ابسکو، الزویر، پروکوئست، آی.اس.آی، آکسفورد ژورنالز، اشپرینگرو اسکوپوس در سال های 1384 الی 1391 هجری شمسی که برابر با 2004 الی 2011 سال میلادی است.(با توجه به دسترس نبودن اطلاعات مورد نیاز بین سالهای 2004 الی 2006داده های این پژوهش از سال 2007 لغایت 2011 مورد بررسی قرار گرفت).جهت گردآوری اطلاعات، از دو روش بسامد میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی و هزینه های صرف شده در طول سالهای فوق الذکر استفاده گردیده است.یافته ها نشان داد که میزان استفاده بر اساس شاخص های ای-متریک(تعداد پایان نامه با فرمت اچ.تی.ام.ال و پی. دی. اف.، تعداد دانلود چکیده، تعداد انجام جستجو، و بازیابی(نشست) در پایگاه های اطلاعاتی مختلف تفاوت معنی داری وجود دارد.همچنین میزان استفاده از پایگاه اطلاعاتی الکترونیکی، در حوزه های موضوعی متفاوت است.رابطه بین ضریب تاثیر و میزان استفاده از مجلات حوزه علوم کمتر از 0.05 بدست آمد ، بنابراین این نتیجه گیری حاصل شد که بین ضریب تاثیر و میزان استفاده از مجلات حوزه علوم با میزان اطمینان 95 درصد رابطه وجود ندارد. تعداد دانلود ها در فرمت پی دی اف ، اچ تی ام ال در پایگاه الزویر از تمامی پایگاه های دیگر بیشتر بوده است. هزینه سودمندی حوزه دامپزشکی از همه بالاتر می باشد. یعنی در مقایسه با سایر حوزه ها میزان استفاده از مجلات این حوزه با توجه به هزینه های صرف شده بیشتر است. هزینه-سودمندی حوزه های مهندسی، علوم صنایع تخمیر ، علوم پزشکی  ، کشاورزی و علوم پایه به ترتیب بعد از حوزه دامپزشکی قرار دارند. البته تفاوت در میزان هزینه-سودمندی حوزه های مختلف موضوعی تابع تعداد کاربران بالقوه (تعداد دانشجویان، اعضای هیأت علمی و کارکنان آن حوزه موضوعی)  و همچنین قیمت منابع اطلاعاتی هر حوزه می باشد.

واژه های کلیدی: پایگاه های اطلاعاتی، شاخصهای ای-متریک، کتابخانه پژوهشگاه ملی مهندسی ژنتیک و زیست فناوری، هزینه سودمندی.

فهرست مطالب

عنوان
صفحه
فصل اول: کلیات تحقیق

1-1مقدمه 2

1-2بیان مساله3

1-3اهداف پژوهش.5

1-4اهمیت و ضرورت پژوهش5

1-5 سوال های اساسی پژوهش6

1-6فرضیه های پژوهش.6

1-7متغییرهای اساسی پژوهش6

1-8تعاریف مفهومی و عملیاتی اجزای پژوهش6

1.روش سنجش منابع و نظام های الکترونیکی 6

2.شاخص ای-متریک7

3.مقاله تمام متن7

4.هزینه7

5.سودمندی.7

6.کاربران.7

کتابخانه پژوهشگاه ملی مهندسی ژنتیک و زیست فناوری7
8 .میزان استفاده.7

9 .پایگاه های اطلاعاتی.7

10 .ضریب تاثیر7

حوزه های موضوعی8
فصل دوم:مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

2-1 مقدمه10

2-2 کتابخانه ها در عصر چاپی.10

2-3 چالش های جدید کتابخانه ها در انقلاب رقومی11

2-4 ماهیت سنجش منابع و نظام های الکترونیکی.12

2-5 مروری اجمالی بر پایگاه های اطلاعاتی.12

2-6  نگاهی اجمالی بر استانداردهای سنجش منابع و نظام های الکترونیکی.15

2-7 ضرورت سنجش منابع و نظام های الکترونیکی23

2-8 ضرورت سنجش هزینه های منابع و نظام های الکترونیکی.24

2-9 پیشینه پژوهش. 25

الف.پیشینه پژوهش در ایران.25

ب .پیشینه پژوهش در خارج از ایران.29

2-10 جمع بندی پیشینه های پژوهش31

فصل سوم: روش اجرای پایان نامه

3-1 مقدمه.35

3-2 روش پژوهش35

3-3 جامعه آماری پژوهش35

3-4 ابزار گردآوری داده36

3-5 روش تجزیه و تحلیل داده.37

1.جمع آوری داده ها.37

2.آماده سازی داده ها37

3.تجزیه و تحلیل داده ها37

3-6. محدودیتهای پژوهش39

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

4-1 مقدمه.42

4-2 تجزیه و تحلیل داده ها42

4-3 فرضیه اول: میزان استفاده از پایگاه های اطلاعاتی الکترونیکی، در حوزه های مختلف موضوعی، متفاوت است. 63

4-4 فرضیه دوم: بین میزان استفاده از مجلات الکترونیکی و ضریب تاثیر آنها رابطه وجود دارد.70

4-5 فرضیه سوم: میزان استفاده از پایگاه ها اطلاعاتی الزویراز سایر پایگاه ها بیشتر بوده است71

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

 

عنوان.صفحه

 

چکیده1

 

فصل اول کلیات پژوهش

 

1ـ1 مقدمه3

 

1ـ2 بیان مسئله6 1-3اهمیت و ضرورت پژوهش9

 

1ـ4 اهداف پژوهش9

 

1ـ5 فرضیه­ پژوهش9

 

1ـ6 پرسش های پژوهش 10

 

1ـ7 تعریف مفاهیم پژوهش.10 1ـ7ـ1 تعاریف  مفهومی10

 

1ـ7ـ2تعاریف عملیاتی.11

 

1ـ8  متغیر­های پژوهش11

 

فصل دوم : مبانی نظری و مرور پیشینه­های پژوهش

 

2-1 مقدمه13

 

2ـ2 تعریف خواندن.13

 

2ـ3 نظریه های خواندن .14

 

2ـ4 اهداف خواندن.15

 

2ـ5 نگرش خواندن .16

 

2ـ6 مدل­های خواندن .18

 

2ـ6ـ1 مدل بالابه پایین .19

 

2ـ6ـ2 مدل پایین به بالا .20

 

2ـ6ـ3 مدل تعاملی.20

 

2ـ6ـ4 مدل جبرانی تعاملی.20

 

2ـ6ـ5 مدل پیوند­گرا .21

 

2ـ6ـ6 مدل متوازن 21

 

2ـ6ـ7 مدل کارایی کلامی .22

 

 2ـ7 تعریف مطالعه 22

 

2ـ8 راهبرد­های مطالعه 23

 

2-9 تفاوت بین خواندن و مطالعه25

 

2-10عادت مطالعه.26

 

2ـ11 مولفه­های عادت مطالعه28

 

2-12 روش­های جدید مطالعه .38

 

2ـ12ـ1 روش SQ3R39

 

2ـ12ـ2 روش SQ6R40

 

2ـ12ـ3روشSQ4R42

 

2ـ10ـ4 روش SQ5R42

 

2ـ12ـ5 روش مردر 43

 

2ـ12ـ6 روش آموزش دو جانبه .44

 

2ـ12ـ7 روش مطالعه مشارکتی 45

 

2ـ12ـ8 روش پرسیدن دو جانبه 46

 

2ـ12ـ9 روش خواندن انتقادی 47

 

2ـ13 پیشینه­های پژوهش 47

 

2ـ13ـ1 پیشینه­های داخل ایران47

 

2ـ13ـ2 پیشینه­های خارج از ایران 56

 

2-14 استنتاج از پیشینه­های پژ.وهش61

 

فصل سوم: روش پژوهش

 

3ـ1 مقدمه .63 2جمعیت آماری.63

 

3-3 نمونه­ی آماری و شیوه نمونه گیری و تعیین حجم نمونه.63

 

3-4روش تحقیق.64

 

3ـ5 ابزار جمع­آوری اطلاعات .65

 

3-6 شیوه­ی جمع­آوری اطلاعات66

 

3-7 شیوه تجزیه و تحلیل داده­ ها.66

 

3-8 اعتبار و پایایی67

 

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده­ها

 

4ـ1مقدمه..70

 

4ـ2 یافته­ های توصیفی .70

 

4ـ3 پاسخ به پرسش­های پژوهش.75.

 

4-4 آزمون فرضیه ­ها85

 

چکیده 1

 

فصل اول : کلیات پژوهش 2

 

1-1- مقدمه 3

 

1-2- بیان مسئله پژوهش 5

 

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش 8

 

1-4- اهداف پژوهش 10

 

1-4-1- هدف کلی 10

 

1-4-2- اهداف جزئی 10

 

1-5- فرضیه‌های پژوهش 11

 

1-5-1- فرضیه اصلی 11

 

1-5-2- فرضیه‌های فرعی 11

 

1-6- معرفی متغیرهای پژوهش و تعریف مفهومی و عملیاتی آن‌ها 11

 

1-6-1- تعریف مفهومی انگیزش تحصیلی 11

 

1-6-2- تعریف عملیاتی انگیزش تحصیلی 12

 

1-6-3- تعریف مفهومی تاب‌آوری 12

 

1-6-4- تعریف عملیاتی تاب‌آوری 12

 

1-6-5- تعریف مفهومی سبک‌های والدگری 12

 

1-6-6- تعریف عملیاتی سبک‌های والدگری 12

 

1-6-7- تعریف مفهومی نگرش دانش‌آموز نسبت به مدرسه 12

 

1-6-8- تعریف عملیاتی نگرش دانش‌آموز نسبت به مدرسه 13

 

فصل دوم:پیشینه پژوهشی 14

 

2-1- پیشینه نظری 15

 

2-1-1- مقدمه 15

 

2-1-2- انگیزش 15

 

2-1-2- 1- تاریخچه نظریه‌پردازی در مورد انگیزش 15

 

2-1-2-2- تعریف انگیزش 16

 

2-1-2-3- شاخص‌های انگیزش 16

 

2-1-2- 4- دیدگاه‌های نظری در مورد انگیزش 18

 

2-1-2-4-1 دیدگاه رفتاری 18

 

2-1-2-4-2- دیدگاه انسان گرایانه 18

 

2-1-2-4-3- دیدگاه شناختی 19

 

2-1-2-4-4-  دیدگاه فرهنگی – اجتماعی 19

 

2-1-2- 5-  نقش انگیزش در یادگیری 20

 

2-1-2- 6- انگیزش تحصیلی 21

 

2-1-2-6-1-  نظریه خود ـ تعیینی 22

 

2-1-6- 2- عوامل مؤثر بر انگیزش تحصیلی 23

 

2-1-6-2-1-  عوامل آموزشگاهی و مدرسه‌ای 23

 

2-1-6-2-1-1- اثرات معلم و کلاس درس 24

 

2-1-6-2-1-2- جو مدرسه 24

 

2-1-6-2-1-3- سازگاری با مدرسه 25

 

2-1-6-2- 2-  عوامل خانوادگی 25

 

2-1-6-2-3-1-نقش محیط خانه 26

 

2-1-6-2-3-2- وضعیت اجتماعی- اقتصادی خانواده 26

 

2-1-6-2-3-3- سبکهای تربیتی والدین 27

 

2-1-6-2- 3- عوامل اجتماعی 27

 

2-1-6-2-3-1- اثر همسالان بر انگیزش تحصیلی 28

 

2-1-6-2-3-2- هنجارها، ارزش ها و باورهای مشترک 28

 

2-1-3- مفهوم تاب‌آوری 29

 

2-1-3-1- تاریخچه نظریه‌پردازی در مورد تاب‌آوری 31

 

2-1-3-2- رویکردهای نظری مرتبط با تاب‌آوری 32

 

2-1-3-2-1- نظریه بالبی و سبک دلبستگی 32

 

2-1-3-2-2- رویکرد آدلر به تاب‌آوری 33

 

2-1-3-2-3- رویکرد شناختی – اجتماعی بندورا درباره تاب‌آوری 34

 

2-1-3-2-4- نگاه سلیگمن به تاب‌آوری 34

 

2-1-3-2-5-رویکرد فرانکل به تاب‌آوری 35

 

2-1-3-3- انواع تاب‌آوری 37

 

2-1-3-3-1- تاب‌آوری عمومی 37

 

2-1-3-3-2- تاب‌آوری حقیقی 37

 

2-1-3-3-3- تاب‌آوری تلقیحی 37