استاد راهنما :
 

محمود بالنده

 

فهرست مطالب:
فصل اول – اسطوره شناسی 1
مقدمه . 2
تعاریف اسطوره . 4
اسطوره از نگاه نظریه پردازان غیر ایرانی 5
اسطوره از نگاه نظریه پردازان ایرانی . 12
واژه اسطوره و ریشه آن 18
تعریف اسطوره و ویژگی های آن 20
گونه های اسطوره . 22
فصل دوم – اسطوره در موسیقی . 32
اسطوره، هنر و هنر موسیقی . 33
پیشینه تحقیق . 36
بررسی نقش اسطوره در موسیقی با توجه به ریشه شناسی کلمات (هومان اسعدی) 44
دسته بندی اسامی گوشه های ردیف 46
اسطوره در خنیای کهن ایران (دکتر کزازی) . 48
موسیقی یا نوای خوش (فریدون جنیدی) . 53
مثلث موسیقی، شعر، اسطوره (ابراهیم واشقانی) 57
موسیقی و باورهای اساطیری . 59
تاثیر شعر و رابطه آن با موسیقی . 62
تعاریف برخی از گوشه های ردیف موسیقی دستگاهی ایران 69
جمع بندی 77
فهرست منابع . 82
 
چکیده:
این تحقیق از دو منظر به بررسی نقش و اهمیت اسطوره در موسیقی دستگاهی ایران پرداخته است؛ یکی از طریق محتوای گوشه ها که همان بار ملودی و بار نغمات است و دیگری از طریق معنی ظاهری (واژگان ردیف) گوشه ها.
موسیقی نیز به عنوان بخش اعظمی از فرهنگ و هنر هر ملت ، که همراه با پیدایش خلقت، آفریده شده و هم طراز با رشد فرهنگ، تکامل یافته است، در فراز و نشیب این راه، شادی ها و سختی های بشر را همسفر بوده است به همین دلیل، نقش بخش های مهمی از فرهنگ و تاریخ هر ملت که اسطوره نامیده
می شود در موسیقی به عنوان یک هنر، در درک معنای بسیاری از گوشه ها و نغمات در موسیقی دستگاهی ایران بسیار با اهمیت می باشد.
در بخش نظری این پایان نامه با همه کمبودها و محدودیت های تحقیق بدلیل نبودن پیشینه و ادبیات کافی در موضوع مورد پژوهش، به بررسی نقش و اهمیت اسطوره در موسیقی دستگاهی ایران پرداخته شد که در این خصوص، بیشتر از گفتگوها و نظرات اساتید در رشته های مرتبط با این موضوع از جمله تاریخ، جامعه شناسی، ادبیات و موسیقی بهره گرفته شد.
پس از جمع بندی نهایی نظرات به همراه برخی موارد یاد شده در کتاب ها، باید گفت با توجه به بررسی و جمع بندی کتاب ها، مقالات و گفتگوهای اساتید و صاحب نظران شاخه های مختلف در خصوص اهمیت و نقش اسطوره در موسیقی دستگاهی ایران ، می توان گفت اسطوره از نقش بسیار مهمی در الهام گرفتن موسیقی دانان برخوردار است.
موضوع بخش عملی پایان نامه نیز “نوازندگی ساز کمانچه در دستگاه ماهور مرکب” می باشد.
پیشگفتار
تلاش هایی که در این تحقیق انجام شده در راستای درک و فهم بیشتر موسیقی دستگاهی ایران
می باشد. هنری که پیشینه و قدمتی به وسعت تاریخ را در دل خویش گنجانده و از دل اعصار گذشته ، شادیها و رنجها، شکستها و پیروزی ها و تجاوزها و تهاجم تاریخ به نظاره نشسته و امروز گرد ایام خورده در دست ماست.
یافتن مفهوم و معنی تاریخی از روند نغمات، کار آسانی نیست و اگر هم انجام پذیر باشد در حوصله این تحقیق نمی گنجد. شاید با حضور تیمی که متشکل از تاریخ شناس، اسطوره شناس،
موسیقی شناس و . باشد بتوان نقش تاریخی نغمات را مورد مطالعه قرار داد اما نکته ای که ما را با اسطوره و تاریخ در بخش زیادی از گوشه های دستگاهی موسیقی ایرانی آشنا می کند نام گوشه ها یا واژه شناسی گوشه گان آن می باشد که می توان خاستگاه هر گوشه را با در نظر گرفتن نام و واژه شکافی هر گوشه در اسطوره ها جستجو کرد و باید چنین گفت که از طریق نام هر گوشه می توان تاریخ پشت آن گوشه را رصد کرد. در راستای این شناخت، نظریه تنی چند از اسطوره شناسان و دوران های تاریخی مختلف مورد بررسی اجمالی قرار گرفته است.

 

عنوان عملی: طراحی پوستر گافیک
 

استاد راهنمای بخش تئوری:
 

دکتر عفت السادات افضل طوسی
 

استاد راهنمای بخش عملی:
 

دکتر معصومه امیراینانلو

 

فهرست مطالب:
مقدمه2.
(1-1)تعریف آموزش.6
(1-2)تعریف هنر.7
(1-3)آموزش هنر چیست14
(1-4)آموزش هنر و درونی سازی ارزش ها15
(1-5)آیا مهارت بدون نگرش معنا دارد.18
(1-6)آیا هنرمند نیاز به آموزش دارد.19
(1-7)معنویت در هنر23
(1-8)رابطه آموزش و مبحث کیفی هنر28
(1-9)آزاد اندیشی و خلاقیت در هنر.31
(1-10)هنر و فرهنگ بصری34
(1-11)فرهنگ و زمینه سازی فرهنگ38
(1-12)طرح هویت و تفسیر آثار هنری.41
(1-13)تفکر در فرآیند برنامه ریزی.42
 
فصل دوم(بررسی محتوای دروس گرافیک رایانه ای)
(2-1)تعریف گرافیک.48
(2-2)جایگاه گرافیک در ایران.54
(2-3)گرافیست کیست و دارای چه مهارتهایی می باشد؟ .58
(2-4)شاخصه های موثر در انتخاب هنر جو برای رشته گرافیک رایانه ای.60
(2-5)معرفی رشته گرافیک رایانه ای .64
(2-6)مهارتهای ارائه شده در رشته گرافیک رایانه ای .67
(2-7)بررسی برنامه آموزشی و محتوی درسی گرافیک رایانه ای69
(2-7-1)ضرورت شناخت هنرجویان نسبت به موضوع تصویر و نوشتار 71
(2-7-2)آشنایی با تاریخ هنر در گرافیک رایانه ای76
(2-7-3)جایگاه عکاسی در گرافیک و گرافیک رایانه ای.78
(2-7-4)-خط و تایپوگرافی در گرافیک و گرافیک رایانه ای82
(2-7-5)صفحه آرایی در گرافیک و گرافیک رایانه ای.84
(2-7-6)چاپ در گرافیک و گرافیک رایانه ای 85
(2-7-7)ارتباط هنرجویان با بازار کار .86
(2-8)بررسی منابع کنکور و دروس کاردانش.92
 
فصل سوم
بحث و نتیجه گیری.97
پیشنهادات.104
منابع106
گزارش کار عملی107
چکیده:
پژوهش حاضر با هدف گردآوری اطلاعات منسجم، برای آگاه کردن متولیان نظام آموزشی در مورد رشته گرافیک رایانه ای می باشد. در این تحقیق میزان کیفیت عوامل مؤثر از جمله محتوای درسی، و میزان کارآمد بودن آنها و در نتیجه ارضاع نیاز هنرجو در بازار کار و یا ادامه تحصیل او در مقاطع بالاتر مورد بررسی قرار گرفته است.و بدین وسیله ،راهکارها و رویه هایی برای ارتقاء وضعیت پیشنهاد شده است. روش تحقیق در این پژوهش یه صورت تحقیق میدانی و توصیفی می باشد .
این پایان نامه شامل سه فصل می باشد:
1- مروری بر آموزش هنر
2- بررسی محتوای دروس رشته گرافیک رایانه ای(شاخه ی کاردانش)
3-بحث و نتیجه گیری
بنابراین توجه به نتایجی که از ارزشیابی کیفیت محتوا و برنامه ریزی درسی موجود و فرآیند تدریس در مراکز کاردانش بدست آمده است می توان نقش روشنگرو اصلاحی داشته باشد. سپس راهکار هایی برای شناساندن و اصلاح مؤلفه های تاثیر گذار بر عملکرد کیفی این زیر شاخه و در نهایت ارتقاع وضع موجود ارائه می شود.
مقدمه :
ظهور برخی شاخه های نا کارآمد نظام آموزشی متوسط ، رشد نمایی فناوری و ضرورت نیاز به کارکنان ماهر و نیمه ماهر در صنایع، متولیان نظام آموزشی را بر آن داشت تا با لحاظ تغییراتی بنیادین در پیکره آموزش رسمی جامعه برای رفع این نیاز اساسی اقدام کند . تأسیس و فراگیر کردن شاخه های مهارت آموزی در نظام آموزشی یکی از نتایج این تصمیم است. آموزش فنی و حرفه ای در مقایسه با آموزش عمومی بسیار گران و هزینه بر است و مطالعات تطبیقی هزینه های این دونظام، این دو مدعا را تأیید می کند.
با باز اندیشی و مطالعه فرآیند تحصیلی در این مراکز ضرورت این موضوع را می رساند که این نظام باید در جهتی حرکت کند که کارایی و اثر بخشی آن در مقایسه با هزینه هایش افزون تر باشد . مهم تر از همه اینکه اقتصاد رقابتی و دانش محور امروز نقش این نظام را بسیار حساس تر کرده است . تحقیقات نشان دهنده این مطلب است که هنرجویان به شکل مناسبی برای بر آوردن نیازهای این اقتصاد آماده نمی شوند بنابراین امروزه ازاین نظام آموزش و پرورش به طورعام و فنی حرفه ای و کاردانش به طور خاص انتظار می رود تا شرایط مناسبی برای پرورش کارکنانی متناسب با نیاز اقتصاد امروز را تربیت کنند .
یکی از عمده ترین ارکان موفقیت در بازار رقابتی و اقتصاد دانش محور امروز، داشتن برنامه درسی نظامند و محتوی کارآمد و با کیفیت است از این رو نظام آموزشی فنی و حرفه ای و کاردانش یکی از مهم ترین دروندادهای این بازار را تأمین می کند نیروی انسانی ماهر و نیمه ماهر است.که موقعیتی حساس دارد. کشور ایران به دلیل جوان بودن صنعت نیاز شدید به نیروی ماهر و نیمه ماهر دارد. بنابراین میزان تناسب میان محتوای دروس با مهارت، رعایت پیش نیاز های درسی در برنامه درسی، میزان کفایت امکانات و دستگاه های موجود در کارگاههای هنرستان، برای پاسخگویی به میزان دسترس پذیری امکانات و میزان به روز بودن امکانات، نیازهای آموزشی هنر جویان، سرانه تعداد رایانه، کتابهای تخصصی و همچنین بررسی همه هنرستان ها که آیا همگی در یک وضعیت به نسبت یکسان قرار دارد می تواند دسترسی به اهداف در نظر گرفته شده را تسریع بخشد .
فضای آموزشی در هنرستان ها که هم فضای کارگاهی را شامل می شود اهمیت افزون تری دارد. از آنجا که در این هنرستان تعامل میان دروس نظری و عملی مورد نظر است. بنابراین این فضاها باید مطلوبیت لازم را برای تداوم کیفیت هر چه بیشتر، فضای تعادل داشته باشد . بدیهی است هر چه عوامل دروندادی مانند هنرجویان، هنرآموزان و امکانات و تجهیزات و برنامه درسی وضعیت مطلوبتری داشته باشد می توان تا حدودی فرآیند بروندادی مناسب را انتظار داشت.
با در نظر گرفتن این مطلب و با بررسی بیشتر در می یابیم که فضای آموزشی و امکانات از همه مهم تر برنامه ریزی درسی برای رشته گرافیک رایانه ای در هنرستان های کاردانش وضعیت مطلوبی نداشته و نیاز به بررسی بیشتری دارد .
برای اثبات این مطالب فضای آموزشی چند هنرستان در نواحی مختلف در شهرستان تبریز را مقایسه کردیم و متوجه شدیم که فضای آموزشی موجود در هنرستان ها در سطح مطلوب نیست. به طوری که در بعضی مناطق نه تنها فضای آموزشی کافی و استاندارد برای دروس کارگاهی وجود ندارد بلکه امکانات و تجهیزات از جمله کامپیوتر و عوامل جانبی آن نیز مهیا نیست .
با بررسی محتوی دروس ارائه شده و مقایسه آن با محتوی دروس «رشته گرافیک» در هنرستان های فنی حرفه ای در می یابیم که دروس ارائه شده به طور عملی کارآمد نبود و نتوانسته نیاز هنرجو را در بازار کار تأمین و یا برای ادامه تحصیل در مقاطع بالاتر سودمند  باشد . انتظارات و اهدافی که برای این رشته تعریف شده است هیچگونه تناسبی با محتوی و اطلاعات که به هنرجو ارائه می شود نداشته و نتوانسته آنها را تحقق بخشد .
متأسفانه تخصص و مهارت های هنرآموزانی که در هنرستان های مورد بحث، برسی گردید، دریافتیم که در بعضی مواقع هنرآموزانی مشغول تدریس رشته گرافیک رایانه ای هستند که رشته تخصصی آنها مرتبط با این رشته نیست و مهارت کافی برای آموزش دروس تخصصی را ندارد. و همچنان به اهمیت و ضرورت استفاده از متخصصان در امور پرورشی و گزینشی و ارائه خلاقانه محتوا و روش تدریس کم توجهی میشود. روشن است با نگاه تک بعدی بهره گیری از محتوی نا مناسب ، روش های منسوخ و از همه مهمتر مربیان غیر متخصص در امورآموزش تبعات زیانباری را برای نظام آموزش و پرورش و سرمایه های انسانی به همراه خواهد داشت.
با تعریفی که می توان از این رشته کرد و با توجه به اهداف در نظر گرفته شده و مقایسه آن با محتوی و سر فصل های در می یابیم که هنرجو بعد از اتمام

 

فهرست مطالب:
1- مساله تحقیق 1
2- اهمیت تحقیق 1
3- اهداف تحقیق 2
4- سوالات تحقیق 2
5- پیشینه تحقیق 2
6- موانع و محدودیت ها 3
7- روش تحقیق و نگارش. 3
 
فصل اول: مبانی پست مدرنیسم
1-1) آغاز پست مدرنیسم. 5
1-2) خصوصیات و تعاریف پست مدرنیسم. 10
1-3) پلورالیسم. 18
1-4) هویت. 20
1-5) التقاط گرایی 24
1-6) جهـانـی شدن. 26
1-7) خرده فرهنگ ها و بومی گرایی 30
1-8) فراروایـت هـا 32
 
فصل دوم: پست مدرنیسم و تاثیر زمینه فرهنگی بر دریافت مخاطب
2-1) پسـت مـدرنیسم و جامعه مدرن. 35
2-2) پسـت مدرنیسم و جامـعه شناسی 36
2-3) پست مدرنیسم و زمینه های فرهنگی 52
2-4) پست مدرنیسم و دریافـت مخاطب هنـر. 62
 
فصل سوم: نظریات هنری جان دیویی
3-1) زندگینامه جان دیویی 74
3-2) جان دیویی و پـراگمـاتیسـم. 79
3-3) نگاه دیـویـی به هنـر. 89
3-4) هنـر همچون تجـربه. 95
 
فصل چهارم: جان دیویی و تاثیر زمینه فرهنگی بر دریافت مخاطب هنری
4-1) جان دیویی و زمینه فرهنگی 113
4-2)جان دیویی و دریافت مخاطب هنر. 116
 
فصل پنجم:
5-1) بررسی تطبیقی مبانی پست مدرنیسم با نظریات هنری جان دیویی 119
نتیجـه گیـری 130
پیـشنهـادات. 131
منابع و مواخذ. 131
چـکیـده
پست مدرنیسم طی دهه های (1960 تا 1970) گسترش خود را آغاز کرد. کتاب چارلز جنکز «زبان معماری پست – مدرن»، 1977، نخستین کتابی بود که موضوع آن جنبش پست مدرن بود. می توان گفت پست مدرنیسم حرکتی است که پس از آنکه مدرنیسم متعالی جهتش را گم کرد به صورت حرکتی کثرت گرایانه از مدرنیسم جدا شد. مطرح شدن علم نوین و ایده عدم قطعیت و مسئله ایجاد نظم از درون بی نظمی را می توان قلب پست مدرنیسم دانست. جریان شالوده شکنی و دیدگاه ها و نقطه نظرات پراگماتیست ها و آرای فلسفی نئوپراگماتیست ها نیز در تکوین مبانی نظری پست مدرنیته سهم بسزایی داشتند. از خصوصیات پست مدرنیسم می توان به پلورالیسم، التقاط گرایی، پرداختن به هویت، خرده فرهنگ ها، محتوا، سنت و بومی گرایی و از بین بردن تقابل­ها و تمایزها و آشتی تضادها و نفی فراروایت ها، نفی نخبه گرایی و نزدیکی هنر به زندگی روزمره نام برد.
جان دیویی را می توان از پیشتازان پراگماتیسم دانست. نظریات هنری او که با محوریت تجربه و لذت در زندگی روزمره است، دیدگاه تکثرگرایانه و التقاطی به هنر داد و در ضدیت با نخبه گرایی و تقابل ها و فراروایت ها به خرده فرهنگ ها، هویت و محتوا بها می دهد. در طی این رساله به بررسی تطبیقی مبانی پست مدرنیسم و نظریات هنری جان دیویی به خصوص در باب تاثیر زمینه فرهنگی بر دریافت مخاطب اثر هنری، به طور کلی تر، می پردازیم. این رساله بر آن است تا نقاط مشترک تفکرات جان دیویی با پست مدرنیسم را بیان نماید.
تعداد صفحه : 154
قیمت : 14700 تومان

 

فصل اول

مقدمه 3
بیان مسأله . 4
1-3-اهمیت و ضرورت انجام پژوهش . 6
1-4-هدف کلی .8
1-5-اهداف اختصاصی 8
1-6-هدف کاربردی 8
1-7-فرضیه های پژوهش 8
1-7-تعاریف متغیرها : 9
امنیت : 9
احساس امنیت : 9
مهاجرت: 11
حاشیه نشینی : .11
فصل دوم
2-1-تاریخچه اسلامشهر.14
2-2-موقعیت جغرافیایی اسلامشهر.16
2-3- ساختار جمعیتی اسلامشهر .20
2-4- علل و عوامل جذب مهاجران به اسلامشهر و پهنه پیرامونی آن: 21
فصل سوم
3-1-مقدمه 26
3-2-امنیت.26
3-3-ویژگی های امنیت .29
3-4-ابعاد امنیت.30
3-5-دیدگاه و نظریه های امنیت .30
3-6-قومیت.34
3-7- اشتراک الگویی در قومیت‌های ایران.37
3-8- رابطه قومیت و امنیت.39
3-9-عوامل مؤثر در همگرایی اقوام41
الف) نژاد: 41
ب) زبان و فرهنگ: 41
ج) آداب و رسوم و سنن اجتماعی: 42
د) دین و مذهب: .42
هـ) سرزمین مشترک: 42
و) عامل اقتصادی: .43
3-10-عوامل مؤثر بر واگرایی : 44
3-11- تهدیدات ناشی از تنوع و تعدد قومی.45
3-11-1- منازعات قومی: .45
3-11-2- ضعف انسجام ملی « همگرایی و واگرایی»:45
11-3-آسیب های امنیتی ناشی از مناقشات اقوام مشابه در کشورهای همجوار.46
3-11-4- هزینه بالای حفظ انسجام ملی46
3-12- فرصتهای ناشی از تنوع قومی.47
3-12-1- تکثر فرهنگی .47
3-12-2- تنوع قومی و توسعه حوزه تأثیر ملی48
3-12-3- تنوع قومی عامل توزیع فضایی جمعیت 48
3-12-4- تنوع قومی عامل رقابت بین اقوام .48

3-12-5- قومیتهای فرامرزی و قابلیت تعاملات اقتصادی49
3-13- علل شکل گیری حاشیه نشینی: 49
3-13-1- مطالعات ارنست بوکر[1] و لویس ویرث[2] .49
3-13-2- نظریه کلود گرون[3] .50
3-13-3-نظریه استعمار51
3-13-4-دیدگاه حاشیه نشینی در مورد کشورهای در حال توسعه .51
3-13-5- نظریه سه سطحی تحلیلی حاشیه نشینی52
3-14- علت مهاجرت اقوام 54
3-15- پیامدهای مهاجرت 55
فصل چهارم
4-1- مقدمه .65
4-2- پیشینه پژوهش .65
فصل پنجم
5-1- چالش ها و فرصت ها و نتیجه گیری78
5-2- پیشنهادات اجرایی83
5-3- پیشنهادها و راهکارهای مناسب برای همگرایی و انسجام ملی و جلوگیری از فعالیت‌ها
و تنش‌های قومی 85
منابع و مأخذ .86
 
چکیده :
هدف از پژوهش حاضر بررسی ساختار جمعیتی وقومیتی در اسلامشهر و نقش آن در امنیت منطقه
با تأکید بر همگرایی اقوام است . این پژوهش که با روش مروری ) اسنادی – کتابخانه ای ( انجام
شده است درصدد است با بررسی ساختار جمعیتی و قومیتی در اسلامشهر به نقش این مهم در
امنیت منطقه بپردازد. اسلامشهر به دلیل مجاورت با پایتخت کشور، تهران ، بعد از تهران و ورامین
سومین شهرستان پرجمعیت استان تهران است. این شهرستان با دو پدیده مهاجرت و حاشیه نشینی
روبرو است که علل و عوامل آن و تبعات و پیامدهای آن در شهرستان در این پژوهش مورد بررسی
قرار می گیرند. در ادامه دلیل تنوع قومیت در اسلامشهر، این پژوهش به این مهم می پردازد که چه
عواملی سبب همگرایی اقوام می شود و بر این مهم توجه دارد که با شناسایی عوامل اثر گذار بر
همگرایی اقوام و تقویت این عوامل، می توان شاهد امنیت بیشتری در منطقه بود که بر این اساس و
با مرور مطالعات انجام شده در این زمینه، راهکارهایی اجرایی ارائه داده است.
کلید واژه ها : همگرایی اقوام ، تنوع قومیتی ، ساختار جمعیتی ، اسلامشهر
 

مقدمه
ایران کشوری چند قومی است ووحدت و یکپارچگی آن مرهون همزیستی اقوام مختلف است و از این رو شناخت مشترکات اجتماعی اقوام به ویژه خصوصیاتی که سبب تسهیل و همگرایی اقوام می شود حایز اهمیت اساسی است( یوسفی: 1380: 202). تعدد گروه‌های قومی دارای گرایش سیاسی در جوامع معاصر،‏ به علت تفاوت‌های ماهیتی با نظام‌های سیاسی حاکم،‏ منشأ بالقوه‌ای برای تضعیف وفاق و تهدیدی برای انسجام ملی کشورها به‌شمار می‌آید. وجود فرضیه قومیت و به تبع آن تصور تضعیف امنیت ملی،‏ به فرضیه‌ای تعمیم‌پذیر در تحلیل مناسبات قومیت و حاکمیت سیاسی تبدیل شده است(افضلی و ضرغامی، 1388 : 90-77) . شناسائی بسترها و عوامل همگرایی و چالش های پیش روی آن یکی از ضرورت های مهم امر سیاستگذاری درباره همبمستگی ملی در هر کشوری است. در این خصوص با توجه به این که ایران به عنوان کشوری که دارای تنوع ناحیه ای و فرهنگی در درون خود می باشد و این امر هر از چندگاهی به عنوان ابزار ژئوپلیتیک در دست بازیگران منطقه ای و فرامنطقه ای درآمده است. این مسأله در کلان شهر تهران و شهر های همجوار به دلیل کثرت قومیت های مختلف در کنار همدیگر از اهمیت زیادی برخوردار است . یکی از این مناطق اسلامشهر است که به دلیل همجواری با تهران پذیرای شمار زیادی از افراد از قومیت های مختلف ایران جهت زندگی در کنار یکدیگر شده است. این پژوهش درصدد است ساختار جمعیتی و قومیتی اسلامشهر را بررسی کرده و نقش آن را بر امنیت با تأکید بر واگرایی اقوام تشریح کند.
 

بیان مسأله
شهرستان اسلامشهر یکی از شهرهای استان تهران، درجنوب غربی شهر تهران بر سر راه ارتباطی تهران- ساوه قرار گرفته و از طریق بزرگراههای قدیم و جدید تهران-ساوه و همچنین راه آن تهران به جنوب کشور و سایر استانهای همجوار ارتباط دارد.فاصله آن تا مرکز شهر تهران حدود 15 کیلومتر است. لزوم ارائه خدمات به جمعیت نسبتاً زیادی که در این شهرستان ساکن هستند و برنامه ریزی در جهت توسعه فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی آن باعث شد در سال 1373 از سوی وزارت کشور جمهوری اسلامی به عنوان یکی از شهرستانهای تابعه استان تهران اعلام شود. اسلامشهر دارای قدمتی مقارن با هزاره پنجم پیش از میلاد می‌باشد و در روزگار کهن روستایی به نام قاسم آباد شاهی بوده‌است. یکی از روستاهای اسلامشهر فیروز بهرام است که بنای آن را

 

تکه هایی از متن به عنوان نمونه :