فهرست مطالب:
فصل اول: مقدمه
1-1. تعریف مسأله .10
1-2. چارچوب محتوایی 11
1-3. پیشینه ی پژوهش 14
1-4. پرسش های پژوهش . 16
1-5. حدود پژوهش . 17
1-6. اهداف پژوهش 17
1-7. روش پژوهش . 17
فصل دوم: کلیات
2-1. لوسین گلدمن و روش تحقیق او . 19
2-1-1. روش دیالکتیکی . 19
2-1-1-1. کلیت . 22
2-1-1-1-1. دریافت و تشریح . 22
2-1-1-1-1-1. ساختار معنادار . 23
2-1-1-1-1-2. جهان نگری . 25
2-1-1-1-1-3. طبقه ی اجتماعی . 27
2-1-1-1-1-4. انعکاس طبقه ی اجتماعی بر متن اثر . 28
2-1-2. نویسنده و اثر ادبی . 28
2-1-2-1. نویسنده 28
2-1-2-2. اثر ادبی و ارزش آن . 29
یادداشت ها . 30
فصل سوم: صادق هدایت ؛ آثار و زمانه ی او
3-1. آثار هدایت 33
3-2. وضعیت اجتماعی عصر رضا شاه 34
3-3. بوف کور . 36
فصل چهارم: بررسی اثر
4-1. شرحی از بوف کور 40
4- 1-1. ارتباط دو بخش 40
4-1-2. بخش یک ؛ زندگی درونی 40
4-1-2. بخش دو؛ زندگی واقعی . 46
4-1-3. مفهوم کلی اثر . 59
4-1-4. بوف کور ؛ روان داستان 61
4-2. بررسی اثر بر اساس الگوی گلدمن 62
4-2-1. اجزای ساختار معنادار . 62
4-2-2. ساختار معنادار(کلیت منسجم) 64
4-2-3. جهان نگری 64
4-2-4. طبقه ی اجتماعی 64
4-2-4-1. بررسی وضعیت جامعه شناختی نویسنده 65
4-2-4-1-1. انقلاب مشروطه 65
4-2-4-1-1-1. تحلیل وضعیت آشفتگی و هرج و مرج . 67
4-2-4-1-2. رضا شاه 70
4-2-4-1-2-1. حاکمیت پهلوی . 73
4-2-4-1-2-2. صادق هدایت . 75
4-2-4-1-2-2-1. اروپای بعد از جنگ 76
4-2-4-1-2-2-1-1. ادبیات مدرن . 77
4-2-4-1-2-2 -3. سیاست و ادبیات در ایران 79
4-2-4-1-2-2 -3-1. ادبای نوگرا 81
4-2-4-1-2-3. جایگاه دولت در جامعه . 84
4-2-4-1-2-3-1. شبه مدرنیسم . 85
4-2-4-1-2-3-1-1. شبه مدرنیسم و ناسیونالیسم دولتی . 86
4-2-4-1-2-3-1-1-1. روشن فکران ناسیونالیسم . 86
4-2-4-1-2-3-1-1. وضعیت فرهنگ، هنر و ادبیات . 88
4-2-4-1-2-3-1-1-2 . ارزیابی وضعیت روشن فکران . 91
4-2-4-1-2-3-1-1-1-2-1. طبقه ی اجتماعی . 91
4-2-4-1-2-4. بوف کور – حاجی آقا . 91
4-2-4-1-4-1. تلقی مفسران حزب توده . 93
4-2-4-1-2-4-2. نگرش تراژیک 94
4-2- 5 . بررسی ویژگی های لفظی 96
4-2-5-1. تک گویی . 97
4-2-5-1-1. تداعی ذهنی و معنایی . 97
4-2-5-1-1-1. توصیف ؛ تصویر 98
4-2-5-1-1-1-1. تصویر در متن .101
4-2-5-1-1-1-1-1. تشبیه 101
4-2-5-1-1-1-1-2. استعاره 101
4-2-5-1-1-1-1-2-1. تشخیص 102
4-2-5-1-1-1-1-3. تکرار 103
4-2-5-1-1-1-1-3-1. در سطح محدود . 103
4-2-5-1-1-1-1-3-2. در سطح وسیع . 103
4-2-5-1-1-1-1-3-2-1. کارکرد نمادین . 104
4-2-5-1-1-1-2. ساختار تصویری 105
4-2-5-1-1-1-2-1. استعاره 105
4-2-5-1-1-1-2-2. ایجاز . 105
4-2-5-1-1-1-2-3. تکرار 106
4-2-5-1-1-1-3. اشاره به امور مبهم ؛ ابهام در تصویر. 106
4-2-5-1-1-1-4. زمان 108
4-2-5-1-1-1-4-1. زمان در ارتباط با تصاویر . 108
4-2-5-1-1-1-4-2. زمان گردشی 109
4-2-5-1-1-2. موسیقی 109
4-2-5-1-1-2-1. تداعی 109
4-2-5-1-1-2-2. تکرار حروف مشابه 110
4-2-5-1-1-2-2-1. مصوت های کشیده . 110
4-2-5-1-1-2-3. تکرار کلمات . 112
4-2-5-1-1-3. پرسش های فلسفی ، قید های مطلق . 112
4-2-5-2. تحلیل ویژگی های متن 113
4-2-5-2-1. مقایسه با شعر منثور . 113

 

فهرست مطالب:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فصل اول: طرح پژوهش.
1
1-1. بیان مسئله
2
1-2. سوأل پژوهش
3
1-3. پیشینه­ی پژوهش
3
1-4. حدود پژوهش
5
1-5. اهداف پژوهش
5
1-6. فصل­های پایان ­نامه.
5
1-7. روش شناسی پژوهش
6
فصل دوم: چارچوب مفهومی
7
2-1. ادبیات اجتماعی.
8
2-1-1. جامعه
11
2-1-2. اخلاق
13
2-2. نقد و انتقاد.
15
2-2-1. ادبیات انتقادی.
18
2-2-1-1. ادبیات انتقادی قبل از مشروطه.
18
2-2-1-2. ادبیات انتقادی بعد از مشروطه
21
2-2-3. شیوه ­های انتقاد
26
2-2-3-1. هجو
26
2-2-3-2. هزل
27
2-2-3-3. طنز
28
2-2-4. شگردهای طنزپردازی
29
2-2-5. درون مایه­های انتقاد
30
یادداشت­های فصل دوم.
31
فصل سوم: قیصر امین­پور
32
3-1. قیصر امین­پور.
33
3-2. آثار قیصر امین­پور
34
3-3. اندیشه­ی امین­پور.
34
3-3-1. دوران انقلاب و دفاع مقدس.
36
3-3-2. بعد از دفاع مقدس.
37
فصل چهارم: بررسی دیدگاه­های انتقادی در اشعار قیصر امین­پور
38
4. انتقادات قیصر امین­پور.
39
بخش اول: انتقادات اجتماعی
40
4-1. انتقادات اجتماعی.
41
4-1-1. انقلاب.
42
4-1-1-1. نظام پادشاهی
42
4-1-2. دفاع مقدس.
44
4-1-2-1. تجاوز دشمن به کشور
44
4-1-2-2. آسیب جنگ بر کودکان.
45
4-1-2-3. جنگ طلبی.
47
4-1-2-4. مدعیان
49
4-1-2-5. عدم درک شهادت.
50
4-1-3. پس از دفاع مقدس
51
4-1-3-1. انتقاد از عصر جدید
52
4-1-3-1-1. تقابل بین زندگی روستایی و شهری.
52
4-1-3-1-2. بی تفاوتی در عصر امروز.
62
4-1-3-2. انتقاد از بی عدالتی­های اجتماعی.
63
4-1-3-2-1. انتقاد به رابطه و پارتی
63
4-1-3-3. انتقاد از بزرگ­سالی و عقل­گرایی
64
بخش دوم: انتقادات سیاسی
69
4-2. انتقادات سیاسی
70
4-2-1. انتقاد از عدم آزادی
70
4-2-1-1. عدم آزادی بیان.
71
4-2-1-2. عدم آزادی عمل
75
4-2-2. انتقاد از جناح­های سیاسی.
82
بخش سوم: انتقادات فرهنگی
83
4-3. انتقادات فرهنگی
84
4-3-1. انتقاد از شاعران.
85
4-3-2. انتقاد از فراموشی آرمان­گرایی
88
بخش چهارم: انتقادات دینی- عرفانی
90
4-4. انتقادات دینی- عرفانی.
91
4-4-1. عدم خودشناسی
92
4-4-2. وابستگی­ها و دلبستگی­های دنیوی.
94
4-4-3. عدم توجه به مرگ و آخرت اندیشی.
96
4-4-4. سطحی نگری در دین. .
97
4-4-5. انتقاد به تظاهر و ریاکاری
99
بخش پنجم: انتقادات طنزآمیز
101
4-5. انتقادات طنزآمیز.
102
4-5-1. موضوعات سیاسی- اجتماعی.
104
4-5-1-1. عدم آزادی
104
4-5-1-2. نابه سامانی­های اجتماعی
106
4-5-2. موضوعات دینی
109
4-5-3. موضوعات شخصی و فردی (حدیث نفس)
110
فصل پنجم: نتیجه گیری
113
5. نتیجه گیری.
114
نمودار.
118
فهرست منابع و مآخذ
119
چکیده
ادبیات را آیینه ی بازتاب موضوعات اجتماعی می­دانند و برای بررسی تحولات و دگرگونی­های یک سرزمین در ادوار مختلف، آثار ادبی آن ملت را یکی از

 

و پیامد ها فرهنگی  و ادبی آنها ( از سال 1372 تا  1391 خورشیدی)
 

استاد راهنما:
 

دکتر  رحیم نژاد سلیم

 

فهرست مطالب:
مقدمه .1
فصل اول( کلیات) .3
بیان مسئله .4
اهمیت تحقیق 5
اهداف تحقیق .7
سوالات تحقیق و فرضیه ها 8
فصل دوم ( پیشینه تحقیق) 9
نگاهی به پیشینه پژوهش های علمی در استان کرمان 11
وضعیت تحقیقات فرهنگی و اجتماعی استان کرمان 12
مراکز و سازمان های فعال در عرصه تحقیقات فرهنگی استان کرمان 13
پیشینه تحقیقات دراداره کل فرهنگ وارشاد اسلامی استان کرمان 14
نگاهی به پیشینه برگزاری جشنواره کتاب سال استان کرمان 17
جوایز کتاب سال کشور طی سال های اخیر .18
فصل سوم ( روش تحقیق)20
ابزار گردآوری اطلاعات 22
شیوه تجزیه و تحلیل داده ها  22
فصل چهارم .24
بخش اول / کتاب در نظر اهل اندیشه وسخن .24
بخش دوم/  بررسی تحلیلی ساز وکار کلی جشنواره .28
بخش سوم / نمایه ها .42
بخش چهارم /  پی آمدها و ره آوردها 105
فصل پنجم : نتیجه گیری وپیشنهادها 144
منابع ومآخذ 148
چکیده
در این پژوهش سعی شده است  تا به استناد آمار واطلاعات موجود، چگونگی اثرگذاری برگزاری جشنواره ی انتخاب آثار برتر درعرصه های کتاب و پژوهش برجریان کلی فرهنگ عمومی استان کرمان، از طریق تحلیل دستاوردها وره آورد های آن، بررسی و تبیین گردد.
جشنواره های انتخاب آثار برتر از سال 1372 به اهتمام اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی کرمان برگزار گردیده وطی هفده دوره که از آغاز آن گذشته ، شمار فراوانی از آثار برتر را به جامعه فرهنگ پرور استان معرفی نموده وهمچنین زمینه های لازم برای شناساندن شمار کثیری از پدیدآورندگان آثار به شایستگی فراهم آورده است .
این حرکت فرهنگی ، پیامد های ارزنده ای به دنبال داشته که از مهم ترین نمونه های آن می توان به ترویج  فرهنگ کتاب و کتابخوانی، نهادینه شدن فرهنگ گزینش آثار برتر، آشنایی اقشار گوناگون جامعه با یافته های نوین علمی و معرفتی در رشته ها وموضوعات متنوع، ارتقای مرتبه فرهنگی استان، تقویت صنعت چاپ وصنایع مرتبط با آن، افزایش شمار کتب در کتابخانه های عمومی و تخصصی استان ونظایر آن اشاره کرد .
مقدمه

 

 

 

فهرست مطالب:
1-1 تعریف مساله و بیان ضرورت انجام پژوهش: 1
1-2 اهداف پژوهش: 2
فصل دوم: بخش اول
2-1-1 مقدمه. 4
2-1-2 تعاریف ادبیات تطبیقی 4
2-1-3 تسمیه‌ی ادبیات تطبیقی 5
2-1-4 تاریخچه‌ی ادبیات تطبیقی 6
2-1-4-1 مکتب فرانسه. 7
2-1-4-2 مکتب آمریکا 8
2-1-5 حیطه‌ی کارکرد ادبیات تطبیقی 8
2-1-6 فواید وکاربردادبیات تطبیقی 9
2-1-7 ادبیات تطبیقی در ایران. 9
2-1-8 ادبیات ترجمه. 11
فصل دوم: بخش دوم
2-2-1 زبان و دستور زبان عربی 15
2-2-2 زبان و دستور زبان فارسی 16
2-2-2 سیر زبان شناسی 19
2-2-4 اقسام کلمه ازنظردستور نویسان قدیم وجدید. 21
2-2-5 انواع نقش. 27
فصل دوم: بخش سوم
2-3-1 تعاریف قید. 33
2-3-2 جایگاه دستوری قید. 34
2-3-3 قید به اعتبار ساختار و لفظ 36
2-3-4 قید از نظر وابستگی به عناصر جمله (کارکرد قید) 39
2-3-5 قیود از نظر معنی و مفهوم. 41
2-3-5 نتیجه. 45
فصل دوم: بخش چهارم
2-4-1 مفعول مطلق: 61
2-4-2 حال: 63
2-4-3 مستثنی: 64
2-4-4 مفعول‌له. 65
2-4-5 مفعول‌معه. 65
2-4-6 مفعول‌فیه. 66
2-4-7 حروف. 68
2-4-8 افعال ناقصه. 77

فصل سوم
3-1 قید زمان. 79

 

دکتر محمد آهی

 

فهرست مطالب:
فصل اول: طرح پژوهش
تعریف مساله و بیان ضرورت انجام پژوهش. 2
سابقه انجام پژوهش 3
فرضیه های پژوهش 4
اهداف پژوهش. 4
روش انجام پژوهش 5
فصل دوم: ادبیات تطبیقی
مقدمه. 6
2-1ادبیات تطبیقی. 6
2-2 تسمیه‌ی ادبیات تطبیقی. 8
2-3تاریخچه‌ی ادبیات تطبیقی 9
2-4 مکاتب ادبیات تطبیقی 10
2-4-1 مکتب فرانسه. 10
2-4-2 مکتب آمریکا. 11
2-5 حیطه‌ی کارکرد ادبیات تطبیقی. 12
2-6فوائد ادبیات تطبیقی 13
2-7ادبیات تطبیقی درایران. 13
2-8 ادبیات ترجمه 16
فصل سوم: دستور زبان فارسی و عربی
3-1 زبان و دستور زبان عربی 20
3-2 زبان و دستور زبان فارسی 21
3-3 سیر تحول زبان شناسی نوین. 25
3-4 اقسام کلمه 28
3-5 انواع نقش 36
فصل چهارم: شبه جمله
4-1 پیشینه اصطلاح جمله در نزد نحویان 41
4-1-1 تعریف جمله: 42
4-1-2جمله‌ی ساده: 42
4-1-3جمله‌ی مرکب 44
4-1-4انواع جمله‌ی مرکب. 44
4-1-5 جمله‌های استثنایی 45
4-2 تاریخچه‌ی صوت یا شبه جمله در فارسی 46
4-2-1 اصوات در ایران باستان: 46
4-2-2 صوت یا شبه جمله؟. 47
4-2-3 تفاوت صوت با اسم صوت .47
4-2-4 تعاریف شبه­جمله. .48
4-2-5 شبه جمله در دستور وابستگی. 48
4-2-6 شبه جمله در دستور گشتاری 51
4-3 مختصات کلی شبه جملات (صوت) 52
4-3-1 ساختار آوایی 53
4-3-2ساختارمعنایی 53
4-3-3ساختارنحوی 61
4-4 شبه جمله در عربی 62
4-5 اسم فعل در عربی 64
4-5-1 مختصات کلی اسم فعل 65
4-5-2 مختصات ساختاری اسم فعل. 65
قیاسی 66
منقول. 66
مرتجل: 66
3-5-4 اسم فعل از نظر زمان 66
ماضی: 67
مضارع: 68
امر: 70
4-5-4 ویژگی‌های کلی اسم فعل ها. 76
4-6 مفعول مطلق 79
4-6-1 اقسام مفعول مطلق. 80
4-6-2 عامل مفعول مطلق 81
4-6-3 حذف عامل مفعول مطلق 82
4-7 تحذیر. 84
4-8 إغراء 86
4-9 منادی. 88
4-9-1 اعراب منادی. 88
4-9-2استغاثه. 90
4-9-3 ندبه 90
4-10 حروف. 91
4-10-1 حروف تحضیض(برانگیختن) 91
4-10-2 حرف ردع 92
4-10-3 حروف تنبیه 92
4-10-4 حروف مشبهه بالفعل 93
4-10-5 حروف جواب. 93
فصل پنجم: نتیجه گیری
نتایج 95
منابع 99
پیوست. 108
چکیده:
           مطالعات وفعالیت­های تطبیقی در ایران سابقه­ی زیادی ندارد. اما اخیراً محققان ادبی در زمینه ­های گوناگون از جمله در حیطه­ی ­ادبیات به این­گونه پژوهش­ها اقبال نموده ­اند. سعی این پایان ­نامه نیز برآن است تا با تطبیق شبه­جمله یا صوت در عربی و فارسی، گامی دیگر در این عرصه بردارد. به همین منظور در ابتدا به مطالعه­ ادبیات تطبیقی، تعاریف، انواع مکاتب، کارکرد و فواید آن پرداختیم تا از رهگذر آن بیش­تر با این سبک نوظهور آشنا شویم. سپس دستور و زبان فارسی، سابقه­ی نگارش کتب دستوری، انواع کلمه و انواع نقش­های موجود در دستور سنتی و جدید را بیان کردیم و به این نتیجه رسیدیم که؛ در دستور سنتی و جدید نقش­هایی وجود دارد که از لحاظ عمل­کرد و معنا یکسان هستند اما با نام مختلف از آن­ها یاد می­شود. پس از مطالعه­ دستور و زبان عربی و پیشینه­ی آن­، انواع اسم­ها و نقش­هایی را که معادل­ معنایی شبه­جمله­ی فارسی است ، بیان شد. نقش­هایی مانند:اسم­فعل، مفعول­مطلق با عامل محذوف، منادی، اغراء و تحذیر، حروف تنبیه، ردع ، جواب، مشبهه بالفعل و تحضیض ، با نمونه­هایی عمدتاً از قرآن و نهج­البلاغه ذکر گردید. در زبان عربی به جارومجرور و ظرف و مضاف الیهی که  گاهی وابسته به فعل و یا شبه فعل هستند و گاهی در جمله دارای نقش نحوی