1-2- ضرورت انجام تحقیق. 5
1-3- تاریخچه مهد کودک ها 6
1 -4-آموزش پیش دبستانی در ایران. 7
1-5- اهداف تحقیق. 8
1-5-1- هدف آرمانی. 8
1-5-2- هدف کلی. 8
1-5-3- اهداف ویژه 8
1-5-4- اهداف کاربردی. 8
1-6- سوالات تحقیق. 8
1-7- فرضیه های تحقیق. 9
1-8- تعریف مفاهیم و واژه ها 9
1-8-1- مهدکودک 9
1-8-2-تعریف مفهومی جامعه پذیری. 10
1-8-3-تعریف عملیاتی جامعه پذیری. 10
1-9- انواع مهدکودک ها 10

فصل دوم – مروری بر تحقیقات انجام شده(ادبیات و مستندات ، چارچوب ها و مبنای ، سابقه و پیشینه تحقیق)
2-1- ادبیات تحقیق. 14
2-2- اصطلاح جامعه پذیری. 15
2-2-1 مفهوم اجتماعی شدن یا جامعه پذیری. 16
2-2-2 تعریف اجتماعی شدن. 16
2-2-3 انواع اجتماعی شدن. 18
2-2-4 مراحل اجتماعی شدن. 18
2-3- هدف های جامعه پذیری. 25
2-4-نظریات جامعه پذیری. 27
2-5- پیشینه ی تحقیق. 41
2-5-1-مطالعات انجام شده در جهان. 41
2-5-2-مطالعات انجام شده در ایران. 42
2-5-3-مطالعات انجام شده در هرمزگان. 44
2-5-3-1 چارچوب نظری تحقیق. 44
2-5-3-2 زمینه های شکل گیری. 45
2-5-4 نظریه کنش متقابل نمادین. 46
2-5-4-1 ریشه های فکری مکتب کنش متقابل نمادین. 48
2-5-4-2 اصول مکتب کنش متقابل نمادین. 48
2-5-4-3 صاحبنظران مکتب کنش متقابل نمادین. 50
2-5-4-4 مراحل اجتماعی با توجه به متغیر زمان. 53
2-5-4-5 فرد و جامعه و ارزش 63
2-6 جامعه پذیری و ارزش 71
2-6-1 قضاوت ارزشی. 72
2-6-2 کنش متقابل و ارزش 74
فصل سوم – مواد و روش ها / روش اجرای تحقیق
3-1- روش تحقیق. 77
3-2- جامعه ی آماری. 77
3-3- جامعه ی نمونه و روش محاسبه ی آن. 77
3-4- ابزار گردآوری اطلاعات 77
3-5- روایی و پایایی ابزار گردآوری اطلاعات 77
3-5-1 پایایی تحقیق. 78
3-6- روش گردآوری اطلاعات 79
3-7- روش تجزیه و تحلیل داده ها 79
3-8- محدودیت های تحقیق. 79
فصل چهارم – تجزیه و تحلیل و بیان نتایج حاصل از تحقیق
4-1- توصیف شاخص های دموگرافیک(بررسی ویژگی های عمومی) 82
4-1-1- وضعیت جنسی آزمودنی ها 82
۴-1-2- وضعیت چندمین فرزند بودن آزمودنی ها 83
4-1-3- وضعیت میزان تحصیلات مادر آزمودنی ها 84
4-1-4- وضعیت تحصیلات پدران آزمودنی ها 85
4-1-5- وضعیت متغیرشاغل بودن مادران آزمودنی ها 86
4-1-6- وضعیت متغیرشاغل بودن پدران آزمودنی ها 87
4-1-7- وضعیت فراوانی سهم هر مهدکودک در انتخاب کل آزمودنی ها 88
4-2- بررسی نرمالیته بودن متغیر ها 89
۴-3- بررسی فرضیه های تحقیق. 90
4-3-1- فرضیه اول تحقیق. 90
4-3-2- فرضیه دوم تحقیق. 91
4-3-3- فرضیه سوم تحقیق. 92
4-3-4- فرضیه چهارم تحقیق. 93
4-3-5- فرضیه پنجم تحقیق. 94
4-4- بررسی فرضیات فرعی. 94
4-4-1- فرضیه فرعی اول. 94
4-5 خلاصه فصل. 96
فصل پنجم – بحث و تفسیر و نتیجه گیری و جمع بندی
5-1- تفسیر داده ها 98
5-2- ارائه ی پیشنهادات 99
منابع
منابع فارسی 101
پیوست
پرسشنامه 106
چکیده انگلیسی 109

فهرست جدول ها
عنوان صفحه
جدول 3-1 جدول پایایی متغیر جامعه پذیری. 79
جدول4-1- توزیع فراوانی وضعیت جنسی آزمودنی ها 82
جدول ۴-2- توزیع فراوانی وضعیت چندمین فرزند بودن آزمودنی ها 83
جدول 4-3- توزیع فراوانی وضعیت میزان تحصیلات مادران آزمودنی ها 84
جدول 4-4-توزیع فراوانی وضعیت تحصیلات پدران آزمودنی ها 85
جدول 4-5- توزیع فراوانی متغیر شاغل بودن مادران آزمودنی ها 86
جدول 4-6- وضعیت اشتغال پدران آزمودنی ها 87
جدول 4-7- وضعیت فراوانی سهم هر مهدکودک در انتخاب کل آزمودنی ها 88
جدول 4-8- آماره های تست نرمالیته شاپیرو-ویلک مربوط به متغیر جامعه پذیری کودکان در مهدکودک های شهرستان بندرعباس 90
جدول4-9- آزمون تی تک نمونه ای برای تعیین اثر مهدکودک بر فرآیند جامعه پذیری کودکان. 91
جدول4-10-آزمون تی تک نمونه ای برای تعیین اثر مهدکودک بر تسریع فرآیند جامعه پذیری کودکان. 92
جدول4-11- .آزمون تی تک نمونه ای برای استفاده مهدکودک ها از روش های علمی جامعه شناختی. 92
جدول4-12- آزمون تی تک نمونه ای برای استفاده مهدکودک ها از روش های روانشناختی و تربیتی. 93
جدول4-13-آزمون تی تک نمونه ای برای مواجه بودن مهدکودک ها با مشکلات در جامعه پذیری کودکان. 94
جدول 4-14-تفاوت بین فراوانی ها در تحصیلات مادر در فرستادن کودک به مهدکودک. 95
جدول 4-15- تفاوت بین فراوانی ها در شاغل بودن مادر در فرستادن کودک به مهدکودک. 96


فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار4-1- درصد فراوانی وضعیت جنس آزمودنی ها 82
نمودار۴-2-درصد فراوانی وضعیت چندمین فرزند بودن آزمودنی ها 83
نمودار 4-3- توزیع فراوانی وضعیت میزان تحصیلات مادران آزمودنی ها 84
نمودار4-4- توزیع فراوانی وضعیت تحصیلات پدران آزمودنی ها 85
نمودار 4-5- وضعیت اشتغال مادران آزمودنی ها 86

3-1- اهمیت و ضرورت تحقیق. 9
4-1-اهداف تحقیق. 10
 
فصل دوم ـ مبانی نظری و پیشینه تحقیق
1-2-پیشینه تحقیق. 12
2-2-مبانی نظری. 17
1-2-2-نظریه هایی در مورد توسعه اقتصادی. 18
1-1-2-2-نظریه های کلاسیک. 18
2-1-2-2-نظریه ی دور تسلسل فقر(دایره خبیثه فقر) 20
3-1-2-2-نظریه ی دو گانگی اقتصادی. 20
4-1-2-2-نظریه ی تکان بزرگ 21
5-1-2-2-نظریه ی کیندل برگر. 21
6-1-2-2-نظریه ی مارکسیستی توسعه اقتصادی. 21
7-1-2-2-نظریه ی روستو در رابطه با رشد و توسعه اقتصادی. 22
8-1-2-2-نظریه کالدور. 27
9-1-2-2-تئوری حداقل تلاش بحرانی لیبن اشتاین (1957) 31
10-1-2-2-وبر. 31
11-1-2-2-نظریات اقتصادی تورستاین وبلن. 33
1-11-1-2-2-نظریه طبقه مرفه 33
2-11-1-2-2-اقتصاد سرمایه‌داری. 34
12-1-2-2- دورکیم 35
13-1-2-2- تئوری‌های معاصر در مورد قشربندی و طبقات اجتماعی. 35
14-1-2-2-کیفیت درآمدها و نقش آن در توسعه کشور. 36
15-1-2-2-تولید ناخالص ملی و نقش آن در توسعه کشور. 38
16-1-2-2-شاخص های توسعه اقتصادی. 40
17-1-2-2- بیکاری و نقش آن در توسعه کشور. 41
18-1-2-2-اشتغال زنان و نقش آن در توسعه کشور. 41
3-2- چارچوب نظری تحقیق. 48
4-2-مدل تحلیلی تحقیق. 49
5-2-فرضیه های تحقیق. 49
 
فصل سوم ـ روش شناسی تحقیق
1-3-روش تحقیق. 51
2-3-متغیر وابسته 52
3-3-متغیرهای مستقل. 55
 
فصل چهارم ـ یافته های تحقیق
1-4-یافته های تحقیق. 59
1-1-4- یافته های توصیفی. 59
2-4-نتایج فرضیه های پژوهش 63
3-4-آزمون رگرسیون چند متغیره ی تحقیق. 66
4-4-بررسی میزان نابرابری اقتصادی بر اساس میزان توسعه یافتگی و عدم توسعه یافتگی کشورها 68
 
فصل پنجم ـ نتیجه گیری
1-5- نتایج تجربی. 72
2-5-نتایج استنباطی. 72
3-5-نتایج نظری. 75
منـــابع. 76
 
 
 
فهرست جداول
عنوان                                                                                                        صفحه
جدول (1- 3 ) توزیع درآمد در گروه های درآمدی سال 1376. 52
جدول (2-3) محاسبه ضریب جینی. 53
جدول (1-4) جدول توصیف عوامل مؤثر بر توسعه اقتصادی کشورها 59
جدول (2-4) جدول میانگین عوامل اقتصادی مؤثر بر توسعه کشورها 62
جدول (3-4)نتایج آزمون  ضریب همبستگی  کیفیت درآمدها  و نابرابری اقتصادی. 64
جدول (4-4)نتایج آزمون  ضریب همبستگی  درآمد ملی  و نابرابری اقتصادی. 64
جدول (5-4)نتایج آزمون  ضریب همبستگی  درآمد سرانه  و نابرابری اقتصادی. 65
جدول (6-4)نتایج آزمون  ضریب همبستگی  تولید ناخالص ملی  و نابرابری اقتصادی. 65
جدول (7-4)نتایج آزمون  ضریب همبستگی  بیکاری  و نابرابری اقتصادی. 66
جدول (8-4)نتایج آزمون  ضریب همبستگی  اشتغال زنان  و نابرابری اقتصادی. 66
جدول(9-4)جدول تحلیل رگرسیون چند متغیره 67
جدول(10-4)جدول تحلیل رگرسیون چند متغیره نابرابری اقتصادی کشورها 67
جدول (11-4)تفاوت میانگین‌های نابرابری اقتصادی بر اساس درجه ی توسعه یافتگی و عدم توسعه یافتگی  69
جدول) 12-4( LSD (ضریب تعقیبی) عوامل اقتصادی مؤثر بر میزان درجه توسعه یافتگی کشورها 69
 
چکیده
 
تـوسعه، تغییر هدف دار برای حصول به هدفی خاص است . جامعه به مثابه فرد، مراحل گوناگونی از رشد و تکامل را طی می کند تا به حد مشخصی از بلوغ فیزیکی و فکری برسد. همچنین عبارت است از یک تحول تاریخی در جمیع جنبه های سیاسی، اقتصادی، فـرهـنـگـی و اجـتـمـاعـی جـامـعـه.توسعه جریانی چند بعدی است که مستلزم تغییرات اساسی در ساخت اجتماعی، طرز تـلقـّی، بـاورهـای عـامـه مـردم و نـهـادهـای مـلّی و نـیـز تـسـریـع رشـد اقـتـصادی، کاهش نابرابری هـا و ریشه کن کردن فقر مطلق است . به عبارت دیگر، توسعه، به معنای ارتـقـای مـسـتـمـر کل جامعه و نظم اجتماعی به سوی زندگی بهتر و یا انسانی تر است. روش: روش تحقیق حاضر در این تحقیق تحلیل ثانوی است . یکی از شیوه های مطالعه پدیده های اجتماعی استفاده از داده های موجود است. برای دستیابی به داده های موجود دو طریقه کلی وجود دارد. در پاره ای از موارد داده ها برای یک رشته از تحلیل گردآوری شده اند و برای انجام تحقیقات جدید در دست محققان دیگری قرار می گیرند. این داده های رسماً موجود یا به صورت خام اند و محققان دیگر   می توانند آنها را تحلیل کنند( که تحلیل ثانوی مجموعه اطلاعاتی است که محقق قبلی تهیه کرده است) یا به صورت آمارند که محققان می توانند این آمارهای موجود را دوباره تحلیل کنند. یافته ها:بین کیفیت درآمد و نابرابری اقتصادی رابطه ی معنی داری وجود دارد، بین درآمد ملی و نابرابری اقتصادی رابطه ی معنی داری وجود ندارد، بین درآمد سرانه و نابرابری اقتصادی رابطه ی معنی داری وجود ندارد، بین تولید ناخالص ملی  و نابرابری  اقتصادی رابطه ی معنی داری وجود دارد،بین بیکاری و نابرابری اقتصادی رابطه معنی داری وجود دارد، بین اشتغال زنان و نابرابری اقتصادی رابطه ی معنی داری وجود دارد.برای بررسی اینکه آیا تفاوت بر اساس تقسیم بندی کشورها به 3 درجه ی توسعه یافته،درحال توسعه و توسعه نیافته  معنی‌دار است یا خیر؟ از تحلیل واریانس استفاده شد، که نتایج نشان می‌دهد تفاوت نابرابری اقتصادی بین کشورها از نظر توسعه یافتگی و عدم توسعه یافتگی می باشد، در سطح  004/0 > P  معنادار است.
 
 
کلید واژه ها: توسعه- توسعه اقتصادی-کیفیت درآمد-نابرابری اقتصادی-درآمد ملی-درآمد سرانه-تولید ناخالص ملی-بیکاری-اشتغال زنان
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

فصل اول
کلیات تحقیق
                       مقدمه
                    بیان مسأله
        اهمیت و ضرورت تحقیق
    اهداف تحقیق
 

1ـ1ـ مقدمه 2
1ـ2ـ طرح مسأله . 4
1ـ3ـ اهمیت و ضرورت پژوهش . 5
1ـ4ـ اهداف بررسی . 6
1ـ5ـ سؤال‌های پژوهش 6

فصل دوّم: ادبیات پژوهش
2ـ1ـ پیشینه‌ی پژوهش 7
2ـ1ـ1ـ پژوهش‌های خارجی . 7
2ـ1ـ2ـ پژوهش‌های داخلی . 11
2ـ1ـ3ـ نقد و ارزیابی پژوهش‌های پیشین 15
2ـ2ـ چارچوب مفهومی . 16
2ـ2ـ1ـ رویکرد تفسیرگرایی اجتماعی و ارتباط آن با نظریه زمینه‌ای . 16
2ـ2ـ2ـ ادبیات و مبانی نظری پژوهش 19
2ـ3ـ جمع‌بندی و تدوین چارچوب مفهومی پژوهش. 28

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش
3ـ1ـ روش پژوهش . 31
3ـ2ـ مشارکت کنندگان 32
3ـ3ـ روش‌های نمونه‌گیری . 33
3ـ4ـ روش و ابزار گردآوری داده‌ها 34
3ـ5ـ ملاحظه‌های اخلاقی . 35
3ـ6ـ روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 35
3ـ7ـ اعتبار (روایی) و قابلیت اعتماد (پایایی) 36

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌ها
4ـ1ـ یافته‌های تحلیلی . 38

فصل پنجم: نتایج پژوهش
5ـ1ـ بحث و نتیجه‌گیری 45
ادامه فهرست مطالب
عنوان صفحه
5ـ2ـ پیشنهادهای پژوهش 52
5ـ3ـ پیشنهادهایی به پژوهشگران بعدی 53
5ـ4ـ محدودیت‌های پژوهش 54

پیوست
منابع و مآخذ. 56
پرسشنامه 60























فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول شماره (4ـ1): ارزش‌های حرفه‌ای کارکنان 40
جدول شماره (4ـ2): میانگین نمرات ابعاد ارزش‌های حرفه‌ای . 41
جدول شماره (4ـ3): تفکیک نمونه برحسب بعد شخصی ارزش‌های حرفه‌ای 42
جدول شماره (4ـ4): تفکیک نمونه برحسب بعد حرفه‌ای ارزش‌های حرفه‌ای 42
جدول شماره (4ـ5): تفکیک نمونه برحسب بعد اجتماعی ارزش‌های حرفه‌ای . 43
جدول شماره (4ـ6): تفکیک نمونه برحسب بعد سازمانی ارزش‌های حرفه‌ای . 43




چکیده
ارزش‌های حرفه‌ای اساس عملکرد کارکنان می‌باشند که تعاملات کارکنان با شهروندان، همکاران، سایر افراد حرفه‌ای و عموم مردم را هدایت می‌نمایند و چارچوبی برای تعهد به رفاه شهروندان و راهنمایی برای رفتار اخلاقی در جهت تدارک خدمات بشردوستانه فراهم می‌آورند. وجود تعارض‌های ارزشی روبه افزایش در بین کارکنان سازمان‌ها، رعایت نشدن برخی ارزش‌های حرفه‌ای و پیامدهای آن همچون نارضایتی ارباب‌رجوع، نگرانی‌های زیادی را در بخش‌های دولتی و غیردولتی بوجود آورده است. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین مؤلفه‌های اساسی ارزش‌های حرفه‌ای از دیدگاه کارکنان شرکت گاز شهر خلخال صورت گرفت. این مطالعه یک پژوهش کیفی از نوع گراندد تئوری است که با مشارکت 25 نفر از کارکنان صورت گرفته است. روش جمع‌آوری داده‌ها، مصاحبه عمیق نیمه‌ساختار یافته بوده و برای تجزیه و تحلیل و تفسیر داده‌ها، از روش اشتراوس و کوربین استفاده شده است. تحلیل مصاحبه‌ها و دیدگاه شرکت‌کنندگان نشان داد که مؤلفه‌های اساسی ارزش‌های حرفه‌ای کارکنان دربرگیرنده 4 درون‌مایه اصلی؛ بُعد شخصی، حرفه‌ای، اجتماعی و سازمانی است. از نتایج دیگر این پژوهش این است که ارزش‌های مربوط به بُعد حرفه‌ای، اجتماعی، شخصی و سازمانی به‌ترتیب با میانگین نمرات، 62/2، 61/2، 46/2 و 32/2 از با اهمیت‌ترین و کم‌اهمیت‌ترین ارزش‌های حرفه‌ای آنان بودند. گرچه میانگین نمرات کل مؤلفه‌های ارزش‌های حرفه‌ای در محدوده به نسبت مهم و مهم قرار داشت، اما نیاز به برنامه‌ریزی و آموزش بیشتر به‌منظور بهبود و گسترش اخلاق و ارزش‌های حرفه‌ای در بین کارکنان سازمان‌ها ضروری است.
واژه‌های کلیدی: ارزش، ارزش‌های حرفه‌ای، کدهای اخلاقی، روش کیفی، نظریه زمینه‌ای















فصل اول
مقدمات و کلیات پژوهش

فصل اول- کلیات پژوهش

مقدمه 3
 

بیان مساله                                                                                           5
 

اهمیت و ضرورت پژوهش                                                                       10
 

اهداف پژوهش                                                                                           11
 

سوالات پژوهش                                                                                 12
 

تعاریف واژه­های کلیدی بنیادین پژوهش                                                   13ناباروری                                                                       13
 

فن­آوری­های کمک باروری                                                             14
 

اهداء تخمک                                                                                 17
 

عوارض درمانهای پیشرفته ناباروری                                                   17
 

بارورخواهی، درمان­خواه باروری و ناباروری                                        20
فصل دوم- مبانی نظری و تجربی پژوهش
2-1    مقدمه                                                                                                        22
2-2    مروری بر پیشینه نظری پژوهش                                                                      26
2-2-1 چیستی پدیدارشناسی                                                                            26
2-2-1-1 مفهوم پدیدارشناسی                                                                  26
2-2-1-2  مراحل تاریخی شکل­ گیری پدیدارشناسی                                        28
2-2-1-3 تفکیک پدیدارشناسی ساحل شرقی از پدیدارشناسی ساحل غربی            32
2-2-2  مفاهیم بنیادین پدیدارشناسی مورد استفاده در پژوهش                                     34
2-2-2-1 مفهوم روی­آورندگی و وجه روی­آورنده­ی آگاهی                               34
2-2-2-2 مفهوم در پرانتز نهادن                                                                37
2-2-2-3 مفهوم اپوخه                                                                          39
2-2-2-4 مفهوم فروکاست                                                                               46
2-2-2-5 مفهوم تجربه زیسته                                                                  48
2-2-2-6 مفهوم جریان­های رهوار و اندوخته دانش و زندگی روزمره                              50
2-2-2-7 مفهوم زیست­جهان                                                                  54
2-2-2-8 مفهوم بین­الاذهانیت                                                                  61
2-2-2-9 مفهوم ذات                                                                            61
2-3    مروری بر پیشینه تجربی پژوهش                                                                      63
2-3-1 مروری بر پیشینه تحقیقات داخلی                                                             63
2-3-2 مروری بر پیشینه تحقیقات خارجی                                                           71
فصل سوم- روش شناسی پژوهش
3-1     مقدمه                                                                                                       83
3-2     پدیدارشناسی به مثابه یک روش                                                                        84
– تعیین نوع پژوهش پدیدارشناختی بر اساس طرح اسپیگلبرگ                                   85
3-3     دامنه شمول پژوهش                                                                                     87
3-4     روش انتخاب مشارکت کنندگان                                                                        88
3-5     تعداد مشارکت کنندگان در پژوهش                                                                   90
3-6     شیوه گردآوری اطلاعات                                                                                 90
3-7     روش تحلیل داده­ ها                                                                                      92
3-8     اعتبار و روایی                                                                                             97
فصل چهارم- یافته­ های پژوهش
4-1     مقدمه                                                                                                       99
4-2     مشخصات مشارکت کنندگان در پژوهش                                                             100
4-3     خوشه­های حاصل از یافته­ های پژوهش                                                             101
4-3-1 خوشه ادراک ناباروری                                                                         101
4-3-2 خوشه ماوراءالطبیعه گرایی در ناباروری                                                      112
4-3-3 خوشه پذیرش تخمک اهدایی به عنوان راهی برای رسیدن به مادری                     118
4-3-4 خوشه نسبت گیرنده با اهدا کننده تخمک                                                    132
4-3-5 خوشه تجربه مادری از طریق تخمک اهدایی                                                148
4-3-6 خوشه نگرانی­های ناشی از تخمک اهدایی                                                   159
4-3-7 خوشه جریان­های رهوار در ساختار زندگی روزمره زن بارورخواه                       169
4-3-8 ذات مشترک پدیده: فقدان                                                                               175
فصل پنجم – جمع­بندی و نتیجه­گیری پژوهش
5-1    خلاصه یافته­ها                                                                                             183
5-2    نتیجه­گیری و بحث                                                                                        186
5-3    محدودیت­های پژوهش                                                                                   193
5-4    پیشنهادات                                                                                                  194
 
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
چکیده انگلیسی
 
 
فهرست جداول
جدول 2-1: نحله­های پدیدارشناسی                                                                             30
جدول 2-2: جزئیات مواضع پارادایمی پدیدارشناسی                                                         30
جدول 2-3: خلاصه پژوهش­های داخلی                                                                        70
جدول 2-4: نتایج پژوهش تی­ساجو و یواِچی                                                                  75
جدول 2-5: خلاصه پژوهش­های خارجی                                                                      80
جدول 3-1: حالت­های چهارگانه مشارکت­کنندگان در پژوهش                                             89
جدول 4-1: مشخصات مشارکت­کنندگان در پژوهش                                                       100
جدول 4-2: خوشه ادراک ناباروری                                                                            101
جدول 4-3: مصادیق ادراک ناباروری                                                                          105
جدول 4-4: خوشه ماوراء الطبیعه گرایی در ناباروری                                                       112
جدول 4-5: مصادیق ماوراء الطبیعه گرایی در ناباروری                                                     115
جدول 4-6: خوشه پذیرش تخمک اهدایی به عنوان راهی برای رسیدن به مادری                      118
جدول 4-7: مصادیق پذیرش تخمک اهدایی به عنوان راهی برای رسیدن به مادری                    123
جدول 4-8: خوشه نسبت گیرنده به اهدا کننده تخمک                                                     132
جدول 4-9: مصادیق نسبت گیرنده به اهدا کننده تخمک                                                   136
جدول 4-10: خوشه تجربه مادری از طریق تخمک اهدایی                                                148
جدول 4-11: مصادیق تجربه مادری از طریق تخمک اهدایی                                              152
جدول 4-12: خوشه نگرانی ناشی از انتخاب تخمک اهدایی                                               159
جدول 4-13: مصادیق نگرانی ناشی از انتخاب تخمک اهدایی                                             163
جدول 4-14: خوشه جریان­های رهوار در ساختار زندگی روزمره زن بارورخواه                       169
جدول 4-15: مصادیق جریان­های رهوار در ساختار زندگی روزمره زن بارورخواه                     171
جدول 4-16: ذات مشترک پدیده بارورخواهی از طریق تخمک اهدایی                                  175
جدول 4-17: مصادیق ذات مشترک پدیده بارورخواهی از طریق تخمک اهدایی                       177
جدول 5-1: خلاصه یافته­ های پژوهش                                                                         183
 
چکیده:
ناباروری در تعاریف جهانی، عدم وقوع بارداری پس از یک سال رابطه­ جنسی بدون استفاده از شیوه ­های جلوگیری از بارداری است و تخمک اهدایی از جمله روش­های درمان ناباروری است که به دنبال رشد فن‌آوری­های کمک باروری(ART) می ­تواند به بسیاری از زنان نابارور که به دلیل مشکلات تخمدان و یا سایر موضوعات پزشکی قادر به فرزندآوری با تخمک خود نیستند، کمک کند. سوال اصلی این پژوهش، چیستی تجربه­ی زیسته­ی زنان نابارور گیرنده­ی تخمک اهدایی است. تاکید محقق بر تفکیک تجربه­ی مادری به سه گونه­ی مادریِ ژنتیک (انتقال ژنتیک از طریق تخمک)، مادری بیولوژیک (بارداری، زایمان و شیردهی) و مادری اجتماعی (مادری پس از تولد کودک) بوده است. هدف تحقیق، کشف و توصیف تجربه­ی زیسته­ی زنان گیرنده تخمک اهدایی، شناخت ابعاد ناشناخته­ی ورود فن­آوری­های کمک باروری به مقوله مادری در زنان گیرنده­ی تخمک اهدایی و چگونگی برساخت جریان­های رهوار در ساختار زندگی روزمره بارورخواهانِ مورد بررسی بوده است. این پژوهش کیفی و با رهیافت پدیدارشناسی هوسرل و براساس نظریه­ی شوتز، برگر و لوکمان در جامعه­شناسی پدیدارشناختی و نیز با آموزه­های ساکالوفسکی صورت

1-3 سوالات تحقیق . 8
1-3-1 سوال اصلی8
1-3-2 سوالات فرعی.8
1-3 ضرورت و اهمیت تحقیق :.9
1-4 اهداف تحقیق:12
1-4-1 هدف اصلی:.12
1-4-2 اهداف فرعی .12

فصل دوم: مبانی نظری پژوهش . 13
2-1 مقدمه 14
2-2 سیر مفهومی15
2-2-1 امنیت اجتماعی.15
2-2-1-1 بررسی معنا و مفهوم سه واژه 16
2-2-1-2 ریشه یابی واژه امنیت 20
2-2-1-3 تعاریف مختلف درباره امنیت 21
2-2-1-4 سطوح مختلف امنیت .24
2-2-1-5 انواع امنیت 25
2-2-1-5-1 امنیت نظامی .25
2-2-1-5-2 امنیت سیاسی .25
2-2-1-5-3 امنیت اقتصادی 25
2-2-1-5-4 امنیت منابع و زیست محیطی 26
2-2-1-5-5 امنیت اجتماعی.26
2-2-1-5-6 امنیت انسانی.27
2-2-1-6 ویژگی های امنیت28
2-2-1-7 تبارشناسی امنیت .30
2-2-1-8 سیر تاریخی مفهوم امنیت .31
2-2-1-9 احساس امنیت33
2-3 تاریخچه موضوع تحقیق.35
2-4 پیشینه تحقیق.37
2-4-1 مطالعات داخلی.37
2-4-2 مطالعات خارجی.56
2-5 مبانی نظری.64
2-5-1 امنیت در دیدگاه روانشناختی65
2-5-2 امنیت در دیدگاه جامعه شناختی71
2-6 چارچوب نظری.118
2-7 الگوی نظری تحقیق.120
2-8 فرضیه های تحقیق.121
2-8-1 فرضیه اصلی121
2-8-2 فرضیه های فرعی121
فصل سوم:روش شناسی تحقیق .122
3-1 مقدمه:123
3-2 روش تحقیق :.123
3-3 جامعه آمار 124
3-4 روش نمونه گیری و حجم نمونه.125
3-5 متغیرها 126
3-5- 1 تعاریف نظری و عملی مفاهیم و متغیرهای تحقیق.126
3-6 اعتبار :.133
3-7 پایایی 134
3-8 تکنیک جمع آوری اطلاعات.134
3-9 تکنیک آماری مورد استفاده برای توصیف و تبیین داده ها135
فصل چهارم: یافته های پژوهش .136
4-1 مقدمه:.137
4-2 یافته های توصیفی 138
4-3 یافته های تحلیلی 161
فصل پنجم: نتیجه گیری .169
5-1 بحث و نتیجه گیری:170
5-2 بررسی فرضیه های کلی تحقیق حاضر172
5-3 مقایسه نتایج تحقیق با یافته های تحقیقات مشابه پیشین 176
5-4 پیشنهادات . 177
5-4-1 پیشنهادات کاربردی 177
5-4-2 پیشنهادات پژوهشی 177
5-4-3 محدودیت ها 178
پیوست179
فهرست منابع فارسی.184
فهرست منابع غیرفارسی190