فهرست مطالب

 

فصل اول: کلیات تحقیق

 

1-1- مقدمه. 2

 

1-2- بیان مسأله. 3

 

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش. 6

 

1-4- هدف پژوهش. 8

 

1-5- سؤال پژوهش. 8

 

1-6- تعاریف مفاهیم پژوهشی. 8

 

1-6-1- تجارب اکتسابی. 8

 

1-6-2- برنامه درسی پنهان. 8

 

1-6-3- تربیت بدنی  8

 

فصل دوم: ادبیات تحقیق

 

2-1- مقدمه. .11

 

2-2- پیشینه نظری تحقیق. 11

 

2-2-1- تاریخ برنامه درسی پنهان . 11

 

2-2-2- تعریف برنامه درسی پنهان از دیدگاه صاحبنظران. 13

 

2-2-3- دیدگاه های برنامه درسی پنهان. 16

 

2-2-4- برنامه درسی پنهان در آموزش عالی. 19

 

2-2-5- برنامه درسی آموزش عمومی . 21

 

2-2-6- تربیت بدنی. 22

 

2-2-7- اهداف تربیت بدنی. 23

 

2-2-8- برنامه درسی پنهان در درس تربیت بدنی .23

 

2-3- پیشینه تجربی تحقیق. 24

 

2-4- خلاصه و نتیجه­گیری. 28

 

 

فصل سوم: روش تحقیق

 

 3-1- مقدمه. 30

 

3-2- جامعه آماری. 30

 

3-3- نمونه آماری. 30

 

3-3-1- حجم نمونه. 30

 

3-3-2- روش نمونه گیری. 30

 

3-4- ابزار گردآوری داده­ ها. 31

 

3-4-1- اعتبار و قابلیت اطمینان ابزار پژوهش. 31

 

3-4-2- چگونگی جمع­آوری داده­ ها. 31

 

3-5- روش کار. 31

 

3-5-1- نوع روش تحقیق. 31

 

3-5-2- روش تحلیل داده­ ها. 32

 

 

فصل چهارم: تحلیل یافته­ها

 

 4-1- مقدمه. 35

 

4-2- جدول مضمون های حاصل از مصاحبه با دانشجویان. 35

 

4-3- مضمون های به دست آمده از تحلیل یافته ها. 35

 

4-3-1- مضمون عوامل مؤثر بر یادگیری. 35

 

4-3-2- مضمون موانع یادگیری . 38

 

4-3-3- مضمون­ های فرعی مشکلات آموزش تربیت بدنی. 4

 

4-3-4- مضمون های فرعی مهارت های اجتماعی. 43

 

 

فصل پنجم: یافته­ها و بحث

 

5-1- مقدمه. 50

 

5-2- نتیجه گیری. 62

 

5-3- محدودیت های تحقیق. 63

 

5-4- پیشنهادها . 63

 

5-4-1- پیشنهادهای کاربردی. 63

 

5-4-2- پیشنهادهای پژوهشی. 63

 

5-5- منابع مورد استفاده 64

 

5-5-1- منابع فارسی  . 64

 

فهرست جداول. ه
فصل اول : کلیات طرح پژوهش 1
1-1- مقدمه 2
1-2- بیان مسئله. 3
1-3- ضرورت تحقیق. 6
1-4- اهداف پژوهش 7
1-5- سوالات پژوهش 8
1-6- تعریف واژه ها و مفاهیم 9
1-6-1- تحلیل محتوا. 9
1-6-2- کتاب های درسی. 9
1-6-3- محتوا 9
1-6-4- پایه ششم دوره ابتدایی 10
1-6-5- تفکر انتقادی. 10
1-6-6- مولفه های تفکر انتقادی. 11
فصل دوم : مروری بر ادبیات تحقیق 14
2-1- مقدمه 15
2-2- تفکر. 15
2-2-1- خصوصیات تفکر 17
2-2-2- انواع تفکر . 18
2-3- تفکر انتقادی. 20
2-4- تاریخچه تفکر انتقادی 21
2-5- تعاریف تفکر انتقادی. 25
2-5-1- تفکر انتقادی از دیدگاه لیپمن 29
2-5-2- مولفه‌های تفکر انتقادی از دیدگاه لیپمن 31
2-5-2-1- پرسش‌گری 31
2-5-2-2- تحلیل و ارزیابی 31
2-5-2-3- استدلال 32
2-5-2-4- ارزیابی شواهد و مدارک 32
2-5-2-5- تفسیر داده‌ها. 32
2-5-2-6- جمعی بودن 32
2-5-2-7- قضاوت صحیح 32
2-5-2-8- منطقی بودن. 33
2-5-2-9- صراحت داشتن. 33
2-6- اصول تفکر انتقادی 33
2-7- خصوصیات تفکر انتقادی 34
2-7-1- مهارت‌ها و توانایی‌های تفکر انتقادی 34
2-7-2- ویژگی‌های تفکر انتقادی. 37
2-7-3- ویژگی‌های متفکران انتقادی. 38
2-7-4- توانایی‌های متفکران منتقد. 42
2-7-5- فضیلت فکری متفکران منتقد 44
2-7-6- تنش میان ذهنیت و عینیت در تفکر انتقادی 45
2-8- تفکر انتقادی و مفاهیم نزدیک. 45
2-8-1- تفکر انتقادی و فراشناخت. 45
2-8-2- تفکر انتقادی و حل مسئله 46
2-9- آثار تفکر انتقادی 47
2-9-1- آثار شناختی تفکر انتقادی 47
2-9-2- آثار اجتماعی تفکر انتقادی. 48
2-9-3- آثار روانی تفکر انتقادی 48
2-9-4- آثار علمی تفکر انتقادی. 48
2-10- نظریه‌های یادگیری همسو با تفکر انتقادی. 49
2-10-1- نظریه‌ی شناختی 49
2-10-2- نظریه‌ی ساخت‌گرایی 49
2-10-3- نظریه‌ی فراشناخت 50
2-11-جایگاه تفکر انتقادی در اسلام 51
2-12- تفکر انتقادی و برنامه‌ی درسی. 53
2-12-1- مفهوم برنامه‌ی درسی. 53
2-12-2- عناصر برنامه درسی. 53
2-12-3- محتوا. 54
2-12-4- سازمان‌دهی محتوا. 55
2-12-5- کتب درسی 55
2-12-6- ساختار و ویژگی‌های کتاب‌های درسی 55
2-12-7- محتوای کتب درسی 56
2-12-8- تفکر انتقادی در برنامه‌ی درسی. 57
2-13- اهداف کلی دروس پایه ی ششم ابتدایی 58
2-13-1- اهداف برنامه‌های درسی پایه‌ی ششم ابتدایی 58
2-13-2- جدول مواد وساعات درسی پایه‌ی ششم ابتدایی. 59
2-14- روش تحقیق تحلیل محتوا 60
2-14-1- تعریف تحلیل 60
2-14-2-تعریف محتوا. 60
2-14-3- تعریف تحلیل محتوا 61
2-14-4- مفهوم تحلیل محتوا. 61
2-14-5-کاربرد تحلیل محتوا 62
2-14-6-اهداف تحلیل محتوا 62
2-14-7-محدودیت های تحلیل محتوا 63
2-14-8-شیوه و فنون و مراحل تحلیل محتوا. 63
2-14-9-نمونه، اعتبار و روایی در تحلیل محتوا. 64
2-15- پیشینه پژوهش 65
2-15-1- تحقیقات داخلی 65
2-15-2- تحقیقات خارجی 67
2-16- نتیجه گیری 69
فصل سوم : روش‌شناسی تحقیق 70
3-1- مقدمه 71
3-2- روش تحقیق 71
3-3- فرایند تحقیق 71
3-4- جامعه آماری تحقیق 73
3-5- حجم نمونه 73
3-6- ابزار گردآوری داده‌ها. 73
3-7- روایی ابزار گردآوری داده‌ها 75
3-8- پایایی ابزار گردآوری داده‌ها. 75
3-9- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 76
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها. 77
4-1- مقدمه 78
4-2- سوال اصلی پژوهش. 78
4-3- سوالات ویژه پژوهش. 84
4-3-1- سوال اول. 84
4-3-2- سوال دوم 87
4-3-3- سوال سوم. 90
4-3-4- سوال چهارم. 93
4-3-5- سوال پنجم. 96
4-3-6- سوال ششم. 99
4-3-7- سوال هفتم. 102
4-3-8- سوال هشتم 105
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری 109
5-1- مقدمه 110
5-2- تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق 110
5-2-1- سوال اصلی پژوهش 110
5-3- بحث و نتیجه گیری. 113
5-4- محدودیت های تحقیق. 116

 

1-1-  مقدمه 3

 

1-2- بیان مسئله 3

 

1-3- ضرورت انجام تحقیق 5

 

1-4- اهداف تحقیق 5

 

1-4-1- اهداف اصلی: 5

 

1-4-2- اهداف فرعی: 5

 

1-4-3- اهداف کاربردی: 6

 

1-5- فرضیه های تحقیق: 6

 

1-5-1- فرضیه اصلی 6

 

1-5-2- فرضیه های فرعی 6

 

1-6- تعریف متغیرها 6

 

1-6-1- ارتباطات 6

 

1-6-2- ارتباطات سازمانی 6

 

1-6-3- بحران 7

 

1-6-4- مدیریت بحران 7

 

1-7- تعریف عملیاتی اصطلاحات 7

 

1-7-1- ارتباطات سازمانی 7

 

1-7-2- اطلاعات بهنگام 8

 

1-7-3- اطلاعات مناسب 8

 

1-7-4- اطلاعات صحیح 8

 

1-7-5- اطلاعات کامل 8

 

1-7-6- اطلاعات سریع 8

 

1-7-7- بازخور 8

 

1-7-8- کانال های ارتباطی 8

 

1-7-9- مدیریت بحران 9

 

1-8-  قلمرو تحقیق 9

 

1-8-1- قلمرو موضوعی 9

 

1-8-2- قلمرو مکانی 9

 

1-8-3- قلمرو زمانی 9

 

1-9- روش شناسی تحقیق 10

 

1-9-1- روش تحقیق 10

 

1-9-2- روش گرد آوری اطلاعات 10

 

1-9-3- جامعه آماری 10

 

1-9-4- روش تجزیه و تحلیل آماری 10

 

فصـل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق

 

2-1- بخش اول: ارتباطات سازمانی 12

 

2-1-1- تعاریف ارتباطات سازمانی 12

 

2-1-2- نقش و جایگاه ارتباط در سازمان ها 13

 

2-1-3- فرایند ارتباطات 14

 

2-1-4- جهت ارتباطات 14

 

2-1-5- ارتباطات رو به پایین 14

 

2-1-6- ارتباطات رو به بالا 15

 

2-1-7- ارتباطات افقی 15

 

2-1-8- ارتباط مورب 15

 

2-1-9- کانال های ارتباطی رسمی و غیر رسمی 16

 

2-1-10- موانع ارتباطی 16

 

2-1-11- بهبود ارتباطی 19

 

2-1-12- ارتباطات منشا اطلاعات 20

 

2-2- بخش دوم مدیریت بحران 23

 

2-2-1- تعاریف مدیریت بحران 25

 

2-2-2- تعاریف مدیریت بحران 26

 

2-2-3- اهداف مدیریت بحران 26

 

2-2-4- انواع بحران 27

 

2-2-4-1- طبقه بندی بحران ها از لحاظ نا گهانی بودن یا تدریجی بودن آن ها: 27

 

2-2-4-2- طبقه بندی بحران ها از دیدگاه میتراف و انگانس 27

 

2-2-4-3- طبقه بندی بحران ها با توجه به چگونگی بوجود آمدن آنها 28

 

2-2-4-4- طبقه بندی بحران ها از لحاظ داخلی یا خارجی و فنی- اقتصادی یا سازمانی اجتماعی بودن. 29

 

2-2-5- انواع بحران ها در آموزش و پرورش 30

 

2-2-5-1- بحران های سیاسی: 30

 

خانواده مهم ترین رکن جامعه است که ثبات آن مستلزم تعهد زوجین به یکدیگر است. همچنین تعهد به دلیل آنکه با ارتباط بهتر، شادتر بودن و رفتار سازنده تر در طی مشکلات در ارتباط است، یک مفهوم بسیار مهم در روابط زناشویی محسوب می­شود، به همین دلیل بررسی عواملی که در تعهد زناشویی نقش دارند نیز اهمیت اساسی پیدا می­ کند. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه نقش صمیمیت زناشویی و بخشودگی در پیش ­بینی تعهد زناشویی می­باشد. برای این منظور از روش توصیفی- همبستگی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه زنان متأهل شاغل در آموزش و پرورش شهر شاهرود در سال تحصیلی 94-93 بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه تعهد زناشویی آدامز و جونز، پرسشنامه صمیمیت زناشویی اولیاء و پرسشنامه بخشودگی پولارد و اندرسون استفاده گردید و به منظور تحلیل داده­ ها از آزمون های همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که مقدار همبستگی بین صمیمیت زناشویی و تعهد زناشویی 46/0 می­باشد و صمیمیت زناشویی 31/0 از تغییرات تعهد زناشویی را پیش ­بینی می­ کند. مقدار همبستگی بین بخشودگی کلی با تعهد زناشویی 46/0 می­باشد و این متغیر 29/0 از تغییرات تعهد زناشویی را پیش ­بینی می­ کند. همچنین مقدار همبستگی چندگانه آنها با متغیر تعهد زناشویی 52/0 می باشد و این دو متغیر باهم 27/0 از تغییرات تعهد زناشویی را تبیین می نمایند. بنابراین فرضیه پژوهش تأیید می­گردد و نتایج پژوهش حاضر نشان می­دهد که صمیمیت زناشویی و بخشودگی با تعهد زناشویی در ارتباطند.

 

واژگان کلیدی: تعهد زناشویی، صمیمیت زناشویی، بخشودگی.

 

فهرست

 

فصل اول؛ کلیات پژوهش . 1

 

1-1 مقدمه 2

 

1-2 بیان مسأله . 3

 

1-3 اهمیت وضرورت پژوهش . 7

 

1-4 اهداف پژوهش 9

 

1-5 فرضیه های پژوهش. 9

 

1-6 تعریف متغیرها و اصطلاحات پژوهش 9

 

1-6-1 تعاریف نظری 9

 

1-6-1-1 تعهد زناشویی . 9

 

1-6-1-2 صمیمیت زناشویی . 9

 

1-6-1-3 بخشودگی 10

 

 1-6-2 تعاریف عملیاتی 10

 

1-6-2-1 تعهد زناشویی . 10

 

1-6-2-2 صمیمیت زناشویی . 10

 

1-6-2-3 بخشودگی زناشویی 10

 

فصل دوم؛ ادبیات و پیشینه پژوهش . 12

 

2-1 ادبیات پژوهش . 12

 

2-1-1 تعهد زناشویی 12

 

2-1-1-1 ماهیت و مفهوم تعهد زناشویی . 12

 

2-1-1-2 ابعاد تعهد زناشویی 18

 

2-1-1-2-1 تعهد شخصی. 18

 

2-1-1-2-2 تعهد اخلاقی 19

 

2-1-1-2-3 تعهد ساختاری 19

 

2-1-1-3 عوامل مؤثر بر تعهد زناشویی 20

 

2-1-1-3-1 نگرش نسبت به ازدواج. 20

 

2-1-1-3-2 نگرش نسبت به طلاق 21

 

2-1-1-3-4 تجارب هم­خانگی بدون ازدواج. 21

 

2-1-1-3-5 کیفیت زندگی زناشویی. 22

 

2-1-1-3-6 ویژگی های شخصیتی 23

 

2-1-1-3-7 ساختار اجتماعی 24

 

2-1-1-3-8 رضایت جنسی 25

 

2-1-1-4 نظریه ها و مدل های مرتبط با تعهد زناشویی 25

 

2-1-1-4-1 نظریه ها و مدل های عام تعهد زناشویی. 25

 

2-1-1-4-1-1 نظریه وابستگی. 25

 

2-1-1-4-1-2 مدل پاسخ به نارضایتی از رابطه. 26

 

2-1-1-4-1-3 مدل زوال رابطه داک 28

 

2-1-1-4-2 نظریه ها و مدل های خاص تعهد زناشویی. 29

 

2-1-1-4-2-1 نظریه استرنبرگ 29

 

2-1-1-4-2-2 مدل سرمایه گذاری راسبالت 31

 

2-1-1-4-3 موانع تعهد زناشویی 32

 

2-1-2 صمیمیت زناشویی 33

 

2-1-2-1 ماهیت و مفهوم صمیمیت زناشویی 33

 

2-1-2-2 نظریه ها و رویکردهای مربوط به صمیمیت 35

 

2-1-2-2-1 مدل ترکیبی وارینگ. 36

 

2-1-2-2-2 دیدگاه رشدی فارمن. 36

 

2-1-2-2-3 رویکرد تعاملی باگاروزی 38

 

2-1-2-2-4 دیدگاه ترکیبی جسلسن. 39

 

2-1-2-2-5 نظریه دلبستگی جانسون و ویفن. 41

 

2-1-2-2-6 نظریه درک برابری والستر. 42

 

2-1-3 بخشودگی. 45

 

2-1-3-1 ماهیت و مفهوم بخشودگی. 45

 

2-1-3-2 نظریه ها و رویکردهای مربوط به بخشودگی. 49

 

عنوان                                                  صفحه

 

فصل اول: کلیات تحقیق 2

 

1-1- مقدمه 2

 

1-2- بیان مساله 3

 

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق 4

 

1-4- اهداف تحقیق 6

 

1-4-1- اهداف اصلی 6

 

1-4-2- اهداف فرعی 6

 

1-5- فرضیات تحقیق 7

 

1-5-1- فرضیات اصلی 7

 

1-5-2- فرضیات فرعی 7

 

1-6- قلمرو تحقیق 8

 

1-6-1- قلمرو موضوعی 8

 

1-6-2- قلمرو زمانی 8

 

1-6-3- قلمرو مکانی 8

 

1-7- تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها 8

 

1-7-1- تعاریف مفهومی واژه ها 8

 

1-7-2- تعاریف عملیاتی واژه ها 9

 

فصل دوم:مبانی نظری و تجربی تحقیق 10

 

2-1- مقدمه 10

 

2-2- سرمایه اجتماعی 12

 

2-2-1- زمینه تاریخی سرمایه اجتماعی 18

 

2-2-2- ابعاد سرمایه اجتماعی 18

 

2-2-3- شاخص های سرمایه اجتماعی 20

 

2-2-4- مروری بر نظریات سرمایه اجتماعی 25

 

2-2-4-1- سرچشمه بحث‌های کلاسیک ‌سرمایه ‌اجتماعی 27

 

2-2-4-2- کاربردهای معاصر ‌سرمایه ‌اجتماعی 27

 

2-2-5- کاربرد سرمایه ‌اجتماعی برای جامعه 32

 

2-2-6- ارتباط نظری بین سرمایه ‌اجتماعی و رفاه 34

 

2-2-7- تأثیر دین  بر سرمایه اجتماعی 36

 

2-2- 8- رابطه سرمایه اجتماعی با اخلاق 36

 

2-3- بهسازی سازمانی 37

 

2-3-1- آموزش کارکنان 39

 

2-3-2- ویژگی ها و اصول آموزش در سازمان 46

 

2-3-3- بهره گیری از مشارکت کارکنان 48

 

2-3-4- دلایل عدم تناسب آموزش کارکنان با نیازهای شغلی 49

 

2-3-5- نقش اخلاق در مدیریت منابع انسانی 51

 

2-3-5-1- فواید مدیریت اخلاق در آموزش مدیریت منابع انسانی 52

 

2-4- پیشینه تحقیق 53

 

2-4-1- پیشینه داخلی 54

 

2-4-2- پیشینه خارجی 56

 

2-5- مدل مفهومی تحقیق 57

 

فصل سوم: روش تحقیق 59

 

3-1- مقدمه 59

 

3-2- مراحل انجام پژوهش 60

 

3-3- روش و طرح تحقیق 61

 

3-4- جامعه آماری 62

 

3-5- نمونه آماری 62

 

3-6- ابزارهای گردآوری داده ها 63

 

3-7- روایی و پایایی ابزار جمع آوری داده ها 63

 

3-7-1- روایی 64

 

3-7-2- پایایی 65

 

3-8- روش تجزیه و تحلیل داده ها 66

 

3-8-1- تجزیه و تحلیل توصیفی 66

 

3-8-2- تجزیه و تحلیل استنباطی 66

 

فصل چهارم:    تجزیه و تحلیل یافته‌ها 67

 

4-1- مقدمه 67

 

4-2- اطلاعات جمعیتشناختی 67

 

4-2-1- جنسیت 68