استاد راهنما:
 

دکتر حمید فروغی پور

فهرست مطالب:
مقدمه. 2
1-1 بیان مساله. 4
1- 2 اهمیت و ارزش پژوهش 6
1-3 اهداف تحقیق 8
1-3-1هدف کلی 8
1-3-2 اهداف اختصاصی 8
1-4 فرضیات ویژه پژوهش. 9
1-5 قلمرو تحقیق. 9
1-5-1 قلمرو مکانی. 9
1-5- 2 قلمرو زمانی 9
1-6 محدودیت های پژوهش. 10
1-7 واژه هاواصطلاحات کلیدی . 10
1-7-1 فوتبال. 10
1-7-2 رفتارهای نابهنجار 11
1-7-3 عوامل مدیریتی 11
ادامه فهرست مطالب
1-7-4 تماشاگر 11
1-7-5 پرخاشگری. 11
1-7-6 خشونت. 12
1-7-7 اوباشگری. 12
فصل دوم: ادبیات تحقیق
مقدمه. 14
2-1 مبانی نظری تحقیق. 14
2-1-1 رفتارهای نابهنجار 14
2-1-2عوامل رفتار نابهنجار درجامعه 15
2-1-2-1نقش خانواده 15
2-1-2-2 عوامل اجتماعی. 16
2-1-2-3عوامل اقتصادی. 16
2-1-2-4نقش دوستان وهمسالان. 17
2-1-2-5عوامل روانشناختی 17
2-1-2-6علتهای دیگر نابهنجاری. 17
2-1-3عوامل رفتارنابهنجار در ورزشگاه 19
2-1-3-1عامل محیط ورزشگاه 19
ادامه فهرست مطالب
2-1-3-2عامل نحوه ی داوری. 19
2-1-3-3عامل رسانه های ورزشی. 20
2-1-3-4عامل زمان برگزاری مسابقه 21
2-1-2 اوباشگری. 22
2-1-3 خشونت. 24
2-1-4 پرخاشگری. 24
2-1-4-1 تعریف پرخاشگری 24
2-1-4-2 نظریه های پرخاشگری در ورزش. 29
2-1-4-2-1 نظریه غرایز. 30
2-1-4-2-2 نظریه یادگیری اجتماعی 31.
2-1-4-2-3 نظریه تخلیه. 33
2-1-4-2-4 نظریه ناکامی ـ پرخاشگری. 34
2-1-4-2-5 نظریه تجدیدنظر ناکامی ـ پرخاشگری 35
2-1-4-3 انواع پرخاشگری در ورزش 36
2-1-4-4 عوامل اثر گذار در پرخاشگری ورزشی 38
2-1-4-5پرخاشگری در فوتبال ایران 47
2-2 پیشینه تحقیق. 51
ادامه فهرست مطالب
2-2-1 تحقیقات داخل کشور 51
2-2-2 تحقیقات خارج کشور 53
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
مقدمه. 56
3-1 روش پژوهش. 57
3-2 جامعه آماری. 57
3-3 حجم نمونه. 58
3-4 روش نمونه گیری 59
3-5 ابزار اندازه گیری 59
3-6 روایی پرسشنامه 60
3-7 پایایی پرسشنامه 61
3-8 روش های تجزیه و تحلیل داده ها. 62
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری
مقدمه. 64
4-1 بررسی ویژگی های توصیفی گروه نمونه 64
4-2  بررسی ویژگی های استنباطی گرونمونه 70
4-2-1 فرضیه اول 70
ادامه فهرست مطالب
4-2-2 فرضیه دوم 71
4-2-3 فرضیه سوم. 72
4-2-4 فرضیه چهارم 73
4-2-5 فرضیه پنجم 74
4-2-6 فرضیه ششم 74
4-2-7 فرضیه هفتم. 75
4-2-8 فرضیه هشتم. 78
4-2-9 فرضیه نهم 76
4-2-10 فرضیه دهم. 77
4-2-11 فرضیه یازدهم. 78
4-2-12 فرضیه دوازدهم. 78
4-2-13 فرضیه سیزدهم 79
4-2-14 فرضیه چهاردهم 80
4-2-15 فرضیه پانزدهم 80
4-2-16 فرضیه شانزدهم. 81
4-2-17 فرضیه هفدهم 82
4-2-18 فرضیه هجدهم 82
ادامه فهرست مطالب
4-2-19 فرضیه نوزدهم. 83
4-2-20 فرضیه بیستم. 84
4-2-21 فرضیه بیست ویکم 84
4-2-22 فرضیه بیست ودوم 85
4-2-23 فرضیه بیست وسوم. 85
4-2-24 فرضیه بیست وچهارم 86
4-2-25 فرضیه بیست وپنجم 87
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
مقدمه. 89
خلاصه تحقیق 90
5-1 بحث و نتیجه گیری فرضیه های پژوهش. 95
5-1-1 فرضیه اول 95
5-1-2 فرضیه دوم 96
5-1-3 فرضیه سوم. 99
5-1-4 فرضیه چهارم 100
5-1-5 فرضیه پنجم 103
5-1-6 فرضیه ششم 105
ادامه فهرست مطالب
5-2 پیشنهادهای کاربردی 106
5-3 پیشنهاد های پژوهشی 107
5-4 استفاده کنندگان از نتیجه پایان نامه. 108
فهرست منابع. 109
پیوست ها
چکیده لاتین
فهرست جداول
جدول3-1 مؤلفه های پرسشنامه و سوالات مربوط به  تماشاگران. 60
جدول4-1 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران 64
جدول4-2 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس سن 65
جدول4-3 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس شغل 66
جدول4-4 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس تحصیلات 67
جدول4-5 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس تاهل 68
جدول4-6 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس در آمد 69
فهرست نمودارها
نمودار3-1 مؤلفه های پرسشنامه و سوالات مربوط به  تماشاگران. 60
نمودار 4-1 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس سن. 65
نمودار 4-2 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس شغل. 66
نمودار 4-3 توزیع فراوانی گروه نمونه تماشاگران مسابقات ورزشی فوتبال بر اساس تحصیلات. 67

مقایسه وضعیت استخرهای سرپوشیده استان گیلان با استانداردهای ملی و بین المللی
 

استاد راهنما:
 

دکتر شهرام شفیعی

فهرست مطالب:
-1- مقدمه 3
1-2- بیان مسئله .5
1-3- ضرورت و اهمیت تحقیق 7
1-4- اهداف تحقیق . 10
1-4-1- هدف کلی .10
1-4-2- اهداف اختصاصی 10
1-5- پیش فرض های تحقیق 11
1-6– فرضیات محقق11
1-7- محدودیت های تحقیق .12
1-7-1 – محدودیت هایی که توسط محقق اعمال شد12
1-7-2 – محدودیت های غیر قابل کنترل 12
1-8- تعریف واژه ها و اصطلاحات 12
 
فصل دوم
2-1- مقدمه 16
2-2- اهمیت مدیریت اماکن ورزشی .16
2-2-1 اهمیت مدیریت ریسک 17
2-2-2 اماکن ورزشی و خطرات آنها 18
2-3- تعریف استخر شنا 18
2-4- تاریخچه استخرهای شنا .19
2-4-1- تاریخچه استخرهای شنا در دنیا .19
2-4-2- تاریخچه استخرهای شنا در ایران 20
2-5- انواع استخر 21
2-5-1- استخر شنای سرپوشیده 21
2-5-2- استخر شنای روباز .21
2-6- طبقه بندی استخرها بر اساس نوع کاربردی 21
2-6-1- استخرهای خردسالان .21
2-6-2- استخرهای آموزشی 22
2-6-3- استخرهای شنای تفریحی .22
2-6-4- استخرهای شنای حرفه ای و مسابقات 22
2-6-5- استخرهای معلولین .23
2-6-6- استخرهای چند منظوره 24
2-7- فضاهای جنبی استخر .24
2-7-1- رخت کن 24
2-7-2- دوش ها 25
2-7-3- سرویس های بهداشتی .25
2-7-4- اتاق ناجیان .25
2-7-5- اتاق کمک های اولیه 26
2-7-6- تصفیه خانه 26
2-7-7- انبار .26
2-8- بهداشت .27
2-8-1- تعریف بهداشت .27
2-8-2- بهداشت ورزشی 27
2-8-3- بهداشت و ایمنی اماکن ورزشی .27
2-9- بهداشت استخرهای شنا 27
2-9-1- بهداشت آب استخر 28
2-9-2- آب استخر و شیوع بیماری‌ها 28
2-10- گندزدایی آب29
2-10-1- انواع گندزدایی .29
2-10-1-1- استفاده از کلر برای گندزدایی استخر شنا 30
2-10-1-2- گندزدایی آب با بهره گرفتن از ازون .31
2-11- شیمی آب استخر .31
2-11-1- PH آب 32
2-12- سیستم تصفیه و گردش آب 32
2-13- ایمنی استخرهای شنا 33
2-13-1- طرح امنیت فضاهای ورزشی.34
2-13-2-ایمنی در ساختمانهای ورزشی.35
2-14- موقعیت استخر شنا 37
2-15- نیروی انسانی .37
2-15-1- مدیر استخر .37
2-15-2- منجی غریق .38
2-15-3- مسئول فنی استخر 39
2-16- تعریف استاندارد 39
2-16-1- اهداف و دستاوردهای استاندارد 39
2-16-2- سطوح استاندارد 40
2-16-3- پیدایش استاندارد اماکن ورزشی 40
2-16-4- استاندارد تجهیزات 41
2-16-5-استاندارد تجهیزات استخرهای شنا.42
2-16-6- سطوح قابل قبول خطر در ورزشها.50
2-17- پیشینه تحقیق .51
2-17-1- تحقیقات انجام شده در داخل کشور .51
2-17-1-1– استخرها.51
2-17-1-2– اماکن ورزشی54
2-17–2- تحقیقات انجام شده در خارج از کشور .56
2-18- جمع بندی .61
فصل سوم
3-1- مقدمه 64
3-2- روش تحقیق 64
3-3- جامعه و نمونه آماری .64
3-4- ابزار گردآوری اطلاعات 64
3-4-1- پرسشنامه ویژگی های دموگرافیک .65
3-4-2- چک لیست ایمنی و بهداشت .65
3-4-2-1- اجزای اصلی چک لیست 65
3-4-2-1-1- فرم اطلاعات عمومی استخر .65
3-4-2-1-2- سؤالات چک لیست .66
3-4-2-2- روش امتیاز گذاری 72
3-4-2-3- روایی و چک لیست ایمنی و بهداشت 72
3-4-2-3-1- روایی چک لیست .72
3- 5- شیوه اجرای تحقیق .73
3-6- روش آماری 73
فصل چهارم
4-1- مقدمه75
4-2- توصیف آماری استخرهای استان گیلان75
4-3- توصیف آماری ویژگیهای انسانی استخرها.76
4-3-1- بررسی وضعیت ناجیان استخرهای استان گیلان.77
4-3-2- بررسی وضعیت مدیران و مسئولان فنی استخرهای استان گیلان.78
4-4- بررسی اطلاعات عمومی استخرهای استان گیلان.79
4-5- بررسی طبیعی بودن توزیع متغیرها.82
4-5-1- بررسی طبیعی بودن وضعیت بهداشت استخرهای استان گیلان و ابعادآن82
4- 5-2- بررسی طبیعی بودن وضعیت ایمنی استخرهای استان گیلان و ابعادآن.83
4- 5-3- بررسی طبیعی بودن وضعیت امکانات معلولین، وسایل ایمنی و نجات و ویژگیهای مسابقه‌ای استخرهای استان گیلان.83
4- 5 -4- بررسی طبیعی بودن وضعیت میزان کلر آب( بر حسب ppm)، میزان ph آب ومیزان درجه حرارت آب استخرهای استان گیلان84
4- 5 – 5 بررسی طبیعی بودن وضعیت ناجیان استخرهای استان گیلان84
4-6- آزمون فرضیه‌های تحقیق.85
4-6-1- فرضیه اول85
4-6-2- فرضیه دوم87
4-6-3- فرضیه سوم.88
4-6-4- فرضیه چهارم89
4-6-5- فرضیه پنجم89
4-6-6- فرضیه ششم90
4-6-7- فرضیه هفتم91
فصل پنجم
5-1 – مقدمه.93
5-2 – خلاصه تحقیق93
5-3 – بحث و بررسی.95
5-3-1- وضعیت بهداشتی آب استخرها95
5-3-2 – میزان بهداشت استخرها(سرویسهای بهداشتی، محوطه رختکن و محوطه داخلی استخرها 100
5-3-3- وضعیت ایمنی استخرها101
5-3-4 – میزان امتیاز امکانات معلولین.103
5-3-5- وسایل ایمنی‌و‌نجات103

رابطه محیط مدرسه و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان رشته تربیت­بدنی از دیدگاه دبیران تربیت­بدنی استان کردستان
 

استاد راهنما:
 

    دکتر سردار محمدی

فهرست مطالب:
فصل اول – مقدمه و کلیات.1
1-1 مقدمه. 2
1-2 بیان مسأله.3
1-3 اهمیت وضرورت تحقیق. 4
1-4 اهداف تحقیق.  5
1-5 فرضیه ­های تحقیق 6
1-6 پیش­فرض تحقیق6
1-7 محدوده تحقیق6
1-8 تعاریف مفهومی متغیرها 7
فصل دوم – مبانی نظری و مرور پیشینه8
2-1 مقدمه.9
2-2 آموزش و پرورش9
2-3 مدرسه. 12
2-4 فضا و تجهیزات مدرسه. 14
2-5 محیط مدرسه. 15
2-6 ویژگی کالبدی مدارس خلاق. 18
2-7 پیشرفت تحصیلی 22
2-8 عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی 24
2-9 سنجش پیشرفت تحصیلی دانش­ آموزان. 25
2-10 تربیت­بدنی 26
2-11 اهداف تربیت­بدنی و ورزش. 27
2-11-1 هدف تکامل جسمانی 27
2-11-2 هدف تکامل عصبی عضلانی 28
2-11-3 هدف تکامل شناختی 28
2-11-4 هدف تکامل عاطفی (احساسی) 28
2-12 محیط ورزشی مدارس. 29
2-13 مرور تحقیق 29
2-13-1مرور تحقیقات داخلی 29
2-13-2 مرور تحقیقات خارجی 33
2-14 جمع­بندی پیشینه. 35
فصل سوم -روش تحقیق36
3-1 مقدمه. 37
3-2 روش تحقیق 37
3-3 جامعه آماری 37
3-4روش،حجم و نحوه گزینش نمونه. 37
3-5 تعاریف عملیاتی متغیرهای تحقیق 37
3-6 ابزار گردآوری داده­ ها 38
3-7 روایی و پایایی پرسش­نامه‌ها 39
3-8 روش جمع­آوری داده­ ها 39
3-9 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 40
فصل چهارم – یافته­ها. 41
4-1 مقدمه. 42
4-2 آمارتوصیفی: بررسی متغیرهای جمعیت شناختی 43
4-3 بررسی متغیرهای تحقیق 47
4-4 بررسی مولفه‌های تحقیق 48
4-5 یافته‌های تحلیل 48
4-5-1 بررسی نرمال بودن داده­ ها 48
4-6 آزمون فرضیه‌های پژوهش. 50
4-7 برازش مدل رگرسیونی 51
فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادات53
5-1-مقدمه. 54
5-2-خلاصه پژوهش. 54
5-3 تفسیرنتایج حاصل از اطلاعات دموگرافیک نمونه پژوهش. 55
5-4 تفسیرنتایج حاصل از آمار توصیفی متغیرهای پژوهش. 56
5-5 یافته­ های مربوطه فرضیه ­های پژوهش. 56
5-5-1 یافته­ های­ مربوط ­به فرضیه اول پژوهش: 56
5-5-2 یافته­ های مربوط به فرضیه دوم پژوهش. 57
5-6 پیشنهادات 59
5-6-1 پیشنهادات پژوهشی 59
5-6-2 پیشنهادات کاربردی 59
5-7 محدودیت‌های پژوهش. 60
منابع62
منابع داخلی: 62
منابع خارجی 66
پیوست­ها.68
پیوست1: پرسش‌نامه محقق ساخته. 69
پیوست2: پرسش‌نامه محیط مدرسه جانسونس و استیونس(2007)70
پیوست3: پرسشنامه محیط مدرسه جانسون و استیونس(2007) 71
چکیده انگلیسی 72
فهرست جداول
جدول2-1 ارتباط رنگ با روحیات دانش‌آموزان-وکسلر22
جدول3-1 مولفه‌ها وتعداد سوالات پرسش‌نامه محیط مدرسه39
جدول4-1 وضعیت سن پاسخ‌دهندگان43
جدول4-2 وضعیت جنسیت پاسخ‌دهندگان44
جدول4-3 میزان تحصیلات پاسخ‌دهندگان45

استاد راهنما:
 

دکتر فرزاد غفوری

فهرست مطالب:
1-1 مقدمه. 2
1-2 بیان مسأله. 3
1-3 اهمیت موضوع و انگیزه انتخاب آن. 6
1-4 اهداف 8
1-4-1 هدف کلی 8
1-4-2 اهداف اختصاصی 8
1- 5 فرضیه‌های تحقیق. 8
1-6 پیش فرض‌های تحقیق. 9
1-7 محدودیت‌های تحقیق. 9
1-8 تعریف مفاهیم و واژه‌ها 9
 
فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق
2-1 رهبری 14
2-2-1 تعریف رهبری 14
2-2-2 ماهیت رهبری در ورزش. 15
2-2-3 نظریه‌های رهبری 16
2-2-3-1 خصوصیات و صفات ویژه رهبری 17
2-2-3-2 نظریه‌های رفتار رهبری 17
2-2-3-3 رهبری اقتضایی 20
2-2-3-4 نظریه رهبری وضعیتی 23
2-2-4 رفتار مورد لزوم رهبر. 27
2- 3 تنیدگی 33
2-3-1 دیدگاهای نظری در مورد تنیدگی 35
2-3-1-1 سندروم سازش عمومی سلیه. 35
2-3-1-2 الگوی تعاملی تنیدگی 36
2-3-1-3 دیدگاه زیست شناختی تنیدگی 37
2-3-2 فیزیولوژی تنیدگی 38
2-3-3 اثرات تنیدگی 39
2-4 مروری بر مطالعات انجام شده 44
2-4-1 مطالعات انجام شده در داخل کشور. 44
2-4-2 مطالعات انجام شده در خارج از کشور. 47
2-5 جمع بندی 50
 
فصل سوم : روش شناسی تحقیق
3-1 جامعه و نمونه تحقیق. 53
3-2 نوع و روش تحقیق. 54
3-3 متغیرهای تحقیق. 54
3-4 ابزار اندازه گیری 54
3-4-1 پرسشنامه ی اطلاعات فردی 54
3-4-2 پرسشنامه مقیاس رهبری در ورزش (L.S.S) 54
3-4-3 پرسشنامه تنیدگی 55
3-6 روش اجرا 57
3-7 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 57
 
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری
4-1 توصیف عوامل جمعیت شناختی 59
4-1-1 جنسیت: 59
4-1-2 تأهل. 59
4-1-3 سن 60
4-1-4 مقطع تحصیلی: 60
4-1-5 رشته‌ ورزشی: 61
4-1-6 سابقه ورزشی 61
4-1-7 میزان فعالیت ورزشی در طول هفته: 62
4-1-8 تنیدگی: 62
4-1-9 سبک‌های رهبری 63
4-2 تجزیه و تحلیل استنباطی دادها 64
4-2-1 فرضیه صفر اول. 64
4-2-2 فرضیه صفر دوم: 65
4-2-3 فرضیه صفر سوم. 66
4-2-4 فرضیه صفر چهارم. 67
4-2-5 فرضیه صفر پنجم. 67
4-2-6 فرضیه صفر ششم. 68
4-2-7 فرضیه صفر هفتم. 68
4-2-8 فرضیه صفر هشتم. 69
 
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5-1 خلاصه تحقیق. 71
5-2 بحث و نتیجه‌گیری 74
5-3 پیشنهادات برخاسته از تحقیق. 78
5- 4 پیشنهاد برای سایر محققان. 79
منابع. 80
پبوست ها 87
فهرست جداول
جدول 2-1 ابعاد رفتار رهبر در ورزش (چلادوری و صالح1980، چلادوری1993) 26
جدول 2-2 بیماری‌های ناشی از تنیدگی در دستگاهای مختلف بدن (روزنامه اطلاعات، سه شنبه 10 فروردین 1372 شماره 19872) 41
جدول 2-3 اثرات روانی تنیدگی (کاری کوپر، زندگی با اضطراب، ترجمه ماشاءالله مدیحی، چاپ اول، یادآوران، 1370) 42
جدول 3-1 مقیاس تعیین میزان تنیدگی 56
جدول 4-1 توزیع فراوانی و درصد فراوانی نمونه‌ها بر اساس جنسیت 59
جدول 4-2 توزیع فراوانی و درصد فراوانی نمونه‌ها بر اساس وضعیت تأهل. 59

عنوان :
 

تاثیریک دوره تمرین استقامتی ومکمل سازی عصاره آبی دانه شنبلیله بر سطوح ویسفاتین و واسپین در رت های نر دیابتی شده باSTZ
 

استاد راهنما :
 

دکترمقصود پیری

فهرست مطالب:
فصل اول : مقدمه و کلیات طرح تحقیق
1-1 مقدمه . 3
1-2 بیان مسئله 7
1- 3اهمیت و ضرورت انجام پژوهش 8
1-4 اهداف پژوهش 8
1-5 فرضیه های پژوهش 9
1- 6 محدودیت های پژوهش 10
1-7 تعریف واژه ها و اصطلاحات 10.
فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش
2-1 مقدمه.13
2-2 مبانی نظری پژوهش 13.
2-3 پیشینه پژوهش .15
فصل سوم : روش اجرای پژوهش
3-1 مقدمه .  20
3-2 روش پژوهش .20
3-3جامعه آماری پژوهش .20
3-4 نمونه آماری پژوهش .20
3-5 متغیرهای پژوهش 20
3-6 ابزار جمع آوری اطلاعات 21
3-7روش انجام پژوهش 21
3-8روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 22
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل آماری
4-1مقدمه .24
4-2 تفسیر داده ها.42
4-2-1 فرضیه اول 42
4-2-2 فرضیه دوم 25
4-2-3 فرضیه سوم 26
4-2-4فرضیه چهارم . 28
4-2-5فرضیه پنجم 29
4-2-6 فرضیه ششم .30
4-2- 7 فرضیه هفتم 31
4-2-8 فرضیه هشتم 32
4-2-9 فرضیه نهم .34
4-2-10فرضیه دهم .35
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5-1 مقدمه. 41
5-2 بحث و تفسیر نتایج 41
5-3نتیجه گیری 45
5-4 پیشنهادات برخاسته از تحقیق 45
5-5 پیشنهادات برای تحقیقات بعدی. 46
منابع و مآخذ 47
چکیده انگلیسی 52.
فهرست جدول ها
4-1 جدول. 24
4-2 جدول25.
4-3جدول26
4- 4جدول.28
4-5 جدول.29
4-6 جدول.30
4-7 جدول.31
4-8 جدول.33
4-9 جدول.34
4-10جدول35
4-11جدول37
4-12جدول37
 
فهرست نمودارها
4-1 نمودار38
4-2نمودار.39
چکیده
هدف مطالعه حاضر تعیین تاثیر تمرین استقامتی و مکمل سازی عصاره آبی دانه شنبلیله بر سطوح ویسفاتین و واسپین در رت های نر دیابتی شده با استرپتوزوتوسین بود. مواد و روش ها : دیابت از طریق تزریق داخل صفاقی استرپتوزوتوسین (mg/kg60) به 96 رت نر نژاد ویستار(وزن 200-250 گرم و سن 12 هفته) ایجاد شد. رت ها به طور تصادفی به 8 گروه تقسیم شدند:گروه تمرین استقامتی و شنبلیله با دوز g/kg74/1  (S-F1)،گروه تمرین استقامتی شنا (S)،گروه تمرین استقامتی و شنبلیله با دوز  g/kg 0/87 (2S-F)،گروه تمرین استقامتی شنا و گلی بنکلامید(G-S)، گروه کنترل دیابتی ©، گروه شنبلیله با دوز g/kg 0/87(F1)، گروه شنبلیله با دوز g/kg 1/74 (2F) وگروه گلی بنکلامید(G). تمرین استقامتی به صورت شناکردن به مدت 6 هفته ، هفته ای 5 روز و روزی 1 ساعت در یک تانک آب انجام شد. در هر وعده داروی گلی بنکلامید ، عصاره شنبلیله و محلول سالین به صورت خوراکی و با بهره گرفتن از روش گاواژ  به آزمودنی ها خورانده شد. یافته ها : نتایج نشان داد که ترکیب تمرین استقامتی و عصاره آبی دانه شنبلیله با دوز g/kg 1/74 بر سطوح ویسفاتین پلاسما کاهش  معنی دار دارد ولی ترکیب تمرین استقامتی و عصاره آبی دانه شنبلیله با دوز g/kg 1/74بر سطوح ویسفاتین پلاسما اثر معنی دار نداشت.
نتیجه گیری: با توجه به نتایج ارائه شده در این پژوهش که نشان داد که تمرین استقامتی شناکردن و عصاره شنبلیله بر کاهش ویسفاتین موثر است پس می توان گفت که تمرین استقامتی و گیاه شنبلیله احتمالاً   می توانند بعنوان پیشگیری یا روش درمان برای بیماری دیابت مطرح شوند.
مقدمه
چاقی یک اختلال در حال رشد سریع در کشورهای صنعتی است که با مقاومت به انسولین ، نقص چربی،دیابت ملیتوس نوع 2 و فشار خون زیاد همراه