سپاسگزاری ‌و
تقدیم به. ‌ز
مهربانترین همراهان زندگانیم. ‌ز
فهرست مطالب ‌ح
فهرست جدول ها ‌م
فصل اول طرح تحقیق. 2
مقدمه. 3
بیان مسئله. 4
اهمیت و ضرورت پژوهش. 5
اهداف پژوهش: 6
تعاریف واژه‌ها 7
بهره وران از نتایج این پژوهش : 8
فصل دوم مبانی نظری 9
مقدمه. 10
مفاهیم برنامه درسی 10
عناوین برنامه درسیَ 13
قلمرو های برنامه درسی 15
فواید تعیین هدف در برنامه ریزی درسی 17
اصولی که در تعیین اهداف باید رعایت شود: 17
منابع تعیین در برنامه ریزی درسی 18
اصول انتخاب محتوا 19
سازمانی دهی محتوا 21
الگوهای سازماندهی محتوای برنامه ی درسی 22
روش های یاددهی- یادگیری 24
تقسیم بندی روش های تدریس. 25
ارزشیابی 26
چرا ارزشیابی 27
ضرورت ارزشیابی 27
سطوح ارزشیابی 28
چند نکته ضروری در ارزشیابی 29
تربیت دینی 29
تعریف دین 32
تعاریف دیگری از دین قابل تامل هستند: 41
در این جا لازم است به چند سوال اساسی در زمینه دین پاسخ دهیم. 42
اهمیت تربیت دینی از دیدگاه اسلام. 43
ضرورت آموزش دین 46
دین و سیاست 49
دین و تاریخ 50
دین و روانشناسان. 51
دین و جامعه شناسی 51
رویکرد نمادین به تربیت دینی 52
شاکله دینی در نوجوان. 53
تربیت دینی در برنامه ی درسی دوره ی متوسطه. 53
درس دین و زندگی 55
مهارتهای ضروری در درس دین و زندگی سال سوم دبیرستان. 56
اهداف درس دین و زندگی سال سوم دبیرستان. 57
محتوای آموزش دین و زندگی سال سوم دبیرستان. 63
اصول و معیارهای انتخاب محتوای درس دین و زندگی 63
روش های تدریس دین و زندگی 65
نقد و بررسی شیوه های یاددهی- یادگیری درس دین و زندگی 65
ارزشیابی درس دین و زندگی 66
پیشینه پژوهش: 68
فصل سوم روش شناسی پژوهش. 73
مقدمه. 74
روش پژوهش. 75
جامعه آماری 75
آمار توصیفی 75
جامعه آماری برنامه درسی قصد شده : 75
جامعه آماری برنامه درسی اجرا شده : 75
جامعه آماری برنامه درسی آموخته شده : 75
نمونه و روش نمونه گیری 76
ابزار گرد آوری اطلاعات 76
برنامه درسی قصد شده : 77
برنامه درسی اجرا شده : 77
برنامه درسی آموخته شده : 80
روایی و پایایی مقیاس ها 80
روش تجزیه و تحلیل آماری داده ها 81
ملاحظات اخلاقی 82
فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها 83
مقدمه. 84
یافته های استنباطی : 86
بررسی و تحلیل سوالات تحقیق: 89
سوال اول فرعی تحقیق: 92
سوال دوم فرعی تحقیق: 93
سوال سوم فرعی تحقیق: 94
فصل پنجم نتیجه‌گیری 96
مقدمه. 97
خلاصه پژوهش. 98
بحث و نتیجه گیری از فرضیه های پژوهش: 99
محدودیتهای پژوهش: 102
پیشنهاد کاربردی 103
پیشنهادهای ویژه در ارتباط با هر یک از این سه برنامه به شرح زیر است: 103
پیشنهادات پژوهشی 105
منابع و مآخذ. 106
پیوست الف. 111
پیوست ب 114
پیوست پ 117
 
 
 

فهرست جدول ها
 

جدول ‏02‑1- الگوی سازماندهی محتوای برنامه درسی 23
جدول 2‑2- اهداف. 57
جدول 3‑1- فراوانی جامعه آماری مدارس ودانش آموزدبیر ،مدیر متوسطه دختر  شهرستان شیراز- ناحیه یک   76
جدول ‏3‑2- جامعه آماری پژوهش. 77
جدول 3‑3- معیارهای مقیاس مربوط به مدیر. 78
جدول 3‑4- معیارهای مقیاس مربوط به دبیر. 79
جدول 3‑5- معیارهای مقیاس مربوط به دانش آموز. 80
جدول 3‑6- آزمون پایایی ابزارهای تحقیق به کمک ضریب آلفای کرونباخ 81
جدول4‑1- آمار توصیفی پرسشنامه های توزیعی بین مدیران جامعه هدف. 85
جدول 4‑3- نتایج آزمونt تک نمونه ای نظرات پاسخگویان به سؤال اول پژوهش 3test value= 86
جدول ‏4‑4- نتایج آزمونtتک نمونه ای نظرات پاسخگویان به سؤال دوم پژوهش3test value= 87
جدول4‑5- نتایج آزمونtتک نمونه ای نظرات پاسخگویان به سؤال سوم پژوهش3test value=. 88
جدول 4‑7- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف پرسشنامه محقق ساخته مرتبط با مدیران. 89
جدول 4‑8- نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف پرسشنامه محقق ساخته مرتبط با دانش آموزان. 90